1、目錄目錄第7講 運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻速直線運(yùn)動(dòng)第8講 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用第9講 自由落體與豎直上拋運(yùn)動(dòng)第10講 運(yùn)動(dòng)圖象追及和相遇問題第11講 本單元實(shí)驗(yàn)第二單元直線運(yùn)動(dòng)第二單元直線運(yùn)動(dòng)第二單元直線運(yùn)動(dòng)第二單元直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)框架第二單元第二單元 知識(shí)框架知識(shí)框架第二單元第二單元 知識(shí)框架知識(shí)框架考綱展示第二單元第二單元 考綱展示考綱展示內(nèi)容內(nèi)容要求要求說(shuō)明說(shuō)明1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參考系、質(zhì)點(diǎn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參考系、質(zhì)點(diǎn)2.位移和路程位移和路程3.勻速直線運(yùn)動(dòng)、速度、速率、位移公式勻速直線運(yùn)動(dòng)、速度、速率、位移公式svt.st圖、圖、vt圖圖4.變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度.5.瞬時(shí)速度瞬

2、時(shí)速度(簡(jiǎn)稱速度簡(jiǎn)稱速度)6.勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度公式勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度公式vv0at、sv0tat2、v2v2as、vt圖圖實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4.研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)會(huì)正確使用電火花計(jì)會(huì)正確使用電火花計(jì)時(shí)器電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)器電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器命題趨勢(shì)高考對(duì)本單元內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)基本概念的高考對(duì)本單元內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)基本概念的理解、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用和理解、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用和vt圖象的應(yīng)用試題以圖象的應(yīng)用試題以選擇題和實(shí)驗(yàn)題為主，也可將勻變速直線運(yùn)動(dòng)和選擇題和實(shí)驗(yàn)題為主，也可將勻變速直線運(yùn)動(dòng)和vt圖象滲透圖象滲透在與牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功和能、動(dòng)量與能量等綜

3、合問題中考查，在與牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功和能、動(dòng)量與能量等綜合問題中考查，如果單獨(dú)命制運(yùn)動(dòng)學(xué)計(jì)算題，則常以現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)際為背如果單獨(dú)命制運(yùn)動(dòng)學(xué)計(jì)算題，則常以現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)際為背景，旨在考查考生通過建立模型解決實(shí)際問題的能力本單元景，旨在考查考生通過建立模型解決實(shí)際問題的能力本單元內(nèi)容在高考中的分值平均約占內(nèi)容在高考中的分值平均約占6分分第二單元第二單元 命題趨勢(shì)命題趨勢(shì)復(fù)習(xí)策略第二單元第二單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略1.直線運(yùn)動(dòng)是物體最基本的運(yùn)動(dòng)形式，是研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)形式直線運(yùn)動(dòng)是物體最基本的運(yùn)動(dòng)形式，是研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)本單元在介紹運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念后，講述了兩種圖象的基礎(chǔ)本單元在介紹運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本

4、概念后，講述了兩種圖象與兩個(gè)典型的直線運(yùn)動(dòng)，具有概念多、公式多、思維方法多、與兩個(gè)典型的直線運(yùn)動(dòng)，具有概念多、公式多、思維方法多、解題方法多的特點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重基本概念與規(guī)律的理解與掌解題方法多的特點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重基本概念與規(guī)律的理解與掌握、注重用運(yùn)動(dòng)圖象分析物體的運(yùn)動(dòng)、注重理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律的適握、注重用運(yùn)動(dòng)圖象分析物體的運(yùn)動(dòng)、注重理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律的適用條件、注重物理過程的分析、注意一題多解、注意聯(lián)系實(shí)用條件、注重物理過程的分析、注意一題多解、注意聯(lián)系實(shí)際際2復(fù)習(xí)時(shí)建議突破以下重點(diǎn)或難點(diǎn)：復(fù)習(xí)時(shí)建議突破以下重點(diǎn)或難點(diǎn)：(1)透徹理解運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念，并會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中辨析透徹理解運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念，并會(huì)在實(shí)際

5、應(yīng)用中辨析和應(yīng)用；和應(yīng)用；(2)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)公式，并能靈活運(yùn)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)公式，并能靈活運(yùn)用這些公式處理實(shí)際問題；用這些公式處理實(shí)際問題；(3)掌握利用運(yùn)動(dòng)圖象分析運(yùn)動(dòng)問題的要領(lǐng)，會(huì)解答圖象掌握利用運(yùn)動(dòng)圖象分析運(yùn)動(dòng)問題的要領(lǐng)，會(huì)解答圖象類習(xí)題；類習(xí)題；(4)會(huì)用多種方法解答有關(guān)相遇、相撞、追及類問題會(huì)用多種方法解答有關(guān)相遇、相撞、追及類問題第二單元第二單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略使用建議第二單元第二單元 使用建議使用建議1本單元概念、規(guī)律較多，在深入理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)本單元概念、規(guī)律較多，在深入理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)之上，要能夠熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式之上，要能夠熟練運(yùn)用

6、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式(包括速度公式、位移公式、包括速度公式、位移公式、平均速度公式、中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度公式以及推論平均速度公式、中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度公式以及推論)求解運(yùn)動(dòng)學(xué)求解運(yùn)動(dòng)學(xué)問題要掌握問題要掌握st、vt圖象的物理意義，會(huì)通過圖象分析物體圖象的物理意義，會(huì)通過圖象分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，并能計(jì)算物體的速度和加速度以及物體在某段時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況，并能計(jì)算物體的速度和加速度以及物體在某段時(shí)間的位移要理解自由落體和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，間的位移要理解自由落體和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高運(yùn)用逆向思維解決運(yùn)動(dòng)學(xué)問題的能力，會(huì)用圖象法求解追提高運(yùn)用逆向思維解決運(yùn)動(dòng)學(xué)問題的能力，會(huì)用圖象法求解追及、相遇

7、問題，以及追及過程中的極值問題及、相遇問題，以及追及過程中的極值問題2課時(shí)安排：課時(shí)安排：本單元建議安排本單元建議安排9課時(shí)，第課時(shí)，第7講、第講、第11講、單元訓(xùn)練各講、單元訓(xùn)練各1課課時(shí)，第時(shí)，第810講各講各2課時(shí)課時(shí).第二單元第二單元 使用建議使用建議第第7 7講講 運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻速直線運(yùn)動(dòng)編讀互動(dòng)第第7 7講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)1.本講重點(diǎn)復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念，要能區(qū)分位移和路程、本講重點(diǎn)復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念，要能區(qū)分位移和路程、時(shí)間和時(shí)刻、速度和速率、瞬時(shí)速度和平均速度、速度和加時(shí)間和時(shí)刻、速度和速率、瞬時(shí)速度和平均速度、速度和加速度、勻速直線運(yùn)

