1、體育教師專業(yè)知識(shí)考試四、選擇題1. 、 ( D ) 對促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A 技能指導(dǎo)B 堅(jiān)持實(shí)踐C 不斷喲化 D 興趣2. 、人體獲得和利用食物的綜合過程稱為 ( D )A.吸收B.營養(yǎng)C.消化D.物質(zhì)代謝3. ( A ) 是人們對于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們在長期的實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。A 體育知識(shí)B 體育實(shí)踐C 體育教學(xué) D 運(yùn)動(dòng)技能4. 、決定跳遠(yuǎn)成績的主要因素是(C )A 助跑速度B 空中走步式C 騰起初速度和角度D 踏板的準(zhǔn)確性5. 、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員大多采用 ( D)A.剪式B.跨越式C.俯臥式D.背越式6. 排球比賽中，對后排隊(duì)員的限制有

2、( C )A.傳球B,墊球C.攔網(wǎng)D.扣球7. 發(fā)展體能的原則是( D )A 全面性和適量性原則B 持續(xù)性原則 C 健康性原則 D 以上都是8. 在小學(xué)體育教學(xué)中， 對于動(dòng)作比較簡單， 學(xué)生直接模仿的動(dòng)作可采用( D ) 背面示范A 正面示范B 側(cè)面示范C 鏡面示范D 背面示范9. 我國身高為 166 以下的男女理想體重計(jì)算公式為：體重 ()=身高 ()一( A )A 100 B 105 C 120 D 11510. 正常成年人身上骨的總數(shù)為 ( B ) 塊A 212B.206 C 209 D 20711. 發(fā)展速度素質(zhì)的方法是( C )A 牽拉動(dòng)作的練習(xí) B 長時(shí)間距離的練習(xí) C 最快的動(dòng)作

3、練習(xí) D 復(fù)雜化的練習(xí) 、12. 按 ( D ) 分類，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等。A 身體素質(zhì)B 人體結(jié)構(gòu)C 人體基本活動(dòng)技能 D 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)13. 測定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和( C )A 評(píng)比法B 觀察法C 調(diào)查法D 訪問法14. 影響人體發(fā)展的主要因素是( C )A 遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B 遺傳、工作條件和體育C 遺傳、環(huán)境和體育 D 遺傳、營養(yǎng)和體育15. 標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長為 ( A )A 400 米 B 398 米 C 396 米 D 394 米16. 體育教師的工作特點(diǎn)是( C )A 以身體練習(xí)為基本手段B 與訓(xùn)練競賽相結(jié)合C 腦務(wù)與體力相結(jié)合

4、D 形式靈活17. 足球場球門的高度應(yīng)是( B ) 米A 2 42 米 B 2 44 米 C 2 40 米 D 2 35 米18. 運(yùn)動(dòng)后， 如問隔時(shí)間過長， 機(jī)體工作能力降低到原來水平， 稱為 ( D )階段A 超量恢復(fù)階段B 工作階段C 相對恢復(fù)階段D 復(fù)原階段19. 身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱為 ( B )A 練習(xí)頻率B 練習(xí)軌跡C 練習(xí)速度D 身體姿勢20. ( D ) 是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。A 體育教學(xué)手段B 體育教學(xué)原則 C 體育教學(xué)方法D 體育教學(xué)組織21. 三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做( C )A. 單腳 B. 跨跳

5、C. 跨步跳D. 跳躍22. 新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生(C)的評(píng)價(jià)體系.A. 全優(yōu)發(fā)展B. 健康發(fā)展C. 全面發(fā)展D. 自由發(fā)展23. 從教學(xué)改革的角度看, 本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是( C )A. 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B. 教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C. 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變24. 體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括( A )A 教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃B 教學(xué)工作計(jì)劃、教案C 教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃D 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃25. 有 8 個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有（ A

