1、文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 1 初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思（一） ：初中體育教學(xué)反思 學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求， 而現(xiàn)行體育教學(xué) 很少思考學(xué)生的年齡性別特點， 體育課練習(xí)密度普遍偏低， 不利于全 面提高學(xué)生身心素質(zhì)， 也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 體育教學(xué)改 革勢在必行。 本文根據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會， 就初中體育教學(xué) 目標(biāo)、資料和方法提出了改革性推薦。一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組 成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運(yùn)動教學(xué)， 課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時組織豐富多彩的活動來健身 和活躍學(xué)生生活、 協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

2、所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是 促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展， 培養(yǎng)體育的情趣、 堅強(qiáng)的意志和良 好的社會情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部 分。理論課十分抽象、 深奧，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實踐課包括隊列隊形、 基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體 育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是 以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。 學(xué)生基礎(chǔ)不同， 要掌握相同的教學(xué) 資料，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受 場地影響大， 背越式跳高少不了海綿包， 籃球教學(xué)要有很多的球與球 場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)

3、日光，體育課文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 2 變更的隨意性則更大。教 學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉， 結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。三、中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期， 即青春發(fā)育期。 第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、 精力充沛，充滿朝氣， 活潑好動，喜愛體育運(yùn)動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不 均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)潛力差， 所以動作笨拙、 別扭、不靈活， 而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于 性機(jī)能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛 表現(xiàn)自己來吸引異性。 第四，成人感產(chǎn)生并逐

4、漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識， 開始評價別人和進(jìn)行自我評價， 所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主， 不可打 擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法， 能夠激 起學(xué)生運(yùn)動熱情； 但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課， 又務(wù)必集中其注意力 并稍抑制其激情， 這時可用集中注意力的游戲； 素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味， 可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑潛力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速 度與動作速度，&dquo;跳深”與蛙跳的競賽練跳躍潛力，不同 高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。 結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科 來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊瑢嵤┧刭|(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生

5、的每一個方面均有發(fā)展， 具有個性特長， 實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生， 使他們感到因 為學(xué)校里有自己的游戲伙伴， 有游戲場所和游戲組織者及參與者， 在 共同的活動中能夠不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、 創(chuàng)造美的潛力，能夠在快樂中鍛煉身體， 培養(yǎng)良好的思想品德。 所以， 學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 3 游戲法教學(xué)， 尤其是義務(wù)教育中， 在學(xué)生的世 界觀、人生觀構(gòu)成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方 法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中體育教學(xué)反思（二） ：初中體育課教學(xué)反思課改向我們體育教師提出了新的要求。 在教學(xué)中要樹立新的理念， 真正做到以學(xué)生發(fā)展為本&am

6、p;ldquo;為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切， 一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性 格內(nèi)向的學(xué)生、 遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多， 在技能要求 比較高的項目練習(xí)時， 常受到同學(xué)嘲笑， 因而這些學(xué)生雖喜歡上體育 課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育 課上受冷落的旁觀者，個性是體育課改的這天，此類問題更加突出。 那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能用心主動地投入到體育鍛煉 中并獲得樂趣， 是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的 這天要解決的問題。 透過教學(xué)實踐， 我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這 些特殊學(xué)生， 這個目標(biāo)是必須能

7、夠?qū)崿F(xiàn)的。 此刻可能所有班級中都有 一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組 練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵， 甚至遭到嘲笑。 我所教的初 一年級就有這樣一位同學(xué)， 不太愛和同學(xué)們一塊活動， 做練習(xí)時總是 往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不 用心活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很 喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就 不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在

8、學(xué)習(xí) 新動作時，文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 4 都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體 育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你 必須會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在之后的活動中我 仔細(xì)尋找該生的閃光點。 不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底， 不管 和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、 堅強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)資料。 在體育課上，我及時表揚(yáng)了他， 并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。 同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲， 紛紛向他 詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強(qiáng)的 翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同

9、學(xué)合作的也很愉快，體 育成績也有了相應(yīng)的提高。 在上課時每個人必須要克服內(nèi)心的自卑心 理，融入到群眾的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同 時常于同學(xué)合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、用 心練習(xí)，就必須能獲得快樂，獲得成功”。一課的構(gòu)思：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練潛力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施 新課標(biāo) 的 需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。 每節(jié)課以學(xué)生為主， 以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動技 能”“社會適應(yīng)”“運(yùn)動參與

