1、中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)策略的研究以 09 服裝班為例岳陽縣職業(yè)中專 : 鄒志紅、方永中、李美豐（ 大標(biāo)題小二號(hào)宋體加粗，正文小四宋體，小標(biāo)題小四宋體加粗， A4 紙，頁面 設(shè)置上 2.2，下 2，邊 2.6 ，行距固定值 24，每段首句縮進(jìn) 4 格。）在當(dāng)今的教育體制中，學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過的。班級(jí)文化是學(xué)生 受教育最直接、最重要影響源之一。班級(jí)文化作為班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳 統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué) 習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著 他們的行為。關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主

2、任的重要思考內(nèi) 容。它能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心 力和歸宿感，班級(jí)文化反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級(jí)的一切活動(dòng)之中。班級(jí)文化通過自身的感染力，公開或潛在地給班級(jí)學(xué) 生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對(duì)于增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī) 勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。一、班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生以校為家，建設(shè)一個(gè)“環(huán)境高雅、舉止文明、學(xué)風(fēng)濃厚”的班級(jí)。讓 學(xué)生走進(jìn)教室便有一種家的歸屬感。 讓教室的每一個(gè)角落、 每一個(gè)側(cè)面都能說話，都在微笑，都在育人，催人進(jìn)步，整個(gè)教室空間充滿育人的氣氛。在布置中，體現(xiàn) 班級(jí)

3、文化 :樸素淡雅。在活動(dòng)中，體現(xiàn)班級(jí)文化 : 新穎別致。在日常中，體現(xiàn)班級(jí)文 化:友愛溫馨。在休閑中，體現(xiàn)班級(jí)文化 : 趣味高雅。讓每個(gè)學(xué)生品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)良、特長(zhǎng)鮮明、技能卓著。讓他們學(xué)會(huì)自主自 發(fā)、互助合作、實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方式 ; 讓他們學(xué)會(huì)合作、平等、民主、互助、少數(shù)服從多數(shù)的合作方式。 讓他們立足班級(jí)建設(shè)， 參與學(xué)校建設(shè)， 嘗試社區(qū)建設(shè)以學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)助人為樂。二、班級(jí)文化建設(shè)措施服裝班的學(xué)生本來就較天真爛漫，富于幻想，作為班主任要充分發(fā)揮他們的想 象力和創(chuàng)造力，構(gòu)建有特色的而且是學(xué)生喜歡的物質(zhì)文化環(huán)境。我想 : 如果在班級(jí) 布置1時(shí)能以學(xué)生為主體最好。這里的主體

4、不僅是指布置時(shí)的人員安排上，還包括內(nèi) 容上。開學(xué)初，我在班會(huì)上就以“爭(zhēng)做設(shè)計(jì)師巧設(shè)我的家”為主題，向同學(xué)們 說了我的想法，希望他們能獨(dú)自或三三兩兩為一組，充分利用班上有限的空間大膽 地進(jìn)行有個(gè)性的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)他們?nèi)ゾW(wǎng)上、書店查找有關(guān)的資料，或去請(qǐng)教任課老 師。三天過后，同學(xué)們陸續(xù)地把他們的設(shè)計(jì)交給了我，并和我交流一些意見。我把 這些設(shè)計(jì)掛在了習(xí)作展上，全班同學(xué)欣賞過后進(jìn)行投票選出五份最佳設(shè)計(jì)，再由這 幾位小設(shè)計(jì)師和班主任討論出一份融合他們優(yōu)點(diǎn)的適合本班實(shí)際的設(shè)計(jì)。下面我試 從以下幾個(gè)方面的班級(jí)文化來談一談我們的做法 :1、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)所謂班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，簡(jiǎn)而言之，是指教室環(huán)境的布置，讓

