1、成功的導(dǎo)語，如同深深拉開的大幕，讓學(xué)生一眼就看到精美的置景；有如樂章的序曲， 使學(xué)生一開始便受到強烈的感染； 又像是打開了殿堂的大門， 引導(dǎo)著學(xué)生競相登堂入室。 用 恢諧幽默、 機巧睿智的個性化語言作導(dǎo)語，不但能引人發(fā)笑、 活躍氣氛，而且更能激發(fā)學(xué)生 興趣，形成進攻型學(xué)習(xí)狀態(tài)。一、把學(xué)生帶入圖畫雨霖鈴是自讀課文，揭示很詳盡，老師不能暢講，要留給學(xué)生自己研讀。于是我 決定用渲染情景、引起聯(lián)想的辦法導(dǎo)入自讀：“詞中的情節(jié)發(fā)生在東京城外植滿垂柳的汴河碼頭。凄清冷落的深秋，一場驟雨剛剛 下過，樹梢上的寒蟬又如泣如訴地叫了起來。這寒蟬，咱們徐州方言叫伏涼'，體小、色 青、飛得高，立秋以后，爬到高

2、枝兒上叫。宋詞中有高樹寒蟬，說西風(fēng)消息的描寫”這時有些學(xué)生微笑、點頭，意思是不錯，真有叫伏涼的蟬這個反應(yīng)說明：已經(jīng)開始引起他們的聯(lián)想，于是我接著說下去：“在長亭送別的人慢慢飲酒，細(xì)細(xì)地話別。一直挨到傍晚，雨也停了，舟也催促， 是起程的時候了。展現(xiàn)在我們面前的是一幅十一世紀(jì)慢節(jié)奏的送別圖卷”“在宋代，汴河是一條貫通中國東南的交通要道， 它與從北方流來的泗水在徐州交流， 入運河通往杭州。由于元代黃河奪汴改道，汴河的故道久已湮廢。但有人認(rèn)為，我們學(xué)校北邊的黃河故道， 有可能就是古汴河之道。 至于當(dāng)年汴泗交流在徐州的什么地方， 現(xiàn)在已經(jīng)說 不清了，但是我們可以展開想象”由于越說越近， 有的學(xué)生望望北校

3、墻， 墻外不遠(yuǎn)就是古黃河， 是不是汴泗交流的地方？ 有學(xué)生小聲討論看來已經(jīng)引起了他們的浮想。 于是，我再進一層， 把他們引入課文深處：“詞中說，念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊'。這也許未必如注釋所說楚天' 是泛指南方的天空'，咱們徐州在秦漢之際屬于楚國，西楚霸王項羽不是在徐州建都嗎？ 汴泗交流入運河南去，恰恰是經(jīng)過徐淮一帶大片楚地，這暮靄沉沉楚天闊'，也許是實指 徐淮一帶吧？我們可以這樣想象： 每當(dāng)黃昏時分， 我們佇立在古黃河岸向東南方遠(yuǎn)眺， 不是 一片暮靄沉沉楚天闊嗎？”由于更加切近，如在眼前，引起了學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，有的急于看書，有的邊看書邊 竊竊私語。我判

4、定：這 7 分鐘的勾勒、瀉染，已經(jīng)引起聯(lián)想，導(dǎo)入自讀的任務(wù)已經(jīng)完成。二、三段導(dǎo)語 各有千秋河南省中師普通話口語教學(xué)優(yōu)質(zhì)評選在新鄉(xiāng)一師進行。 每位參評教師要借班作課 25 分 鐘。我作課的序號靠后， 事先設(shè)計的導(dǎo)語恰巧與其他老師的雷同。 該我作課了，怎么辦？臨 時，我想：既要向?qū)W生介紹我自己，又要與學(xué)生縮短感情距離，還要與所講內(nèi)容巧妙融合。 于是，我走上講臺，滿面笑容地說：“同學(xué)們， 聽我的老朋友我們的勾老師、 王老師說， （全班 50 雙眼睛一齊投向我） 大家都是在豫北平原出生、長大?？墒?，我想問你們欣賞過大別山的青山秀水嗎？（生：沒 有。）你們品嘗過大別山的板栗、油茶、獼猴桃嗎？（生：沒有。