6、 ）A. 7 場 B. 12 場 C. 8 場 D. 16 場26. 基本體操的鏡面示范是（ C ）A. 面對練習(xí)者做同方向的動(dòng)作B. 背對練習(xí)者做同方向的動(dòng)作C. 面對練習(xí)者做反方向的動(dòng)作D. 背對練習(xí)者做反方向的動(dòng)作27. 下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（ B ）A. 示范 B. 指令和口令C. 教具與模型演示D 定向直觀標(biāo)志28. 運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（ D ）A. 技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動(dòng)化 B. 起始動(dòng)作、過程動(dòng)作、結(jié)束姿勢C. 運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成D. 初步形成、技能鞏固、熟練技巧29. 在田徑場地上，計(jì)算100 米跑的距離是從（ B ）A. 起跑

7、線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B. 起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C. 起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿D. 起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿30. 根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和 （C ）A. 用力動(dòng)作 B. 擺動(dòng)動(dòng)作 C. 翻騰動(dòng)作 D. 拋接動(dòng)作32. 肺活量體重指數(shù)是指（ A ）A.肺活量+體重 B.肺活量X體重 C.體重X肺活量 D.體重+肺活量33. 鉛球投擲圈的直徑是（ B ）A. 2.50 米 B. 2.135 米 C. 1.25 米 D.1.065 米34. 下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（ D ）A.上課儀式B.課中的要求 C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸35. 新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)

8、的（ B ）功能A. 甄別 B. 激勵(lì) C. 選拔 D. 尊重36. 標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（ B ）米A. 189 B. 2815 C. 2814 D. 18837. 下列說法錯(cuò)誤的是： （ D ）A. 路： 學(xué)生前后重疊成一行叫路B. 列： 學(xué)生左右并列成一排叫列C. 翼：指隊(duì)伍的兩端D. 基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。38. 小學(xué)體育教學(xué)的目的是（ C ）A. 全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育B. 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操C. 進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育， 增進(jìn)健康， 增強(qiáng)體質(zhì)， 促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D. 掌握“三基”（基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技

9、能）39. 下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（ D ）A. 早操、課間操B. 運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C. 運(yùn)動(dòng)會(huì) D. 體育課籃球比賽（課堂教學(xué)）40. 、體育與健康課程是一門以（ C ）學(xué)習(xí)為主要手段的課程。A.體能 B.素質(zhì) C.身體41. 、田徑運(yùn)動(dòng)是比 （ B ） 的項(xiàng)目。A. 強(qiáng)度、力量、耐力 B. 速度、高度、遠(yuǎn)度C. 素質(zhì)、技術(shù)、意志42. 、耐久跑的呼吸方法，一般采用 （ C ） 呼吸。A.鼻 B. 口C.鼻和口同時(shí)43. 、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)該安排在。BA. 短跑后、跳高前B. 跳高后、短跑前C. 短跑、跳高之后44. 、推鉛球最后用力階段，球出手時(shí)的角度約為（

10、A ）。A.38- 42 °B.30 -35 °C.30 -45 °（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)） 、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個(gè)階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8 42 ）45. 、低強(qiáng)度、長時(shí)間的勻速跑，心率掌握在（ B ） 次/ 分之間，可以發(fā)展有氧耐力。A.90-120B.110-130C.130-150（心率保持在150 次/ 分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）46 、在 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國代表隊(duì)共獲得 （ C ） 枚金 牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。A.28B.3

11、2C.5147 、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的 （ C ）。A.側(cè)方 B.前方 C.側(cè)前方（一般情況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約 20 處）48 、在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，橫桿提升的高度A 。A. 不少于 2 B. 不少于 3 C. 征求該運(yùn)動(dòng)員的意見后確定49 、 排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為 （ C）米。 （男子網(wǎng)高為2 43米，女子為2 24 米）A.2.24B.2.34C.2.4350 、普通高中標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿（ C ）個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。A、 18B、 10C、 11D、 551 、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是（ B ）領(lǐng)

12、域目標(biāo)的內(nèi)容之一。A 、運(yùn)動(dòng)參與B 運(yùn)動(dòng)技能C 、心理健康D 社會(huì)適應(yīng)52 、肩肘倒立后滾成蹲立動(dòng)作下列說法正確的是 （ D ）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻愕B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀53 、根據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識(shí)，下列說法不準(zhǔn)確的是B） ）A 、學(xué)法是因人而異的B 、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C） 學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的D 、 學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系54 、身體靈敏素質(zhì)的有效方法？（ A ）A 、圖形變換跑B 、自然地形跑C 、輪流領(lǐng)先跑55 、下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（ C ）A、籃球、足球、水球 B、水球、