8、動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)這六對(duì)概念；能通過速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)這六對(duì)概念；能通過兩種運(yùn)動(dòng)圖象判斷物體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，能通過圖象的圖線、截兩種運(yùn)動(dòng)圖象判斷物體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，能通過圖象的圖線、截距、斜率、面積、交點(diǎn)等分析物體的運(yùn)動(dòng)，能根據(jù)題意畫出距、斜率、面積、交點(diǎn)等分析物體的運(yùn)動(dòng)，能根據(jù)題意畫出物體運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的vt圖象圖象第第7 7講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)2本講例題分類安排思路：本講例題分類安排思路：(1)參考系和質(zhì)點(diǎn)參考系和質(zhì)點(diǎn)(2)平均速度、平均速率和瞬時(shí)速度平均速度、平均速率和瞬時(shí)速度(3)對(duì)速度和加速度關(guān)系的理解對(duì)速度和加速度關(guān)系的理解(4)勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)

9、用3本講課時(shí)安排：參考系、質(zhì)點(diǎn)、位移與路程、時(shí)間與時(shí)本講課時(shí)安排：參考系、質(zhì)點(diǎn)、位移與路程、時(shí)間與時(shí)刻、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度與平均速率、速度和速度的變化、刻、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度與平均速率、速度和速度的變化、相對(duì)運(yùn)動(dòng)、加速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)、加速度、勻速直線運(yùn)動(dòng).一、描述運(yùn)動(dòng)的基本概念一、描述運(yùn)動(dòng)的基本概念1機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置改變，機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置改變，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)包括簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)包括_、_兩種基本運(yùn)動(dòng)形式兩種基本運(yùn)動(dòng)形式2參考系：為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為參考系：為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為_的那個(gè)的那個(gè)物體通常以地球?yàn)閰⒖枷滴矬w通常以地球?yàn)閰⒖?/p>

10、系3質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的具有質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的具有_的點(diǎn)它是一個(gè)理的點(diǎn)它是一個(gè)理想模型，抓住了事物的主要矛盾當(dāng)物體的形狀、大小對(duì)研想模型，抓住了事物的主要矛盾當(dāng)物體的形狀、大小對(duì)研究運(yùn)動(dòng)的影響可以忽略時(shí)，物體可看作質(zhì)點(diǎn)究運(yùn)動(dòng)的影響可以忽略時(shí)，物體可看作質(zhì)點(diǎn)4時(shí)間和時(shí)刻：時(shí)間是兩時(shí)刻間的間隔，對(duì)應(yīng)于時(shí)間軸時(shí)間和時(shí)刻：時(shí)間是兩時(shí)刻間的間隔，對(duì)應(yīng)于時(shí)間軸上一條上一條_；時(shí)刻指某一瞬時(shí)，對(duì)應(yīng)于時(shí)間軸上一個(gè)點(diǎn)；時(shí)刻指某一瞬時(shí)，對(duì)應(yīng)于時(shí)間軸上一個(gè)點(diǎn)考點(diǎn)整合第第7 7講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合平動(dòng)平動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)不動(dòng)不動(dòng)質(zhì)量質(zhì)量線段線段5 5位移和路程：位移是描述物體位置的位移和路程：位移是描述物體位置的_的物理

11、量，的物理量，它是從物體的初位置指向末位置的它是從物體的初位置指向末位置的_，是矢量；路程，是矢量；路程是物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)是物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)_的長(zhǎng)度，是標(biāo)量的長(zhǎng)度，是標(biāo)量(1)(1)當(dāng)物體做當(dāng)物體做_運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小等于路運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小等于路程程(2)(2)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中的位移的矢量起點(diǎn)一般取振動(dòng)物體的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中的位移的矢量起點(diǎn)一般取振動(dòng)物體的_位置位置6 6速度：描述物體運(yùn)動(dòng)速度：描述物體運(yùn)動(dòng)_的物理量，是矢量的物理量，是矢量(1)(1)平均速度：位移與完成這段位移所用時(shí)間的比值它是平均速度：位移與完成這段位移所用時(shí)間的比值它是矢量，方向?yàn)槭噶?，方向?yàn)開的方向計(jì)算式為的方向計(jì)算式為_._.它是對(duì)一

12、段它是對(duì)一段時(shí)間或一段位移的運(yùn)動(dòng)快慢的時(shí)間或一段位移的運(yùn)動(dòng)快慢的_描述，體現(xiàn)了等效性思描述，體現(xiàn)了等效性思維維v第第7 7講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合變化變化有向線段有向線段軌跡軌跡單向直線單向直線平衡平衡快慢快慢位移位移粗略粗略s/t(2)(2)平均速率：路程與完成這段路程所用時(shí)間的比值它是平均速率：路程與完成這段路程所用時(shí)間的比值它是對(duì)一段時(shí)間或一段路程的運(yùn)動(dòng)快慢的對(duì)一段時(shí)間或一段路程的運(yùn)動(dòng)快慢的_描述，是描述，是_量量(3)(3)瞬時(shí)速度：它是對(duì)某一時(shí)刻或某一位置的運(yùn)動(dòng)快慢的瞬時(shí)速度：它是對(duì)某一時(shí)刻或某一位置的運(yùn)動(dòng)快慢的_描述，是矢量，體現(xiàn)了極限思維描述，是矢量，體現(xiàn)了極限思維7 7加速度：描

13、述物體運(yùn)動(dòng)加速度：描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它是快慢的物理量，它是速度對(duì)時(shí)間的變化率，其定義為物體速度的變化與完成這個(gè)變速度對(duì)時(shí)間的變化率，其定義為物體速度的變化與完成這個(gè)變化所用時(shí)間的比值，化所用時(shí)間的比值，a a( (對(duì)非勻變速運(yùn)動(dòng)而言，此對(duì)非勻變速運(yùn)動(dòng)而言，此式式只能計(jì)算出運(yùn)動(dòng)的平均加速度只能計(jì)算出運(yùn)動(dòng)的平均加速度) )；它是矢量，方向與；它是矢量，方向與_的方向相同的方向相同tvvt0第第7 7講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合粗略粗略標(biāo)標(biāo)精確精確速度變化速度變化速度變化速度變化要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一參考系和質(zhì)點(diǎn)探究點(diǎn)一參考系和質(zhì)點(diǎn)第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1 1對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解(1)(

14、1)質(zhì)點(diǎn)是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)能代表物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)能代表物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)只占有位置，不占有空間只占有位置，不占有空間(2)(2)將物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的大將物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的大小和形狀對(duì)所研究的問題的影響可以忽略時(shí)，可以將物體視為小和形狀對(duì)所研究的問題的影響可以忽略時(shí)，可以將物體視為質(zhì)點(diǎn)；在具體問題中，要考慮物體的運(yùn)動(dòng)情況及所要研究的實(shí)質(zhì)點(diǎn)；在具體問題中，要考慮物體的運(yùn)動(dòng)情況及所要研究的實(shí)際問題，如觀看運(yùn)動(dòng)員百米競(jìng)賽可將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn)，研究運(yùn)際問題，如觀看運(yùn)動(dòng)員百米競(jìng)賽可將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn)，研究運(yùn)動(dòng)員在百米競(jìng)賽中的技術(shù)要