10、”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。 在教學(xué)的過程中， 教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫忙學(xué)生建立印象， 直 觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新潛力。 在動作技能 構(gòu)成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個 總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選取輔助文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 5 練習(xí)，完善技 能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時， 還能拓展學(xué)生思維空間， 超越過去那種“授之以魚&

11、amp;rdquo;的被 動教學(xué)模式， 更好地貫徹“授之以漁”的思想， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。透過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲， 培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神， 激發(fā)了學(xué)生愛國， 愛軍的 高尚思想。二.教學(xué)過程：準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新&dquo;群眾性”游戲, 但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法， 讓學(xué)生動腦思考， 發(fā)揮想象， 創(chuàng)新練習(xí)的方法， 并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上， 更易激發(fā)學(xué)生的 參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德?；举Y料：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀 的圖片示范、教師

12、的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā) 式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決 問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思 考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了 愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí) 的方案，透過比賽，帶給了自我表現(xiàn)的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的 興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，透過一些奔 跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定。 這樣整堂課在學(xué)生 的自我評價、相互評價中結(jié)束。由于體育課大都是在室外進(jìn)行， 組織教學(xué)的目的就是要排除各

13、種 干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教 學(xué)，才可能使文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 6 學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育 教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué) 過程中，教師、學(xué)生、教材三者透過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一 個動態(tài)的統(tǒng)一過程。 在這一過程中，教師采取必須的組織教學(xué)形式來 完成必須的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的&dquo;教”和學(xué)生的&dquo;學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形 式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對象而變化的， 怎樣抓好體育課的 組織教學(xué)、更

14、好地為教學(xué)服務(wù)呢？一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué) 在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是透過身體的各種練習(xí)， 使體力活動與思維活動緊密結(jié)合， 掌握體育知識、技能和技巧以及室 外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。 抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。 體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件， 教師務(wù)必嚴(yán)格認(rèn)真， 堅持不懈 地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教 師要嚴(yán)格要求、 反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動， 以保證體育課的順利 進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基 本、結(jié)束四個部分組成的。 由于四部分教學(xué)資料和學(xué)

15、生情緒各不相同。 因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，切忌 出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置 好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)個性重要， 因為體育課前， 學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動， 他所注意觀察的 對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教 學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 7 注意力集 中到課堂上， 使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來： 基本部分是體育中的重點 部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如 在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，

16、提高學(xué)生興趣。 結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后 采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)， 持續(xù)學(xué)生興趣， 如舞蹈 放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。二、根據(jù)教材特點組織教學(xué)同一教材的組織教學(xué)。 在體育課中， 同一教材在不同課時重點練 習(xí)的難道要求是不一致的。 如初二年級的實心球投擲的教學(xué)， 第一次 課的要求是教會學(xué)生投擲方法。 第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法， 透過多次重復(fù)練習(xí)， 讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺， 才能使學(xué) 生進(jìn)一步掌握投擲方法等， 每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高， 最終 到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用 同

17、樣的組織教學(xué)方法， 學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。 不同 教材的組織教學(xué)有其不同的特性。 因此，教師在教學(xué)與教材特點有機(jī) 結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式， 變學(xué)生被動的理 解為主動的學(xué)習(xí)， 從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性， 提高教 學(xué)效果。如田徑教材的&dquo;跑”,教師能夠充分利用跑的特 點，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點組織教學(xué) 根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、 興奮過程和無意注意占優(yōu)勢， 好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時， 一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活文章來

18、源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 8 動的變化也是不同的。 教學(xué)中， 教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進(jìn)行組織教學(xué)。 合 理安排教學(xué)資料。 由于學(xué)生注意力在課的前半部到達(dá)高峰，意志力在 課的中后部到達(dá)高峰， 情緒則在課的后半部到達(dá)高峰。 根據(jù)這一特點， 教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。 有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、 理解和掌握。 在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng) 的資料，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓 住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)， 以提高教學(xué)效果， 靈活動用組織 方法，針對學(xué)生生理和心理特點，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量 體此刻&dquo;新奇、活&