5、教室的每一個(gè) 角落、每一個(gè)側(cè)面都能說話，都在微笑，都在育人，催人進(jìn)步，整個(gè)教室空間充滿 育人的氣氛。可充分利用板報(bào)、板面、墻壁等，設(shè)計(jì)圖文并茂的文化內(nèi)容，增強(qiáng)靜 態(tài)直觀性，可視性，使教室的布局氛圍呈現(xiàn)濃郁的文化品味，把教室優(yōu)化、美化作 為學(xué)習(xí)的殿堂。達(dá)到陶冶情操、激發(fā)興趣、促進(jìn)審美、啟迪智慧 , 豐富視野的目1、教室前面除學(xué)校統(tǒng)一制作的國(guó)旗圖案和標(biāo)語外，本班自設(shè)有“爭(zhēng)分奪秒”掛一口鐘，激勵(lì)同學(xué)們要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。講臺(tái)右邊靠窗墻題為“美如家園” 擺放現(xiàn)成的花木 （仙人掌、仙人指、吊蘭等 ）和魚缸，大膽讓學(xué)生“承包”，并常換 常新，使教室綠意盎然，生機(jī)勃勃 ; “快快長(zhǎng)大” :種植各類種子，由

6、各位同學(xué)自行 護(hù)理，自行記錄，了解各類種子的生長(zhǎng)歷程，讓同學(xué)們體驗(yàn)生命的力量和脆弱。講 臺(tái)左墻上，貼有課表、作息時(shí)間表、班干部值日表、學(xué)生勞動(dòng)任務(wù)分配表以及班級(jí) 百分競(jìng)賽規(guī)定等。2、教室左右兩邊，輪流張貼一些學(xué)生自己的座右銘或是擅長(zhǎng)書畫的學(xué)生的得 意之作。學(xué)生座右銘是下還貼上學(xué)生照片。如周楊的“提升職業(yè)道德，為幸福奠下 基礎(chǔ)?！币肜罱鹩竦摹叭〉贸晒?，必須盡早設(shè)定正確的人生目標(biāo)?！崩钅鹊摹霸?煩也別忘記微笑，再急也要注意語氣。”周詩慧的“懶惰像生銹一樣，比操勞更消 耗身體?！?、教室后面利用空間更大主要可做以下布置 :（1）創(chuàng)辦黑板報(bào)。教室后面與教室前老師講臺(tái)黑板相對(duì)應(yīng)的那塊就用于創(chuàng)辦黑板報(bào)。

7、每?jī)芍苤辽僖黄凇谀靠梢园凑諏W(xué)校政教處的統(tǒng)一安排，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)， 要求2 排版美觀、內(nèi)容豐富多彩。內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要作不定期更新，也可以根據(jù)本 班近段的總體表現(xiàn)，宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，展示班級(jí)榮譽(yù)，及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā) 向上的精神，以鼓勵(lì)后進(jìn)，全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。板報(bào)設(shè)有每日新聞、每日一畫、每日一句（名言）等專門板塊。既增加了信息的 流通，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。而且，促使學(xué)生關(guān)注新聞，關(guān)注課外閱 讀，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。(2) 板報(bào)下方設(shè)置讀書角。 書由學(xué)生捐獻(xiàn)后老師審核再分類擺放在三張并于一 塊的書桌上。同學(xué)們選出兩位負(fù)責(zé)任的管理員管理圖書，給圖書貼上標(biāo)簽，歸類存 放，并定時(shí)開放

8、。還在放書的墻面貼上名言 : “熱愛書吧，這是知識(shí)的源泉，有知 識(shí)才是有用的?！薄白x書人才是幸福人?！钡汝P(guān)于教育學(xué)生愛書的名言。其次，要求學(xué)生找到一本“自己的書”。因?yàn)閷?shí)踐證明 : 少年時(shí)期是人的理想 形成的重要時(shí)期。許多杰出人物都有一本“自己的書”，書的形象深深地鼓勵(lì)過他 們。要想那些生活榜樣、偉人形象深入每一個(gè)學(xué)生的理智和心靈，就必須讓他們廣 泛閱讀，并找到最適合自己的書我以適合學(xué)生年齡特征和德育發(fā)展的原則來選擇 圖書，讓學(xué)生找一句座右銘，搜集一本名言冊(cè)，找一個(gè)好榜樣，讓一位“好書伙 伴”陪伴左右。定期在班會(huì)課上交流讀書心得。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，讀書活動(dòng)要想提高它的教育意義，就必須增