15、領(lǐng)時(shí)則不能將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn)；動(dòng)員在百米競(jìng)賽中的技術(shù)要領(lǐng)時(shí)則不能將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn)；第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究若物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)所研究的問題影響很小時(shí)若物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)所研究的問題影響很小時(shí)( (如研究如研究小球從斜面上滾下的運(yùn)動(dòng)時(shí)間小球從斜面上滾下的運(yùn)動(dòng)時(shí)間) )，可以將物體看作質(zhì)點(diǎn)，可以將物體看作質(zhì)點(diǎn)(3)(3)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想的物理模型，實(shí)際上是不存在的質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想的物理模型，實(shí)際上是不存在的質(zhì)點(diǎn)不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，與幾何中的不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，與幾何中的“點(diǎn)點(diǎn)”不同不同2 2對(duì)參考系的理解對(duì)參考系的理解(1)(1)運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜

16、止是相對(duì)的一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，都是相對(duì)于參考系而言的靜止的，都是相對(duì)于參考系而言的(2)(2)參考系的選取可以是任意的參考系的選取可以是任意的(3)(3)判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，如果選擇不同的物體作判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，如果選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論為參考系，可能得出不同的結(jié)論第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(4)(4)參考系本身既可以是運(yùn)動(dòng)的物體也可以是靜止的物體，在參考系本身既可以是運(yùn)動(dòng)的物體也可以是靜止的物體，在討論問題時(shí)，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的討論問題時(shí)，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的(5)(5)要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)

17、，必須選擇同一個(gè)參考系要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，必須選擇同一個(gè)參考系例例1 20102010廣東卷廣東卷 第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在飛行員在2000 m2000 m高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，他以高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，他以為是蟲子，敏捷地把它一把抓過來(lái)，令他吃驚的是，抓到的為是蟲子，敏捷地把它一把抓過來(lái)，令他吃驚的是，抓到的竟然是一顆子彈，飛行員能抓到子彈的原因是竟然是一顆子彈，飛行員能抓到子彈的原因是( () )A A飛行員的反應(yīng)快飛行員的反應(yīng)快 B B子彈的飛行速度遠(yuǎn)小于飛行員的速度子彈的飛行速度遠(yuǎn)小于飛行員的速度C C子彈相對(duì)于飛

18、行員來(lái)說(shuō)是幾乎靜止的子彈相對(duì)于飛行員來(lái)說(shuō)是幾乎靜止的 D D飛行員的手帶有防彈手套飛行員的手帶有防彈手套第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 1C C 解析解析 以地面為參考系，飛機(jī)飛行時(shí)的速度和以地面為參考系，飛機(jī)飛行時(shí)的速度和子彈的速度都很大，由于二者的速度接近，子彈相對(duì)飛行員的子彈的速度都很大，由于二者的速度接近，子彈相對(duì)飛行員的速度極小，所以飛行員能夠輕松地將子彈抓住，故本題應(yīng)選速度極小，所以飛行員能夠輕松地將子彈抓住，故本題應(yīng)選C. C. 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 判別有關(guān)參考系的問題，必須跳出日常生活均以判別有關(guān)參考系的問題，必須跳出日常生活均以地面為參考系的思維習(xí)慣乘火車時(shí)以自己所乘火車為參考

19、地面為參考系的思維習(xí)慣乘火車時(shí)以自己所乘火車為參考系，通過觀察路邊的物體、迎面而來(lái)的火車、同向而行的火系，通過觀察路邊的物體、迎面而來(lái)的火車、同向而行的火車的運(yùn)動(dòng)，可較好體會(huì)以運(yùn)動(dòng)物體為參考系和以地面為參考車的運(yùn)動(dòng)，可較好體會(huì)以運(yùn)動(dòng)物體為參考系和以地面為參考系的不同之處系的不同之處 探究點(diǎn)二平均速度、平均速率和瞬時(shí)速度探究點(diǎn)二平均速度、平均速率和瞬時(shí)速度第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究比較比較平均速度平均速度平均速率平均速率瞬時(shí)速度瞬時(shí)速度區(qū)區(qū)別別定義定義物體在某一段物體在某一段時(shí)間完成的位時(shí)間完成的位移與所用時(shí)間移與所用時(shí)間的比值的比值物體在某一段物體在某一段時(shí)間完成的路時(shí)間完成的路程與所用

20、時(shí)間程與所用時(shí)間的比值的比值物體在某一時(shí)物體在某一時(shí)刻或經(jīng)過某一刻或經(jīng)過某一位置時(shí)的速度位置時(shí)的速度定義式定義式(s為位移為位移)(s為路程為路程)(t趨于零趨于零 )適用條適用條件件普遍適用普遍適用普遍適用普遍適用普遍適用普遍適用tsv tsv tsv第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究比較比較平均速度平均速度平均速率平均速率瞬時(shí)速度瞬時(shí)速度區(qū)區(qū)別別矢量性矢量性矢量，平均速矢量，平均速度方向與物體度方向與物體位移方向相同位移方向相同標(biāo)量標(biāo)量矢量，瞬時(shí)速矢量，瞬時(shí)速度方向沿其軌度方向沿其軌跡切線方向跡切線方向聯(lián)聯(lián)系系(1)在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，平均速度與瞬時(shí)速度相同，平均在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，平均速度與瞬

21、時(shí)速度相同，平均速度大小、平均速率、瞬時(shí)速度大小相等；速度大小、平均速率、瞬時(shí)速度大小相等；(2)對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)，平均速度對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)，平均速度 ，且平均，且平均速度等于該過程中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度，即速度等于該過程中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度，即20tvvv2tvv 第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例2 2010閔行模擬閔行模擬 在在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，牙買加選年北京奧運(yùn)會(huì)中，牙買加選手博爾特是公認(rèn)的世界飛人，在男子手博爾特是公認(rèn)的世界飛人，在男子100 m決賽和男子決賽和男子200 m決賽中分別以決賽中分別以9.69 s和和19.30 s的成績(jī)破兩項(xiàng)世界紀(jì)錄，獲得兩的成績(jī)破兩項(xiàng)世界紀(jì)錄，獲得

22、兩枚金牌關(guān)于他在這兩次決賽中的運(yùn)動(dòng)情況，下列說(shuō)法正確枚金牌關(guān)于他在這兩次決賽中的運(yùn)動(dòng)情況，下列說(shuō)法正確的是的是()A200 m決賽中的位移是決賽中的位移是100 m決賽的兩倍決賽的兩倍B100 m決賽中的平均速度約為決賽中的平均速度約為10.32 m/sC100 m決賽中的最大速度約為決賽中的最大速度約為20.64 m/sD200 m決賽中的平均速度約為決賽中的平均速度約為10.36 m/s第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 對(duì)于速度的理解，一定要能分清平均速度與瞬時(shí)對(duì)于速度的理解，一定要能分清平均速度與瞬時(shí)速度、平均速度與平均速率的區(qū)別，本題不少同學(xué)錯(cuò)

23、選速度、平均速度與平均速率的區(qū)別，本題不少同學(xué)錯(cuò)選D D選項(xiàng)，選項(xiàng)，就是因?yàn)闆]能區(qū)分平均速度與平均速率就是因?yàn)闆]能區(qū)分平均速度與平均速率 命題意圖命題意圖 本題為小型綜合性選擇題目，集中考查位移、本題為小型綜合性選擇題目，集中考查位移、即時(shí)速度、平均速度等概念，要引導(dǎo)學(xué)生注意從概念本身去即時(shí)速度、平均速度等概念，要引導(dǎo)學(xué)生注意從概念本身去區(qū)分，不能想當(dāng)然同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解掌握一些體育比區(qū)分，不能想當(dāng)然同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解掌握一些體育比賽的規(guī)則，例如本題選項(xiàng)賽的規(guī)則，例如本題選項(xiàng)A A就涉及跑道問題，如果學(xué)生不注意就涉及跑道問題，如果學(xué)生不注意從客觀實(shí)際出發(fā)，或缺乏相關(guān)體育知識(shí)，就會(huì)引起錯(cuò)誤從

