1、讀書學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)建魅力課堂體會(huì)從教十年，對(duì)于課堂教學(xué)我有很大感觸，同樣是課堂，有的教師視為畏途， 有的教師視為樂園。同樣是上課，有的學(xué)生覺得是一種享受，有的簡(jiǎn)直成了受 罪。如何激發(fā)這些生命的活力？讓課堂不僅成為我們播種希望和理想的地方， 更要讓種子破土萌芽，激情迸發(fā)，讓靈魂在課堂起舞？讀了創(chuàng)建魅力課堂這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對(duì)人的 吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一 個(gè)教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如學(xué)記所云：“安 其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。”教師教育魅力包括了形象魅力，情感魅力， 學(xué)識(shí)魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師

2、教育魅力中，形象魅力是表面 的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識(shí)魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利 于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。 教師教育魅力的形成是一個(gè)由內(nèi)而外的長(zhǎng)期過程，它是教師內(nèi)在的美與外在的 美的統(tǒng)一。如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀創(chuàng)建魅力課堂后我又以下 感觸：一、師愛的魅力蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f過：“教師的是 滴第甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感 情也會(huì)消融?！?“因?yàn)樘蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣！” 教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。可近幾年頻發(fā)的“重慶摔嬰案”、“北京

3、摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長(zhǎng)春嬰兒隨車被盜案”等一連串的暴力事件 拷問人性在哪里？當(dāng)今社會(huì)人性的確實(shí)中國(guó)最為突出，原因復(fù)雜，同時(shí)也給當(dāng) 今的教育提出了更嚴(yán)峻的任務(wù)，教育如何塑造人，教育中應(yīng)滲透與人為善的理 念，教育的關(guān)鍵在于課堂，課堂的主導(dǎo)在于教師，因此教師本身應(yīng)該具備人為 善的素養(yǎng)，構(gòu)建具有教育境界和文化品格的課堂文化，培養(yǎng)新型人才；教師還 應(yīng)具備博愛的素養(yǎng)，美國(guó)9.11事件中災(zāi)民有秩序的逃生，不忘留一條通道給消 防隊(duì)員，啟示我們要有在危難關(guān)頭道德的力量。這種力量的源泉來自于教師的 博愛。當(dāng)我們站在課堂上把自己熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起 孩子對(duì)我們情感的回報(bào)，當(dāng)他們踏入社會(huì)

4、也會(huì)把這種熾熱的愛傳遞給身邊的人， 這種正能量遍布世界每個(gè)角落，這就是魅力課堂所追求的以愛育愛。二、愛生的魅力一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活 環(huán)境。美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：”她裝作不知道我的 愚蠢，將來也是這樣” “我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過”。 教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教 師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。班級(jí)授課制的局限性就是，一個(gè)

5、班級(jí)的所有學(xué)生在一起上課，不同基礎(chǔ)、 智商和接受能力的學(xué)生在同一個(gè)課堂學(xué)習(xí)，接受同樣的知識(shí)內(nèi)容，就是班級(jí)授 課制固有的矛盾。因此，作為教師對(duì)于班里的“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”不能厚 此薄彼。恰恰相反教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的 “亮點(diǎn)”，哪怕是微不足道的， 也要及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺得付出一份汗水，便會(huì)有一份收獲，使其 償?shù)匠晒Φ目鞓?，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。三、轉(zhuǎn)變思想創(chuàng)建魅力課堂魅力課堂要打破陳舊的課堂模式，對(duì)課堂模式進(jìn)行重構(gòu)。首先是對(duì)教師和 學(xué)生關(guān)系的重構(gòu)，把傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，先學(xué)后教確定 教什么，使課堂教學(xué)具有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性；多學(xué)少教呼喚學(xué)生多學(xué)；

6、因?qū)W活教建立起以學(xué)生為中心的課堂。把課堂還給學(xué)生，使課堂變成真正的學(xué) 生成長(zhǎng)的園地。其次是教與學(xué)模式的重構(gòu)，建立先學(xué)后教的模式，“學(xué)”應(yīng)該 是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生通過自學(xué)、互助和展評(píng)學(xué)習(xí)的方式來確定哪些知識(shí)是需要 老師在課堂上教的讓課堂教學(xué)做到高效率。做到課堂翻轉(zhuǎn)把課堂真正還給學(xué)生， 新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，正 式素質(zhì)教學(xué)的要求。最后是教學(xué)資源的重建，引用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，全面整體 把握課程標(biāo)準(zhǔn)；其次，認(rèn)真鉆研處理教材；最后，不恥下問，于同年組教 師深入挖掘教材；而后，潛心設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的

7、教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù) 效果，從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性 化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng) 格、展現(xiàn)屬于自己的個(gè)性化教學(xué)品位，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師 的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中四、課堂評(píng)價(jià)的魅力著名教育家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí) 的溪流。這句話隱含了課堂語言的重要性。一個(gè)教師說話水平的高低、口語能 力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣，同時(shí)也對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn) 生潛移默化的影響。因此，課堂上教師的評(píng)價(jià)語言就顯得尤為重要。在課堂

