1、學校教學常規(guī)管理基本要求教學常規(guī)管理工作，是保證學校教學工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使學校教學管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道，特制訂xxxx學校教學常規(guī)管理基本要求。一、教學常規(guī)管理的任務(wù)和內(nèi)容（一）基本任務(wù).研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式，促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施基礎(chǔ)教育課程改革，發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力。（二）基本內(nèi)容。一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價

2、，以及學科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學工作規(guī)范、學生學習規(guī)范等教學制度和基本建設(shè)的管理。（三）主要環(huán)節(jié)。1、教學準備，2.課堂教學，3.作業(yè)批改輔導，4.教學評價，5.教學研究,6.工作總結(jié)，7.行政管理指導.二、教學常規(guī)管理的主要措施（一）明確責任，科學管理（二）遵循規(guī)律，夯實措施（三）強化研訓，主動發(fā)展（四）潛心管理，形成合力三、教學常規(guī)管理中的幾大環(huán)節(jié)：第一章、備課備好課是上好課的前提，是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它的基本任務(wù)是在把握課標、吃透教材、摸清學情的前提下，按照教學規(guī)律和現(xiàn)代教育原則，進行課堂教學的創(chuàng)造性設(shè)計.不備課是瀆職行為，嚴禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴禁不備課進教

3、室授課。備課必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合的原則。備課要遵循四個步驟：1、個人備課：個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法，在四備的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學過程，寫好備課筆記。備課標：根據(jù)新課程標準的要求，明確本科教學目的任務(wù)，了解教學內(nèi)容的安排，弄清本科教學應(yīng)遵循的原則。備教材：認真鉆研教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確本章（單元）、本節(jié)（課）教材在整體中所處的地位。提出對教學目的的要求、重點、難點的個人看法，提出“雙基”、“雙力”的具體內(nèi)容和落實的措施和方法.備學生：要認真全面的了解學生，了解學生在理解掌握這節(jié)（課）教材時易出現(xiàn)的問題，掌握住學生的疑點和難點，了解掌握學生的思想規(guī)律。備教法

4、：要根據(jù)不同教材內(nèi)容和學生的實際情況，認真選擇教學方法。2、集體備課：集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。學科年級備課組長要堅持每周集體備課的組織管理.個人要在寫好個人備課基礎(chǔ)上參加集體備課。備課時由中心發(fā)言人發(fā)言后，進行充分討論、充分研究.集體備課的內(nèi)容和要求有：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。結(jié)合聽課活動，進行評課；集體備課要求做到四定、五備

5、和六統(tǒng)一”：定地點、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試、統(tǒng)一單元教學學案。教導處、教研組將不定期檢查集體備課情況集體備課形式可采用：說課、摸擬課堂、討論講評等形式。備課組長要做好集體備課的記錄，如有缺席，如實記載，學期末交教務(wù)處存檔。3、制訂課時教學計劃（教案）。在個人備課和集體備課的基礎(chǔ)上，個人要認真寫好課時計戈M教案）。教案的內(nèi)容要求：教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度重點、難點：課型；教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、

6、模型、投影、多媒體課件等）；教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；板書設(shè)計；作業(yè)布置；教學后記，總結(jié)本課或單元教學的得失。撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫.簡單的教案（教學程序150字以內(nèi)）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案.教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學設(shè)計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；教學目標是否明確以及

7、目標是否達成；是否符合素質(zhì)教育的要求.提倡超周備課，必須有一周的超前量.不得以舊教案充當新教案，也不得以“批注式”代替教案，更不得無教案上講臺4、上課前“復備”。上課前要進一步熟悉教案，如發(fā)現(xiàn)設(shè)計不當或錯誤之處，應(yīng)及時加以調(diào)整或修改；還必須準備好教學用具。第二章、課堂教學課堂教學是學校教學的主陣地，是傳授知識，進行教育的主要方式，也是發(fā)展學生智力，開發(fā)學生潛能，使其全面提高的必要途徑。務(wù)必以嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。(一)教學行為教師上課必須帶教案，課前準備好需用的教具，認真按課表上課，不得隨意調(diào)課或占課，做到專課專用。1、上課鈴響前，教師要提前1-2分鐘進教室.上課鈴聲落，教師喊“上課”，學生

