1、淮南二中2019屆高二（上）期中檢測(cè)語(yǔ)文卷本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，共9分）閱讀下面的文字，完成文后各題。古體詩(shī)，亦名古詩(shī)、古風(fēng)或往體詩(shī)，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(shī)（又 名今體詩(shī)）相對(duì)的一種詩(shī)體。它的特點(diǎn)是格律限制不太嚴(yán)格，篇幅可長(zhǎng)可短，押韻比較自由 靈活，不必拘守對(duì)偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過(guò)唐人的古體以五 言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩(shī)自漢魏以來(lái)已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會(huì)生活領(lǐng)域 的擴(kuò)展和人的思想感情的復(fù)雜化，要求詩(shī)歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅

2、短小、 格律嚴(yán)整的近體詩(shī)走向定型化，更促使這種少受時(shí)空限制的古詩(shī)朝著發(fā)揮自己特長(zhǎng)的道路邁 進(jìn)。一般說(shuō)來(lái)，較之魏晉六朝詩(shī)歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩(shī)則趨向筆力 馳騁、氣象崢嶸、篇幅開闊、語(yǔ)言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動(dòng)，還直接敘述事 件，刻畫人物，鋪排場(chǎng)景，生發(fā)議論，使詩(shī)歌表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩(shī)人中 也有接近于漢魏古詩(shī)含蓄淳厚作風(fēng)的，如王、孟、韋、柳，但較為少見(jiàn)，不構(gòu)成唐人古詩(shī)的 主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩(shī)受今體詩(shī)的影響，或則吸取聲律的和諧與對(duì)仗的工整，或 則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩(shī)歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?。所以明代格調(diào)論者以 唐人古詩(shī)為漢魏以來(lái)

3、古詩(shī)的“變體”，并不算錯(cuò)。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀 念出發(fā)，貶抑唐人古詩(shī)的成就，甚至宣言唐無(wú)五言古詩(shī)”（李攀龍?zhí)七x詩(shī)序），那就太過(guò)分了。清王士禛古詩(shī)選在五言古詩(shī)部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只 取陳子昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說(shuō)是“四唐古詩(shī)之變， 可以略睹焉”（古 詩(shī)選五言詩(shī)凡例）,顯示出同一偏見(jiàn)。倒是明末許學(xué)夷在詩(shī)源辯體中強(qiáng)調(diào)指出“唐人 五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩(shī)委婉含蓄的作風(fēng)來(lái)硬加繩尺，可謂 通達(dá)之見(jiàn)。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個(gè)問(wèn)題比較微妙，須細(xì)心體察。我們看 五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個(gè)字上，但造成的節(jié)奏

4、感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少， 念起來(lái)有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時(shí)的語(yǔ)調(diào)；七言音促，上口時(shí)會(huì)給人以發(fā)揚(yáng)蹈厲的感 覺(jué)，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何愚。竊比稷與契”（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字）,或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫石壕吏）這樣的句子，無(wú)論敘事還是抒情，口氣何等自然平實(shí)，不帶任何拖腔。 但如“少陵野老吞聲哭， 春日潛行曲江曲， 江頭宮殿鎖千門， 細(xì)柳新蒲為誰(shuí) 綠” （杜甫 哀江頭 ） ，以至于“中興諸將收山東，捷書夜報(bào)清晝同。河廣傳聞一葦過(guò)，胡 危命在破竹中”（杜甫洗兵馬）則不管是- 2 -悲慨還是喜頌，是仄腳還是

5、平收，念起來(lái)都有一 種異乎尋常說(shuō)話的調(diào)門。抑揚(yáng)抗墜，鏗鏘成韻。我國(guó)古代傳統(tǒng)上有誦詩(shī)和歌詩(shī)的區(qū)分，西洋 歌劇音樂(lè)亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。這就是為什么 五七言古詩(shī)盡管都起源于民歌，而五言詩(shī)在東漢葉以后即日漸脫離音樂(lè)，取得獨(dú)立的發(fā)展， 七言詩(shī)卻長(zhǎng)時(shí)期停留在樂(lè)府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七言短章合樂(lè)歌唱的緣故。（節(jié)選自陳伯海唐詩(shī)學(xué)引論，有刪改）1.關(guān)于古體詩(shī)，下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.古體詩(shī)產(chǎn)生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴(yán)整、生命力更強(qiáng)的近體詩(shī)后，逐漸走向衰微。B.古體詩(shī)的格律限制并不嚴(yán)格，因而形成了篇幅可長(zhǎng)可短，押韻自由靈活，不必拘守對(duì)偶與

6、聲律的特點(diǎn)。C.古體詩(shī)在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩(shī)。D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結(jié)果；唐人古體雖為“古體”，其實(shí)已與以往 古風(fēng)不同。2.下列關(guān)于“漢魏古詩(shī)”和“唐人古詩(shī)”的理解與分析，不正確.的一項(xiàng)是（）A.漢魏古詩(shī)大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩(shī)那樣開 闊。B.就含蓄淳厚的作風(fēng)而言，漢魏古詩(shī)略勝一籌；就表情達(dá)意的功能而論，唐人古詩(shī)則更具優(yōu) 勢(shì)。C.唐人古詩(shī)有的在今體詩(shī)的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對(duì)仗工整，有的繼承漢魏古詩(shī)有意“反 律化”。D.兩者各具特色，由漢魏古詩(shī)到唐人古詩(shī)，是變化，是拓展；一味地貶

7、抑唐人古詩(shī)，失之偏 頗。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.清王士禛對(duì)唐人五言古詩(shī)只認(rèn)可五家，足見(jiàn)其偏見(jiàn)；明許學(xué)夷明察唐人五古特色，其觀點(diǎn) 可謂通達(dá)。B.本文第三段采用了對(duì)比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方 面的不同。C.本文引用的語(yǔ)句分詩(shī)論和詩(shī)句兩類，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi) 容的異同。D.白居易琵琶行中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來(lái)抑揚(yáng)抗墜， 鏗鏘成韻?！敬鸢浮?. D 2. C 3. C【解析】1.試題分析： 這是考查學(xué)生對(duì)文中信息的理解和概括能力。A項(xiàng)“逐漸走向衰微”無(wú)中生有。B項(xiàng)“因而”，強(qiáng)加因果