9、強(qiáng)它 的趣味性。應(yīng)該具有豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的形式。例如 : 開展朗誦會(huì)，可以 個(gè)人，可以小組 ;讀書沙龍，圍繞一個(gè)主題討論 ; 故事表演，講故事比賽 ; 時(shí)事討 論，實(shí)話實(shí)說 ,效果非常明顯 ,學(xué)生能自覺博覽群書 ,踴躍地發(fā)表自己的意見 ,學(xué)習(xí) 素養(yǎng)在潛移默化中不斷提高。(3) 板報(bào)上方展示學(xué)生服裝制圖、素描、縫制工藝等課堂上評(píng)選出來的優(yōu)秀作 品。要求科任老師每次批改學(xué)生作業(yè)時(shí)都要選出幾篇好作品交給課代表上交給班長(zhǎng) 或宣傳委員以展示。墻上標(biāo)題為“學(xué)生優(yōu)秀作品展”。這能大力提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè) 的積極性。(4) 板報(bào)左邊墻上空白處釘上一塊與板報(bào)同高的自制硬紙板。題為“百分競(jìng)賽 公示欄”。紙板先

10、貼上大白紙?jiān)賹⑺倪呁砍杉t色，中間釘有六顆小釘掛班上六個(gè)小 組的百分賽情況。按全班人數(shù)多少分為六個(gè)小組，每組有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載本組每個(gè) 學(xué)生在每天中的表現(xiàn)，學(xué)生每天的紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)情況都按校紀(jì)校規(guī)班紀(jì)班規(guī)用分?jǐn)?shù)量化。這有利于學(xué)生相互監(jiān)督相互促進(jìn)。也可作為班上評(píng)優(yōu)評(píng)先和評(píng)選助學(xué)金的依 據(jù)。3(5) 板報(bào)右邊墻上空白處也釘有一塊與板報(bào)左邊墻上差不多的自制硬紙板。 題 為“身邊的榜樣”。上面制有表格記載每個(gè)月的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀干部、進(jìn)步學(xué)生、 答辯能手、德育標(biāo)兵等名單。 這大張具有競(jìng)爭(zhēng)意義的個(gè)人、 小組評(píng)比表上有“嘩，你真棒”、 “嘿，我能行”等評(píng)語并給做得好的同學(xué)或小組蓋上小紅旗或“你 真棒”的印章，而對(duì)

11、違反紀(jì)律或表現(xiàn)退步的同學(xué)，則印上“加油”字樣，以便這些 同學(xué)重拾信心，勇往直前，做到最好。2、班級(jí)制度文化建設(shè) 班級(jí)制度的好壞、合理與否，是班級(jí)文化程度高低的標(biāo)志，同時(shí)也反映了班主 任的文化素質(zhì)與班級(jí)管理水平。在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，我主要注意以下三方面 第一，必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致 ; 第二，要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡 特征與班級(jí)實(shí)際 ; 第三，要注意突出班級(jí)目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級(jí)制度文化也是一種教育手段。在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，我主 要從如下幾個(gè)方面制定和實(shí)施班級(jí)管理制度 :(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度 : 中職學(xué)生很多都是沒有考上高中，成績(jī)比較

12、 差，有的甚至是初中沒有上完的學(xué)生。因此，學(xué)生一到校，什么秩序都沒形成時(shí)， 就要對(duì)全班同學(xué)捕捉教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，規(guī)范學(xué)生言行，這是科學(xué)管 理班級(jí)，提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，我進(jìn)班第一節(jié)課就從常規(guī)入手，宣 讀講解學(xué)校制定的岳陽縣職業(yè)中專學(xué)生管理手冊(cè)和岳陽縣職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生 安全協(xié)議書等各項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度。(2) 選拔優(yōu)秀的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) : 班干部工作是學(xué)生接觸管理工作的開始，教師 要善于利用好班干部的指揮作用和協(xié)調(diào)作用，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。優(yōu)秀的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能夠協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，為班級(jí)日常活動(dòng)的開展提供有利的保 障，同時(shí)也是形成積極向上的班級(jí)精神文化的支撐。學(xué)生對(duì)班干

