1、 淺論班主任工作中的“靜摘 要：一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康開展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。班主任工作是瑣碎、繁忙的，在多年的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)如果在工作中做到“靜，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。本文主要從培養(yǎng)能“安靜學(xué)習(xí)的學(xué)生、做“靜心的班主任兩個大方面來說明觀點(diǎn)。在對這兩點(diǎn)進(jìn)行論述的過程中，又分別從培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣讓學(xué)生“安靜下來；制訂具體可操作的相關(guān)管理制度 “強(qiáng)制自覺性差的學(xué)生安靜下來；以及面對學(xué)生的錯誤保持“冷靜收獲“寧靜；面對繁忙的工作任務(wù)沉著鎮(zhèn)靜；面對形形色色的家長安寧平靜；面對繽紛的世界淡定恬靜等方面進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)分析。關(guān)

2、鍵詞：安靜；冷靜；寧靜；鎮(zhèn)靜；平靜；恬靜中圖分類號：g40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.022文章編號：1672-0407(202103-055-03 收稿日期：2021-01-20一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康開展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。班主任工作是瑣碎，繁忙的，在多年的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)如果在工作中做到“靜，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。一、培養(yǎng)能“安靜學(xué)習(xí)的學(xué)生這里說的安靜是指在教室里能夠始終保持一個安靜的環(huán)境，這對形成一個良好的班級學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)重要。初中生在這一點(diǎn)上非常欠

3、缺，他們年齡不大，熱情高，愛沖動，喜歡表現(xiàn)自己。這本來不是什么缺點(diǎn)，但這種表現(xiàn)如果不分場合，就會對學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來不利的影響。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，不管是課堂還是課間，都需要一個安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考。上課時有老師在，安靜的環(huán)境還能控制，但課間、自習(xí)沒有老師在時，環(huán)境就非常吵鬧。有人說，課間就是要讓學(xué)生有所放松。這種觀點(diǎn)有一定的道理，但放松要看場合，有的學(xué)生課間還想回憶一下課堂所學(xué)內(nèi)容，以便消化；也有的同學(xué)想思考下節(jié)課的內(nèi)容，以便有所準(zhǔn)備。這就需要教室有個安靜的環(huán)境。要放松的學(xué)生可以到教室外面，教室應(yīng)該始終保持相對安靜。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺性很難做到，需要班主任協(xié)調(diào)任課教師做好幾點(diǎn)工作。一培養(yǎng)

4、學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以讓學(xué)生“安靜下來課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。但初中學(xué)生仍習(xí)慣于保姆式學(xué)習(xí)環(huán)境，大多不知道如何自學(xué)。預(yù)習(xí)不只是提前看書。如何看？看什么？老師必須教。首先老師最好給學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生知道看什么。其次，開始時老師要拿出課堂時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，老師可以及時跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生如何看。其三，老師要布置一點(diǎn)預(yù)習(xí)題，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。其四，老師開始時要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教會學(xué)生看出預(yù)習(xí)內(nèi)容的重要局部，重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字等。二制訂具體可操作的相關(guān)管理制度，“強(qiáng)制自覺性差的學(xué)生安靜下來例如，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，預(yù)備鈴響后班級應(yīng)保持安靜。課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真記

5、筆記，不得隨意講話或者談?wù)撆c課堂內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容。坐姿端正，不隨意調(diào)換座位，不睡覺，不打攪其他同學(xué)學(xué)習(xí)。自習(xí)課保持安靜，不討論問題，不睡覺，不做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。課間不喧嘩，不追逐打鬧，校園內(nèi)有序步行，上下樓梯，不追逐。作業(yè)獨(dú)立完成，保質(zhì)保量，按時上交。諸葛亮所說的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)就是說學(xué)習(xí)必須靜心，過度享樂和怠惰散漫就不能發(fā)奮向上，輕浮急躁就不能陶冶性情。品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠?nèi)心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的。魏書生認(rèn)為：守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領(lǐng)。班主任應(yīng)該告訴學(xué)生，并且讓學(xué)生明白寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有助益，配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。近年發(fā)生在江西省