8、，由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴(yán)格”“篇幅可長(zhǎng)可短，押韻自 由靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律”皆是古體詩(shī)的特點(diǎn)， 前后沒(méi)有因果關(guān)系。C項(xiàng)“更似絕句律詩(shī)” 沒(méi)有依據(jù)?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、 曲解文意、無(wú)中生- 3 -有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容 較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，比如本題，題干 要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)”，考生可以到原文中相應(yīng)位置尋找選項(xiàng) 的內(nèi)容，選項(xiàng)A項(xiàng)“逐漸走向衰微”無(wú)中生有。

9、B項(xiàng)“因而”，強(qiáng)加因果，由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴(yán)格”“篇幅可長(zhǎng)可短，押韻自由靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律”皆是古體詩(shī) 的特點(diǎn)，前后沒(méi)有因果關(guān)系等。2.試題分析：這是考查理解文中重要概念的含義。C項(xiàng)原文是說(shuō)“在音節(jié)上，唐代古詩(shī)受今體詩(shī)的影響， 或則吸取 聲律的和諧與對(duì)仗的工整， 或則有意走上反律化的途徑， 皆不同于晉、 宋以前詩(shī)歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧保瑩?jù)此可知選項(xiàng)說(shuō)“繼承漢魏古詩(shī)”在文中沒(méi)有依據(jù)?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】解答此類題目的時(shí)候，首先應(yīng)認(rèn)真審題，“下列關(guān)于漢魏古詩(shī)和唐人古 詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)”，那就要求考生應(yīng)到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容

10、；然后 認(rèn)真辨析所給的選項(xiàng)，把文本的信息和選項(xiàng)進(jìn)行比較，看選項(xiàng)有無(wú)改變文章的表述。比如本題A項(xiàng)，在文中第三段“進(jìn)入21世紀(jì)了，西方文化潛在的弊端也越來(lái)越明顯,主要表現(xiàn)在人一 味地征服自然、改造自然，最后造成了對(duì)自然環(huán)境的破壞”，C項(xiàng)說(shuō)“繼承漢魏古詩(shī)”在文中沒(méi)有依據(jù)。3.試題分析：題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同”不正確，引用的詩(shī)論部分，有的是 為了說(shuō)明古人對(duì)唐代的古詩(shī)有偏見(jiàn)，如引用清朝王士禛的“四唐古詩(shī)之望，可以略睹焉”就 是為了說(shuō)明王士禛對(duì)唐代古詩(shī)有偏見(jiàn)?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C

11、o【名師點(diǎn)睛】像這種題目考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”；然后就要到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文 字，看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致。比如選項(xiàng)C,“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同”不正確，弓I用的詩(shī)論部分，有的是為了說(shuō)明古人對(duì)唐代的古詩(shī)有 偏見(jiàn)，如引用清朝王士禛的“四唐古詩(shī)之望，可以略睹焉”就是為了說(shuō)明王士禛對(duì)唐代古詩(shī) 有偏見(jiàn)。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面現(xiàn)代文，完成文后各題。魅 力（蘇）阿爾卡基？布霍夫- 4 -今天是第一次帶卡佳上劇院。打從早上起，她便在屋子里踱來(lái)踱去，頭上別了個(gè)

12、天藍(lán)色的大花結(jié)，神情是那樣的莊重、 嚴(yán)肅，父親忍不住想在她那散發(fā)著香味和孩子氣息的細(xì)脖頸上吻上一吻。“我們走吧。”好不容易等到晚上六點(diǎn)鐘開燈的時(shí)候，她說(shuō)，“要不，別人都坐上了位子，我們就找不到地方坐了?！薄皠≡何蛔佣际蔷幪?hào)的?！备赣H微微笑了笑說(shuō)?！笆菍?duì)號(hào)入座？” “是的?！薄澳莿e人 也快坐好了?！?她的眼神是那樣的焦急，父親不得不在開演前一個(gè)小時(shí)便帶她出發(fā)了。父女倆第一個(gè)走進(jìn)了劇場(chǎng)大廳。枝形吊燈、鑲著紅絲絨的包廂座位、若明若暗地閃動(dòng)著 光澤的大幕，使她那顆隱藏在咖啡色外衣下的幼小心臟似乎一下子停止了跳動(dòng)?！拔覀冇衅眴?？”她怯生生地問(wèn)。“有的，”父親說(shuō)，“就在這兒，第一排。”“有座號(hào)嗎？ ”“有

13、座號(hào)。 ”“那我們坐下吧。 要不， 你又會(huì)像上次在公園里那樣把我 丟掉的。 你準(zhǔn)會(huì)。 ”直到戲開演前的一剎那，卡佳還不相信幕布真的會(huì)啟開來(lái)。她覺(jué)得，現(xiàn) 在所看見(jiàn)的一切足夠她記住一輩子啦?？墒菬艄庀缌?，周圍的人立刻安靜下來(lái)，沒(méi)有人再把戲單弄得嘩嘩響，也沒(méi)有人再咳 嗽。幕，啟開了?！澳阒澜裉煅菔裁矗俊备赣H輕聲問(wèn)。“別出聲。”卡佳答道，比父親聲 音還要輕，“知道。 湯姆叔叔的小屋 ，我讀過(guò)這本書。講的是買賣一個(gè)黑奴的故事。一個(gè) 老黑奴?！睆奈枧_(tái)上飄來(lái)一股潮味和寒氣。演員們開始用一種木呆的聲音讀著早已膩煩的道白。卡 佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息著?！跋矚g嗎？”父親慈祥地問(wèn)。 卡佳沒(méi)有吱聲。值得回答