5、）你們瞻仰過大別山烈士 陵園、將軍墓嗎？（生：沒有）你們到過河南省教工之家嗎？（生：沒有）沒關(guān)系，歡迎大 家到豫南老蘇區(qū)作客。如果你們要去商城湯泉池省教工之家度假、療養(yǎng)、觀光，車，就從我 們潢川師范門前過。 我是潢川師范學(xué)校的口語教師吳國珍， 請到我家喝杯信陽毛尖茶。 我將 用家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)熱情招待，并愿為我未來的同行們作導(dǎo)游?！贝丝?，全班異口同聲，“謝謝吳老師”。我點頭示意，接著說：“那么，請大家說，我剛才這段話，用什么樣的語調(diào)（板書）， 表達(dá)怎樣的感情？” 在輕松愉快的氣氛中， 大家七嘴八舌， 踴躍發(fā)言： “熱情的語調(diào)” 、“高 興的心情”、“對我們的愛”。“是的，大家訓(xùn)練有素，非常活躍，我

6、很喜歡，比我的學(xué)生會說?！保ü恼疲翱谡Z 表達(dá)語言是活的立體的， 我們表情達(dá)意要靠靈活的語氣語調(diào)。 因此，藝術(shù)語言工作者， 把語 調(diào)稱作是表情達(dá)意的第三張王牌。”同學(xué)們的眼神告訴我，我們的配合是默契的。一次，在省會鄭州，舉行中師口語表達(dá)訓(xùn)練研討會，領(lǐng)導(dǎo)安排我講一節(jié)課，聽課的不 僅有來自省內(nèi)外的同行 100 多人，而且還有國家語委推普司的領(lǐng)導(dǎo)、 高校的教授、 省電教館、 省語委的專家。我心里頗有些緊張，很想通過一段恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語，引人入勝，控制全場，借此 使自己放松，我這樣開頭：“各位專家、各位同仁、我的新老朋友們：有機會在這里與各位研討教學(xué)語言的藝術(shù) 性（板書）很榮幸，也不枉我冒酷暑從豫南走來。俗

7、話說，丑媳婦不怕見公婆'，請對我 的課橫挑鼻子豎挑眼，這是最珍貴的見面禮。 坐在前排的朋友們， 請委屈一下，假如做我的 學(xué)生，希望我們初次合作友好、成功?！保ㄗ叩街虚g的幾位面前，一一握手。）你猜怎么樣？還真靈。元旦期間，學(xué)校放了三天假，大部分學(xué)生都回家了。不巧，一場大雪使許多鄉(xiāng)里交通 中斷，而同學(xué)們卻克服種種困難按時返校，我很感動。次日，我去X班上第一節(jié)課。新年伊 始，該怎樣導(dǎo)入新課？我這樣設(shè)計：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到'。望窗外，雪花紛紛揚揚，大地銀裝素裹，好一派北 國風(fēng)光；看室內(nèi)，氣氛溫暖如春，全班座無虛席，真乃是興旺景象?！苯又?，我提高聲調(diào)， 擴大音量說： “瑞雪兆豐年。

8、祝大家新的一年，身體健康，學(xué)習(xí)進步與祖國一起前進！”熱 烈的掌聲響起， 教室的空氣一下子活躍起來。 “新年伊始， 誰第一個上講臺練口才？請描述， 昨天你在大別山區(qū)的某小站等車時的情景。”我親切地看著全班同學(xué)，他們個個躍躍欲試。三、妙語話文章 總是有不少學(xué)生不太習(xí)慣修改文章，認(rèn)識不到修改文章的重要意義，甚至認(rèn)為，大凡 一氣呵成的，不用改就是好文章。一位作文教師為鼓勵學(xué)生認(rèn)真修改文章講了下面一段話：同學(xué)們，大家常常寫文章，可什么叫文章呢？舊版辭海上說：“繪圖之事，青與 赤謂之文，赤與白謂文章。”人的臉皮有青有赤也有白，可見，每個人的臉皮就是一篇天生 的文章。（笑聲）古今中外，許多女同胞都是非常講究