19、amp;rdquo;的原則，采用多種多樣的，生動活潑 的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式， 以增強(qiáng)教學(xué)的吸 引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接， 傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而 此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接， 即會使學(xué)生感到新奇， 又 會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。同時，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方 法。&dquo;手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織

20、方 法不可替代的作用?？傊?， 教師在教學(xué)中要根據(jù)具體狀況，靈活運(yùn)用 組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知 識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可 見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。 務(wù)必著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。一、教學(xué)目標(biāo)：一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體 育課讓文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 9 學(xué)生讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛 煉的目標(biāo)二、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué)， 他們比較好動，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)用心性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目 標(biāo)相

21、同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長， 但是他們的 身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知潛力等個方面都有所不同，這 給教學(xué)帶來了必須的難度。二、上課流程：1、介紹學(xué)習(xí)資料，提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動， 透過“以繩 連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習(xí) 作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛， 學(xué)生分成若干小組， 以比 賽的形式，使學(xué)生到達(dá)&dquo;練跳”的目的，這樣既可收到良 好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳潛力

22、，靈 敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利 用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、 臂交叉的單腳、 并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳 跳、穿梭交叉跳、群眾跳等。讓學(xué)生自由選取，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)用心性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。 在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想 象和個人潛力，自己去練習(xí)，互相競賽，用心創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分 組競賽形式出現(xiàn)， 極大的調(diào)動了學(xué)生的用心性， 目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán) 隊

23、配合精神。5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小 隊，進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時刻，我是 在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 10 充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課資料。三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要，我安排了以上 的學(xué)習(xí)資料。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球， 他也會覺得枯燥的， 注意力 也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮 去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去， 讓學(xué)生注意模仿我的一些 技術(shù)動作和示范。 德國教育家第斯多惠說過： 教學(xué)藝術(shù)的本職不在

24、于 傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要透過體育與健 康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。 這節(jié)課主要是圍繞 籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球潛力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是 讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運(yùn)用的潛力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。 上完課后學(xué)生的 第一句話就是很快樂， 很高興， 我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好 的評價。原因是他們在這節(jié)課里透過學(xué)習(xí)有所收獲， 體驗到籃球運(yùn)動 的樂趣，所以他們很快樂。 課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教 學(xué)方法以及變換多樣的組織形式， 使得學(xué)生練習(xí)的用心性十分高， 在 對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興

25、趣的同時，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神?？傊?，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教 學(xué)的契機(jī)， 以啟智激勵學(xué)生主動思維的用心性， 讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ) 上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。初中體育教學(xué)反思（三） ：初中體育教學(xué)反思 素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 11 所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非 特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增 強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心

26、發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各 方面得到全面發(fā)展， 對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、 培養(yǎng)學(xué)生群眾主義 觀念，鍛煉學(xué)生克服困難， 勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。 其 實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚 的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣， 充分調(diào)動學(xué)生的用心性， 使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅， 對我們的體育教學(xué)工作會起著事半 功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問題。體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體， 而且還在于激發(fā)和持 續(xù)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生對體育本身帶有必須的興趣， 只要我們稍加引導(dǎo)就能夠

27、激發(fā)出學(xué) 生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣， 并根據(jù)此調(diào) 整教學(xué)計劃， 使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。 課堂中充分尊重學(xué)生 主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí)，才能使 學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué) 習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正 成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。要想使一節(jié)課成功， 教師的因素是至關(guān)重要的。 作為一名優(yōu)秀的 教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)， 即使遇到前面所說的狀 況：碰到自己不是很擅長的教材，也能簡單完成。文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 12 我們都明

28、白優(yōu)美的示范、 準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。 但除此 以外，教師還就應(yīng)做到親而不媚、&dquo;笑”而不俗。親而不 媚指讓學(xué)生感到很放松， 覺得老師很好相處， 愿意與教師配合完成教 學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、 精神世界和內(nèi)在感受， 有著不同他人的觀察、 思維和解決問題的方式。 也就是說， 學(xué)生有著獨(dú)特的個性， 每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú) 特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的 方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們 的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個人 的具體學(xué)