14、這樣一個(gè)多余的問(wèn)題嗎？ 第一次幕間休息時(shí)她蜷縮在那張大椅子上，不住地輕聲抽泣?！翱?，我的小女兒，你怎么啦？”父親關(guān)切地問(wèn)，“你干嘛哭，傻孩子？” “他們馬上要賣他了?！笨燕咧蹨I說(shuō)?！耙u誰(shuí)了？”“湯姆叔叔。賣100塊錢。我知道，我讀過(guò)?！薄皠e哭， 卡佳。 人家都在看你。 這是演戲， 演員們演的。 好了， 我給你買一個(gè)蛋糕， 好 嗎？”“奶油的？”“奶油的。 ”“算了， ”她臉色憂郁地補(bǔ)充說(shuō)， “我哭的時(shí)候不想吃。她愁眉苦臉地坐在那兒，一句話也沒(méi)有說(shuō)。 “這孩子有點(diǎn)毛病?！编徸粋€(gè)禿頂?shù)哪腥艘贿吔乐瓑K糖，一邊不滿地說(shuō)。” “這孩子第一次上劇院?！备赣H悄悄地賠不是說(shuō)。下一幕開始了。湯姆叔

15、叔被拍賣。 “現(xiàn)在開始拍賣黑人湯姆。100塊錢！誰(shuí)愿意給個(gè)高 價(jià)？”忽然，像是一股細(xì)細(xì)的、 如怨如訴的水流， 從第一排冒出來(lái)一聲錚錚作響的童音： “200！ 拍賣人放下了小木槌，困惑地望了望提臺(tái)詞的人。站在左面最前頭的一個(gè)不說(shuō)話的配角 笑得打了個(gè)嗝兒，躲到側(cè)幕后去了?！皽肥迨濉北救擞秒p手蒙住了臉。- 5 -“卡佳，卡佳，”父親吃驚地抓住她的手，“你怎么搞的，卡佳！”“200，200塊！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把它賣掉！好爸爸” 禿頂鄰座把戲單往地下一扔，低聲斥道：“我看這孩子是有毛??！” 后幾排的觀眾開始探究地伸長(zhǎng)了脖子。爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她緊緊地?fù)ё∷?脖子，一張淚汪汪的臉貼在父

16、親的耳朵邊?！斑?，這場(chǎng)戲看得好?！弊哌M(jìn)休息室時(shí)爸爸生氣地說(shuō)，他兩頰通紅，十分狼狽，“你這 是怎么啦！”“湯姆叔叔真可憐?！笨演p聲答道，“我不再這樣做了?！备赣H瞥了一眼歪到一邊的大花結(jié)和掛在眼角上的一行淚，嘆了一口氣。“喝點(diǎn)水吧。你要愿意，我馬上帶你去看看他。想看湯姆叔叔嗎？他正坐在自己的化裝 室里，好好的，并沒(méi)有被賣掉。想看嗎？“帶我去吧。我想看。”觀眾已經(jīng)吵吵嚷嚷地從演出廳涌向走廊和休息室。大家都笑著在談件什么事情，父親慌 忙把卡佳帶到走廊盡頭的一間屋子。 扎波里揚(yáng)斯基已經(jīng)用厚厚一層凡士林抹去了臉上的黑顏 料。 他的臉變得又胖又紅，再加上撲粉，看起來(lái)活像一個(gè)小丑。剛才扮演拍賣人的那位叔叔正

17、忙乎著系領(lǐng)帶?！澳?，扎波里揚(yáng)斯基。”父親說(shuō)，“喏，瞧吧，卡佳，這不就是你的湯姆叔叔嗎？好 好瞧瞧吧！”卡佳睜大眼睛朝演員的那張滿是撲粉的臉望了望。“不對(duì)?！彼f(shuō)?！芭叮痹ɡ飺P(yáng)斯基呵呵大笑起來(lái)，“真的，我真的是要不要我給你表演黃鼠打 哨？ ”不待她回答，他便打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呼哨，可一點(diǎn)也不像黃鼠?！斑觯趺礃?，”剛才的那位“拍賣人”問(wèn)，“現(xiàn)在可以把他賣掉了吧？”卡佳兩眼的火光熄滅了，她既憂傷，又失望地說(shuō)：“賣掉吧?！?.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文章善于運(yùn)用多種手法來(lái)刻畫人物，在塑造卡佳這個(gè)人物時(shí)，運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言等描寫手 法，使主人公卡佳的形象躍然

18、紙上。B小說(shuō)側(cè)重從細(xì)微處寫人，從“輕聲問(wèn)”及“兩頰通紅” “抱起卡佳往出口走”等描寫可以 看出，父親為孩子的失常舉動(dòng)而難堪，他感到失望和丟臉。C.小說(shuō)以卡佳與禿頂男人在看湯姆叔叔的小屋戲的表現(xiàn)為矛盾沖突，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā) 生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，情節(jié)跌宕起伏。D.文中劃?rùn)M線處的句子是小說(shuō)中的環(huán)境描寫，這里的環(huán)境描寫起到了渲染氣氛、烘托人物心 理、抒發(fā)作者的思想感情的作用。- 6 -5.小說(shuō)在刻畫卡佳這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)指出這些對(duì)比并說(shuō)出這樣寫的作用?！敬鸢浮?. A 5.天真可愛(ài)。她對(duì)劇情的發(fā)展線路非常熟悉，表情仍然“莊重嚴(yán)肅”，幕間為即將

19、進(jìn)行的拍賣“輕聲抽泣”，戲后為自己大聲嚷嚷道歉，都體現(xiàn)了卡佳的孩子氣。 純真善良?？磻驎r(shí)的投入，明知臺(tái)上的表演都是假的和演員們工作敷衍，可她還是“抓住 坐椅的扶手，沉重地喘息著”，不可遏制地為人物的悲歡離合而哭泣、傷心。感情豐富、 富有正義感。她下決心要把“湯姆叔叔”拍下來(lái)，給“湯姆叔叔”自由，害怕“湯姆叔叔” 被莊園主買走，為此寧愿出超出一倍的價(jià)錢。6.對(duì)比：縱向的對(duì)比：如父親的情緒變化：看戲前的微笑-看戲時(shí)的擔(dān)憂 看戲后的 生氣； 卡佳的表現(xiàn)：急切等待輕聲抽泣、參與拍賣時(shí)忘我急迫來(lái)到后臺(tái)的失望、憂傷。橫向的對(duì)比：卡佳的全心投入，禿頂男人的漫不經(jīng)心，父親的無(wú)所適從；演員的木呆膩煩與卡佳的沉重