13、部的選拔具有很強(qiáng)的積極性，教師可以多設(shè)定一些崗位來滿足學(xué)生 的領(lǐng)導(dǎo)愿望，鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。我班主要有下列班干部工作崗位 : 班長(zhǎng)、副班 長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、生活委員、體育委員、文藝委員、紀(jì)律委員、 宣傳委員等十位班委會(huì)成員。另設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、普通話計(jì)算機(jī)、營(yíng) 銷、制圖、素描、工藝、等十位課代表和六名組長(zhǎng)。班干部盡量不兼職，這樣全班 至少有 26 名班干部了。4班干部的選拔是班干部管理制度民主化的集中體現(xiàn)，也是建立班干部威信的渠 道。因此，我把班干部的選舉權(quán)交給學(xué)生。利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行班干部選拔工作，在 擬定班干部的職位后要求競(jìng)選學(xué)生寫出競(jìng)選稿演講后以不記名投票的方式集中進(jìn)

14、行 選舉。在競(jìng)選過程中，本著公平、公正、公開的原則，且不偏袒學(xué)習(xí)好的學(xué)生，否 則會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)生失去積極性。在選舉結(jié)束后，把班級(jí)干部名單張貼在班級(jí)墻上， 并對(duì)新一輪的班干部進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)， 讓他們能夠充分了解工作崗位的任務(wù)與分 工， 積極配合老師管理好班級(jí)。此外，班干部還實(shí)行一月輪換制。在班級(jí)建設(shè)過程中，不實(shí)行一成不變的班級(jí) 管理層結(jié)構(gòu)，定期重新選舉有利于班級(jí)管理的民主化。(3) 師生共同制定班級(jí)各項(xiàng)制度 : 班級(jí)制度是全班共同信守的班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行 動(dòng)指南。在制訂班級(jí)制度時(shí)，先由班主任宣讀講解學(xué)校制定的各項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度 后，讓班委會(huì)干部根據(jù)學(xué)校的學(xué)生管理手冊(cè)和學(xué)生安全協(xié)議書制定本班的 班干部管

15、理制度、百分競(jìng)賽制度和寢室管理制度等。再在班會(huì)課上宣讀供學(xué)生討 論，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，最后通過全班民主表決形成定案。這樣，獲得了學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，使他們以積極的態(tài)度去執(zhí) 行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。(4) 及時(shí)反饋總結(jié)進(jìn)行公平獎(jiǎng)懲 : 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是指用語言或其他方式對(duì)學(xué)生的行 為做肯定或否定的評(píng)價(jià)，它可以控制班級(jí)組織成員的行為，促進(jìn)良好行為的形成， 也可激發(fā)良好動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生比較重視獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，在他們心目中班主 任的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰就是判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是我在教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理中常用的評(píng)價(jià)方法。 在實(shí)施獎(jiǎng) 勵(lì)時(shí)我做到公平合理、實(shí)事

16、求是、不隨意。獎(jiǎng)勵(lì)也體現(xiàn)民主化，不憑借自己的一念 之詞，只有當(dāng)我與學(xué)生對(duì)某種行為得到一致贊同時(shí)，我才能對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我 還考慮到獎(jiǎng)勵(lì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，把表現(xiàn)突出的被獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)設(shè)立為榜樣，并對(duì)其提出更高 的要求。每月結(jié)束后評(píng)出優(yōu)秀干部、優(yōu)秀組長(zhǎng)、德育標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、 進(jìn)步之星 、優(yōu)秀小組、答辯高手等發(fā)給獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并將學(xué)生姓名填寫在教 室后面身邊的榜樣欄里。對(duì)于不守紀(jì)的學(xué)生及時(shí)找他談心，屢教不改和班級(jí)百分賽 倒數(shù)五名者除叫他寫說明書外還可能聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育。3、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)5 班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容 健康的文化活動(dòng)。如主題班會(huì)，聯(lián)誼會(huì)，