13、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球56 、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在（ A ）A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方57 、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括（ B ）A、擦傷 挫傷 裂傷 B、擦傷 刺傷 裂傷 C、拉傷 刺傷挫傷58 、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用（ C ）示范授課A、正面B、側(cè)面C、鏡面59 、 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽在我國 城市舉行？（ C ）青島奧林匹克帆船中心A、大連B、連云港C、青島60 、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（ C ）A、 10 30 度 B、 20 30 度 C、 30 60 度61 、小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（ B ） 。A

14、 、節(jié)奏B 、速度C 、力量62 、在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（ B ）A 、器材B 、情景C 、音樂63 、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以（ C ）需要為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A 、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 B 、教師C 、學(xué)生的發(fā)展64 、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1 6 年級(jí)應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（ B ） ，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運(yùn)動(dòng)技能B、游戲規(guī)則 C、體育知識(shí)65 、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1 2 年級(jí)相當(dāng)于每周 （ A ）學(xué)時(shí)。A、 4 學(xué)時(shí)B 、 3 學(xué)時(shí)C、 2 學(xué)時(shí)66 、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：

15、（B ）A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃B、單元體育教學(xué)計(jì)劃 C、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃67 三維體育觀是指（ A ）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的價(jià)值，又稱人文體育觀A 生物、心理、社會(huì)B 生理、心理、文化C 競技、娛樂、健康D 教育、社會(huì)、生物三維健康觀：身體、心理、社會(huì)68 國務(wù)院頒布學(xué)校體育工作條例的時(shí)間是（ A ）1990年 2 月 20 日起施行A 1990 年 B 1998 年 C 1979 年 D 1993 年69 學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（ D ）A 教養(yǎng)功能B 教育功能C 美育功能D 強(qiáng)身健體功能70 衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（ C ）A 條件目標(biāo)B 過程目標(biāo)C 效果目標(biāo)D 教學(xué)目標(biāo)71 實(shí)現(xiàn)體育

16、教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（ C ）A 教學(xué)方法B 組織措施C 體育教材D 場地器材72 下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式?（ A ）1 輔助式 . 2. 直接式 .A 輔助式B 傳統(tǒng)式C 現(xiàn)代式D 討論式73 下列哪種方法是發(fā)展體能的方法 ?（ A ）A 變換法B 分解法C 直觀法D 說明法74 運(yùn)動(dòng)技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（ A ）A.動(dòng)作B.技巧 C.運(yùn)動(dòng)D.活動(dòng)75 下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授法 ?（ A ） 是普通的理論知識(shí)A 講授法B 直觀法 C 完整法D 分解法76 體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（ A ）A 突發(fā)事件處理B 說明與榜樣C 評(píng)比與表揚(yáng) D 批評(píng)與糾 錯(cuò)

17、體育與健康課堂常規(guī) 、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。77 發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法是（ A ）A 啟發(fā)誘導(dǎo)法B 語言法 C 演示法D 講練法78 中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（ A ）A 新授課B 專項(xiàng)課C 必修課D 選修課79 下列哪種評(píng)價(jià)方法屬體育課評(píng)價(jià)的具體方法 ? （ B ）A 講授法 B 直觀法 C 完整法D 分解法80 學(xué)校體育工作的核心是指（ A ）A 體育教學(xué) B 課外活動(dòng)C 課外訓(xùn)練D 課外競賽81 下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉? （ D ）A 校外自我鍛煉 B 家庭體育C 社區(qū)體育D 課間操82 課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（ B ）A 健身性 B 基礎(chǔ)性 C 娛樂性D

18、方向性83 下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（ C ）A 正面教育原則 B 集中力量教育原則 C 周期性原則 D 知行統(tǒng)一原則84 體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（ A ）A 運(yùn)動(dòng)能力 B 思維能力 C 記憶能力 D 觀察能力85 體育教師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指（ D ）1 在職性。2 師范性。 3 成人性。A.自學(xué) B.短期培訓(xùn)C.函授 D.在職性86 下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律? （ C ）A 認(rèn)知規(guī)律B 社會(huì)制約性規(guī)律C 人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律87 新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（ A ）A 某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。B 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。C 是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合