20、喘息，等等。作用：突出小說(shuō)主題：孩子是優(yōu)秀的，同時(shí)也是孤獨(dú)的，孩 子的世界是成人的我們無(wú)法理解的，他們對(duì)真善美的感知和純粹的精神世界讓我們汗顏，極 大地諷刺了世俗的、自以為是的大人們.【解析】4.試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主 旨和環(huán)境。B項(xiàng)，“他感到失望和丟臉”理解有誤，從文中來(lái)看，父親只是為卡佳的舉動(dòng)感到 難堪，但并沒(méi)有失望和丟臉之說(shuō)，選項(xiàng)對(duì)文本的理解和對(duì)人物形象的分析有誤。C項(xiàng)，“以卡佳與禿頂男人在看湯姆叔叔的小屋戲的表現(xiàn)為矛盾沖突”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，小說(shuō)以卡佳

21、在看戲的心理變化，特別是在買湯姆與賣湯姆的抉擇中來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。D項(xiàng)，這里的環(huán)境描寫沒(méi)有抒發(fā)作者的思想感情的作用。5.試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)在刻畫卡佳這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查人物形象。首先給人物定位，然后到文本中圈出人物的表現(xiàn)。文中的卡佳是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，有著孩童的純真善良，如文中看戲時(shí)情感的投入，“第一次幕間 休息時(shí)她蜷縮在那張大椅子上， 不住地輕聲抽泣”； 拍賣湯姆叔叔的時(shí)候， 她堅(jiān)持要以“200” 元的價(jià)格買下湯姆叔叔，充滿正義感。點(diǎn)睛：從具體的做法來(lái)看，首先要從小說(shuō)中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，以及作者的 議論或者作者借作品中其他人物對(duì)

22、該人物的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句， 比如本文中對(duì)于“卡佳”的言行舉 止的描寫，如去劇院之前， “打從早上起，她便在屋子里踱來(lái)踱去，頭上別了個(gè)天藍(lán)色的大 花結(jié)，神情是那樣的莊重、嚴(yán)肅”，要拍賣湯姆叔叔之前，“她- 7 -抽泣”，拍賣湯姆叔叔時(shí)， 她“抬價(jià)”等；接著看用了什么描寫方法，主要包括肖像、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等正面 描寫和側(cè)面襯托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。6.試題分析：題干要求“小說(shuō)多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)指出這些對(duì)比并說(shuō)出這樣寫的作用”， 這是考查小說(shuō)中運(yùn)用的技巧。題干已經(jīng)給出方向?qū)Ρ龋罂忌页鰧?duì)比的雙方，體會(huì) 其作用。從文中來(lái)看，既有人與人之間的對(duì)比，如卡佳看戲時(shí)的認(rèn)

23、真投入與禿頂男人的漫不 經(jīng)心、父親的無(wú)所適從以及演員的木呆的對(duì)比；還有人物自身前后行為的對(duì)比，如看戲時(shí)卡 佳的表現(xiàn)和來(lái)到后臺(tái)后的失望，如父親看戲前的微笑與看戲時(shí)的擔(dān)憂以及看戲后的生氣形成 對(duì)比。從這些對(duì)比中可以看出孩童世界的純真、成人世界的自以為是，更好地突出主題。- 8 -二、古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共7小題，共28分）閱讀下面兩篇文言文，完成文后各題。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知 其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。 諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里,

24、 去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú) 所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳 堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故 九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與 學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南 為？ ”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者宿舂糧，適千里者，三月聚糧。之二蟲又 何知！7.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A.去以六月息者也離開B.置杯焉則膠.粘，指著地C.則

25、其負(fù)大舟也無(wú)力承載D.適百里者剛好，恰逢8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.而莫之天閼者/之二蟲又何知B.以五百歲為春/具告以事C.我決起而飛/舉世非之而.不加沮D.其翼若垂天之云/其遠(yuǎn)而無(wú)所至極也9.翻譯文中句子。適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然?！敬鸢浮?. D 8. B9.前往近郊去的人，只要帶上一日之糧就可以返回，肚子還是很飽的樣子。【解析】7.試題分析：本題考查文言實(shí)詞的意思和用法，題干要求選出“對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤”的一項(xiàng)。D項(xiàng)，“適百里者”，“適”如解釋為“剛好，恰逢”在語(yǔ)法上講不通，“百里 的地方”是名詞，前面應(yīng)是動(dòng)詞，“適”應(yīng)為動(dòng)詞，到，前往，去。理解

26、文言實(shí)詞的意思，齊- 9 -可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、 古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ) 法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞8.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組”。B項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是

27、介詞，把。A項(xiàng)，第一個(gè)“之”，代詞，代大鵬；第二個(gè)“之”，這。C項(xiàng)，第一個(gè)“而”，表修飾；第二個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折，去卩。D項(xiàng),第一個(gè)“其”， 代詞，它的；第二個(gè)“其”， “其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？”， 兩個(gè)“其”， 表選擇語(yǔ)氣，“是還是”。點(diǎn)睛：虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意 義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事 半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大 多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一 些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、

28、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易 在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的 用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。本題中，比如“以”，在句中的位置一樣，且后面的詞語(yǔ) 都是名詞，故用法相同。9.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。“適”，到，前往；“莽蒼”，郊野；“反”同“返”，返回；“果 然”，古今異義，飽飽的樣子。參考譯文：北

29、海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的 名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好 像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海 是一個(gè)天然的大池子。齊諧這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候， 翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，乘著六月的風(fēng)離開 了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天 空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來(lái)的顏色嗎？它的遼闊高遠(yuǎn)- 10 -也是沒(méi)有盡頭的嗎？鵬往下看的時(shí) 候，看

30、見(jiàn)的應(yīng)該也是這個(gè)樣子。如果聚集的水不深，那么它就沒(méi)有負(fù)載一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被當(dāng)作是一艘船，放一個(gè)杯子在上面就會(huì)被粘住，這是水淺而船卻大的原 因。如果聚集的風(fēng)不夠強(qiáng)大的話，那么負(fù)載一個(gè)巨大的翅膀也就沒(méi)有力量了。因此，鵬在九 萬(wàn)里的高空飛行，風(fēng)就在它的身下了，憑借著風(fēng)力，背負(fù)著青天毫無(wú)阻擋，然后才開始朝南 飛。蟬和小斑鳩譏笑鵬說(shuō)：“我們奮力而飛，碰到榆樹和檀樹就停止，有時(shí)飛不上去，落在 地上就是了。何必要飛九萬(wàn)里到南海去呢？”到近郊去的人，只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來(lái) 肚子還是飽飽的；到百里外的人，要用一整夜時(shí)間舂米準(zhǔn)備干糧；到千里外的人，要聚積三 個(gè)月的糧食