17、結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動(dòng)等，讓學(xué)生 充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中 玩”，讓全班學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)興趣了，增強(qiáng)自信心。利用多種活動(dòng)渠道，開展豐富多彩的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通合作，在實(shí)踐中健康成長(zhǎng)，在實(shí)踐中煥發(fā)生命活力。主題班會(huì)活 動(dòng)安排如下 :學(xué)期 月份 主題 活動(dòng)“愛我專業(yè)，愛我班級(jí)，愛我學(xué)?！敝黝}班會(huì) 慶祝教師節(jié)的晚會(huì)或茶話會(huì)9 月 尊師愛校月 “老師，我想對(duì)您說”給老師的一封信 建設(shè)我家布置班級(jí)教室、建立制度 “我和我的祖國(guó)”主題班會(huì)“你對(duì)祖國(guó)有多了解”知識(shí)搶答賽10 月 愛我祖國(guó)月“中華英豪”故

18、事會(huì) “祖國(guó)，我拿什么奉獻(xiàn)給你 , ”演講比賽 第 學(xué)期 “自由與約束”主題班會(huì)“做人當(dāng)自強(qiáng)” 主題班會(huì)11 月 行為規(guī)范月 “爭(zhēng)做文明學(xué)生”倡議書寫作比賽 “學(xué)做人與學(xué)做事哪個(gè)更重要”辯論賽 “健康人生，美好未來”主題班會(huì) “安全用電”班會(huì)活動(dòng)12 月 安全教育月怎樣預(yù)防火災(zāi)班會(huì)活動(dòng) “遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛未來”班會(huì)活動(dòng)“理想前途”主題班會(huì)“努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游”班會(huì)活動(dòng)第二 3 月理想教育月 “做美麗的職中生”班會(huì)活動(dòng)學(xué)期“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足”班會(huì)活動(dòng)64 月 讀書活動(dòng)月 “點(diǎn)一盞心靈的明燈”主題班會(huì)“書是我們的朋友”主題班會(huì)“我向你推薦一本書”談話會(huì)“開卷有益”演講比賽 5 月 青春飛揚(yáng)月 “我

19、的青春我做主”主題班會(huì) “五?四”班級(jí)文藝匯演共青團(tuán)員宣誓“自卑、自責(zé)、自尊、自強(qiáng)”演講賽 6 月 職業(yè)教育月 “放飛夢(mèng)想，歌唱明 天”主題班會(huì)就業(yè)前景教育職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)“十年后的我”演講賽“話中秋 訴親情 學(xué)感恩 促和諧”主題班會(huì) 慶祝教師節(jié)的晚會(huì)或茶話會(huì) 9 月 尊師愛校月 “老師，我想對(duì)您說”給老師的一封信 建設(shè)我家布置班級(jí)教室、建立制度“愛我中華”主題班會(huì)“你的祖國(guó)有多偉大”知識(shí)搶答賽 10 月 愛我中華月“家鄉(xiāng)英雄”故事會(huì)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”演講比賽 第三學(xué)期 “自由與約束”主題班會(huì)法制教育講座 11 月 行為規(guī)范月“爭(zhēng)做文明學(xué)生”倡議書寫作比賽 “學(xué)做人與學(xué)做事哪個(gè)更重要”辯論

20、賽 “珍愛生命，重視安全”主題班會(huì) 安全教育活動(dòng) 12 月 生命教育月 教育交通安全活動(dòng) 行為規(guī)范養(yǎng)成教育73 月 “讓青春歲月閃耀文明的光芒”主題班會(huì) 第四文明禮貌月 我用技能回報(bào)社會(huì)感恩大行動(dòng) 學(xué)期 評(píng)選文明學(xué)生、愛心大使“予人玫瑰，手有余香”寫作比賽4 月 學(xué)習(xí)活動(dòng)月 “書是我們的朋友”主題班會(huì) “我向你推薦一本書”談話會(huì) 詩歌朗讀比賽“開卷有益”演講比賽5 月 技能競(jìng)賽月 “我是技能明星”主題班會(huì) 技能競(jìng)賽活動(dòng) 技能明星評(píng)選活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書，向黨組織靠攏6 月 前途教育月 “我的夢(mèng)想”主題班會(huì) 畢業(yè)生就業(yè)教育 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)畢業(yè)生感恩大行動(dòng)另外，還組織學(xué)生觀看有教育意義影