19、的表述。D 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。88 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將高中體育與健康課程分成幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。 （ A ）A 4 B 5 C 6 D 789 雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)（ C ）A 4 B 5 C 6 D 190 直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（ A ）A 運(yùn)用各種語言， 指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B 借助視覺、 聽覺、 肌肉本體感覺等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)方法。C 指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法。D 是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的教學(xué)方法。91 體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（ A ）A 由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B 定性評(píng)

20、價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C 終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合D 絕對性評(píng)價(jià)與相對評(píng)價(jià)相結(jié)合92 、 7 支隊(duì)參加籃球賽， 比賽場次有多少。 （ B ）A、 15 場 B、 21 場 C、 18 場93 、 國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)正式頒布實(shí)施是在： （ C ）A、 2002 年 B 、 2005 年 C、 2007 年94 、在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長跑項(xiàng)目的是： （ C ）A、 400 米、 800 米、 1500 米 B 、 800 米、 1500 米、 200 米 C、1500 米、 3000 米、 10000 米95 、 國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)從哪幾個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。 （ A ）A、形

21、態(tài)、機(jī)能、素質(zhì) B、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì) C、身高、體重、肺活量96 、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？（B ）A、 體育法B 、 中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見C 、 學(xué)校體育工作條例97 、 2007 年湘潭市實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) ，小學(xué) 1 4 年級(jí)測試的項(xiàng)目是： （ C ）A 、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。 B 、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、 50米跑、立定跳遠(yuǎn)。C 、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。98 . 標(biāo)準(zhǔn)籃球場長(28)米，寬 (15)米，球板長(1.2)米，高 (3.05) 米，籃球圈上沿高 (1)，場中圈直徑(1.8) 米；排球場長(18

22、)米，寬(9)米，進(jìn)攻線距中線(3)米；足球門兩柱距(7.32) 米，高 (2.44) 米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門 ( 9.15) 米。A:1 B: 1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G: 3.6H:7.32I:9J:9.15K： 11L: 15M:18N:2899 、 2004 年的夏季奧運(yùn)會(huì)在(雅典)舉行。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京100 、 2004 年的歐洲杯在(比利時(shí))進(jìn)行A、德國 B、比利時(shí) C、葡萄牙 D、荷蘭101 、對于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時(shí)體育與保健課的成績要在( 75 )分以上。A、 70 B、 80 C、 75 D、 90102 、第一屆現(xiàn)

23、代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是( 1896 )年在希臘舉行的A、 1894 B、 1896 C、 1900 、 D、 1890103 、脊柱 (26 塊 )一般至(C )才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、 18-19 B、 19-20 C、 20-21 D、 21-2226 塊椎骨(頸椎 7 塊、胸椎 12 塊、腰椎 5 塊) 、骶骨 1 塊、尾骨1塊104 、 某個(gè)人進(jìn)行100 米比賽時(shí)， 假設(shè)平均步長2 米平均步頻4 步/秒則他用了（ C） 。100/2=5050/4=12.5A、12 40 B、12 45 C、12 50 D、12 60105 、在籃球比賽的總決賽中采用的是（C ）制。

24、A、五局四勝B、五局三勝 C、七局四勝 D、六局四勝106 、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（ C ）A、法國 B、美國 C、英國D、德國古代足球起源于中國 , 現(xiàn)代足球起源于英國107 、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（ D ） 從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、 紅A 、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B 、藍(lán)、黑、黃、綠、紅（歐、亞、非、大洋、美 ）C、藍(lán)、黑、黃、綠、白 D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)108 、 1984 年（ B ）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅109 、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（ B ）為軸擺動(dòng)A、手B、肩 C

25、、寬D、腰110 、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（ A）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D 、一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)111 、在有 13 個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C ）場就可決出冠軍。A、 10 B、 11 C 、 12 D、 13112 、 體育與保健課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（ A ）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、 立正向右看齊向前看報(bào)數(shù)稍息B 、 稍息立正報(bào)數(shù)向右看齊向前看C、