8、起立，或其它激勵的語言，教師請學生“坐下”。整個過程要求莊嚴、肅穆、專注，充滿激情.2、教師衣著發(fā)式裝扮大方得體，精神飽滿；講普通話，聲音洪亮，特別注意語言的規(guī)范化。目光顧及全體并有警示作用；站立教學，手不插兜支臺，身不亂晃；指示板書時要面對學生提問時要熱情和藹，指導輔導個別學生時背朝走道。體育教師上課要穿運動衣、運動鞋，精神飽滿，先帶頭表演動作，加強安全意識。3、注重教學民主，尊重每一個學生。(1)提倡微笑貫穿于課堂。多用協(xié)商性語言，并通過協(xié)商渠道使學生獲取知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)能力，使學生感覺到自己是學習的主人。(2)注意用眼光與學生交流，使用動作和表情幫助說話，以吸引學生。(3)教師的

9、動作要簡潔，表情要明朗，可稍有夸張，以便給學生留下深刻的印象。注意為學生回答問題創(chuàng)造一種心理安全的氣氛。讓學生回答問題時，用“請”字；學生回答后要給予激勵.(4)上課期間不得以任何理由拒絕學生進教室上課，非特殊情況，不能占用學生上課時間談話。不得隨意罰學生出教室或到室外補作業(yè)，也不得讓學生在教室內(nèi)罰站.不得在上課時，叫學生回家拿書取作業(yè)本.不得撕毀學生的書本。4、提高45分鐘效率，不另辟蹊徑，按時上下課，不拖堂，不管是什么原因，保證上課時間，中途不擅離教室，不接電話、不會客，不做與教學無關(guān)的事。5、充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂容量.嚴格按實驗要求演示或指導好每次實驗，力求準確、規(guī)范、清楚、

10、易懂。6、下課鈴聲落時，教師說“下課”，程序和要求與上課相同。嚴禁提前下課和拖堂，下課鈴響2分鐘不下課視為拖堂。7、每節(jié)課，都要注意課堂中學生的安全，注意清點人數(shù)是否到齊，對未到學生要了解未到原因，體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全.課堂上如果發(fā)生偶發(fā)事件，要及時與班主任、政教處或教務(wù)處聯(lián)系。但學校提倡當堂問題自己妥善解決。(二)授課要求1、目的明確一節(jié)課的教學目的是該節(jié)課的靈魂，是整節(jié)課教學活動的出發(fā)點和歸宿處，包含著三層意思：一是師生雙方對一節(jié)課所要達到的教學目的應(yīng)具備共同的明確認識.只有師生雙方都明確目的，才能互相配合，共同指向所要達到的目標。讓學生明確教學目的，還

11、有調(diào)動學習積極性和興趣的作用.二是目的要提得正確全面，既要合乎教材和學生的實際，也要包括掌握知識、技能，發(fā)展學生的能力和培養(yǎng)思想品質(zhì)等幾個方面。三是課堂上的一切活動緊扣“三維”目標，從目標出發(fā)，圍繞目標，最后實現(xiàn)目標。2、內(nèi)容正確知識容量足，密度大，精講多練，無知識性錯誤，授課條理清晰，并滲入思想教育內(nèi)容使教學內(nèi)容的科學性和思想性有機地結(jié)合起來。3、方法恰當以教師為主導，以學生為主體，師生配合默契，善于啟發(fā)學生，提高課堂應(yīng)變能力，正確運用教學原則，恰當選用靈活多樣的教學方法，重視方法指導，須“授之以漁”，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓其終生受益，調(diào)動全體學生主動性和積極性，學生參與面廣，使學生

12、的思維活動處于積極活動狀態(tài)。4、組織合理加強組織教學，既要嚴肅，又要寬松，絕對保證正常的教學秩序，發(fā)揚教學民主，體現(xiàn)教學相長原則，師生活動協(xié)調(diào)和諧。有高度的計劃性。何時講、何時練、何時演示、何時板書以及板書位置的安排，都要有條不紊，使課堂教學進程合理、緊湊，各個環(huán)節(jié)或步驟之間做到有機地銜接.5、貫徹課改精神，課堂教學體現(xiàn)自主合作、引導探究、注重能力。循序漸進、精講巧練。(1)、啟發(fā)誘導，注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；(2)、注意多層次提問，探究合作，注意自主的建構(gòu)形成自我發(fā)展；(3)、注意科學地安排時間讓學生進行鞏固訓練，一般為5至10分鐘為宜；(4)、要特別重視學生科學的學習方法的培養(yǎng)；(5