21、片、教育臺(tái)優(yōu)秀節(jié)目，提倡學(xué)生適時(shí)進(jìn)行 評(píng)論，寫觀后感 ; 還開展智力競(jìng)賽、辯論會(huì)等非常有意義的活動(dòng)。4、班級(jí)心理文化建設(shè) 心理文化是班級(jí)文化的一個(gè)重要組成部分，班級(jí)里，每一個(gè)同學(xué)的心理狀態(tài)都 會(huì)影響到班級(jí)的凝聚力和向心力。有良好的心理狀態(tài)，才能有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，生 活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，心理文化建設(shè)在班級(jí)文化建設(shè)中起著重大的作用，那么 怎樣建設(shè)班級(jí)心理文化呢 , 我們班主要采取了下列幾項(xiàng)措施 :（）普及心理衛(wèi)生知識(shí)：首先在任課教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。關(guān)心并自覺維 護(hù)學(xué)生的心理健康，做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，這是時(shí)代賦予教師的新使命，也是社 會(huì)發(fā)展對(duì)教師提出的更高的要求，對(duì)于中職的教師來說這一點(diǎn)尤

22、為重要。在任課教 師中普及心理衛(wèi)生方面的知識(shí)，完成好心理保健醫(yī)生的使命，自覺營(yíng)造有利于學(xué)生 心理健康發(fā)展的班級(jí)心理文化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、控制學(xué)生身上可能出現(xiàn)的心理方面的問 題，并對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的心理方面的問題給予必要的幫助。其次，幫助家長(zhǎng)做 好孩子的心理8 健康教育工作。融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保 障。我們通過向家長(zhǎng)印發(fā)相關(guān)心理健康常識(shí)， 向家長(zhǎng)開通心理熱線為家長(zhǎng)提供更多的心 理支持和服務(wù)等形式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī) 律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。再次，在學(xué)生中普及心理 衛(wèi)生知識(shí)。通過設(shè)計(jì)班級(jí)心理主題板報(bào)、宣傳欄進(jìn)

23、行常規(guī)宣傳工作，成立班級(jí)心理協(xié) 會(huì)，發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生去主動(dòng)關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學(xué)生解除顧慮，大 膽走進(jìn)學(xué)校心理咨詢室，及時(shí)與老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。(2) 開展班級(jí)心理活動(dòng) : “和諧、健康、積極向上”的班風(fēng)是班集體的靈魂。 這種和諧的心理文化，是不能靠說教的，而是要通過參加活動(dòng)，在實(shí)踐中形成的。 我們通過開展征文比賽、演講賽、手抄報(bào)比賽、教室布置設(shè)計(jì)大賽等豐富多彩的班 級(jí)文化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極向上、陶冶學(xué)生的高尚情操，這些活動(dòng)培育和形成了一種 積極向上、健康高雅的班級(jí)文化氛圍，樹立了良好的班風(fēng)。通過“為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)”的班會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們之間多找優(yōu)點(diǎn)互相贊美，同