29、習(xí)方式是不同的。 這意味著我們在體育與健康教學(xué)， 要尊重 每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活， 根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué) 法，不設(shè)上下限， 力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一 位學(xué)生創(chuàng)造一個能夠發(fā)揮的天地。 學(xué)生的差異性， 學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存 在著個體差異， 不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一資料時， 實際具備的認(rèn)知基礎(chǔ) 和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)潛力傾向不同， 決定了需要的幫忙不同。 課堂學(xué) 習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。 但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí) 方式過分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地理解、 記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。 造成了學(xué)生喜歡體

30、育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體， 務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用， 從被動理 解變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上&dquo;笑”起來，首先 要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少批評，教師過于嚴(yán)肅，勢 必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感， 如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察 教師臉上的表情而不是體文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 13 會練習(xí)過程中的滿足感， 那么學(xué)生也就永遠(yuǎn) 都&dquo;笑”不起來；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善 誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得&dquo;我肯定不行”或“

31、這太 簡單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行， 讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底 年級同學(xué)，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應(yīng)思考從學(xué)生的 實際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動的 做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間， 使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣， 發(fā)現(xiàn)自己的特長， 為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。 教師放手讓學(xué)生自己 去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之，教師要善于從 學(xué)生實際需要思考，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展 一個空間， 而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)

32、方式， 使學(xué)生真正 成為課堂的主人。 學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限 生機(jī)?？傊?，無論體育場地如何，學(xué)生狀況怎樣，作為我們一線的體育 教師，新課程目標(biāo)必須要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生 的興趣， 重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位， 以及充分利用多種不 同的教學(xué)模式， 才能在小場地上好體育課， 同時也需要我們教師付出 更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。初中體育教學(xué)反思（四） ：體育新課程的實施， 以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)， 以全面培 養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點，及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動。涉及到的教 學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。一

33、、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系。文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 14 教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威， 不僅僅是教學(xué)過程的控制者， 教學(xué)活動的組織者， 教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。 新課程 實施，用&dquo;目標(biāo)引領(lǐng)資料”要求我們樹立明確的教育思想， 面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。 教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”， 就務(wù)必在教學(xué)活動中， 與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生的 良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和潛力！只有這樣，才能實 現(xiàn)

34、&dquo;讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意 識 開放的胸懷 堅定的意志， 實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。 提高健康 水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。二、 調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想， 以快樂教學(xué)為宗 旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運(yùn)動的快樂， 把快 樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程 觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生&dquo;學(xué)&rdqu

35、o;轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由 統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略， 改變教學(xué)方法， 使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合三、 以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、 教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念， 要求教師 心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康， 把學(xué)生看成學(xué)生的主體， 學(xué)習(xí)的主人， 要文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 15 以學(xué)生發(fā)展為中心， 將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地 位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能

36、的差異，確定教學(xué)目 標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。 其次， 關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣， 讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣， 養(yǎng)成健全的 人格。初中體育教學(xué)反思（五） ：初中體育教學(xué)反思透過耐久跑教學(xué)， 讓我受益非淺。 由于上課的教學(xué)對象是初中女 生，他們自控潛力和認(rèn)知潛力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理 特點思考，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞耐久跑教學(xué)目標(biāo)，在課的結(jié)構(gòu) 設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備一一培養(yǎng)興趣、 寓學(xué)于樂一一用心實踐、提煉真知一一活躍情趣、滲透教學(xué)一一驗收 評價、創(chuàng)導(dǎo)合作一一均衡發(fā)展

37、、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn) 新課程的創(chuàng)新和改革精神。一、導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動，教師應(yīng)努力使其創(chuàng)設(shè)良 好的課堂導(dǎo)入， 學(xué)生的參與熱情會立即高漲， 而且對整堂課都會產(chǎn)生 用心影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用了富有情趣的 游戲活動，營造了一個寬松、用心、主動的教學(xué)環(huán)境。二、 實踐出真知教學(xué)：“行是知之始， 知是行之成”實踐出真知。在初中體育教學(xué)中提倡&dquo;自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育 改革中的實踐創(chuàng)新。所謂&dquo;自主式教學(xué)

