1、關(guān)于江西財經(jīng)大學(xué)國際化教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告調(diào)查人：雷昕玥 周楊 黃少鵬 劉昊 徐雅婷調(diào)查時刻：2011年9月5號至30號調(diào)查地點：江西財經(jīng)大學(xué)調(diào)查對象：江西財經(jīng)大學(xué)國際學(xué)院學(xué)生 江西財經(jīng)大學(xué)任課老師，領(lǐng)導(dǎo)，及部門機構(gòu)調(diào)查方法：問卷調(diào)查 抽樣調(diào)查前言 1.調(diào)查背景及目的隨著全球化經(jīng)濟一體化的不斷深入， 高校國際化教育成為一個重要的話題,一所大學(xué)的國際化程度和國際化辦學(xué)水平是權(quán)衡其國際競爭力的關(guān)鍵因素。從而促進我國教育不斷朝國際化方向進展，提高國際化水平與程度都引起了高教理論研究者及實踐治理者的高度關(guān)注和國家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。我國正處于國際化教育進展時期。然而我國的發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)的條件差距較大，

2、導(dǎo)致國際化教育的進展情況差距也較大，發(fā)達地區(qū)由于地域位置，資金等條件，國際化教育進展程度相對較高，并進展較快；而欠發(fā)達地區(qū)相對落后。發(fā)覺欠發(fā)達地區(qū)國際化教育的要緊問題，如何解決這些問題成為一個重要的課題。為更好地了解在國際化教育過程中，欠發(fā)達地區(qū)存在的問題以及與發(fā)達地區(qū)對比所存在的差距，我們課題組特此展開了這次調(diào)查。以江西財經(jīng)大學(xué)，這一地處欠發(fā)達的江西地區(qū)同時地域條件較偏僻的財經(jīng)類大學(xué)為例，深入調(diào)查。 2.調(diào)查的對象 問卷要緊分為四版，針對不同的對象進行分發(fā)和調(diào)查。分不為學(xué)生版，教師版，領(lǐng)導(dǎo)班以及部門機構(gòu)版四部分，進行全面的調(diào)查。針對學(xué)生和老師，要緊調(diào)查關(guān)于辦學(xué)國際化以及交流國際化方面；針對領(lǐng)

3、導(dǎo)，要緊調(diào)查治理，制度方面的國際化；針對部門機構(gòu)，要緊調(diào)查科研，教學(xué)合作方面的國際化。本次調(diào)查，學(xué)生版共發(fā)放問卷565份，收回419份，10份為無效問卷。教師版發(fā)放問卷20份，收回20份。對領(lǐng)導(dǎo)進行調(diào)查和相應(yīng)訪談。課題組成員依照調(diào)查所得出的數(shù)據(jù)，進行具體幾部分的分析，并結(jié)合對領(lǐng)導(dǎo)的訪問和問卷調(diào)查提出了建議。為了解在欠發(fā)達地區(qū)國際化教育所面臨的現(xiàn)狀，課題組成員以江西財經(jīng)大學(xué)有國際化教學(xué)經(jīng)驗的40位教師和國際學(xué)院200名學(xué)生為樣本進行了問卷調(diào)查和訪談，力爭尋求在學(xué)生、教師眼中欠發(fā)達地區(qū)高校國際化教育的現(xiàn)狀，并針對性地提出解決策略。本次問卷調(diào)查共發(fā)放565份，回收419份，回收率達74%，從已回收的

4、問卷來看，大多數(shù)同學(xué)是認(rèn)真認(rèn)真回答了問卷的。調(diào)查分析及建議 1.調(diào)查情況及分析 1.1學(xué)生情況 1.1.1差不多情況同意調(diào)查的500多名學(xué)生都為國際學(xué)院學(xué)生，有同意國際化教學(xué)，雙語教學(xué)，全英文授課，以及出國留學(xué)的經(jīng)歷。其中大一學(xué)生占12%，大二學(xué)生占34%，大三學(xué)生占31%，大四學(xué)生占23%. 1.1.2差不多態(tài)度調(diào)查中，33%的學(xué)生反映本學(xué)期的雙語課自己僅聽明白了10%30%，有34%的學(xué)生表示聽明白了30%50%，24%的學(xué)生聽明白了50%70%，僅有9%的學(xué)生表示聽明白了70%100%。講明多數(shù)學(xué)生只能掌握不到一半的知識，雙語教學(xué)的實際效果不盡理想。 1.1.3自身英語水平、教師英語水平