31、。蟬和小斑鳩這兩只小蟲、鳥又知道什么呢。閱讀下面文言文，回答文后各題。東鄉(xiāng)羅提.督 戰(zhàn)功，見(jiàn)于圣武記者詳矣。其智能亦自可韜，非徒以武力雄一時(shí)也。公 嘗率兵入南山，搜余賊，村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問(wèn)故，令獲一猴來(lái)，剃 其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來(lái)，縱之去，皆驚走，后不復(fù)至。官夔州游擊，夔關(guān)臨峽，山水迅急，瞬息千里，鹽梟至則鳴金叫呼，越關(guān)以過(guò)，船皆設(shè) 炮械，兩旁系大竹，彎如弓。他船追及，斷系發(fā)之，船必覆，人莫敢櫻。公募善泅者，持利 鋸匿上流水中，俟船過(guò)，附而鋸其舵。抵關(guān)適斷，船不能行，觸石破，盡獲之。羅少亡賴，數(shù)行竊，令捕之杖斃，棄諸野。中夜而蘇，匍匐至一老嫗 .家，周之。

32、乃改行, 投身軍營(yíng)，驍勇冠絕儕輩。當(dāng)趙金龍之亂，羅受命，與總督盧公坤往平之，賊已困，將擒矣。時(shí)宣宗以尚書宗室禧恩來(lái)督軍，未至，諸公議待禧至，羅曰：“圍久師怠，賊必遁?！彼爝` 眾一戰(zhàn)，殲賊且盡。羅每對(duì)人言生平作賊事，不少諱，并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。改行后，始娶妻， 忽患奇疾，百方不治，一道人過(guò)門曰：“有方可救，但得錢三十千乃能配藥?！绷_自念貧窶， 安得三十千錢，語(yǔ)其妻曰：“吾病且死，汝亦餓死耳。茍鬻汝，得錢買藥，則兩活矣?！逼?泣而從之，病果瘳。羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之義也此事不足訓(xùn)然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其厚薄之區(qū)殆不可以道里計(jì)。天生豪杰，磊磊落落

33、，安得以道學(xué)家之律繩之？（選自葛虛存清代名人軼事將略篇，有刪改）10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.提督，古代軍隊(duì)中官名，全稱為“提督軍務(wù)總兵官”，明清時(shí)多為一省之最高武官。B.老嫗，嫗即古代婦女的通稱，老嫗即是老年婦女。C.宣宗，廟號(hào)，即帝王死后，在太廟立室奉祀并追尊以名號(hào)，如某祖、某宗等。D.尚書，古代官名。通常是古代中央各部的副職，位居侍郎之下。- 11 -11.下列各組詞語(yǔ)，都能表現(xiàn)羅提督“足智多謀”的一組是（）1嘗率兵入南山，搜余賊2畫面為大眼諸丑怪狀3俟船過(guò)，附而鋸其舵4乃改行，投身軍營(yíng)5羅曰：“圍久師怠，賊必遁。”6得錢買藥，則兩活矣。A.B.C.D.1

34、2.文中劃波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.羅既官游擊/乃遣人訪其妻/以重金贖還為夫婦/如初報(bào)其鬻身救夫之義也/此事不足訓(xùn)/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計(jì)B.羅既官/游擊乃遣人訪其妻/以重金贖還為夫婦/如初報(bào)其鬻身救夫之義也/此事不足訓(xùn)/然 以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計(jì)C.羅既官游擊/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報(bào)其鬻身救夫之義也/此事不足訓(xùn)/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計(jì)D.羅既官/游擊乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報(bào)其鬻身救夫之義也/此事不足訓(xùn)/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟

35、糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計(jì)13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.在南山的一個(gè)村子里，群猴偷吃莊稼，村民深受其害。羅提督巧用計(jì)策，幫助他們解決了 猴患。B.為了對(duì)付鹽梟，羅提督因地制宜，巧妙部署，他令下屬避其鋒芒，暗中襲擊，取得了輝煌戰(zhàn)果。C.羅提督年輕時(shí)曾經(jīng)誤入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定趙金龍之亂時(shí)，立下了汗馬功勞。D.羅提督功成名就后，并不忌諱那段行竊經(jīng)歷，讓他人提醒自己，引以為鑒，再也不做違法之事。14.翻譯下面的句子。- 12 -公募善泅者，持利鋸匿上流水中，俟船過(guò)，附而鋸其舵。【答案】10. D 11. B 12. C 13. D14.羅公招募擅長(zhǎng)泅

36、水的人，（令他們）手拿鋒利的鐵鋸藏在上游的水下，等鹽梟的船經(jīng)過(guò)，就依附在船身并且鋸損船舵。【解析】10.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項(xiàng)，“常是古代中央各部的副職，位居侍郎之下”錯(cuò)誤，尚書為正職，在侍郎之上。11.試題分析：題干要求選出“下列各組詞語(yǔ)，都能表現(xiàn)羅提督足智多謀的一組”，這 是考查學(xué)生篩選和辨析信息的能力。首先審題，把握篩選的依據(jù)，要抓住兩點(diǎn)，對(duì)象是“羅 提督”，特點(diǎn)是“足智多謀”；然后分析所給的句子?！皣L率兵入南山，搜余賊”，這是 敘述一件事情，并不能看出“足智多謀”；“乃改行，投身軍

37、營(yíng)”，這是寫羅提督改行投 入軍營(yíng)，不能體現(xiàn)“足智多謀”；“得錢買藥，則兩活矣”，這是寫羅提督患病后給妻子 提出的“兩全”之策一一賣掉妻子，不能體現(xiàn)“足智多謀”。12.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“羅既官游擊/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報(bào)其鬻身救夫之義也/此事不 足訓(xùn)/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計(jì)”，這句話的含義 是“羅提督任職游擊之后，就派人找他的妻子，并且用很多的錢將她贖回來(lái)，他們破鏡重圓， 他就像當(dāng)初恩愛(ài)自己的妻子，用來(lái)報(bào)答妻子賣身救夫的意氣。這件事不足以成為典范去效法， 但是看到世間很少