38、”和&dquo;研究 性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)， 透過親自實踐獲文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 16 取直接經(jīng)驗， 養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度， 掌握基本的 科學(xué)方法， 提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的潛力。 傳統(tǒng)的耐久 跑教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授， 教學(xué)過程枯燥無味， 學(xué)生有畏難情緒。 在本單元教學(xué)中， 我把耐久跑的資料較好地融入到游戲當(dāng)中。 較好的 解決了學(xué)生對耐久跑抵觸情緒的問題。第一種方案： 組內(nèi)的學(xué)生排尾 加速跑到前面成為排頭。第二種方案：小組對抗，每個小組間隔100米出發(fā)，目標(biāo)前面的小組。第三種方案：兩兩對抗，龍

39、頭拍龍尾。把 耐久跑的資料融入到游戲中， 能使學(xué)生在活躍的氣氛中不知不覺的到 達(dá)鍛煉的目的。在本課教學(xué)中，教師的重點提示，充分營造了濃厚的 民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異： 這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分 層教學(xué)法， 以不同的耐力起點來挑戰(zhàn)相同的終點， 給素質(zhì)好的學(xué)生給 予更高的要求， 培養(yǎng)學(xué)生用心挑戰(zhàn)自我； 給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成 功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣?？傮w來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體 參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機(jī)制， 使各類學(xué)生在 練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)， 既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又

40、 能讓期望生“吃得好”，還能讓中等生再提高， 使學(xué)生在 求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念， 這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破， 也有助于改革體育 教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。初中體育教學(xué)反思（六） ：初中體育教學(xué)反思文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 17 初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一， 是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的 一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、 智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培 養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體， 注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。 但是

41、，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、 師資狀況等軟、 硬件的影響， 阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā) 揮。一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀1.上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、 數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密 切關(guān)系的科目上，沒有重點思考體育改革。 需要的器材不能得到滿足， 專業(yè)教師不能得到及時的引進(jìn)， 中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活 動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。 學(xué)校也不會將很多的資金投 入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器 材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思

42、想陳舊，教學(xué)模式單一。 中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。 教師沉醉于現(xiàn)有的教法之 中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教， 學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免 地壓制了學(xué)生地情感， 挫傷了學(xué)生的主動性和用心性， 抑制了體育教 學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學(xué)校 場地的限制、教師專業(yè)的不同， 導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選 取。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 18 相應(yīng)的比較少，有的學(xué) 校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量， 體育項目也比較單一， 從教學(xué)質(zhì)量和滿足

43、學(xué)生的興趣上來說都是不適 宜的。3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體 育教學(xué)體系， 仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。 教師沉醉于現(xiàn)有的教法之 中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有 室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走、 跑、跳、投等一些競技體育項目， 各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中 學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生 對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上 愿意，內(nèi)心卻極不情愿， 嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動樂趣 的體驗。二、課程改革和脫離實際的教材資料 學(xué)生是好動的群體，對于

44、體育活動的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。 在體育教學(xué)中， 大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法， 培養(yǎng)一 兩門體育愛好和專長， 以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。 如果他們的 業(yè)余時間能用在體育活動中， 他們旺盛的精力就能得到宣泄， 運(yùn)動才 能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生 還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)， 而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運(yùn)動技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有 利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣， 對參與其它體育項目的學(xué) 習(xí)產(chǎn)生用心影響， 還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平， 為各項運(yùn)動競 賽儲備人才。初中體育教學(xué)反思（七） ：體育課教學(xué)

45、反思 作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 19 有經(jīng)驗， 有教訓(xùn)，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué) 的重點難點把握不住， 我明白了自己教學(xué)中的不足， 剛開始不明白學(xué) 生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的 三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中， 向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后， 有好多學(xué)生方向會搞 錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長， 給學(xué)生足夠的反 應(yīng)時間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。 在課堂上要合理組織好資料， 優(yōu)化教 學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良 好的課堂氣氛， 但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。 不

46、能讓學(xué)生過于 活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生持 續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老 師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點、 身體素質(zhì)、理解潛力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與&dquo;玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解潛力和 應(yīng)用潛力都比較差， 在體育教學(xué)過程中， 我常常會遇到自己講的頭頭 是道， 學(xué)生卻似懂非懂的狀況， 因此在教學(xué)中務(wù)必將&dquo;教”同&dquo;玩”結(jié)合起來，同時透