24、客觀實(shí)際出發(fā)，或缺乏相關(guān)體育知識(shí)，就會(huì)引起錯(cuò)誤第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題2011江蘇模擬江蘇模擬 雷達(dá)是一種利用電磁波來(lái)測(cè)定物雷達(dá)是一種利用電磁波來(lái)測(cè)定物體位置和速度的設(shè)備某防空雷達(dá)發(fā)現(xiàn)一架飛機(jī)正在以水體位置和速度的設(shè)備某防空雷達(dá)發(fā)現(xiàn)一架飛機(jī)正在以水平速度朝雷達(dá)正上方勻速飛來(lái)，已知雷達(dá)發(fā)射相鄰兩次電平速度朝雷達(dá)正上方勻速飛來(lái)，已知雷達(dá)發(fā)射相鄰兩次電磁波之間的時(shí)間間隔為磁波之間的時(shí)間間隔為5104 s，某時(shí)刻在雷達(dá)監(jiān)視屏上顯，某時(shí)刻在雷達(dá)監(jiān)視屏上顯示的波形如圖甲所示，經(jīng)過示的波形如圖甲所示，經(jīng)過t173 s后，雷達(dá)向正上方發(fā)射后，雷達(dá)向正上方發(fā)射和接收到的波形如圖和接收到的波形如圖7

25、1乙所示已知雷達(dá)屏上相鄰刻度乙所示已知雷達(dá)屏上相鄰刻度線間表示的時(shí)間間隔為線間表示的時(shí)間間隔為1104 s，則該飛機(jī)的飛行速度大小，則該飛機(jī)的飛行速度大小約為約為()A12000 m/s B900 m/sC500 m/s D300 m/s第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三對(duì)速度和加速度關(guān)系的理解探究點(diǎn)三對(duì)速度和加速度關(guān)系的理解第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究比較比較項(xiàng)目項(xiàng)目速度速度速度改變量速度改變量加速度加速度物理物理意義意義描述物體運(yùn)動(dòng)快描述物體運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理慢和方向的物理量，是一狀態(tài)量量，是一狀態(tài)量描述物體速度改變描述物體速度改變大小程度的物理量，大小程度的物理量，是一過程

26、量是一過程量描述物體速度變描述物體速度變化快慢和方向的化快慢和方向的物理量，是一狀物理量，是一狀態(tài)量態(tài)量定義定義式式vvtv0單位單位m/sm/sm/s2tsv tvatvvat或0第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究比較比較項(xiàng)目項(xiàng)目速度速度速度改變量速度改變量加速度加速度方向方向與位移與位移s同向同向由由vat確定確定與與v的方向一的方向一致，而與致，而與v0、vt方向無(wú)關(guān)方向無(wú)關(guān)大小大小位移與時(shí)間的位移與時(shí)間的比值比值末速度與初速末速度與初速度矢量差度矢量差速度改變量與速度改變量與所用時(shí)間的比所用時(shí)間的比值值第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例3 一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻速度的大小為一物

27、體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻速度的大小為4 m/s,1 s后速度的大小變?yōu)楹笏俣鹊拇笮∽優(yōu)?0 m/s，在這，在這1 s內(nèi)該物體的內(nèi)該物體的()A速度變化的大小可能小于速度變化的大小可能小于4 m/sB速度變化的大小可能大于速度變化的大小可能大于10 m/sC加速度的大小可能小于加速度的大小可能小于4 m/s2D加速度的大小可能大于加速度的大小可能大于10 m/s2第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 加速度是表示物體速度變化快慢的物理量，是物加速度是表示物體速度變化快慢的物理量，是物體速度的變化率，其方向由速度的變化方向決定；速度是表體速度的變化率，其方向

28、由速度的變化方向決定；速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，速度變化是指物體初末速度的變化，示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，速度變化是指物體初末速度的變化，vvv vt tv v0 0. .速度變化快的物體，加速度一定大，而速度變化速度變化快的物體，加速度一定大，而速度變化大的物體的加速度不一定大大的物體的加速度不一定大 命題意圖命題意圖 本題考查加速度的概念以及加速度與速度之本題考查加速度的概念以及加速度與速度之間的關(guān)系，同時(shí)弄清加速度和速度的矢量性通過本題可以間的關(guān)系，同時(shí)弄清加速度和速度的矢量性通過本題可以讓學(xué)生澄清對(duì)二者關(guān)系的錯(cuò)誤理解讓學(xué)生澄清對(duì)二者關(guān)系的錯(cuò)誤理解第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題物體做

29、方向不變的直線運(yùn)動(dòng)，若在任意相等位移物體做方向不變的直線運(yùn)動(dòng)，若在任意相等位移內(nèi)速度變化量?jī)?nèi)速度變化量v相等，則下列說(shuō)法中正確的是相等，則下列說(shuō)法中正確的是()A若若v 0，則物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)B若若v0，則物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)C若若v0，則物體做加速度逐漸變大的加速直線運(yùn)動(dòng)，則物體做加速度逐漸變大的加速直線運(yùn)動(dòng)D若若v0，則物體做加速度逐漸變大的減速直線運(yùn)動(dòng)，則物體做加速度逐漸變大的減速直線運(yùn)動(dòng)第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究C解析解析 若在任意相等位移內(nèi)速度變化量若在任意相等位移內(nèi)速度變化量v 0，則物體，則物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)做勻速直

30、線運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)A錯(cuò)誤若錯(cuò)誤若v0，如果物體做勻加速直，如果物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則在任意相等的位移內(nèi)的速度變化不等，選項(xiàng)線運(yùn)動(dòng)，則在任意相等的位移內(nèi)的速度變化不等，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；若若v0，則物體在任意相等位移內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越短，根據(jù)，則物體在任意相等位移內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越短，根據(jù)加速度定義可知該物體加速度越來(lái)越大，選項(xiàng)加速度定義可知該物體加速度越來(lái)越大，選項(xiàng)C正確；若正確；若v0，則在任意相等位移內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，根據(jù)加速度定義可知?jiǎng)t在任意相等位移內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，根據(jù)加速度定義可知該物體應(yīng)做加速度逐漸減小的減速運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)該物體應(yīng)做加速度逐漸減小的減速運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng) D錯(cuò)誤錯(cuò)誤 探究點(diǎn)四勻速直