8、上，我們經(jīng)常聽到老師用這樣的語言與學(xué)生交流：你真棒！這么復(fù)雜的問題都沒把你難倒?！薄罢l有不同的想法，誰敢挑戰(zhàn)他？” “讓我們把最熱烈的掌聲送給他！” “你愿意告訴同學(xué)你是怎么想的 嗎？” “誰還能提出更有創(chuàng)意的問題？” “怎么想就怎么說，老師相信你能行！”“這么難認(rèn)的生字你都學(xué)會(huì)了，我相信你讀課文也一定能找到好的閱讀方法?！?“同學(xué)們的掌聲說明了一切，你讀得正確，流暢！學(xué)生就在教師一次又一次的鼓勵(lì)聲中，積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂也就這樣一次又一次地掀起教學(xué)的高潮， 整節(jié)課學(xué)生學(xué)得興致勃勃。而對(duì)于那些自信心不足的孩子來說，教師的激勵(lì)性 評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。作為教師要善于從學(xué)生的反饋信息中，敏銳地捕

9、捉到其 中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，把愛的陽光灑向那些易被遺忘的角落， 使他們?cè)谝龑?dǎo)激勵(lì)下看到自己的能力和進(jìn)步從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。平時(shí)不愛發(fā)言 的學(xué)生發(fā)言了，反饋中哪怕只有一丁點(diǎn)兒合理的內(nèi)容，也應(yīng)該給予充分肯定。如：“聽出來了，你已經(jīng)讀通讀順了。聲音如果能再響 亮些就更棒了！” “孩子，自信些，這些字音你都讀準(zhǔn)了！” “通過同學(xué)的幫 助，現(xiàn)在請(qǐng)你再試試，相信你會(huì)有進(jìn)步的?！睂W(xué)生在老師的激勵(lì)下會(huì)不斷增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的信心，享受成功的喜悅。古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！苯處煹恼Z言應(yīng)該象溫 暖的陽光，和煦的春風(fēng)，去催開學(xué)生的心靈之花，去撫平學(xué)生的心靈創(chuàng)傷。并 注意語言對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和尊重

10、，促使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，讓教師的課堂語言煥發(fā)出 生命的魅力。四、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身魅力尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的?！弊鳛榻處?，有豐富的知識(shí)、 嫻熟的教學(xué)技巧固然重要，但更重要的是教師的人格魅力。要培養(yǎng)學(xué)生的健全 人格，教師必須具有人格魅力。黑格爾說：“教師是學(xué)生心目中最美的偶像。” 教師的道德修養(yǎng)、言行舉止，都在潛移默化中影響著學(xué)生的世界觀、人生觀。教 師為人師表，用自己美好的師德形象影響教育學(xué)生，使學(xué)生的思想品德得到良好 的發(fā)展，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。正因?yàn)榻處煹钠返滦摒B(yǎng)、知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教育和教學(xué)態(tài)度等，對(duì)學(xué)生的社會(huì)化與人格發(fā)展具有舉足輕重的意義

11、。 因此，教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中必須注重自身人格的塑造和提升。(-)學(xué)習(xí)“學(xué)高為師，身正為范”說的就是老師必須具有很高的道德修養(yǎng)，才能從真正 意義上去教育學(xué)生如何做人。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則， 必須依靠自己長(zhǎng)期不懈的努力，自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。因此，掌握正確的師 德修養(yǎng)的途徑和方法是十分重要的，也是十分必要的。進(jìn)行教師道德修養(yǎng)的基 本途徑主要有兩個(gè)方面：第一，努力學(xué)習(xí)師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。 師德理論是教師 進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己 思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯(cuò)誤的，落后的道德觀念。只有在道德修養(yǎng)中以教師道德 的先進(jìn)典型作為

12、自己思想行為的楷模，鼓勵(lì)自己，在思想意識(shí)中凝聚著教師道 德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的目標(biāo)，才能使自己的道德 修養(yǎng)不會(huì)迷失方向，才能使自己成為一個(gè)有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。第二，參加社會(huì)實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道 德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認(rèn)識(shí), 道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社 會(huì)實(shí)踐中和教育教學(xué)完成的。教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、 教師之間、教師與家長(zhǎng)及教師與社會(huì)其他成員之間的關(guān)系中，才能認(rèn)識(shí)自己的 行為是與非，才能辨別善與惡習(xí)，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品

13、質(zhì)。如果只 是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實(shí)踐去修養(yǎng)，那么教師道德修養(yǎng)就要成為一 句空話。(二)反思“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊鳛?教師，要經(jīng)常反思一下自己的行為， 盡管我們的影響暫時(shí)還沒有顯現(xiàn)，但還是要為自己的行為負(fù)責(zé)。多為孩子們的 發(fā)展做些有益的事情?；蛟S我們的工作有很多人不理解，但至少自己不要迷惑。 當(dāng)我們離開講臺(tái)的那一天，我們不會(huì)因?yàn)檎`人子弟而自責(zé)，不會(huì)因?yàn)樽璧K人的 發(fā)展而懊悔。我們可以自豪的說：“我對(duì)這起這份職業(yè)，我對(duì)得起我教過的孩子。一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓 展自己的知識(shí)視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這 樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。 大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種 古板、單調(diào)的老師，而是喜歡 多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一 塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)