9、修改“文章”的。（大笑）你看吧， 她們每天晨起梳妝，對著鏡子，用奧琪增白蜜反復(fù)“揣摩”（涂抹），再用高級胭脂、唇膏 精心“潤色”（大笑），還要用特別的眉筆仔細(xì)地修改“眉題”。甚至連標(biāo)點符號也毫不含 糊非要用手術(shù)刀將“單括號”（單眼皮）改為“雙括號”（雙眼皮）不可?。ㄐβ暋⒄?聲）你們看，這是何等嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度呀？我們每個人都有自己的文章。要使自 己的“文章”出類拔萃，成為“真由美”（真優(yōu)美），不在“修”上下番苦功夫行嗎”（笑 聲）何其芳同志說：“修改是寫作的一個重要部分”。由此看來，這真是一條至理名言哪。至于這段妙語的效果，是自在不言之中的。四、導(dǎo)語五則（一）祝福的導(dǎo)語 大雪漫天，狂

10、怒吼吼，爆竹聲聲。在現(xiàn)代文學(xué)人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸、 面容憔悴、 神色悲哀、白發(fā)蓬松、目光呆滯的四十上下的女人。那又瘦又長的左手提著一個 裝著只破碗的竹籃， 干枯的右手拄著一支下端開裂的長竹竿。 她， 這就祥林嫂魯迅著名 小說祝福 中的主人公， 一個慘遭封建宗法思想和封建禮教迫害的舊中國農(nóng)村勞動婦女的 典型形象。 今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生 1924年 3月 25日發(fā)表在東方雜志 上的小說 祝福。（板書）（二）荷花淀的導(dǎo)語 在現(xiàn)代文壇上，小說出現(xiàn)了三大流派以趙樹理為代表的“山西派”，以歐陽山為 代表的“嶺南派”和以孫犁為代表的“荷花淀派”。 “荷花淀派”的突出特色是語言簡潔鮮 明，樸

11、素細(xì)膩，自然雋永，具有詩的意境、散文的自如。在藝術(shù)上，師承了魯迅小說，把白 描的手法運用到爐火純青程度。今天我們學(xué)習(xí)“荷花淀派”的代表作荷花淀。（板書）（三）黨員登記表的導(dǎo)語請同學(xué)看（實際是想） 下面鏡頭。 遠(yuǎn)景：北風(fēng)呼嘯。 大雪紛飛。 群山皚皚。字幕：“1943 年冬，膠東半島”。全景：禿山負(fù)雪，綜延無際。（鏡頭推移）中景：黃昏。黃家南山坡。 （鏡頭推移）近景：破陋的小院，亮燈的小屋，慌張的人影。特寫：一只長瘦的手拿著一份 表冊往鍋灶里塞。大特寫：表冊。（鏡頭快推）“黨員登記表”。（定格）（板書課題）（四）小二黑結(jié)婚的導(dǎo)語 同學(xué)們，你們都熟悉小二黑和小芹的愛情故事吧，那么讓我們今天高高興興地

12、喝杯美 酒，喝杯喜酒，為小二黑，為小芹，為一代青年的自由幸福，干杯！然而這杯酒來的是那么不易。香甜里又有苦澀。在漫長的封建社會里，自由戀愛的青 年何止成千上萬，那種“投之以木瓜，報之以桃李”的純貞歌唱，那種“月上柳梢頭，人約 黃昏后”的偷期幽會，那種“情可以生，情可以死”的肺腑之言，那種“莫道是金玉良緣， 我偏說木石前盟” 的高聲吶喊， 無一不被加上 “淫奔下作” 、“破壞門風(fēng)” 等罪名肆意誹謗。 有多少弱女子抗不住風(fēng)刀霜劍的威逼而抱恨身亡不要小看了這“名聲不正”的傳統(tǒng)罪狀，千百年來， 它一直是切斷青年愛情生命的鍘刀！ 這種慘象不僅在黑暗的封建社會存在， 就是 那吃人的社會制度被推翻之后， 只