38、有與妻子共同經(jīng)歷艱難困苦的男子，他們一旦富貴之后，就會(huì)討厭拋棄自 己的妻子，他們與羅提督在對(duì)待妻子薄情厚恩方面不是一點(diǎn)點(diǎn)的差距啊”，先根據(jù)句末語(yǔ)氣 詞“也”斷開一處；再根據(jù)句首詞“然”斷開一處；羅提督做的官是“游擊”，故“游擊”- 13 -應(yīng)放在“官”的后面， 此處的“官”活用為動(dòng)詞， 排除BD兩項(xiàng)；“如初”指的是“為夫婦”， 故應(yīng)放在一處，排除A項(xiàng)。13.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“讓他人提醒自己，引以為鑒，再也不做違法之事”無(wú)中生有； 文中只是說(shuō)“羅每對(duì)人言生平作賊事，不少諱，并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也”，并沒(méi)有

39、 說(shuō)這樣做的目的。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全 讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有 要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是 選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能 準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面， 應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì) 似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。14.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然

40、后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取 對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯?！澳肌?，招募；“善”，擅長(zhǎng)；“持利鋸匿上流水中”，省略介詞“于”；“俟”，等候；“附”，依附。參考譯文：東鄉(xiāng)羅提督的戰(zhàn)功，在圣武記中已經(jīng)被記述得很詳細(xì)了。他的智力與才能之多但也 是懷才不露，并不只是憑借武力稱霸一時(shí)。羅公曾經(jīng)帶領(lǐng)士兵深入南山，搜尋漏網(wǎng)之賊。南 山村民不堪群猴偷吃糧食之苦，每天早晨都發(fā)射火器恐嚇猴群。羅公知道村民們發(fā)射火器嚇 猴的原因之后，命令他們抓獲一只猴子來(lái)并將猴子的毛剃光，又在猴子的臉上畫上大眼睛等， 將猴子扮成丑陋的妖怪的樣子。第二天等猴群來(lái)之后，就將這只畫了臉

41、的猴子放歸猴群，猴 子都驚嚇得四處逃走。以后再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。- 14 -羅提督任職夔州游擊之時(shí)，變州的關(guān)隘臨近峽各,山上流水迅猛諂急，眨眼流瀉千里之遠(yuǎn)、鹽梟（私自販賣食鹽的團(tuán)伙、通常配備武就）到這里總是鑼讎喧天人蘆鼎沸地越 1關(guān)卡離開夔州，他們的船 萍設(shè)有火炮槍械，船的兩旁鄒著大時(shí)子，彎彎的像弓一禪、知果有其他的帑追近他們,他們就砍斷繩索 發(fā)射竹箭*追船必定會(huì)傾覆因此沒(méi)人敢抓他們。羅公棺募禮疑泅水的人，（令他們）手拿鋒利的鐵鋸 藏在上游的水下、等鹽梟的挪經(jīng)過(guò),就依附在辭身并且鋸揃船舵 0 鹽梟 的袒到運(yùn)瘻州關(guān)時(shí)棗舵恰好就 斷了船不能繼鏡前逬，又撞到暗礁而損壞,羅提督將他們?nèi)孔カ@。羅提督小的時(shí)候

42、很無(wú)賴，屢次苻 竊，官府下令抓捕他石杖刑至死、并捋他拋尸野外。半夜里、券提督醒來(lái)，爬行到一個(gè)老婦人的寶中， 老掃人細(xì)致地照成了他口于是，他就不再荷竊，投身到軍營(yíng)去了，在軍營(yíng)里他磚驍勇善戰(zhàn)在同 輩中實(shí) 屬第一 0 在趙金龍叛亂的時(shí)候，羅提督受命平亂，和總督盧坤前往平定趙金龍。趙余龍等報(bào)賊巴經(jīng)械圍 困，將賣誠(chéng)捉拿到手-當(dāng)時(shí)宣宗派尚書宗室禱恩來(lái)監(jiān)督軍隊(duì)，但是他遲遲沒(méi)有到，諸位將領(lǐng)商討決定仍 然繼埃等待儘恩到袁才發(fā)兵-羅提督說(shuō)：“如果圍困趙金龍過(guò)矢,我們的軍嘰發(fā)懈怠、艇賤肯定錢趁勢(shì) 逃走”于是力排眾議發(fā)兵衽戰(zhàn),將扱誠(chéng)殺得差不多片甲不留*羅提督每次都會(huì)和人說(shuō)他以前做過(guò)竊賊這樣的事，沒(méi)有一點(diǎn)避諱，并且請(qǐng)文

43、人將他的事跡全部記述下來(lái)，他確實(shí)是一個(gè)奇特的男人。他參軍后才娶了一房妻子，忽然得了一種怪病，用了很多的方子都沒(méi)有治好。有一個(gè)道長(zhǎng)拜訪他說(shuō)：“有一個(gè)方子可以救你，但是需要三十千的錢才能給你配藥。”羅提督自忖家里沒(méi)有錢，從哪里獲得三十千的錢呢？就對(duì)他的妻子 說(shuō)：“我現(xiàn)在病得要死了，你也會(huì)被餓死。如果把你賣掉，換來(lái)一些錢買藥，那么我們兩個(gè) 都可以活下來(lái)。”他的妻子哭著聽(tīng)從了他的建議，他的病后來(lái)果然痊愈了。羅提督任職游擊之后，就派人找他的妻子，并且用很多的錢將她贖回來(lái)，他們破鏡重圓，他就像當(dāng)初恩愛(ài)自己的妻子，用來(lái)報(bào)答妻子賣身救夫的意氣。這件事不足以成為典范去效法， 但是看到世間很少有與妻子共同經(jīng)歷艱難