31、線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用探究點(diǎn)四勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究求解多物體或多過程運(yùn)動(dòng)問題的方法：求解多物體或多過程運(yùn)動(dòng)問題的方法：1 1審清題意，分析各個(gè)物體和各個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)審清題意，分析各個(gè)物體和各個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)圖景，并盡量畫出草圖；圖景，并盡量畫出草圖；2 2分段分析各階段運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，找準(zhǔn)各階段運(yùn)動(dòng)的區(qū)別與分段分析各階段運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，找準(zhǔn)各階段運(yùn)動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系；聯(lián)系；3 3靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)規(guī)律處理有關(guān)實(shí)際問題靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)規(guī)律處理有關(guān)實(shí)際問題第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例4 兩列長(zhǎng)度均為兩列長(zhǎng)度均為L(zhǎng)0L0的客運(yùn)快車和慢車沿著同一直線軌的客運(yùn)快車和慢車沿著同一直線軌

32、道運(yùn)動(dòng)，快車的速度是慢車速度的道運(yùn)動(dòng)，快車的速度是慢車速度的2 2倍，當(dāng)慢車車頭到達(dá)避讓倍，當(dāng)慢車車頭到達(dá)避讓區(qū)邊緣的區(qū)邊緣的A A點(diǎn)時(shí)，兩車之間的距離為點(diǎn)時(shí)，兩車之間的距離為L(zhǎng)1L1，慢車進(jìn)入避讓區(qū)，慢車進(jìn)入避讓區(qū)CDCD軌軌道進(jìn)行避讓，若兩車都不減速，為了達(dá)到安全避讓，道進(jìn)行避讓，若兩車都不減速，為了達(dá)到安全避讓，L1L1至少至少應(yīng)為多少？避讓區(qū)長(zhǎng)度應(yīng)為多少？避讓區(qū)長(zhǎng)度L2L2至少為多少？至少為多少？( (已知避讓區(qū)軌道已知避讓區(qū)軌道CDCD平平行于軌道行于軌道ABAB，且彎曲部分，且彎曲部分ACAC、BDBD很短，可忽略不計(jì)很短，可忽略不計(jì)) )第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例4L0

33、3L0解析解析 由圖可知，要想恰好不相撞，慢車由圖可知，要想恰好不相撞，慢車車尾通過車尾通過A點(diǎn)時(shí)，快車車頭正好到達(dá)點(diǎn)時(shí)，快車車頭正好到達(dá)A點(diǎn)；慢車車頭到達(dá)點(diǎn)；慢車車頭到達(dá)B點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)時(shí)，快車車尾正好通過快車車尾正好通過B點(diǎn)設(shè)慢車通過點(diǎn)設(shè)慢車通過A點(diǎn)的時(shí)間為點(diǎn)的時(shí)間為t，由運(yùn)動(dòng)學(xué)，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式對(duì)兩車分別有公式對(duì)兩車分別有L0vtL0L12vt由由解得解得L1L0設(shè)快車通過避讓區(qū)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為設(shè)快車通過避讓區(qū)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，對(duì)兩車由勻速直線運(yùn)動(dòng)，對(duì)兩車由勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律有規(guī)律有L2L0vtL2L02vt由由解得解得L23L0第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本題的分析要抓好兩個(gè)臨界狀態(tài)：第

34、一個(gè)臨界狀態(tài)本題的分析要抓好兩個(gè)臨界狀態(tài)：第一個(gè)臨界狀態(tài)是慢車車尾離開是慢車車尾離開A A點(diǎn)時(shí)快車車頭剛好到達(dá)點(diǎn)時(shí)快車車頭剛好到達(dá)A A點(diǎn)；第二個(gè)臨界狀態(tài)點(diǎn)；第二個(gè)臨界狀態(tài)是快車車尾離開是快車車尾離開B B點(diǎn)時(shí)慢車車頭剛好到達(dá)點(diǎn)時(shí)慢車車頭剛好到達(dá)B B點(diǎn)點(diǎn) 命題意圖命題意圖 設(shè)置本題主要是為了培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：設(shè)置本題主要是為了培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：(1)(1)對(duì)研究對(duì)象的轉(zhuǎn)化能力，把線狀物體的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為點(diǎn)對(duì)研究對(duì)象的轉(zhuǎn)化能力，把線狀物體的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為點(diǎn)( (車頭、車頭、車尾車尾) )的運(yùn)動(dòng)；的運(yùn)動(dòng)；(2)(2)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；(3)(3)培養(yǎng)學(xué)培

35、養(yǎng)學(xué)生樹立臨界思想和抓臨界點(diǎn)的能力生樹立臨界思想和抓臨界點(diǎn)的能力第第7 7講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題20102010鄂州模擬鄂州模擬 甲、乙兩人同時(shí)從甲、乙兩人同時(shí)從A A地前往地前往B B地，甲前一半路程跑、后一半路程走，乙前一半時(shí)間跑、地，甲前一半路程跑、后一半路程走，乙前一半時(shí)間跑、后一半時(shí)間走，甲、乙兩人跑的速度相同，走的速度也相后一半時(shí)間走，甲、乙兩人跑的速度相同，走的速度也相同，則同，則( () )A A甲先到達(dá)終點(diǎn)甲先到達(dá)終點(diǎn)B B乙先到達(dá)終點(diǎn)乙先到達(dá)終點(diǎn)C C甲、乙同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)甲、乙同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)D D無(wú)法判斷甲、乙誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)無(wú)法判斷甲、乙誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)第第7 7講講 要點(diǎn)探究

36、要點(diǎn)探究備用習(xí)題第第7 7講講 備用習(xí)題備用習(xí)題2010武昌模擬武昌模擬 一個(gè)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，它在第一個(gè)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，它在第3 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為5 m，則下列說(shuō)法正確的是，則下列說(shuō)法正確的是()A物體在第物體在第3 s末的速度一定是末的速度一定是6 m/sB物體的加速度一定是物體的加速度一定是2 m/s2C物體在前物體在前5 s內(nèi)的位移一定是內(nèi)的位移一定是25 mD物體在第物體在第5 s內(nèi)的位移一定是內(nèi)的位移一定是9 m第第7 7講講 備用習(xí)題備用習(xí)題解析解析 C勻變速直線運(yùn)動(dòng)的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于該段平均速度，根據(jù)第該段平均速度，根

37、據(jù)第3 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為5 m，則，則2.5 s時(shí)刻的瞬時(shí)刻的瞬時(shí)速度為時(shí)速度為v5 m/s,2.5 s時(shí)刻即為前時(shí)刻即為前5 s的中間時(shí)刻，因此前的中間時(shí)刻，因此前5 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為svt5 m/s5 s25 m，C對(duì)；由于無(wú)法確定對(duì)；由于無(wú)法確定物體在零時(shí)刻的速度以及勻變速運(yùn)動(dòng)的加速度，故物體在零時(shí)刻的速度以及勻變速運(yùn)動(dòng)的加速度，故A、B、D均錯(cuò)均錯(cuò)第第8 8講講 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用編讀互動(dòng)第第8 8講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)是高中物理中應(yīng)用最多的運(yùn)動(dòng)形式，在勻變速直線運(yùn)動(dòng)是高中物理中應(yīng)用最多的運(yùn)動(dòng)形式，在平拋運(yùn)動(dòng)、力學(xué)綜合、力

