1、5.1.3 空中飛行的動(dòng)物（2課時(shí)）主備人：李興芳 授課人：馮玉琴 備課時(shí)間：9月17 日 授課時(shí)間：9.27-10.8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。2、 嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行特點(diǎn) ”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲(chóng)翅的“觀察與思考”。3、 舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。重點(diǎn)：目標(biāo)1 難點(diǎn)：目標(biāo)2學(xué)習(xí)方法：自學(xué)歸納法、分組討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示幻燈片3，并播放歌曲我要飛，以激起學(xué)生想飛的愿望。2、看到大屏幕上翱翔的大雁和鳶，我想同學(xué)們肯定也有過(guò)這樣的夢(mèng)想，那就是自由自在的在空中飛翔，那么誰(shuí)

2、知道除了這幾種動(dòng)物外能在空中飛行的還有那些呢？（師）對(duì)，空中飛行的動(dòng)物有無(wú)脊椎動(dòng)物中的昆蟲(chóng)和脊椎動(dòng)物的鳥(niǎo)和蝙蝠。那蝙蝠是什么動(dòng)物呢？（生答）哺乳動(dòng)物，可見(jiàn)會(huì)飛的不一定都是鳥(niǎo)。這節(jié)課我們就以鳥(niǎo)類(lèi)為例來(lái)學(xué)習(xí)空中飛行的動(dòng)物-鳥(niǎo)（板書(shū)）二、自主學(xué)習(xí) 合作探究自學(xué)提示1、自然界中會(huì)飛的動(dòng)物類(lèi)群有哪些？2、世界上的鳥(niǎo)類(lèi)有多少種？所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛嗎？有沒(méi)有例外？3、鳥(niǎo)類(lèi)為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力？你知道嗎？4、學(xué)生探究鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)探究步驟：（1）提出問(wèn)題 鳥(niǎo)的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？（2）做出假設(shè) 你的假設(shè)是_。（3）制訂并實(shí)施計(jì)劃 根據(jù)課本P22的“提示”，觀察鳥(niǎo)的外觀以檢查你的假設(shè)。如果不能，查找資

3、料P22，可能會(huì)對(duì)你有幫助。（4）得出結(jié)論 你的結(jié)論是_。（5）表達(dá)和交流 與其他同學(xué)交流結(jié)論，看是否一致?？偨Y(jié)：鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)：鳥(niǎo)的體表_,前肢變成_，具有_能力；身體內(nèi)有_；體溫_而_。四、交流展示 答疑解惑強(qiáng)調(diào)：鳥(niǎo)類(lèi)的身體呈梭形(流線型)，可減少飛行時(shí)的阻力；身體被覆羽毛；具有可用于飛翔的翼；胸肌發(fā)達(dá)；胸骨有龍骨突，長(zhǎng)骨中空；消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排出糞便都很迅速；循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)；有獨(dú)特的氣囊，可以幫助呼吸。五、鞏固提高題（加油，你一定行?。?鳥(niǎo)的飛行器官是（ ）A鰭 B羽毛 C后翅 D翼2鳥(niǎo)類(lèi)在飛行時(shí)，需要大量氧氣，鳥(niǎo)類(lèi)在呼吸時(shí)進(jìn)行氣體交換的器官是（

4、）A皮膚 B肺 C氣囊 DB、C兩項(xiàng)3蜂鳥(niǎo)一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍，這說(shuō)明蜂鳥(niǎo)具有的特點(diǎn)是（ ）A食量小，消化能力差 B食量小，消化能力強(qiáng)C食量大，消化能力差 D食量大，消化能力強(qiáng)4某生物興趣小組正探究家鴿骨骼標(biāo)本，你認(rèn)為下列哪一種情況是他們不能見(jiàn)到的現(xiàn)象？( )A有十分發(fā)達(dá)的龍骨突 B頭骨薄而輕C后肢部的長(zhǎng)骨中空，充滿空氣 D有長(zhǎng)而分節(jié)的尾骨5下列對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的描述不正確的是（ ）A變溫動(dòng)物，卵生 B恒溫動(dòng)物，前肢特化成翼C用肺和氣囊進(jìn)行雙重呼吸 D全身被羽，用于飛行和保溫6、 教學(xué)反思： 由于本節(jié)知識(shí)理解性較強(qiáng)，因此采用探究教學(xué)和直觀教學(xué)法。通過(guò)設(shè)疑引入，觀察圖片讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的