13、)、注意對任務(wù)的完成，學生的掌握程度，學生的學習興趣等隨時加以監(jiān)控，并適時進行調(diào)整。6、注重因材施教(1)、及時反饋、改進教法，提問題要面向個體，注意到學生好、中、差的不同層次，不同的學生回答不同層次的問題，所有學生都要顧及到。(2)、多關(guān)注后進生、學困生，做到三個多：多鼓勵，多幫助，多輔導。(3)、要精選習題，適量布置課堂作業(yè)，既反對不顧學生負擔，超量或重復布置作業(yè)，又要防止不負責任，隨意或不布置作業(yè)。按各科實際適量布置課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè).留作業(yè)要注意類型化，不留簡單重復的作業(yè).要注意針對學生的不同水平，分層次留作業(yè)，注意留有助于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力的作業(yè)題.7、板書應(yīng)突出要點，體現(xiàn)

14、結(jié)構(gòu)，要簡練.8、注意課后反思總結(jié)，寫出教后記或教學反思。第三章、作業(yè)布置和批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分，要十分重視作業(yè)的階段性、目的性、計劃性、針對性.作業(yè)布置要從實際出發(fā)，提倡布置實踐、活動性作業(yè).一、作業(yè)布置的具體規(guī)定1、根據(jù)教學大綱的要求，語數(shù)外理化一定要設(shè)置作業(yè)，史地生政治，不布置課外作業(yè)，作業(yè)要在課堂內(nèi)完成。在校內(nèi)上課期間不留作業(yè)，周末作業(yè)的布置要適量。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，要考慮學生的層次性，做到有的放矢；要符合教學要求和學生實際，做到設(shè)計科學。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學生造成過重負擔.選取題目精當，題量適當，難易適度，體現(xiàn)梯

15、度，要重視系統(tǒng)訓練，培養(yǎng)學生思維能力，為打好基礎(chǔ)，發(fā)展智能服務(wù).堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)、濫而低效作業(yè)。布置給學生做的題目教師必須先做過，然后根據(jù)作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，對學生進行指導。二、作業(yè)批改的具體要求1、作業(yè)處理做到“五有五必”，即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必透，有錯必糾，反饋及時，訂正嚴格。對作業(yè)的共性問題要及時講評，個別學生的問題可個別評講，提倡對學生面批面改。2、教師對學生的作業(yè)批改一律用紅筆批改，正確的劃“，”，錯誤的劃“X”，要及時、認真、準確、規(guī)范，以百分制評定，注明批改日期，當天的作業(yè)要力爭當天批完，作文批改可在一周內(nèi)完成。3、對

16、于學生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，必要時加眉批或總批予以說明、指導。4、批改要經(jīng)常有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性的評價5、布置的作業(yè)要求教師親自批改，嚴禁讓學生代批、代改。批改一律使用紅筆，使用規(guī)范的、統(tǒng)一的符號，對作業(yè)中錯誤的地方要明確指出或更正.批語要富有啟發(fā)性、鼓勵性。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，有批改日期，恰當評等或記分.6、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。7、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，教務(wù)處每期檢查二次作業(yè)批改情況，每期不定期抽查若干次，并將結(jié)果公布.學校每年組織不少于

17、一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。8、教師須認真做好批改記錄。第四章、輔導輔導要面向全體學生，爭取大面積豐收的重要一環(huán)，是提高合格率行之有效的方法，同時又是挖掘?qū)W生潛能，確保優(yōu)等生冒尖的具體措施，是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優(yōu)補差不可缺少的一環(huán)，也是培養(yǎng)學生興趣，拓寬學生視野，增長學生知識的必由之路.無疑它應(yīng)滲透在課內(nèi)課外和教學的整個過程之中，它可分為二個層面。(一)、課程輔導1、早讀、午自習、晚讀、晚自習輔導教師要按時到班，維持紀律，明確布置任務(wù)。不能早退，不能看與教學無關(guān)的書報雜志。2、各班主任及科任教師應(yīng)在學期初排隊摸底、綜合分析，制訂培優(yōu)輔差計劃，平時做好培優(yōu)輔差的跟蹤記錄，期