38、電綜合問題中都要用到，復(fù)習(xí)時(shí)要平拋運(yùn)動(dòng)、力學(xué)綜合、力電綜合問題中都要用到，復(fù)習(xí)時(shí)要深刻理解并牢固掌握其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)深刻理解并牢固掌握其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式或推論解決問題的公式或推論解決問題2本講例題分類安排思路：本講例題分類安排思路：(1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本應(yīng)用(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)推論的應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)推論的應(yīng)用(3)轉(zhuǎn)化思想在運(yùn)動(dòng)問題中的應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想在運(yùn)動(dòng)問題中的應(yīng)用第第8 8講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)3本講課時(shí)安排：本講課時(shí)安排：第一課時(shí)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移公式、平均速第一課時(shí)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移

39、公式、平均速度公式、中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度、中間位移的瞬時(shí)速度及重要推度公式、中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度、中間位移的瞬時(shí)速度及重要推論論第二課時(shí)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用、剎車問題、逆向思第二課時(shí)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用、剎車問題、逆向思維的應(yīng)用、多體問題分析維的應(yīng)用、多體問題分析.勻變速直線運(yùn)動(dòng)勻變速直線運(yùn)動(dòng)1特點(diǎn)特點(diǎn)(1)加速度為加速度為_；(2)速度速度_；(3)任意兩個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間任意兩個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)的位移之差為內(nèi)的位移之差為_2規(guī)律：熟記兩個(gè)主要公式、三個(gè)導(dǎo)出公式、四個(gè)結(jié)規(guī)律：熟記兩個(gè)主要公式、三個(gè)導(dǎo)出公式、四個(gè)結(jié)論論(1)兩個(gè)主要公式兩個(gè)主要公式速度公式：速度公式：vtv0at位移公

40、式：位移公式：s v0t at221考點(diǎn)整合第第8 8講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合恒量恒量均勻變化均勻變化恒量恒量(2) 三個(gè)導(dǎo)出公式三個(gè)導(dǎo)出公式2as(速度位移公式速度位移公式)s _恒量恒量_(平均速度公式平均速度公式)(3)四個(gè)結(jié)論：對(duì)于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，存在以下四個(gè)結(jié)論：對(duì)于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，存在以下四個(gè)結(jié)論：四個(gè)結(jié)論： 經(jīng) 過經(jīng) 過 T 、 2 T 、 3 T n T 時(shí) 間 的 速 度 之 比 為時(shí) 間 的 速 度 之 比 為v1 v2 v3 vn1 2 3 n在時(shí)間在時(shí)間T、2T、3TnT內(nèi)位移之比為內(nèi)位移之比為s1 s2 s3 sn 1 22 32 n2tsv20

41、2tavvt第第8 8講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合aT2第第8 8講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合第一個(gè)第一個(gè)T內(nèi)、第二個(gè)內(nèi)、第二個(gè)T內(nèi)、第三個(gè)內(nèi)、第三個(gè)T內(nèi)內(nèi)第第n個(gè)個(gè)T內(nèi)的位移內(nèi)的位移之比為之比為s s s sN 1 3 5 (2n1)從從t0開始，通過連續(xù)相等的位移所用時(shí)間之比為開始，通過連續(xù)相等的位移所用時(shí)間之比為t1 t2 t3 tn1 1:23:12nn要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本應(yīng)用探究點(diǎn)一勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本應(yīng)用第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1 1基本公式及應(yīng)用說(shuō)明基本公式及應(yīng)用說(shuō)明第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2 2勻變速直線運(yùn)動(dòng)解題步驟

42、勻變速直線運(yùn)動(dòng)解題步驟(1)(1)根據(jù)題意，確定研究對(duì)象根據(jù)題意，確定研究對(duì)象(2)(2)明確物體做什么運(yùn)動(dòng)，并且畫出運(yùn)動(dòng)示意圖明確物體做什么運(yùn)動(dòng)，并且畫出運(yùn)動(dòng)示意圖(3)(3)分析研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)過程及特點(diǎn)，合理選擇公式，注意分析研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)過程及特點(diǎn)，合理選擇公式，注意多個(gè)運(yùn)動(dòng)過程的聯(lián)系多個(gè)運(yùn)動(dòng)過程的聯(lián)系(4)(4)確定正方向，列方程求解確定正方向，列方程求解(5)(5)對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論、驗(yàn)算對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論、驗(yàn)算第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 跳傘運(yùn)動(dòng)員做低空跳傘表演，當(dāng)飛機(jī)在離地面跳傘運(yùn)動(dòng)員做低空跳傘表演，當(dāng)飛機(jī)在離地面224 m高處水平飛行時(shí)，運(yùn)動(dòng)員離開飛機(jī)在豎直方向做自由落體高

43、處水平飛行時(shí)，運(yùn)動(dòng)員離開飛機(jī)在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，立即打開降落傘，展傘后運(yùn)動(dòng)員以運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，立即打開降落傘，展傘后運(yùn)動(dòng)員以12.5 m/s2的平均加速度勻減速下降，為了運(yùn)動(dòng)員的安全，要的平均加速度勻減速下降，為了運(yùn)動(dòng)員的安全，要求運(yùn)動(dòng)員落地速度最大不得超過求運(yùn)動(dòng)員落地速度最大不得超過5 m/s.g10 m/s2，求：，求：(1)運(yùn)動(dòng)員展傘時(shí)離地的高度至少為多少？著地時(shí)相當(dāng)于從運(yùn)動(dòng)員展傘時(shí)離地的高度至少為多少？著地時(shí)相當(dāng)于從多高處自由落下？多高處自由落下？(2)運(yùn)動(dòng)員在空中的最短時(shí)間為多少？運(yùn)動(dòng)員在空中的最短時(shí)間為多少？第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講

44、 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本題為一般運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，涉及了勻變速運(yùn)動(dòng)的基本題為一般運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，涉及了勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式側(cè)重于考查學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)學(xué)基本規(guī)律分析處理實(shí)際本公式側(cè)重于考查學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)學(xué)基本規(guī)律分析處理實(shí)際問題的能力問題的能力 命題意圖命題意圖 本題設(shè)置主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力和本題設(shè)置主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力和意識(shí)：意識(shí)：(1)(1)分析動(dòng)力學(xué)問題要確定正方向的意識(shí)；分析動(dòng)力學(xué)問題要確定正方向的意識(shí)；(2)(2)對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)階段進(jìn)行合理劃分，并準(zhǔn)確設(shè)定中間量的能力；階段進(jìn)行合理劃分，并準(zhǔn)確設(shè)定中間量的能力；(3)(3)涉及求位涉及求位移優(yōu)先考慮

45、應(yīng)用平均速度的意識(shí)；移優(yōu)先考慮應(yīng)用平均速度的意識(shí)；(4)(4)對(duì)于已知不充分的勻變對(duì)于已知不充分的勻變速直線運(yùn)動(dòng)過程，不可能獨(dú)立求解，但可以多過程聯(lián)立求速直線運(yùn)動(dòng)過程，不可能獨(dú)立求解，但可以多過程聯(lián)立求解解第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題一質(zhì)量為一質(zhì)量為m的滑塊在粗糙水平面上滑行，通過頻的滑塊在粗糙水平面上滑行，通過頻閃照片分析得知，滑塊在最開始閃照片分析得知，滑塊在最開始2 內(nèi)的位移是最后內(nèi)的位移是最后2 內(nèi)位移內(nèi)位移的兩倍，且已知滑塊最開始的兩倍，且已知滑塊最開始1 內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為2.5 ，由此可求得，由此可求得().滑塊的加速度為滑塊的加速度為5 .滑塊的初速度為滑塊的初速度