13、要封建殘余勢力和封建思想意識存在一天， 就會有新思想 的陽光照不到的角落。二黑和小芹的勝利，是他們與封建殘余勢力，封建思想斗爭的結(jié)果， 更是人民政權(quán)做堅強后盾的結(jié)果。（板書課題）（五）赤壁之戰(zhàn)導(dǎo)語 “折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！币皇锥?牧詩讀罷，引出一段故事：公元二O八年，赤壁上空戰(zhàn)云密布， 劍拔弩張。魯肅北上探虛實， 孔明南渡說孫權(quán)， 孫權(quán)研案定大計， 曹操敗走華容道究竟東風(fēng)可給了周郎方便， 且看司 馬光的赤壁之戰(zhàn)?！保ò鍟S河頌的導(dǎo)語 黃河，源遠(yuǎn)流長，曲折蜿蜒。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。黃河象征著中華 民族悠久的歷史，象征著我們偉大的祖

14、國。它是我們民族的光榮和驕傲。但是，1937 年日本侵略者的鐵蹄踏進了這塊土地。 在這民族危亡的關(guān)頭， 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國人民積極抗 日，保衛(wèi)祖國。 在這種形勢下， 人民音樂家冼星海同志譜寫了以保衛(wèi)黃河為主題的 黃河大 合唱。 黃河頌是其中的一首歌詞，詩中贊美了我們祖國的偉大和堅強，鼓舞了全國人 民戰(zhàn)勝日本侵略者的決心和信心。 直到今天， 每一個經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的人， 每一個了解這段 歷史的人，每一個熱愛祖國的人，只要一讀到這詩句，一唱起這歌曲就無不感到心情激動， 熱血沸騰， 從而激發(fā)出強烈的民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。同學(xué)們， 我們今天就來學(xué)習(xí)這一令人興奮、令人鼓舞的作品黃河頌。（板書

15、課題）五、新教師的第一節(jié)數(shù)學(xué)課1985 年學(xué)校調(diào)來了姓馮的青年女教師，照例由校長帶到班里介紹給同學(xué)們。校長剛走 下講臺，她就在黑板左側(cè)寫下三個大字“馮向暉”。然后就開始了一段耐人尋味的講話： “這就是我的名字，從今天開始，我們就成為朋友了?！币豢谄恋钠胀ㄔ挕?“先介紹一下我的毛病，剛才校長說了我不少好話，其實我這個人好動，貪玩，尤其 是好下軍棋、擺方，同學(xué)們誰不服氣，我們下課后可以較量（笑聲）。我還有一個毛病，說 話沖人，要是得罪了誰，這里先請你原諒?！吧衔业臄?shù)學(xué)課。我先把規(guī)矩給大家說一說：講課時允許打瞌睡。（笑）自己講不好， 還不讓人家打瞌睡，這不太霸道了嗎？（大笑）允許不聽，看別的書也可

16、以，但不能出聲，一出聲就影響別人了。聽不懂允許提問，但要站起來發(fā)問。允許批評，允許辯論，誰的意見 對聽誰的?！薄按蠹艺f這樣好不好？”滿堂炸雷似的回答：“好！” 稍停，她又接著說：“我有個脾氣，聽我的課，我總要問你幾個為什么，你要是回答 不上來，我那個好沖人的老毛病就該犯了。所以，為避免我沖著你，你最好是動動腦子，先 問自己幾個為什么，免得被我難住了?！薄按蠹艺f這樣行嗎？”“好，一言為定，我們就算達(dá)成君子協(xié)定了?！?“現(xiàn)在我問兩個問題，請同學(xué)們回答。第一個問題是：我們教室前面的那棵大槐樹有 多少個葉子？”一個同學(xué)遲疑地小聲說“ X”。聲音很輕，但還是被大家聽到了。馮老師在面前的 “座次表” 上掃