47、過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué) 生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因 此我會個性注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的 手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是 教師所采取的手段。 有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮， 不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好 動而動得不適時產(chǎn)生的。針對&dquo;好動”這一天性，我注意 加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時，還有意識 地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)， 隨時文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 20 把他們的注意力引到正確的道路 上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練

48、隊形隊列， 同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)， 因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否 則這一單調(diào)和枯燥的項目， 學(xué)生就不會持久， 盡管一般不超過十分鐘， 但由于&dquo;疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后必須更引起重視。2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動、簡單，具有吸引力， 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本 技能，在競爭中得到鍛煉， 同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán) 結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的 逐步深入，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)

49、搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解學(xué) 生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變潛力平時積累，虛心 學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)， 從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā) 生。體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟 會不加選取地模仿他人動作。 這主要是學(xué)生的活動自覺性、 持久性差 的緣故， 往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性， 有的則表現(xiàn)為 任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就

50、難了，說實在的，一節(jié) 體育課不可能過細(xì)地作幾個差生的思想工作， 特殊的課程有時只好采 取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的 自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生， 這本文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 21 是體育老師必備的基本 功。當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)， 爭取能夠做的更好。初中體育教學(xué)反思（八） ： 從本學(xué)期開始由我擔(dān)任初一學(xué)年組長工作，在半個學(xué)期的工作中 我親眼見證了每位老師的愛崗敬業(yè)， 在工作中大家都是勤勤懇懇， 任 勞任怨，從不計較個人得失；教師之間

51、互相配合，誠心實意地交流思 想，尋求共識，用心主動討論年級組工作，為我的工作帶給支持；在 我們初一學(xué)年組已經(jīng)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實、奉獻(xiàn)、高效的良好風(fēng)氣，全 體教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，十分出色的完成了教育教學(xué)工作。一、班主任工作:齊抓共管，構(gòu)成合力 班主任工作是繁多而瑣碎的， 它耗費(fèi)了全體班任超多的時間和精 力，它滲透學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，本學(xué)期班主任工作在 主管校長王文生校長的指導(dǎo)、 關(guān)注下， 在各位班主任的密切配合下得 以順利開展， 開學(xué)初各項計劃的制定落實迅速有效， 教育教學(xué)管理扎 實穩(wěn)定，班級在上學(xué)期初步建立的基礎(chǔ)上已經(jīng)構(gòu)成每個班級的特色， 那里面各位班主任做了超多耐心細(xì)致的工作:

52、（1）教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。我 們學(xué)年是起始年級，所以只有高度重視德育工作，才能建立健康、用 心、和諧、向上班群眾。開學(xué)初，全體班主任就配合政教處確定了從 狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起， 以此帶動教育、 教學(xué)工作的全面開 展。我們各班班主任，利用班會課時間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，“學(xué)生一日常規(guī)”“優(yōu)秀班群眾的評估條例”等資料，每個班根據(jù)自己班級的特點 制定了體現(xiàn)班級特點的班規(guī)， 讓學(xué)生對自己文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 22 有了更高

53、的要求， 約束力 也更強(qiáng)。透過這一系列教育活動， 我們年級全體學(xué)生的精神面貌有了 較大的改變，原先剛?cè)雽W(xué)時一點規(guī)矩都沒有，走廊紀(jì)律一團(tuán)糟，學(xué)生 打架、罵人、抽煙、違紀(jì)十分普遍，經(jīng)過一個學(xué)期在全體班主任辛勤 努力下，及政教校長、政教老師的共同治理下已經(jīng)大有改觀。本文由 一齊去留學(xué)修改整理。（2）本學(xué)期還先后組織全體師生在階梯教室觀看了一橫感恩教 育演講、配合學(xué)校組織了法律歌曲大家唱等活動。還有4月21日雞 西開展師能素質(zhì)提高年活動現(xiàn)場會在我校舉辦， 我們學(xué)年有幾個班級 參加專家講師及配課教師的出課學(xué)生， 同學(xué)們課堂上精彩的表現(xiàn)得到 了外校老師及本校教師的高度贊譽(yù)， 總之透過這些活動的開展見證了