44、困苦的男子，他們一旦富貴之后，就會(huì)討厭拋棄自 己的妻子，他們與羅提督在對(duì)待妻子薄情厚恩方面不是一點(diǎn)點(diǎn)的差距啊。羅提督天生是豪杰之士，行事光明磊落，怎么能用衛(wèi)道士們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他呢？（二）詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，共11分）閱讀下面杜甫的兩首詩(shī)，完成后面各題。公安縣懷古詠懷古跡（其三）群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏,灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。- 15 -注：本詩(shī)作于大歷三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州，京城震動(dòng)。杜

45、甫因好友嚴(yán)武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。此二句主要寫了三國(guó)時(shí)劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績(jī)。15.下列對(duì)公安縣懷古的理解，正確的兩項(xiàng)是（）A.這是一首五言古體詩(shī)。全詩(shī)八句四聯(lián)，對(duì)仗工整，頗顯詩(shī)人的詩(shī)律功底。B.首聯(lián)構(gòu)思精巧，用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠 ”，“江水”之“深”。C.頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長(zhǎng)的自然情狀形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。D.頸聯(lián)“用典”，主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。E.整首詩(shī)層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫想象之景，后直抒懷古情思。16.兩首詩(shī)在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5. CD 16.相同點(diǎn)：詩(shī)人在兩首詩(shī)中均流露出了對(duì)古

46、人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無(wú)奈傷悲。不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在詩(shī)人對(duì)古 人緬懷敬仰的具體情感。 詠懷古跡（其三）中，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)王昭君凜然勇毅的家國(guó)大義 的敬佩；公安縣懷古中，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往。（意思對(duì)即可）【解析】15.試題分析：題干要求選出“下列對(duì)公安縣懷古的理解，正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，五言古體詩(shī)”錯(cuò)，這是一首五言律詩(shī)，屬于近體詩(shī)。這是對(duì)詩(shī)歌體裁的分析有誤。B項(xiàng)，著力表現(xiàn)出“山野”之“曠 ”錯(cuò)，應(yīng)該是“呂蒙營(yíng)”之“曠 ”。而且這兩句重點(diǎn)表現(xiàn)的不是自然景觀， 而是此

47、地的歷史， 即“呂 蒙營(yíng)” “劉備城”。E項(xiàng)，“次寫想象之景”錯(cuò)，寫的是眼前所見(jiàn)實(shí)景。16.試題分析：題干問(wèn)的是“兩首詩(shī)在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查詩(shī)歌的情感。比較杜甫在兩首懷古詩(shī)中的異同，需要對(duì)兩首詩(shī)有比較準(zhǔn)確的把握。從體裁上而言， 兩首詩(shī)都是懷古詩(shī)，都是因?yàn)樵?shī)人來(lái)到了名人故地而自然生發(fā)的感慨。詠懷古跡（其三）是詩(shī)人對(duì)王昭君的緬懷，想到昭君生于名邦，歿于塞外，去國(guó)之怨，難以言表。因此，主題落 在“怨恨”二字，作者既同情昭君，也感慨自身的懷才不遇。本詩(shī)是作者對(duì)曾經(jīng)在公安縣建 立功業(yè)的劉備、呂蒙等人的緬懷，表達(dá)對(duì)他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備君臣的和睦關(guān)- 16 -系的向往。點(diǎn)

48、睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的 內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材 往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地 方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的 主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托 詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀 點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú) 暗示。比如本題中，從題干來(lái)看

49、，這是比較閱讀題，比較的點(diǎn)是“思想情感的異同”，從詩(shī) 歌標(biāo)題來(lái)看，兩首詩(shī)都是懷古詩(shī)，考生應(yīng)圈出詩(shī)歌中寫景的內(nèi)容，品味景物之中透露出的情 感；然后圈出寫“古”的內(nèi)容，借古來(lái)體會(huì)詩(shī)人要表達(dá)的情感。(三)默寫17.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)陶淵明在歸去來(lái)兮辭中寫自己歸隱后常常登高吟嘯，臨水賦詩(shī)的句子是：“一。(2)_李密在陳情表里闡述自己本來(lái)就希圖官職顯達(dá)，并不想自命清高的句子是“ _:(3)_漁舟唱晚， 。雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。(4)_外無(wú)期功強(qiáng)近之親，煢煢孑立，形影相吊。(5)臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣， _ 。(6)_，煙光凝而暮山紫。【答案】(1).登東皋以舒嘯(2).臨清

50、流而賦詩(shī)(3).本圖宦達(dá)(4).不矜名節(jié)(5).響窮彭蠡之濱(6).內(nèi)無(wú)五尺應(yīng)門之僮(7).水盡而寒潭清【解析】試題分析：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題兩者兼有。對(duì)于語(yǔ)境默寫，考生應(yīng)先分 析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“皋”“賦”“宦”“矜”“蠡”“僮”“潦”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，共20分)18.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()1在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽(tīng)來(lái)如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困境。2在人與自然的關(guān)系中，儒家提

51、出了“制天命而用之”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)人與自然鼎足而立. 可利用自然，掌握和運(yùn)用規(guī)律，達(dá)到改造自然的目的。無(wú)以終余年(8).潦，人- 17 -3敘利亞局勢(shì)持續(xù)緊張，美歐的態(tài)度日趨強(qiáng)硬，外界認(rèn)為其對(duì)敘利亞政權(quán)的顛覆斗爭(zhēng)勢(shì)在必行，知識(shí)準(zhǔn)備工作尚未完成，故引而不.發(fā).。4喜歡在潔白的墻上筆走龍蛇，寫字題歪詩(shī)，竟成為某些國(guó)人的一種癖好，也不知此風(fēng)起于何時(shí)，始.作.俑.者.為誰(shuí)？5昭君出塞是民族史上的壯麗詩(shī)篇，沒(méi)有昭君的深明大義，就不會(huì)有匈奴與漢的短暫和平，也不會(huì)有雙方互不侵?jǐn)_的城下.之.盟.。6這位小品表演的明星曾帶給觀眾很多快樂(lè)，不少粉絲也競(jìng)相模仿他的表演，但這一次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為不足.為.訓(xùn)

