1、品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時當世界年紀還小的時候241.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內容。（重點）3.體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很 有秩序了”的含義。 （難點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：為什么說“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”？串珠問題： 1.一讀：讀課文，想一想每樣東西應該怎樣學習生活。 2.二思：太陽、月亮、水分別是怎么學習生活的？ 3.三品：萬物怎樣做，生活就變得簡單了？ 4.四

2、探：為什么說“不要往下講了，最好再從頭開始”？為什么說“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”？邊聽邊想聽錄音回顧課文當世界年紀還小的時候，每樣東西都要學習怎么生活。說說文章開頭的作用？總起句這句話是個總起句，開門見山，引起下文。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。因為它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了?！按植凇?、“嚇壞了”說明“唱歌”不是太陽最容易做的事。太陽為什么沒學會唱歌？月亮不知道自己該學些什么。學發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣。這里用了什么修辭手法？你從中體會出了什么？擬人這里運

3、用擬人手法，通過對比，從“無法決定”、“反反復復”寫出月亮和太陽也不一樣，發(fā)光對于月亮來說，并不是最容易的事。閱讀方法解密：對比概念：對比手法是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。好處：運用這種手法，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。運用：本文的“發(fā)光”對于太陽來說，是最容易做到的事，而對于“月亮”卻不是，“不斷變化”才是月亮最容易做到的事。仿寫反反復復是AABB式詞語，請你寫出幾個和“反反復復”結構相似的詞語。_高高興興 平平安安 干干凈凈 多多少少水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直往低處流，

4、往低處流，往低處流水學會了流動的做法和月亮的做法給了你什么啟示？擬人、反復無論做什么事都要認定目標，持之以恒地去做。三個“往低處流”，運用反復的手法，強調水最擅長的流動方式。那時候，生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。因為如果每個東西都能按照自己的初心去做事，都能守住自己本真的東西。作者為什么說“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”？只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。體會“只要就”句式說明了什么？“只要就”條件關系的分句說明，告訴我們只要萬物都遵守秩序，世界就會很美好。這世界還相當有秩序省略號省去了什么？省略號省略了世界怎么有秩序，令人遐想。哦！不要

5、往下講了，最好再從頭開始?！安灰轮v了，最好再從頭開始”，是因為作者不敢想象未來的變化的世界是什么樣子的，最好還是原來的樣子。你從這句話體會出了什么？故事沒有“結局”，只要還活著，我們做過了什么，悔改還為時不晚?！昂芏嗪芏嚅_頭”，是說，無論我們出于什么原因，做錯了什么，都可以從頭開始。你從這句話中體會出了什么？這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭文章的結尾，照應了開頭。前后呼應。其實也意味著，萬物又回到了原點，從一次次迷茫中，努力掙扎著找回了自己。說說結尾的作用？首尾呼應很久很久以前，當世界年紀還小的時候同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了按照自己的初心去做事。讓我們拿起金鑰匙開

6、啟智慧之門。核心問題： 這是因為，只有所有的東西按照自然的規(guī)律去做，按照自己的初心去做，不忘本真，那么世界就變得很自然，很美好，秩序井然。為什么說“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”？1.一讀：讀課文，想一想每樣東西應該怎樣學習生活。每樣東西都應該做自己最容易做的事就行了。串珠問題：2.二思：太陽、月亮、水分別是怎么學習生活的？（1）太陽開始學發(fā)光，學著怎么上山下山。 （2）月亮有時圓有時缺。它學會的是不斷的變化。（3）水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式：一直往低處流，往低處流，往低處流3.三品：萬物怎樣做，生活就變得簡單了？萬物都做自己最容易做的事，生活就變得簡單

7、了。4.四探：為什么說“不要往下講了，最好再從頭開始”因為萬事萬物都是在變化的，在紛繁的變化中，容易迷失自我，找不到前進的方向。如果能勇敢地找回自我，找回初心，順應自然規(guī)律，一切就變得簡單了，美好了。當世界年紀還小的時候做容易的事萬物開始學習生活太陽 上山下山月亮 不到變化水 往低處流做自己容易 有秩序萬物需從頭開始課文結構順應自然規(guī)律本文用通俗地語言和事例介紹了世界年紀還小的時候太陽、月亮、水學習怎樣生活的事。 告訴我們從小要好好學習并且認定目標堅持不懈的去努力的道理。 課文主旨自然之道在一位生物學向導的陪同下，我們七人結伴來到南太平洋的加拉巴哥島。在這個海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小

8、龜，我們想實地觀察一下，幼龜是怎樣離巢進入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十千克左右，幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后地爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，便可能成為食肉鳥的美食。那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)了一個大龜巢。推薦閱讀我們興奮地等待著幼龜入海場面的出現(xiàn)。突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突兀而來，它用尖嘴猛啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。我的同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向導：“你得想想辦法呀！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的

9、?！毕驅У睦涞衼砹送閭兊牟粷M，他只好跑過去奮力驅走了那只嘲鷹。這只幼龜脫險了，平安地爬進了大海。那只嘲鷹，眼見到口的美食丟掉，只能頹喪地飛走了。然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。原來，那只先出來的幼龜，是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢?，F(xiàn)在，偵察幼龜平安入海，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是成群成群的幼龜便爭先恐后地從巢口魚貫而出黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐一頓了?！疤炷?！”我聽見背后有人說，“看我們做了些什么！”這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹（jin）鳥的口中

10、之物，我們的向導趕緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救。一切都過去以后，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前行。這時，似乎一切都靜止了。最后，向導發(fā)出了一聲長嘆：“大自然是有它自己的規(guī)律的。如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害！”君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（唐 李白將進酒）白日依山盡，黃河入海流。（唐 王之渙：登鸛雀樓）青山遮不住，畢竟東流去。（宋 辛棄疾：菩薩蠻書江西造口壁）國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【童話】一般指虛構故事作品，是文學體裁中的一種，主要面

11、向兒童。童話是具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話的起源。童話故事最初是傳統(tǒng)口述民間故事的一部分，通常會被講述的具戲劇性并以口耳相傳的方式世代相傳。因此，童話的歷史難以考證。尤其是早期不識字的說書人所說的故事，通常都沒有任何書面紀錄可供后世參考。 當世界年紀還小的時候是一篇充滿想象力和靈氣的童話故事。作者運用擬人的手法寫出了太陽、月亮和水是怎樣學習生活的，以最簡單的方式，做自己最容易做的事情。讓我們悟出了無論做什么事都要認定目標，持之以恒地去做。課堂小結這篇課文充滿了神奇的想象。你最喜歡

12、那部分？好好讀一讀。教師點撥：這篇課文充滿了神奇的想象。我們可以在初步理解課文地基礎上選擇自己喜歡的部分，好好讀讀，讀出文章表達地思想感情。選一個開頭，接著往下講。這世界還相當有秩序很久很久以前，當世界年紀還小的時候教師點撥：想一想，這樣的開頭，接著會怎么樣，發(fā)生些什么。參考答案：這世界還相當有秩序。每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流 動物們每天按照自己的生活習慣，快樂地生活著。一、用“”給詞語選擇正確的音節(jié)。譬如（b rp r）粗糙（c coch cho）敏感（mn nm n） 秩序（ch xzh x）習題源于典中點的“基礎練習”二、拼一拼，寫一寫。 yu y fn f jin dn nn hui由 于反 復簡 單弄 壞三、選一選，填字成詞。 嘗（ ） （ ）刀式 試 簡