26、立正報(bào)數(shù)向右看齊向前看稍息D 、 立正向前看報(bào)數(shù)稍息立正113 、走和跑的區(qū)別在于（ D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C 、跑的步副大，走的步幅小 D 、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空114 、個(gè)性心理特征包括（ A ）A. 氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B. 氣質(zhì)、性格、需要C. 興趣、動(dòng)機(jī)、需要D. 能力、氣質(zhì)、性格115 、 中華人民共和國教師法頒布于（ A）A、 1993.10.31 B、 1992.10.31 C 、 1994.1.1 D 、 1986.4.12116 、 中華人民共和國教育法頒布于（ D）A、 1992 年 3 月 B、 1993 年 3

27、 月 C、 1994 年3 月 D、 1995年3月18117 、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣， 一次課中將學(xué)生踢傷。 根據(jù) 中華人民共和國教師法 應(yīng)（ C ）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究行事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任118、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì)A、春季B、夏季 C、秋季D、冬季119 、排球比賽場上 6 名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)， 6 名隊(duì)員必須按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針 B、順時(shí)針C、任意120 、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ 29 °）A、 35 度 B、 45 度 C、 29 度 D、 34 度12

28、1 、馬拉松跑全程為（ 42.195 ） ，屬超長距離跑項(xiàng)目。A、 41 195 千米 B、 42 195 千米 C、 43 195 千米 D、 44 195千米122 、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（ 足球 ）A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球123 、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ 40 °）A、35 度 B、40 度 C、29 度 D、34 度124、中國學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）A、1981 年 9 月 B、1982 年 9 月 C、1983 年 9 月 D、1984年9月125、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是（D）A、課程目標(biāo)通過領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn) B、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了

29、五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，六個(gè)學(xué)習(xí)水平C、水平目標(biāo)是通過領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的 D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果126、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（C ）A、校長 B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長 D、體育教師127、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（B ）A、以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主128、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C ）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇129、全民健身計(jì)劃剛要頒發(fā)布的時(shí)間是（B）A、1994 年 B、1995 年 C、1996 年 D

30、、1997 年130、對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績的評(píng)定可采用（C）A、定量評(píng)定 B、定性評(píng)定C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異131、奧林匹克精神是 （B）A、更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、格言） B、互相了解、友誼長久、團(tuán) 結(jié)和公平競爭（精神）C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D、重要的不是取勝，而是參加132、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（A）A、師生的雙邊活動(dòng)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場上進(jìn)行C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合133、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循 （B ）A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)C、動(dòng)作技能形成規(guī)律D、學(xué)習(xí)規(guī)律134、世界上最早研究教學(xué)理論的國家是（中國）A、美國 B

31、、德國 C、 法國D、中國135、教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（D ）世紀(jì)A、15 B、16 C、17 D、18136、最早提出體育教學(xué)法的是（B ）A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯C、瑞典體育教師w 斯卡斯特羅姆 D、美國教育家杜威137、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué) 法便作為體育理論課程的內(nèi)容之一。A、1954 B、1955 C、1956 D、1957 138、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球138、彎道跑時(shí)，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌1

32、40、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B ）傾斜A、右B、左C、前D、后141、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）A、剪式B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式142、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 D、前腳掌143、背越式跳高的助跑是采用（C ）方式助跑A、直線B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線144、背越式跳高身體過桿后，以（C）先接觸海綿包A、頭部 B、肩部 C、背部 D、愕部145、背越式跳高身體在桿上成（C ）姿勢A、弓形 B、水平 C、背弓D、坐立式146、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（ D）方向擺動(dòng)A、起跳腿 B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩146、背越式

33、跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步, 為A點(diǎn)。然后再向右走6步為B點(diǎn)。再向前走7步為C點(diǎn)。從助跑, 段為直線助跑，為弧線助跑。147、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）A、耐久跑B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑148、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳A、面對 B、側(cè)對C、背對D、斜對149、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過欄后積極下壓，（B）落地A、全腳掌 B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟150、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合 D、落地151、挺身

34、式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢A、跨步B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步152、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地 D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地153、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏小;動(dòng)作連貫，起伏小C、 停頓， 起伏大； 動(dòng)作連貫， 起伏大D 、 有停頓， 起伏小；動(dòng)作連貫，起伏大154 、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩155 、男生靠墻手倒立的做法是（ A ）A、站立姿勢開