17、了一眼， 用鼓勵的目光盯著他： “陳曉康， 你大聲說。 陳站起來回答：“ X！”“好！請坐！”她在黑板上工工整整寫了一個有課本大小的“X”?！暗诙€問題，我們班有多少同學(xué)？”“54 個?！边@次是響亮而又整齊的回答，她回身又寫了“54”。“現(xiàn)在我給大家講兩點。第一，我舉個例子，我們偉大的祖國就像教室前面那棵大槐 樹。按習(xí)慣我們稱之為國槐，她有 X 個葉片，我們 54 位同學(xué)就是其中的 54 個葉片， 54 個 最稚嫩的葉片?！彼齼上戮驮诤诎迳袭嬃艘豢么髽?，并從樹和葉的關(guān)系，引申到國家和個人的關(guān)系， 講到葉與葉的關(guān)系， 以及為什么在同一棵大樹上葉子的成長的情況并不完全相同。講了樹木的病蟲害，講了

18、每一個葉片和同學(xué)的差異“第二，我們這54人，又是54x。每個人的前途如何，要靠我們自己來求解?！弊詈?號召每個同學(xué)“為自己的 X 求解并尋求最大的值！”六、共有多少種不同的排隊方法 在講“排列數(shù)公式”這節(jié)課時，我是這樣引入新課的：現(xiàn)有 100 名學(xué)生，任意選出 5 名學(xué)生去排隊領(lǐng)書，一共有多少種不同的排隊方法？ 【分析】如果按前面所學(xué)的知識，先把每一種排隊方法具體寫出來，然后數(shù)個數(shù)，當(dāng) 然可以。但，事實上共有 9 034502 400 種不同的排隊方法。如果，一個人排寫得很快，每 分鐘能排出 100 種，每天工作 8 小時，每年 365 天，就需要 500 多年的時間。顯然，一個人 一生也難以

19、完成這件事。如果數(shù)目更大，需要的時間就更長。實踐告訴我們必須尋求一個簡便的方法來求排列的個數(shù)。下面咱們就學(xué)習(xí)“排列數(shù)公 式”。七、滿懷激情話雄關(guān) 高中三冊峻青的雄關(guān)賦是一篇膾炙人口的抒情散文。學(xué)生自讀前，我作了簡短的提示： “山海關(guān)，聳立在萬里長城的脖頸之上，雄跨于高峰滄海的山水之間，它是進出錦西 走廊的咽喉之地， 莊嚴(yán)肅穆， 巍然壯觀。 山海關(guān)， 在歷史上曾是抵御外侮的固若金湯的屏障， 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。如果我們能登上萬里長城，站在山海關(guān)城樓，領(lǐng)略祖國的壯麗山河， 緬懷中華民族的悠久歷史，那該多美啊！”這時，同學(xué)已急不可耐，翻開課本，要讀佳作。我說：“同學(xué)們，先別著急。當(dāng)前， 國內(nèi)外的反動

20、勢力妄圖通過和平演變， 來動搖我們熱愛祖國、 熱愛社會主義的信念。 我們是 否需要在自己的心中也筑起一道反和平演變的萬里長城，建造一座固若金湯的山海關(guān)呢？”八、舍罕王失算與等比級數(shù)求和有位數(shù)學(xué)老師在講“等比級數(shù)求和”問題時，首先講了一段幽默的故事舍罕王失 算。他講：“傳說印度的舍罕王，要重賞發(fā)明64 格國際象棋的大臣西薩。他問西薩想得到什么獎賞。 西薩說：我想要點麥子。 您就在這棋盤的第一格賞我一粒麥子， 第二格賞兩粒， 第三格賞四粒，依次都使后一格的麥粒比前一格多一倍，您就把64格內(nèi)麥粒的總和賞給我吧。'國王聽后連連說：你的要求太低了'。”講到這里，教師轉(zhuǎn)而問學(xué)生：“你們 說

21、，這個要求真是太低了嗎？”這一問，課堂上頓時活躍起來，同學(xué)們思索著，議論著。這 時，老師在黑板上寫出了 18， 446， 744， 073， 079， 551， 615 一串?dāng)?shù)字。全班學(xué)生都睜大 眼睛看著黑板。老師解釋說：“這就是西薩要求得到的麥粒總和。這些麥粒若以重量計算， 約為 5270 億噸， 竟是全世界兩千年內(nèi)生產(chǎn)的全部小麥?！?聽到這里同學(xué)們興趣盎然。這時， 教師趁勢導(dǎo)入新課， 說：“國王為什么吃虧？這樣大的數(shù)字怎樣才能迅速算出？這是一個 等 比級數(shù)求和'的問題，學(xué)了今天這節(jié)課同學(xué)們就清楚了?！本?、究竟是什么樣的悲劇在教孔乙己時，語文特級教師于漪設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，