24、學(xué) 之間多了一些賞識(shí)，少了一些譏諷，大家感受到了自己在班級(jí)存在的價(jià)值，對(duì)自己 充滿了信心。在班級(jí)建設(shè)中，對(duì)那些直接、間接作出貢獻(xiàn)的同學(xué)，對(duì)積極優(yōu)秀的班 級(jí)文化產(chǎn)生作用的同學(xué)，都給予肯定。這樣大大激發(fā)了同學(xué)們自信心。通過棋類比賽 , 球類比賽、小型晚會(huì)、生日祝福等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)班級(jí)有 “家”的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)對(duì)班級(jí)的親近感和熱愛，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)“家”的 責(zé)任感，從而塑造學(xué)生的美好人格。當(dāng)同學(xué)們逐漸擔(dān)負(fù)起對(duì)班級(jí)的責(zé)任時(shí)，那么班 級(jí)就會(huì)朝著共同的良好的預(yù)期目標(biāo)發(fā)展。當(dāng)然，這種良性發(fā)展過程心理活動(dòng)不同于一般的正規(guī)教學(xué)，是把心理訓(xùn)練內(nèi)容 放在活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、接受行為訓(xùn)練，在具體活動(dòng)

25、中提高心理 素質(zhì)。我班心理活動(dòng)的內(nèi)容有常規(guī)的、有根據(jù)需要臨時(shí)安排的。常規(guī)的有 :“陽光心理月”活動(dòng) ; “母親節(jié)”感恩活動(dòng) ;慶“教師節(jié)” .心理互助協(xié)會(huì)活動(dòng) ;慶“國(guó)慶 節(jié)”心系祖國(guó)心理活動(dòng) ; “珍愛生命”主題活動(dòng) ; “親子交流“心理活動(dòng) ; “陽光心理、積極行動(dòng)”職業(yè)心理訓(xùn)練活動(dòng)等。這些活動(dòng)使班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)，同時(shí)也促進(jìn) 學(xué)生人格的塑造。(3) 倡導(dǎo)正確的主流價(jià)值觀 : 每個(gè)人都有一種從眾和模仿心理。從眾是指一個(gè)人 不知不覺受到團(tuán)體的影響，在知覺、判斷、行為上表現(xiàn)出與團(tuán)體中多數(shù)人相一致的 心理行為。因此在班級(jí)心理文化建設(shè)中，我們充分利用人的從眾和模仿心理，發(fā)揮 班刊與宣傳欄的作9 用，

26、大力宣傳優(yōu)秀的、向上的文化和精神，促成大家在行動(dòng)、信仰、價(jià)值取向 上的一致性。通過這些渠道批評(píng)發(fā)生在班級(jí)的不文明行為，倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范。 對(duì)于有損班級(jí)榮譽(yù)與文化建設(shè)的人和事及時(shí)曝光。久而久之，少部分不和諧的價(jià)值 觀就逐漸被主流價(jià)值觀念所取代。(4) 舉辦專題心理講座 : 我們不僅請(qǐng)心理輔導(dǎo)員利用空余進(jìn)行了一系列的講座活 動(dòng)。如一年級(jí)上期的給孩子一點(diǎn)空間講座，一年級(jí)下期的自卑 ?自負(fù) ?自尊? 自強(qiáng)講座，二年級(jí)上期的做美麗的職中女生講座。另外，我也定期對(duì)學(xué)生進(jìn) 行自我意識(shí)和認(rèn)識(shí)以及自我接納和完善的教育與輔導(dǎo) ; 人際、師生、同伴、親子和 異性關(guān)系的教育與輔導(dǎo) ; 學(xué)業(yè)發(fā)展、動(dòng)機(jī)、策略的教育與輔

27、導(dǎo) ; 生活適應(yīng)的教育與輔 導(dǎo); 情緒、休閑、消費(fèi)和職業(yè)的教育與輔導(dǎo)。(5) 建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案 : 從學(xué)生進(jìn)班開始我就對(duì)每位學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案。不僅 記載學(xué)生的出生年月、政治面貌、愛好特長(zhǎng)、家長(zhǎng)姓名、家庭住址和聯(lián)系方式。還 重點(diǎn)記錄學(xué)生心理歷程和成長(zhǎng)典型情況。所以，在班級(jí)長(zhǎng)期的共同生活中，我們形成了特有的班級(jí)心理文化，營(yíng)造了優(yōu) 良的班級(jí)心理，成為一種無形的力量，促進(jìn)了一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，使全班同學(xué) 在陽光健康的環(huán)境中，在共同的價(jià)值觀念，行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，快樂幸 福地成長(zhǎng)5、班級(jí)精神文化建設(shè)班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下， 朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所