35、始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地C 、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地156 、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（ A ）A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)B 、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)D 、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)157 、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A ）A、側(cè)方B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方158 、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（ C ）A、前方B、后方C、一側(cè) D、側(cè)前方159 、后滾翻時(shí)身體

36、依次著墊的部位是（ B ）A、愕部 腰后背 B、愕部 腰 后背頭 C、愕部 后背頭 D 、 腰 后背 頭160 、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（ A ）為軸A、肩 B、腰部C、兩臂 D、魏關(guān)節(jié)166 、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180 °成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（ B ）動(dòng)作A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換167 、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（ B ）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面 B、最高點(diǎn) C、水平 D、重心168 、反彈傳球是近距離面對緊通防守或身材高大對手時(shí)，采用的一種以（ B ）的有效傳球方法。A、高矮 B、矮高 C、高高 D、矮矮169

37、、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（ B ）A、拇指，無名指 B、中指， 食指 C、食指，小指 D、拇指，食指170 、一般來說，人到了（ B ）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長A、 18 20 B、 20 22 C、 20 25 D、 2225171 、排球場地上的線一般有（C ）條（種）A、 3 B、 4 C、 5 D、 6172 、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B ）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A 2 B 3 C 4 D 5173 、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（ A ）場比賽A、 10 B、 12 C、 15 D、 20174 、無論直接

38、任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（ D ）米A、 11 米 B、 7.55 米 C、 9.36 米 D、 9.15 米175 、 （ D ）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同A、 初中階段后 B、 高中階段后 C、 身體發(fā)育成熟后 D 、青春期開始后176 、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（ B ）旋轉(zhuǎn)A、左 B、右 C、前 D、后177 、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、進(jìn)攻 B、防守 C、掩護(hù) D、突分178 、 （ A ）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二” （排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之力

39、B、“邊一二”C、后排插上 D 、交叉換位179 、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（ D ）A、 5、 8、 11 、 B、 5、 6、 12 、 C、 6、 6、 11 、 D、5、 6、 11180 、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4 次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（ C ）A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、罰球2次 D、1 + 1 + 1罰球181 、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（A ）手型。A、芭蕾舞 B、古典舞 C、天鵝舞 D、拉丁182 、華爾茲集體舞所采用的樂曲是（ B ）A、交響樂曲B、圓舞曲 C、搖滾樂曲D、敲擊樂曲183 、武術(shù)比賽采用（C ）名裁判打分制評(píng)分。A

40、、 2B、 4C、 5 D、 6184 、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績是（ D ）A、最高分B、最低分C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分185 、十叟長壽歌中，六叟運(yùn)陰陽，太陽日日走是指（ C ）A、體力勞動(dòng)B、曬太陽C、練太極拳D、樂觀186 、 （ D ）是我國古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引”A、太極拳 B、八段錦C、五禽戲 D、氣功187 、八段錦第五段的名稱是（ C ）A、 左右開弓似射雕B 、 五勞七傷往后瞧 C、 搖頭擺尾去心火D、攥拳怒目增氣力雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。188 、

41、夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（A ）A、上午7 10 ,下午1618 B、上午7 10 ,下午15 18C、上午8 10 ,下午1618 D、上午8 10 ,下午15 18189 、下列武術(shù)比賽，對套路路線要求最不嚴(yán)格的是（ C ）A、長拳； B、太極拳；C、散打； D、長劍190 、“攔、拿、扎”是（ B ）主要技術(shù)。A、劍術(shù)； B、槍術(shù)；C、太極刀；D、棍術(shù)191 、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（ C ）A、發(fā)揚(yáng)尚武精神；B、推廣技術(shù)；C、強(qiáng)身健體；D、爭強(qiáng)好勝192 、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括： BA 人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B 人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C 人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D 人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。193 、日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為： AA.遷移 B.同化 C.順應(yīng) D.模仿194 、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視： BA 傳授學(xué)生知識(shí) B 發(fā)展學(xué)生能力 C 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D 養(yǎng)成學(xué)生品德。195 、小學(xué)生在識(shí)