22、據(jù)魯迅的朋友孫伏園先生回憶， 魯迅在自己創(chuàng)作的小說中最喜歡 孔乙己 。 為什么他最喜歡 孔乙己 呢？孔乙己是怎樣的藝術(shù)形象？魯迅先生是以怎樣的鬼斧神工之 筆來塑造這個形象的？深入理解課文就能得到解答。 再則， 過去有人說古希臘的悲劇是命運 的悲劇，莎士比亞寫的是主人公性格的悲劇，易卜生寫的是社會問題的悲劇。孔乙己描繪了孔乙己的悲慘遭遇，究竟是命運的悲劇、性格的悲劇，還是社會的悲劇呢？”十、資料介紹開講法 下面是我教大堰河我的保姆一詩時，在點題之后，設(shè)計的一段“開講”，曾 激起了學(xué)生對所學(xué)課文的濃厚興趣。（板書題目和作者之后）這是艾青的成名作。這首詩一發(fā)表，很快傳到日本，在一次 留學(xué)生詩歌朗誦會

23、上，一位留學(xué)生邊誦邊哭， 與會的人大為感動， 有的甚至泣不成聲。 這首 詩現(xiàn)在已經(jīng)被翻譯成日、英、德、俄、意大利、瑞典等八國文字?？梢娝粌H是我國新詩發(fā) 展史上的重要成果，也是世界人民喜愛的篇目之一。三十年代末，一位詩人在上海見到了作者激動地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河， 埃及有尼羅河我們可以驕傲地說： “中國有大堰河?！焙髞?，一些人把“大堰河”誤解 為一條河流。其實，“大堰河”是“大葉荷”（板書）的諧音。在浙江方言中，又是同音。 而“大葉荷” 本來是距艾青家畈田蔣村五華里的一個村名。 作者的保姆自小賣給畈田村作童 養(yǎng)媳，因為她來自大葉荷村，人們就用“大葉荷”稱呼她。艾青從小就寄養(yǎng)到“大葉

24、荷”家。作者寫這首詩時，才二十三歲，因為“顛覆政府” 罪被關(guān)在上海一所監(jiān)獄里。詩是用筆名“艾青”發(fā)表的。為什么以“艾青”作筆名呢？作者 本姓蔣，號海澄。蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變第二年他到法國留學(xué)。住旅館時，辦 事員看護照，開玩笑說： “蔣介石來了。” （因法文音相近）十八歲的蔣海澄以和蔣介石同 鄉(xiāng)為恥， 更以和蔣介石名字同音為莫大的侮辱， 就在“蔣” 字上面打了個叉。 板書：蔣?！昂！?在法文中“ H”不含音，也成了“艾”。“澄”，浙江方言中讀“青”。這就是“艾青”這 個筆名的由來。當(dāng)我尚未介紹完上述情況時，就有同學(xué)翻開課本，迫不及待地要閱讀作品了。 十一、導(dǎo)語二則蘇國榜老師在教崇高的理

25、想一課時，設(shè)計了如下的導(dǎo)語：“同學(xué)們，青春、理想、事業(yè)是最為迷人的字眼，也是我們青年人最感興趣的話題。 關(guān)于理想，詩人流沙河曾在一首題為理想的詩中這樣寫道： 理想是石，敲出星星之火 /理想是火，占燃熄滅的燈 / 理想是燈，照亮夜行的路 /理想是路，引你走到黎明'。同學(xué)們， 你們又是如何看待理想的呢？是否樹立了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想？也許有人會 說，現(xiàn)在的人都向前 （錢）看，何必談那渺茫的共產(chǎn)主義理想？如果是這樣， 我說你錯了' 。 現(xiàn)在， 讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇能幫你確立人生路標(biāo)的文章 崇高的理想。請大家先看 一遍課文，然后思考兩個問題：這篇文章的中心論點是什么？作者是如