28、創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是一種隱性的課 程，具有一種無形的教育力量。積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化，從而滿足 學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，是教育從“人”出發(fā)，做到“以人為本”，既是校園文化的重 要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。以下是我對(duì)班級(jí)文化建設(shè) 中的精神文化的建設(shè)方案 :（）樹立正確的集體輿論：每個(gè)班都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，要形成一個(gè)良好的班 風(fēng)，首先必定要有正確的輿論氛圍，這樣才能有正氣，并使邪氣不至抬頭。輿論對(duì) 班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌，因此培養(yǎng)健康的班集體 輿論，是每個(gè)班主任帶班過程中首先應(yīng)該要做到的事情。正確的輿論它來自集體活動(dòng)

29、中的準(zhǔn)則和學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，以及他們正確對(duì)待批評(píng)及進(jìn)行自我批評(píng)的正確態(tài) 度。作為班主任，我首先用自身的言行來鼓勵(lì)正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬 如晨會(huì)、10墻報(bào)、學(xué)生交流來挫殺錯(cuò)誤的輿論，久之，在班級(jí)中形成一種健康、良好的風(fēng) 貌。另外，我用小黑板開辟了一個(gè)“討論區(qū)”，同學(xué)們關(guān)心的問題，班上發(fā)生的事 情都可以拿來討論。比如上學(xué)期的?；?，由于覺得戴著不光彩，同學(xué)們不愛戴，馬 上“討論區(qū)”有了話題“戴?；盏囊饬x”，討論完了，大家都戴上了?；?，結(jié)果整 個(gè)校園只有我這個(gè)班全體同學(xué)是戴?；盏?，學(xué)校也對(duì)我班進(jìn)行了多次表揚(yáng)。(2) 建立良好的人際關(guān)系 : 我對(duì)班級(jí)的學(xué)生講，我現(xiàn)在有兩個(gè)家，一個(gè)是我從小

30、 長(zhǎng)大的家，還有一個(gè)就是我們這個(gè)家，我也希望你們把班級(jí)作為你們的第二個(gè)家。 作為我，只想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，有一個(gè)溫馨的環(huán)境，有一種象家那樣的友好的 人際關(guān)系。人，是社會(huì)性的動(dòng)物。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代中國(guó)思想家荀子做過一個(gè)很好的說明 : 人的力氣不如牛大，行走又不如馬快，但人能駕馭并役使牛馬，就是因?yàn)椤叭四?群，彼不能群也?！彼粤己玫娜穗H關(guān)系不但能使人類戰(zhàn)勝自然而且關(guān)鍵能戰(zhàn)勝自 我。良好的人際關(guān)系在班級(jí)中給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮 譽(yù)感和凝聚力。班級(jí)人際關(guān)系的建設(shè)又分為四個(gè)版塊 : 學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系版 塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系版塊、教師與家長(zhǎng)的人際關(guān)系版塊、學(xué)生與家長(zhǎng)的人際 關(guān)系

31、版塊，對(duì)于班主任，在班級(jí)教育中應(yīng)努力促使這四個(gè)版塊的和諧發(fā)展。教育學(xué) 生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容 :提倡助人為樂 ;心中有他人;看人要先看別人的 優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 ; 正視自己的缺點(diǎn)和不足 ;培養(yǎng)學(xué)生的幽默感 ;要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精 神，將班級(jí)分為。處理好師生關(guān)系，則要六個(gè)學(xué)習(xí)上的互助小組要求同學(xué)們一定要在學(xué)習(xí)上互 幫互助注意以下幾個(gè)問題 : 教師首先要熱愛學(xué)生 ; 教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓 學(xué)生喜歡自己 ; 教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信 ; 教師要培養(yǎng)民主作風(fēng) ; 教師要了解 學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生 ; 教師對(duì)學(xué)生不抱成見和偏見，公平對(duì)待 全體學(xué)生 ;當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。建立師生通訊錄，節(jié)假日互相 聯(lián)系。作為班主任每