18、末進行比照分析，寫出簡要總結(jié)。3、輔導要有培優(yōu)與補差相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，集體輔導與個別輔導相結(jié)合，做好跟蹤輔導。4、輔導中要注意思想教育和方法指導，要因材施教，分類指導，要熱情、耐心。5、對差生要了解情況，分析原因，對癥下藥，熱情關(guān)懷，幫助他們樹立信心，打消自卑感激發(fā)其上進心和求知欲。6、班內(nèi)要形成一種“不讓一位同學掉隊”的氛圍，互幫互學、相互督促、共同提高.可組織優(yōu)等生幫助學習困難的學生。7、課堂內(nèi)要盡量多調(diào)動其積極性，讓其有表現(xiàn)的機會，要加強面批，多加督促。因病因事拉下的知識應(yīng)及時補上.8、優(yōu)等生應(yīng)教育其不驕不躁，更上一層樓，同時應(yīng)給予適當?shù)募哟a，使其保持旺盛的狀態(tài)。第五章、教研活動

19、教科研是提高教師理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，是推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的根本保證，同時也是興校強校的具體措施，必須引起高度重視1、以學科為單位組織教研組，統(tǒng)領(lǐng)學校教研和業(yè)務(wù)，可根據(jù)每年的班級教師數(shù)大致可分為：年級語文組、數(shù)學組、英語組，物理組、化學組，政史組，地生組、體音美組，組長由學校統(tǒng)一聘任，具體負責教研組工作。2、教研活動的內(nèi)容包括：學習教育、教學理論，研討教材內(nèi)容和教法、交流經(jīng)驗、觀摩教學，確立教研改課題和具體實施指導學生課外活動等。全校性教改工作由教學校長負責。3、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。強調(diào)開展校本教研，不允

20、許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)的行為。4、教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期至少一堂研討課，中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。5、教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，有活動詳盡記錄.每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決實際存在的問題。6、嚴格建立聽課學習制度，行政干部和教研組長，全學期聽課不少于60節(jié)，一般教師聽課總數(shù)不少于40節(jié)，聽課時，必須有聽課筆記和評議.7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學校為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提

21、高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學習心得。每學期教師至少寫2篇業(yè)務(wù)學習筆記，上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)，并進行評選。8、教師要在搞好教學的基礎(chǔ)上積極開展小課題研究活動，以教學帶動科研，以科研促進教學。要認真總結(jié)教學中存在問題，把代表性的問題作為小課題開展研究，用研究成果指導教學實踐.9、探索啟發(fā)式教學新課堂模式，積極嘗試教改實驗。每個學科都要積極探索課堂教學改革開展教改研究課”聽評活動，堅持每聽必評。對優(yōu)秀研究課，通過公開課、錄像片的形式組織觀摩；對研究課工作，定期進行總結(jié)。10、學校領(lǐng)導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教科室應(yīng)定期檢查教研活動和公開課情況.第六章、

22、聽課評課制度聽課評課是研究課型模式、提高課堂教學效率、培養(yǎng)青年教師的重要教研式。1、聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。2、每位教師每周聽課不少于一節(jié)，一學期聽課不少于30節(jié)。聽課時，聽課教師應(yīng)提前五分鐘進教室，不講話，不走動，不中途離場（特殊原因除外），不接打手機，上下課應(yīng)與學生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。3、認真作好聽課記錄。要記：聽課時間、地點，授課班級，執(zhí)教教師和課題、教學活動過程、板書、簡評等。4、建立邀請家長聽課制度，每學期每個課任教師要邀請教師，校領(lǐng)導學生家長到校聽自己的課至少一節(jié)。家長聽課有詳實的記錄，要寫好反饋5、積極