52、.。A.B.C.D.【答案】B【解析】試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境 辨析正誤?？展茸阋簦诩澎o的山谷里聽(tīng)到腳步聲，比喻極難得到音信、言論或來(lái)訪。使用 正確。鼎足而立，像鼎的三只腳一樣，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。句中說(shuō)“人與自然”，不是三方，對(duì)象不當(dāng)。引而不發(fā)，比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)，也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動(dòng)，以待時(shí)機(jī)，又比喻善于控制自己。不合語(yǔ)境。始作俑者，泛指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。使 用正確。城下之盟，比喻在武力逼迫下和敵人訂立的不平等條約。不合語(yǔ)境。不足為訓(xùn)，不 值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。句中使用正確。點(diǎn)睛：對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)

53、的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍 的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。如“鼎足而立”，針對(duì)的是“三者”，而句 中是兩者，故錯(cuò)誤。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字 解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用 范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、 從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義 重復(fù)的現(xiàn)象。19.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.由于延遲退休、改革事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等重大變革，對(duì)廣大群眾來(lái)說(shuō)并不是一下子就 能愉快接受的，

54、需要政府部門做好宣傳解釋工作。B.全面放開貸款利率管制后，金融機(jī)構(gòu)與客戶協(xié)商定價(jià)的空間進(jìn)一步擴(kuò)大，有利于促進(jìn)金融 機(jī)構(gòu)采取差異化的定價(jià)策略和企業(yè)融資成本。- 18 -C.一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，我們必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制 約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。D.我國(guó)在創(chuàng)新型科技人才方面存在著結(jié)構(gòu)性矛盾突出、世界級(jí)大師缺乏、領(lǐng)軍人才和尖子人 才不足、技術(shù)人才培養(yǎng)同生產(chǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照 主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成 分。A項(xiàng)，

55、濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，“由于”淹沒(méi)了句子的主語(yǔ)。B項(xiàng)，“企業(yè)融資成本”成分殘缺，“企業(yè)”前加“降低”。C項(xiàng)，“提防不被念歪”不合邏輯，“提防”包含了否定的意思，應(yīng)把后面的“不”去掉。20.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）歷史的知識(shí)可以幫助欣賞卻不是欣賞本身。欣賞之前要有了解。了解是欣賞的預(yù)備，欣賞是了解的成熟。_ ，_，_，_ 。_ ，_。例如要了解曹子建的洛神賦就不能不知道他和甄后的關(guān)系。1就了解說(shuō)2注意到這些問(wèn)題，就是離開形象本身3版本、來(lái)源以及作者的生平都是題外事4因?yàn)槊栏薪?jīng)驗(yàn)全在欣賞形象本身5這些歷史的知識(shí)卻非常重要6就欣賞說(shuō)A.B.C.D.【答案】A【解析】試

56、題分析：本題屬于語(yǔ)句的排序題。從題干來(lái)看，這是屬于有語(yǔ)境的排序題，且從 所給語(yǔ)境來(lái)看，這段話的中心詞是“欣賞”。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)看，前面四句應(yīng)為一個(gè)整體，后 面兩句為一個(gè)整體；從備選的句子來(lái)看，四句是圍繞“欣賞”來(lái)談，“”是圍 繞了解來(lái)談；從后面所給的語(yǔ)境來(lái)看，“例如要了解”，可見(jiàn)“了解”與后面銜接更緊密； 從句式來(lái)說(shuō)，“就欣賞說(shuō)”與“就了解說(shuō)”應(yīng)分別領(lǐng)起兩個(gè)部分。考生還可以分析句中的關(guān) 聯(lián)詞、指示代詞等。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密。每處不超過(guò)15個(gè)字。- 19 -華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄

57、的”， 這番對(duì)讀書的獨(dú)到見(jiàn)解，耐人尋味。從取向上說(shuō)，_ ，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說(shuō)，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，_。深入了解一個(gè)民族的重要途徑，就是在把書“讀薄”的同時(shí)，把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問(wèn)、一門藝術(shù)， 其真諦和要義唯在于：。如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出?！敬鸢浮?1).“讀薄”偏重于求深度(2).“讀厚”則需要拓展、雜糅(3).有“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”【解析】試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及 文段的推斷能力。處，橫線上的內(nèi)容與后面的內(nèi)容應(yīng)是相對(duì)的，故可以針對(duì)后一句“讀 厚則偏重于求寬度”進(jìn)行填寫。處，橫線上的內(nèi)容與前面的內(nèi)容應(yīng)

58、是相對(duì)的，可以針對(duì) 前一句“讀薄需要開掘、蒸餾”進(jìn)行填寫；處，要注意后面“如此循環(huán)往復(fù)”這 一句?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。- 20 -【技巧點(diǎn)撥】”補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查t這類題目一般要求“根旅材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子t要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料r另有字?jǐn)?shù)限制*所補(bǔ)寫的句子的 內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所木馬的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和槪括，禽開文 本不可能補(bǔ)寫正確.所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或思結(jié)上文,或與上下文銜接連貫.詞語(yǔ)從文本中來(lái)“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合

59、起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎 是唯一的.補(bǔ)句的命題規(guī)律；”根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境.(2)空出的句子 大多有特殊位苴和性質(zhì)(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密.(4)不能照抄材 料,有字?jǐn)?shù)限制有效的答題技巧：匸)閱讀全文T了解文段杵質(zhì)和內(nèi)容,碓定中心。(2)分清句間 上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì).(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式 (4J 結(jié)合 文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案匚22.下圖是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的形象標(biāo)志，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素(文字拼音除外)并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80字。【答案】用雙“9”和菊花作為構(gòu)圖主體，結(jié)合了毛筆書法藝術(shù)。表達(dá)人們對(duì)幸福圓滿生活的祝福與向往。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。所給的材料是“重陽(yáng)節(jié)”的徽標(biāo)，題干要求“寫出構(gòu)圖要素(文字拼音除外)，并說(shuō)明圖形寓意”，這里是兩問(wèn)。對(duì)于前者，應(yīng)抓住徽標(biāo)的組成部分，按照一定的順序進(jìn)行表述；對(duì)于后者，應(yīng)結(jié)合“重陽(yáng)節(jié)”的內(nèi)涵進(jìn)行答題。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。寫作(60分)23閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。報(bào)載：在四川什邡快遞界，一個(gè)叫徐璐的女子小有名氣，她曾以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)北京大學(xué)新 聞專業(yè)。身為北大才女，婚后，她卻放棄了北京