46、為5 .滑塊運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間為滑塊運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間為3 .滑塊運(yùn)動(dòng)的總位移為滑塊運(yùn)動(dòng)的總位移為4.5 m第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二勻變速直線運(yùn)動(dòng)推論的應(yīng)用探究點(diǎn)二勻變速直線運(yùn)動(dòng)推論的應(yīng)用第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例2 有一個(gè)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，它在兩段連續(xù)相有一個(gè)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，它在兩段連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)通過的位移分別是等的時(shí)間內(nèi)通過的位移分別是24 m和和64 m，連續(xù)相等的時(shí)間，連續(xù)相等的時(shí)間為為4 s，求質(zhì)點(diǎn)的初速度和加速度大小，求質(zhì)點(diǎn)的初速度和加速度大小第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講

47、講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題一般有多個(gè)解題方法，如果已勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題一般有多個(gè)解題方法，如果已知運(yùn)動(dòng)中兩個(gè)相等時(shí)間知運(yùn)動(dòng)中兩個(gè)相等時(shí)間T內(nèi)的位移，用推論內(nèi)的位移，用推論saT2和平均速和平均速度解題比較簡(jiǎn)便注意推論度解題比較簡(jiǎn)便注意推論saT2同樣適用勻減速直線運(yùn)動(dòng)，同樣適用勻減速直線運(yùn)動(dòng)，如下面的變式題如下面的變式題命題意圖命題意圖 本題的分析側(cè)重于通過勻變速直線運(yùn)動(dòng)推論從本題的分析側(cè)重于通過勻變速直線運(yùn)動(dòng)推論從多角度解決問題，能有效帶給學(xué)生以下信息：多角度解決問題，能有效帶給學(xué)生以下信息：(1)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)基本規(guī)律的推論往往比

48、直接應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)基本公式要簡(jiǎn)便，增基本規(guī)律的推論往往比直接應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)基本公式要簡(jiǎn)便，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用推論的意識(shí)；強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用推論的意識(shí)；(2)知識(shí)是相互聯(lián)系的，這是實(shí)現(xiàn)物知識(shí)是相互聯(lián)系的，這是實(shí)現(xiàn)物理問題一題多解的根本原因理問題一題多解的根本原因第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題2010福建卷福建卷 一輛公共汽車進(jìn)站后開始剎車，做一輛公共汽車進(jìn)站后開始剎車，做勻減速直線運(yùn)動(dòng)開始剎車后的第勻減速直線運(yùn)動(dòng)開始剎車后的第1 s內(nèi)和第內(nèi)和第2 s內(nèi)位移大小內(nèi)位移大小依次為依次為9 m和和7 m，則剎車后，則剎車后6 s內(nèi)的位移是內(nèi)的位移是()A20 m B24 m C25 m D75 m 探究點(diǎn)三轉(zhuǎn)化思想

49、在運(yùn)動(dòng)問題中的應(yīng)用探究點(diǎn)三轉(zhuǎn)化思想在運(yùn)動(dòng)問題中的應(yīng)用第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律通常應(yīng)用于單個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)分析，對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律通常應(yīng)用于單個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)分析，對(duì)于不能視為質(zhì)點(diǎn)的物體的運(yùn)動(dòng)情況和多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況需于不能視為質(zhì)點(diǎn)的物體的運(yùn)動(dòng)情況和多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況需要及時(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，把不便于研究的問題轉(zhuǎn)化為易于研究要及時(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，把不便于研究的問題轉(zhuǎn)化為易于研究的問題，最常見的是下面兩種轉(zhuǎn)化的問題，最常見的是下面兩種轉(zhuǎn)化. .第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例3 從斜面上某位置每隔從斜面上某位置每隔0

50、.1 s釋放一個(gè)小球，在連續(xù)釋釋放一個(gè)小球，在連續(xù)釋放幾個(gè)后，對(duì)在斜面上的小球拍下照片，如圖放幾個(gè)后，對(duì)在斜面上的小球拍下照片，如圖81所示，經(jīng)所示，經(jīng)測(cè)量知測(cè)量知AB、BC之間的實(shí)際距離之間的實(shí)際距離sAB15 cm，sBC20 cm，試，試求：求：(1)小球的加速度；小球的加速度；(2)拍攝時(shí)拍攝時(shí)B球的速度球的速度vB；(3)拍攝時(shí)拍攝時(shí)sCD；(4)A球上面滾動(dòng)的小球還有幾個(gè)球上面滾動(dòng)的小球還有幾個(gè)第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 把多個(gè)小球的瞬時(shí)位置看成一個(gè)小球的勻加速直把多個(gè)小球的瞬時(shí)位置看成一個(gè)小球的勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)在不同時(shí)刻的位置，將多

51、個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為單個(gè)線運(yùn)動(dòng)時(shí)在不同時(shí)刻的位置，將多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為單個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，利用連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移差恒定計(jì)算加速度物體的運(yùn)動(dòng)，利用連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移差恒定計(jì)算加速度和位移，利用平均速度求瞬時(shí)速度，是運(yùn)動(dòng)問題常用的簡(jiǎn)單和位移，利用平均速度求瞬時(shí)速度，是運(yùn)動(dòng)問題常用的簡(jiǎn)單解題方法變式題中應(yīng)用的對(duì)稱轉(zhuǎn)化解題方法變式題中應(yīng)用的對(duì)稱轉(zhuǎn)化逆運(yùn)動(dòng)解題也是簡(jiǎn)逆運(yùn)動(dòng)解題也是簡(jiǎn)單解答運(yùn)動(dòng)問題的有效方法單解答運(yùn)動(dòng)問題的有效方法第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 命題意圖命題意圖(1)(1)本題的解題過程通過本題的解題過程通過 “把多體在同一時(shí)刻把多體在同一時(shí)刻的狀態(tài)視為某單體在相等時(shí)間間隔前后的一系列狀

52、態(tài)的狀態(tài)視為某單體在相等時(shí)間間隔前后的一系列狀態(tài)”實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)了由多體問題到單體問題的轉(zhuǎn)化，這是一種很重要的轉(zhuǎn)化方法由多體問題到單體問題的轉(zhuǎn)化，這是一種很重要的轉(zhuǎn)化方法和認(rèn)識(shí)角度，學(xué)生理解好這一點(diǎn)，有利于后面波的圖象和質(zhì)和認(rèn)識(shí)角度，學(xué)生理解好這一點(diǎn)，有利于后面波的圖象和質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)圖象的準(zhǔn)確理解；點(diǎn)振動(dòng)圖象的準(zhǔn)確理解；(2)(2)時(shí)間和空間的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換能力是分時(shí)間和空間的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換能力是分析物理問題的一項(xiàng)潛在影響指標(biāo)，因此必須引導(dǎo)學(xué)生理解好析物理問題的一項(xiàng)潛在影響指標(biāo)，因此必須引導(dǎo)學(xué)生理解好這一轉(zhuǎn)換方法這一轉(zhuǎn)換方法第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題 20102010海陽(yáng)一中海陽(yáng)一中 列車頭部經(jīng)過某個(gè)