23、參加上級和學校組織的公開課或評課，并做好記錄。6、校級領(lǐng)導干部要堅持推門聽課，每周聽課不少于3課時；中層領(lǐng)導、教研組長、備課組長要加強對本組青年教師的培養(yǎng)，每周聽課不少于2課時。不論哪一級聽課，聽課后都要進行評課，對講課中存在的問題及時反饋到任課教師本人第七章、教學常規(guī)管理和檢查教學管理是學校管理的核心，首先應(yīng)該加強教學常規(guī)管理。（一）校級領(lǐng)導的任務(wù)：1、學校領(lǐng)導準時參加教研活動或集體備課活動，檢查教師平時的教學活動，教務(wù)處或教科室定期檢查活動記錄.2、參加每學期組織的教案和作業(yè)的抽查活動，了解教師的備課情況，并及時提出改進意見。3、參與年級階段性和終結(jié)性考試后的質(zhì)量分析活動，并提出改進年級教

24、育和教學質(zhì)量的意見和建議。4、每學期至少參加一次年級家長會，認真聽取家長的意見和向家長提出具體的要求和建議。5、進行全校性教研活動安排，組織全校性教學經(jīng)驗的交流和總結(jié).（二）教導處的任務(wù)：1、完成教導處的工作計劃，進行各種計劃和總結(jié)的收交、審查、整理、檢查、公布、歸檔工作.2、完成各項報表工作，進行各種成績的分析、整理、歸檔工作，完成對年級、教研組、班主任、任課教師各項量化考核的報表登記、檢查、整理、分析、歸檔工作。3、完成教導處排課、調(diào)課、上課等管理工作，對每周早讀、午自習、晚輔導活動等進行檢查、記錄，期未匯總做為評選先進集體的條件。4、負責教師評優(yōu)課，觀摩教學的組織工作.5、每學期教務(wù)處負

25、責每月一次的教案作業(yè)檢查活動，特別是抽查青年教師和新教師的教案作業(yè)。并做好檢查記錄，每學年舉辦一次評選優(yōu)秀教案作業(yè)活動。每學期期中或期末時檢查教學進度一次。6、教導處定期普查或不定期抽查各班行政領(lǐng)導蹲班記載7、組織每學期一次的教育、教學質(zhì)量問卷活動，組織學生評教活動，召開各年級學生座談會，了解學生對教學工作的意見，并及時反饋級有關(guān)的部門和教師。8、每學期負責一次教學質(zhì)量分析并按教學成果獎勵條例對教師進行獎勵，并存入個人教學檔案。9、負責教師聽課本的發(fā)放、檢查記錄工作.10、每學期未負責健全教師的業(yè)務(wù)檔案和學生的學籍檔案。（三）教研組長的任務(wù)：教研組長、備課組長也是學校教學常規(guī)工作的組織者及管理

26、者，必須嚴格履行職責，認真積極地開展工作。教學常規(guī)管理工作列入教研組學年工作考核之中。教研組長每學期檢查兩次本組教師的聽課記錄，教科室每學期檢查兩次教研組長的聽課記錄，校長每學期檢查教導主任、教科室主任的聽課記錄教案、作業(yè)由教導處協(xié)調(diào)教研組學期至少檢查兩次。教研組長親自檢查并填寫檢查記錄表后將檢查記錄表送交教導處.各教研組長、備課組通過組織經(jīng)常性聽課、召開學生代表座談會和學生評教活動等途徑，了解教師教學情況，聽取學生對教學工作的意見并及時反饋，以促進教師不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。座談或調(diào)查的結(jié)果要以書面的形式上交教導處。結(jié)合教研員調(diào)研及學校要求，目前具體工作如下：一、教師1 .每周必查集體備課。備課組每次活動，年級組要求程序如下：（1）、業(yè)務(wù)學習。（教學理論文章、某個先進教學方法、某個優(yōu)秀課件、上周教學中遇到的困惑等）（2）、集體備課。（特別強調(diào)作業(yè)的設(shè)置。包括：課堂檢測、上本作業(yè)、周末作業(yè)、周測及回練等）2 .定期檢查學生作業(yè)。要求：1、備課組精心設(shè)計作業(yè)，統(tǒng)一作業(yè)，不可多布置，也不可少布置，堅決杜絕單打獨斗。2、周末作業(yè)必須設(shè)計作業(yè)清單，學生作業(yè)完成后家長簽名并寫上評價意見。3、有布置必收；收上來必改；改后必