5、同時(shí)，教師層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題。這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的探究觀察，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的意識(shí)。加深了對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)本節(jié)教學(xué)也發(fā)現(xiàn)一些不足 1、在課上回憶上節(jié)知識(shí)時(shí)，不用再寫(xiě)在黑板上以便節(jié)省課堂時(shí)間。 2、在課上首先讓學(xué)生充分發(fā)揮想像回答“為什么鳥(niǎo)適于飛行”之后再引導(dǎo)學(xué)生思考探究問(wèn)題效果更佳，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維。 3、課堂活躍但疏忽了沒(méi)舉手的學(xué)生，應(yīng)主動(dòng)提問(wèn)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性使課堂更活躍。 4、主動(dòng)走到同學(xué)中，使課堂氣氛融洽，輕松。聲音更洪亮些。 在以后還要多聽(tīng)聽(tīng)課，向老教師請(qǐng)教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力提高自己的教學(xué)水平。第

6、二 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課 會(huì)飛的動(dòng)物除了鳥(niǎo)類(lèi)之外，還有昆蟲(chóng)。二、自主學(xué)習(xí) 合作探究自學(xué)提示1、什么是種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物？已知的種類(lèi)有多少種？2、昆蟲(chóng)具有哪三種特征？3、什么是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物？4、觀察與思考（1）觀察圖片，填寫(xiě)相應(yīng)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，并舉一兩個(gè)例子。（2）完成討論題1、2.5、昆蟲(chóng)的身體可分為哪些部分？6、外骨骼的作用具有哪些？7、昆蟲(chóng)在分類(lèi)上屬于什么動(dòng)物？除昆蟲(chóng)外，還有哪些動(dòng)物也屬于節(jié)肢動(dòng)物？此類(lèi)動(dòng)物共同特點(diǎn)是什么？8、兩棲動(dòng)物的特征是什么？舉例。三、交流展示 答疑解惑強(qiáng)調(diào)：1、昆蟲(chóng)的主要特征2、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征3、兩棲動(dòng)物的主要特征四、鞏固提高題（加油，你一定行?。?在無(wú)

7、脊椎動(dòng)物中，昆蟲(chóng)分節(jié)最廣泛，活動(dòng)范圍最大，其主要原因是（ ）A體表有防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的外骨骼 B具有翅C頭部長(zhǎng)有多種感覺(jué)器官 D具有三對(duì)足，尤其是跳躍足2某同學(xué)捉到一只活的青蛙，把它放在一個(gè)盛滿水的大魚(yú)缸中精心飼養(yǎng)，可是第二天青蛙就死定了，其原因是（ ）A青蛙不會(huì)游泳 B青蛙主要靠皮膚呼吸 C青蛙主要靠肺呼吸 D青蛙是變溫動(dòng)物3下列哪種動(dòng)物的足不分節(jié)（ ）A天牛 B蚊 C蝗蟲(chóng) D沙蠶4下列動(dòng)物中屬于兩棲動(dòng)物的是（ ）A螃蟹和蜻蜓 B青蛙和蟾蜍 C鱷魚(yú)和青蛙 D蟾蜍和烏龜5自然界中會(huì)飛的動(dòng)物出現(xiàn)最早和最遲的分別是（ ）A鳥(niǎo)、昆蟲(chóng) B蝙蝠、昆蟲(chóng) C昆蟲(chóng)、蝙蝠 D鳥(niǎo)、蝙蝠6、下列節(jié)肢動(dòng)物中屬于昆蟲(chóng)的是（ ）A 蜘蛛 B 蜜蜂 C 蜈蚣 D 蝎子7、下列動(dòng)物不屬于節(jié)肢動(dòng)物的是 ( )A 蜘蛛 B 螃蟹 C 蜈蚣 D 烏龜5、 教學(xué)反思： “看翅找昆蟲(chóng)”環(huán)節(jié)采取小組探究的效果較好。在“看翅找昆蟲(chóng)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于蜻蜓和蝗蟲(chóng)的翅會(huì)較難判斷，在熱烈的討論和研究的過(guò)程中，對(duì)于該問(wèn)題的印象就深刻了，有的組用排除法，有的組各取所長(zhǎng)，這些都很好的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)