6、都昌縣土塘中學(xué)，致使6人在送醫(yī)院途中死亡的學(xué)生擁擠踩踏事故，以及自貢縣旭陽鎮(zhèn)北街小學(xué)，下樓擁擠，致使10名學(xué)生受傷等事故，也一再向我們警示，學(xué)生難以安靜地坐下來做事，必然導(dǎo)致內(nèi)心的急躁，而急躁是很多校園事故的主導(dǎo)原因。培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)巨大的力量，他可以主宰人生。透過一個細(xì)微的習(xí)慣，往往能表達(dá)出一個人的思想、作風(fēng)道德和文明的程度。學(xué)生都是塊未經(jīng)雕琢的玉，只要精雕細(xì)刻，定能放出耀眼奪目的光輝，成為一塊完美的玉。孔子說：少年假設(shè)天性，習(xí)慣成自然。習(xí)慣決定人生的方向，班主任培養(yǎng)能“安靜學(xué)習(xí)的學(xué)生意義重大。二、做“靜心的班主任一面對學(xué)生的錯誤，保持“冷靜，收獲“寧靜中學(xué)生大多處于十五六的年紀(jì)，正是

7、一個逆反而又依賴，閉鎖而又開放，勇敢而又怯懦，傲慢而又自卑的矛盾集合體。他們活潑好動經(jīng)?！叭鞘巧?，他們經(jīng)?！白砸詾槭墙o自己帶來無盡的煩惱，也經(jīng)常給班主任管理班級造成措手不及的麻煩。不少班主任每每遇到此種情況往往火冒三丈，重者要破口辱罵，以泄心頭之恨，或者說期望到達(dá)以儆效尤的目的。我總不以為然。記得陶行知先生曾有過這樣的告誡：你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生。教育的本質(zhì)，就在于始終讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感，讓學(xué)生充滿自信，所以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留些面子，就會留住他們的自尊，留住他們學(xué)習(xí)的興趣，就會激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，讓學(xué)生在我們的關(guān)心下快樂地成長!所以，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，即使

8、我們的理由再充分，即使我們的目的再美好，但我們?nèi)匀恍枰涀?，?nèi)心一定要冷靜，批評一定要適度，要兼顧學(xué)生的自尊，更要記?。簩W(xué)生只可批評不可辱罵。那么，我們在享受學(xué)生幸福成長的同時，必然也會收獲一份為人師者的寧靜與快樂。二面對繁忙的工作任務(wù)，沉著鎮(zhèn)靜班主任工作是繁雜瑣碎，困苦與勞累的，它不僅包括班級日常管理，處理學(xué)生的突發(fā)事件，還要完成學(xué)校的很多相關(guān)工作。經(jīng)常看到有班主任手忙腳亂應(yīng)對各種檢查，被催交各種方案材料等等?？芍^為學(xué)生的成長為班級的工作操碎了心，累彎了腰。誠然，我敬佩那些在生命的最后一刻仍堅(jiān)守自己的三尺講臺的可敬的老師們，他們用珍貴的生命詮釋了教師職業(yè)的圣潔，但我不提倡這種做法，要知道“只

9、有愛自己才能愛別人。其實(shí)許多事情教師完全可以充分放手給學(xué)生去做，給他們無限信任，并加以悉心指導(dǎo)，他們會做得很好的。有這樣一個比喻，教師和學(xué)生的關(guān)系如同手捧沙子中手和沙子的關(guān)系一樣，手握的愈緊，沙子愈會爭先恐后地跑出來；把手放平了，沙子反而會服服帖帖地躺在手心。把我們的學(xué)生“抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，禁錮他們的思想，消磨他們的斗志，使其成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨；而且還把我們自己累得“夠嗆。魏書生老師的特殊的教育教學(xué)管理方法令人欽佩：解放學(xué)生，才能解放自己，才能更好地教書育人。教師在工作中沉著鎮(zhèn)靜，必可換來燦爛一片天。三面對形形色色的家長，安寧平靜現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊

10、張，不太正常。家長和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績問題、行為習(xí)慣問題、責(zé)任感、公德心等一系列問題而相互埋怨， 甚至有極端家長動輒利用網(wǎng)絡(luò)對教師的教學(xué)行為大加批判，其中有反響比擬客觀者，但也不乏偏見偏激之詞。教師在面對種種不平情況的時候，先讓自己的內(nèi)心守住以下幾點(diǎn)，我想工作會更加得心應(yīng)手，游刃有余：1. 明確效勞意識，讓自己保持一顆安寧平靜的心。有些老師還有傳統(tǒng)的教育觀念：學(xué)生是來求學(xué)的，“求學(xué)即為學(xué)生要主動，老師可以居高臨下。我認(rèn)為老師要有主動意識、效勞意識，要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè)，學(xué)生應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體，為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是自己義不容辭的責(zé)任。只有這樣才能讓自己保持一顆安寧平靜的

11、心，快樂工作。2. 有尊重學(xué)生家長的意識，才可能平心靜氣，形成教師和家長的合力。尊重學(xué)生家長是處理好班主任與學(xué)生家長關(guān)系的首要條件，要尊重學(xué)生家長的人格，不能說侮辱學(xué)生家長人格的話。不管在任何情況請家長到校，應(yīng)主動給家長讓座、倒水，特別是學(xué)生犯錯誤時要求學(xué)生家長到校時更應(yīng)注意這一點(diǎn)。有了尊重的意識，才可能平心靜氣，就事論事，抓住問題的關(guān)鍵，形成教師和家長的合力，快速地解決問題，共同完成對學(xué)生的教育。另外如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見，獲得學(xué)生家長的支持與理解，會讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比擬民主、老實(shí)可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。這樣會給自己的班級管理工作帶來無限的好處。這是可以靜下來的

12、大好處。3.與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識，安靜傾聽，從中獲得對學(xué)生的有價值的認(rèn)識。與學(xué)生家長交流要防止隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細(xì)想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計和家長交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，總結(jié)自己在交談時方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反響約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時需要改良和注意的方面。在和家長交談的時候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個學(xué)生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。最為關(guān)鍵的是在和家長交談的時候，要注意善于安靜傾聽，家長沒有把自己的想法說出

13、來那根本就不是交流。大多時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學(xué)生的認(rèn)識。四面對繽紛的世界，淡定恬靜人們常說：教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。對這句話的理解要辯證。從古到今，教師從來沒有“最光輝過，以后也不會“最光輝。但是，如果從個人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡，選擇了過平淡的生活。我們完全可以在內(nèi)心深處，把它看作是自己最光輝的職業(yè)。魏老師說，“拋棄夢想，看清現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)，快樂生活，我們一樣能夠?qū)⒆约旱墓ぷ髯龅糜凶逃形?，有聲有色。新世紀(jì)以來，中國教育進(jìn)入了“百花齊放、百家爭鳴的局面，各種新的教育思想、教學(xué)

14、理論如雨后春筍日新月異、層出不窮。一輪又一輪的教育改革，改得大局部教師暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向，迷失了自我，這實(shí)際上大可不必。同樣是魏書生老師他在參加工作之初有“三個守住“不折騰很值得借鑒， 即“守住新中國的開展成果，守住自己堅(jiān)持的正確的東西，守住心靈的寧靜“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行“把工作向深里做，向細(xì)里做“不折騰?！爸灰下?，就有慶典“只有堅(jiān)持才有奇跡。從很大程度上說教師也只有認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，守住內(nèi)心的寧靜才能不斷前行，才會取得成功。最后我想說，作為一名班主任，當(dāng)你看到學(xué)生在你的教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生包圍著快樂的談笑，當(dāng)家長打 來告訴你孩子變了，變得懂事了，當(dāng)你在教師節(jié)收到學(xué)生的祝福那快樂是其他人體會不到的，那自豪是溢于言表的，那幸福是流淌于心間的。當(dāng)你