54、我們學(xué)年師生整體的精神風(fēng)貌， 同時對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)起到了很 好促進(jìn)作用。（3）期中考試后，成功組織召開了家長會，對學(xué)生在家在校的 學(xué)習(xí)和生活狀況彼此有了一個很好的溝通。 為學(xué)校， 班級德育工作的 開展帶給了寶貴的資料。（4）這些成績的取得離不開全體班主任的共同努力，及各位科 任教師的辛勤付出:一班張貴發(fā)老師是班主任中年齡較大的老教師， 他工作勤勤懇懇，任勞任怨，班級工作抓狠，抓實，在辦公室里很少 看到他的身影；二班王振榮身體不好，但為了班級學(xué)生起早貪黑，從 不知疲倦， 有時累得要都直不起來， 在辦公室的椅子上休息一會之后 在干；三班陶雅麗工作經(jīng)驗豐富， 制班有方，學(xué)生對她即敬畏又愛戴， 她

55、也為學(xué)生樹立了良好的師德表率， 看到走廊的燈、 水房的水龍頭沒 關(guān)，她會主動及時關(guān)掉，由于她把學(xué)校當(dāng)成家一樣的熱愛，我們的學(xué) 生還會有誰不愛我們的學(xué)校不愛我們的班級呢， 但是她文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 23 自己的孩子在 家發(fā)燒生病而她卻還在班級里為學(xué)生們上課； 四班周廣紅雖然是位年 輕的新班任，可她很謙虛， 經(jīng)常向老班任請教，班級在她認(rèn)真細(xì)致的管理下已經(jīng)蔚然成風(fēng)，期中考試中各科成績都很出色；六班溫桂芝， 自上學(xué)期起班級就已制定了一整套完善的班級管理條例，包括學(xué)習(xí)、 紀(jì)律、衛(wèi)生、各個方面，在她的管理下班級井井有條，學(xué)生講禮貌、 有禮貌，有愛心，尊敬師長，期中家長會上，他們班的同學(xué)為成功開 好

56、家長會，自發(fā)組織給全班家長買來了礦泉水，讓家長們十分感動， 這都是溫老師教育的結(jié)果， 每一天在走廊里， 她班的學(xué)生會規(guī)規(guī)矩矩 的站成一排，向飄過的每一位老師問好敬禮，這也是溫老師引導(dǎo)有方；七 班孟憲華在班主任隊伍中是我們的大姐，時時處處為我們做出榜樣， 桃李不言下自成蹊，她從來都是默默的為學(xué)生做著自己的本職工作， 從不抱怨，從不說累，由于李玉萍病倒了，七八班英語課沒人上，孟 老師和鮑金鳳兩人默默的將英語課承擔(dān)了下來， 從早自習(xí)一站就是一 上午，有一天孟老師說我一天共上了七節(jié)課，回到家直惡心，飯都不 想吃；多么敬業(yè)的老師啊， 其實孟老師身體不好，低血壓心臟病她完 全有理由選取不帶班，然而她沒有，

57、只要走進(jìn)教室，站上講臺，她就 選取了擔(dān)當(dāng)，選取了承受，擔(dān)當(dāng)起教師的本職，承受著超負(fù)荷的勞動， 感冒嗓子嘶啞都幾乎說不出話， 仍然堅持上課；八班鮑金鳳有高血壓， 腦袋經(jīng)常迷糊，但是為了班級為了六十一個她的孩子們她也選取了忍受，選取了堅持，直到期中考試是既管英語課，又要管著地理課，孩 子生病在家躺了一上午， 她在班級里為了別人的孩子辛苦的上課輔導(dǎo)， 等到中午回家，孩子已經(jīng)燒得滿臉通紅，她才領(lǐng)著孩子去打點滴；九 班范曉艷是個有工作方法， 教學(xué)水平一流， 獨(dú)具慧眼善于及時發(fā)現(xiàn)問 題解決問題的優(yōu)秀班主文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 24 任， 前一陣班里發(fā)生了偷答案事件， 在她的縝密觀察下很快就將事情查的水