26、何闡述它的？”蘇國榜老師在教歸園田居少無適俗韻一詩時，卻又設(shè)計了如下導(dǎo)語： “同學(xué)們，有人向往繁華的都市生活，而有人卻傾心于淳美的田園風(fēng)光。是啊，都市 的繁華固然令人向往，然而那片片綠色的田園，那安靜和諧的村落，那輕柔裊娜的炊煙，那 綠樹掩映的農(nóng)舍，那淳厚古樸的鄉(xiāng)情，不也令人神往，令人欣喜， 乃至令人陶醉嗎？古往今 來，多少詩人曾描繪過她， 謳歌過她。 可是你們知道田園詩發(fā)端于誰呢？以謳歌田園生活之 美好， 抒發(fā)田園生活之情趣， 并以此為主要創(chuàng)作題材大量納入詩篇的是誰呢？好，我告訴大家，他就是東晉末年的偉大詩人陶淵明。今天我們就學(xué)習(xí)他寫的這一首詩?！笔摹案绲掳秃詹孪搿钡健瓣愂隙ɡ怼?陳景

27、潤摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠哥德巴赫猜想，除了他主觀努力之外，當(dāng)年那位數(shù) 學(xué)教授的啟迪，是起了很大作用的。當(dāng)時，那位教授到陳景潤所在的學(xué)校講學(xué)。他講道：“明清以后，中國落后了，然而 中國對于數(shù)學(xué)好像是特具稟賦的。中國應(yīng)當(dāng)出大數(shù)學(xué)家，中國會出大數(shù)學(xué)家。”“1742 年，哥德巴赫發(fā)現(xiàn)每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素數(shù)的和。他對許多偶數(shù)進行 了檢驗，都說明這是正確的。但是這需要給予證明。因為尚未經(jīng)過證明，只能稱之為猜想。 他自己卻不能夠證明它，就寫信請教那赫赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉，請他來幫忙證明它。 一直到死，歐拉也不能證明它。從此，這成了一道難題，吸引了成千上萬的數(shù)學(xué)家的注意。 兩百多年來，多少數(shù)學(xué)家企圖給這

28、個猜想作出證明，都沒有成功。“自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。哥德巴赫的猜想便是皇冠的明珠?！?“你們都知道偶數(shù)和奇數(shù)，也都知道素數(shù)和合數(shù)。我們小學(xué)三年級就教這些了。這不 是最容易的嗎？不， 這道難題是最難的呢。 這道題很難很難。 要是誰能夠證明出來， 不得了， 那可不得了呵！”“真的，昨天晚上我還做了一個夢呢。夢見你們中間有一個同學(xué)，他不得了，他證明 了哥德巴赫猜想。”高中生們轟地一聲笑了。但是，陳景潤沒有笑。他被老師的話震動了十三、請大家寫好作文的中間內(nèi)容 作文課上老師一反往常的做法，他胸有成竹地講了一個故事的開頭： “一名中學(xué)生正在家里做數(shù)學(xué)作業(yè)。窗外陽光明媚，百花吐艷，鳥雀啼鳴

29、，好一派怡 人景象；而窗內(nèi)的他，臉上卻是一會兒陰云密布， 一會愁霜遍灑。 原來是為了解一道數(shù)學(xué)難 題，他已坐了一個小時，仍無半點眉目。此時煩亂之情，焦燥之意，已在他的心頭升起。他 似乎覺得周圍的一切都在和他作對， 甚至陽光也似乎過于刺眼， 鬧鐘上的那只小貓頭鷹， 來 來回回地翻著眼睛，也是在有意地捉弄他。他再也寫不下去了，推開椅子，把筆一摔，忿忿 地走出房間，跑到陽臺上玩去了?！苯又种v了故事的結(jié)尾： “突然，他好像想起了什么，健步走回屋中，重新坐在桌前，當(dāng)他看見那未做完的題 時，臉上不禁有些發(fā)熱。于是，他二話沒說，拿起了筆，心平氣和地演算了起來?！弊詈罄蠋熣f，這個故事開頭有了，結(jié)尾有了，中間接內(nèi)容還沒有，請大家開動腦筋， 廣泛聯(lián)系，