53、路標(biāo)進(jìn)站列車頭部經(jīng)過某個(gè)路標(biāo)進(jìn)站過程的運(yùn)動(dòng)可看成勻減速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過過程的運(yùn)動(dòng)可看成勻減速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過15 s15 s的時(shí)間靜止的時(shí)間靜止在站臺(tái)上，已知最后在站臺(tái)上，已知最后5 s5 s內(nèi)列車的位移為內(nèi)列車的位移為5 m5 m求：求：(1)(1)列車進(jìn)站時(shí)的加速度；列車進(jìn)站時(shí)的加速度；(2)(2)倒數(shù)第倒數(shù)第2 2個(gè)個(gè)5 s5 s內(nèi)列車的平均速度的大?。粌?nèi)列車的平均速度的大??；(3)(3)倒數(shù)第倒數(shù)第15 s15 s內(nèi)的位移內(nèi)的位移第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第8 8講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究備用習(xí)題第第8 8講講 備用習(xí)題備用習(xí)題2010武昌模擬武昌模擬 一個(gè)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，它在第

54、一個(gè)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，它在第3 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為5 m，則下列說(shuō)法正確的是，則下列說(shuō)法正確的是()A物體在第物體在第3 s末的速度一定是末的速度一定是6 m/sB物體的加速度一定是物體的加速度一定是2 m/s2C物體在前物體在前5 s內(nèi)的位移一定是內(nèi)的位移一定是25 mD物體在第物體在第5 s內(nèi)的位移一定是內(nèi)的位移一定是9 m第第8 8講講 備用習(xí)題備用習(xí)題解析解析 C勻變速直線運(yùn)動(dòng)的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于該勻變速直線運(yùn)動(dòng)的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于該段平均速度，根據(jù)第段平均速度，根據(jù)第3 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為5 m，則，則2.5 s時(shí)刻的瞬時(shí)速時(shí)刻的瞬時(shí)速度為度為v5 m/s,2.5

55、 s時(shí)刻即為前時(shí)刻即為前5 s的中間時(shí)刻，因此前的中間時(shí)刻，因此前5 s內(nèi)的內(nèi)的位移為位移為svt5 m/s5 s25 m，C對(duì)；由于無(wú)法確定物體在對(duì)；由于無(wú)法確定物體在零時(shí)刻的速度以及勻變速運(yùn)動(dòng)的加速度，故零時(shí)刻的速度以及勻變速運(yùn)動(dòng)的加速度，故A、B、D均錯(cuò)均錯(cuò)第第9 9講講 自由落體與豎直上拋運(yùn)動(dòng)自由落體與豎直上拋運(yùn)動(dòng)編讀互動(dòng)第第9 9講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)1.通過本講的復(fù)習(xí)要求學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)與豎直上拋通過本講的復(fù)習(xí)要求學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)與豎直上拋運(yùn)動(dòng)的定義，理解這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律學(xué)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)過運(yùn)動(dòng)的定義，理解這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律學(xué)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行分段分析和全程分析注意豎直上拋

56、運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性和程進(jìn)行分段分析和全程分析注意豎直上拋運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性和多解性，會(huì)用逆向思維解決豎直上拋問題多解性，會(huì)用逆向思維解決豎直上拋問題2本講例題分類安排思路：本講例題分類安排思路：(1)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用(2)豎直上拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用豎直上拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用(3)復(fù)雜的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題復(fù)雜的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題第第9 9講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)3本講課時(shí)安排：本講課時(shí)安排：第一課時(shí)：自由落體運(yùn)動(dòng)的定義、運(yùn)動(dòng)特征、自由落體運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)：自由落體運(yùn)動(dòng)的定義、運(yùn)動(dòng)特征、自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用、繩和桿的自由下落問題、雨滴下落問題規(guī)律的應(yīng)用、繩和桿的自由下落問題、雨滴下落問題第二課

57、時(shí)：豎直上拋的運(yùn)動(dòng)特征和規(guī)律、豎直上拋運(yùn)動(dòng)的對(duì)第二課時(shí)：豎直上拋的運(yùn)動(dòng)特征和規(guī)律、豎直上拋運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性及逆向思維的應(yīng)用稱性及逆向思維的應(yīng)用考點(diǎn)整合第第9 9講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合第第9 9講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用探究點(diǎn)一自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用第第9 9講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)是初速度為零，加速度為自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)是初速度為零，加速度為g g的勻加速的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以前面凡是涉及初速度為零的勻加速直線運(yùn)直線運(yùn)動(dòng)，所以前面凡是涉及初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在此處均適用，只不過加速度為動(dòng)規(guī)律，在此處均適用，只不過加速度為g g而已具體表現(xiàn)

58、而已具體表現(xiàn)為：為：第第9 9講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1 1自由落體運(yùn)動(dòng)基本公式自由落體運(yùn)動(dòng)基本公式第第9 9講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2.2.自由落體運(yùn)動(dòng)基本公式推論自由落體運(yùn)動(dòng)基本公式推論第第9 9講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 一個(gè)物體從一個(gè)物體從H高處自由落下，經(jīng)過最后高處自由落下，經(jīng)過最后196 m所用的所用的時(shí)間是時(shí)間是4 s，求物體下落，求物體下落H所用的總時(shí)間所用的總時(shí)間T和高度和高度H是多少？是多少？(取取g9.8 m/s2，空氣阻力不計(jì)，空氣阻力不計(jì)) 第第9 9講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第9 9講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第9 9講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 解決自由落體運(yùn)動(dòng)問題要

59、弄清運(yùn)動(dòng)過程，作好示解決自由落體運(yùn)動(dòng)問題要弄清運(yùn)動(dòng)過程，作好示意圖，然后利用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析求解；同時(shí)要注意自意圖，然后利用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析求解；同時(shí)要注意自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度由落體運(yùn)動(dòng)是初速度v v0 00 0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，可靈活運(yùn)用相的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，可靈活運(yùn)用相關(guān)推論求解關(guān)推論求解 命題意圖命題意圖 本題設(shè)置目的主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟自由落體運(yùn)本題設(shè)置目的主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)動(dòng)的實(shí)質(zhì)初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，知道凡適用于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，知道凡適用于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)均初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)均適用

60、，如例適用，如例1 1的分析；同時(shí)，凡適用于初速度為零的勻加速直的分析；同時(shí)，凡適用于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的推論對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)也適用，如例線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的推論對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)也適用，如例1 1變式變式題的分析題的分析第第9 9講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題江南梅雨時(shí)節(jié)，蒙蒙細(xì)雨會(huì)使屋檐定時(shí)滴出水滴，江南梅雨時(shí)節(jié)，蒙蒙細(xì)雨會(huì)使屋檐定時(shí)滴出水滴，當(dāng)觀察到第當(dāng)觀察到第5滴正欲滴下時(shí)，第滴正欲滴下時(shí)，第1滴已剛好達(dá)到地面，而第滴已剛好達(dá)到地面，而第3滴與第滴與第2滴正分別位于高滴正分別位于高1 m的窗戶上、下沿，如圖的窗戶上、下沿，如圖91所所示，取示，取g10 m/s2，問：，問：(1