58、落石出， 避免了答案在學(xué)生中傳播， 遏 制了不良后果的發(fā)生， 巧妙圓滿的解決了問題， 并獲得了家長的理 解和支持；十班閆愛君雖然是位新班任，但是工作中愛學(xué)習(xí)，善于總 結(jié)積累經(jīng)驗，班級管理穩(wěn)定，大合唱前后由于感冒嗓子說不出話，仍 堅持上課，領(lǐng)著學(xué)生練唱歌，精神可嘉。再說說我們初一五班，經(jīng)過 一個學(xué)期的養(yǎng)成教育， 我們班級已經(jīng)構(gòu)成了良好的班風(fēng)，同學(xué)們有著 強(qiáng)烈的群眾榮譽(yù)感，我們的口號是:班榮我榮，班恥我恥，我以班級 為榮，班級以我為傲，在老師的辛勤培育和同學(xué)們的努力下，班級成 績較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。 全體班主任在本學(xué)期付出了很大的努力， 很多的勞動， 僅僅用辛苦二字根本不能表達(dá)我對大家的敬意，

59、 對大家 的感謝，由于天氣原因開學(xué)后組里的老師很多都感冒咳嗽嗓子啞疼痛 難忍，但是沒有一個人請假，沒有一個人耽誤一節(jié)課，每一天都是含 著淚，啞著嗓子，陣陣咳嗽著上著每一堂課，每一節(jié)自習(xí)。更讓我感 動的是學(xué)校組織的法律歌曲大家唱活動， 全體班任齊上陣， 領(lǐng)著學(xué)生 們練歌曲，下載伴奏帶，排隊型，孟老師甚至在學(xué)生找不準(zhǔn)調(diào)的狀況 下給學(xué)生們當(dāng)起了領(lǐng)唱， 經(jīng)過大家的齊心努力， 初一學(xué)年的大合唱比 賽取得了圓滿成功，八班獲得第一名，2、6班，5、3、9班分獲二等 獎三等獎，其他班級也獲得組織獎，精神禮貌獎，獎狀中凝聚著全體 初一師生共同的辛苦的結(jié)晶。二、科任工作:團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高初一年級的全體教師都是敬

60、崗愛業(yè)的楷模， 一心撲在教學(xué)第一線 上，從不說累說苦，總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地工作。一學(xué)期以 來，以班主任文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 25 和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協(xié) 作，落實到位， 全體教師精誠團(tuán)結(jié)，每一位教師都十分支持年級組工 作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。有兩位主科老師請假， 一人有事， 其他人都毫無怨言的頂上去， 圓滿完成學(xué)校的教育教學(xué)任 務(wù)，確保我們教學(xué)次序穩(wěn)定，成績整體上臺階。（1）本學(xué)期我組教師深入鉆研教材， 把教材研究觸角延伸課外， 結(jié)合學(xué)生實際因材施教， 備好每一節(jié)課， 備課組長認(rèn)真組織好每一次 群眾備課，每位教師用心參與發(fā)言討論，確定最好

61、的教學(xué)方法。在群 眾備課時把教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題研究透徹， 良好地保證了上課的高效。（2）教師注重作業(yè)批改的質(zhì)量，做到了精批細(xì)改，及時反饋，有的放矢。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學(xué)生知識、技能的 反饋，實現(xiàn)了學(xué)生潛力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。（3）注重了與課堂教學(xué)相關(guān)活動的開展與考查、輔導(dǎo)。在抓好 課堂教學(xué)的同時， 組內(nèi)教師利用課間甚至休息時間強(qiáng)化了對優(yōu)生的個 別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。（4） 每次考試后都及時進(jìn)行針對出現(xiàn)的問題與不足， 進(jìn)行反思 與想對策，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計劃。 對于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題 細(xì)心觀察、仔細(xì)分析、研究對策，小到每個學(xué)生的言行，大到每個備 課組的教學(xué)設(shè)計，精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。（5）我們是一個整體，工作要靠大家團(tuán)結(jié)互助，班科任老師協(xié) 調(diào)才能保證工作的順利有序開展， 各位科任教師的辛勤付出更為我們 初一學(xué)年工作帶來了生機(jī)活力:孫長彬老師輔導(dǎo)課上的及時高效，只 要有空