5、、教師專業(yè)知識水平、專業(yè)詞匯和文化背 景、態(tài)度與聽明白比例的回歸分析為檢驗自身英語水平、教師英語水平、教師專業(yè)知識水平、專業(yè)詞匯和文化背景、態(tài)度與聽明白比例的相關(guān)性，研究以聽明白比例為自變量，性不自身英語水平、教師英語水平、教師專業(yè)知識水平、專業(yè)詞匯和文化背景、態(tài)度為因變量，利用回歸分析，建立線性回歸方程。經(jīng)檢驗，聽明白比例與自身英語水平、教師英語水平、教師專業(yè)知識水平、專業(yè)詞匯和文化背景、態(tài)度相關(guān)，且方程有效(P0.05)。Y=1.18 + 0.35 X1 + 0.24 X2 +0.26 X3 +0.08X4- 0.23 X5注：X1自身英語水平、X2教師英語水平、X3教師專業(yè)知識水平、X4

6、專業(yè)詞匯和文化背景、X5態(tài)度結(jié)果表明，在性不、專業(yè)、英語水平、態(tài)度四個因素中，性不未進入回歸方程，講明與聽明白比例無關(guān)。只有英語水平、專業(yè)、態(tài)度與聽明白比例相關(guān)，其相關(guān)程度從大到小依次為自身英語水平、教師英語水平、教師專業(yè)知識水平、專業(yè)詞匯和文化背景、態(tài)度，其相關(guān)系數(shù)分不為：0.35、0.24、0.26、0.08、0.23,講明學(xué)生英語水平對雙語學(xué)習(xí)效果阻礙最大,其次是教師英文水平。改進和意見：在進行國際化教育的前期，不僅要加強對學(xué)生英語水平的訓(xùn)練，也要加強對進行國際化教學(xué)教師的訓(xùn)練。在對進行國際化教學(xué)主體客體的帥選時，要嚴(yán)格把關(guān)。招收國際化教育的學(xué)生時，限定一定的英語水平，以確保有能力進行國

7、際化教學(xué)。另一方面，在教師的選擇上，盡量聘請有過留學(xué)或者海外生活實習(xí)經(jīng)驗的教師，在經(jīng)費同意的情況下，可聘請外教進行國際化教學(xué)。 1.1.4國際化辦學(xué)項目以及出國地區(qū)的調(diào)查在國際化辦學(xué)中，有交換生項目，如ISEP等，冬夏令營項目，“3+1”留學(xué)項目，“2+2”留學(xué)項目，以及其他自費項目，在調(diào)查中，能夠看出：更多的人有意向于交換生和“3+1”留學(xué)項目。然而，關(guān)于合作院校和留學(xué)地區(qū)的選擇，美國，英國以及澳大利亞是大多數(shù)人的選擇。改進意見：多增加美國，英國以及澳大利亞等國家的交換生項目和“3+1”項目和合作院校。1.2教師及領(lǐng)導(dǎo)情況 1.2.1國際化教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容和教材中英比重, 由統(tǒng)計數(shù)據(jù)能夠得知，

8、近70%的老師認(rèn)為專業(yè)內(nèi)容授課重點應(yīng)以英語講授為主，中文解釋為輔由統(tǒng)計數(shù)據(jù)能夠得知，江西財經(jīng)大學(xué)國際學(xué)院老師中國際化教學(xué)中講義以全英文為主，達到60%以上，講明英文在國際學(xué)院教學(xué)中所占比例專門大改進和建議：盡管雙語教學(xué)的模式能夠靈活選擇，但在教材上差不多差不多形成了慣例選擇外文原版教材。在教材的選擇和使用上，要注意如此幾個問題。一是注意選擇在國外高校比較有阻礙的教材。二是注意選擇國外教材不斷更新的版本。三是國內(nèi)圖書市場上攝好有該教材的中譯本，以便于學(xué)生配合使用。四是在使用教材的過程中，對原版教材的使用，也要結(jié)合中國學(xué)術(shù)界的動態(tài)、進展?fàn)顩r，適當(dāng)?shù)丶右匝a充。五是教師要盡可能地推舉一些巾英文的書籍、

9、報刊、雜志等作為教材的參考資料。六是以教材和補充內(nèi)容為基礎(chǔ)，制作出英文為主輔以必要中文的電子課件，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。 1.2.2國際化辦學(xué)在教學(xué)上的問題由上述統(tǒng)計能夠看出，當(dāng)前江西財經(jīng)大學(xué)國際化教學(xué)中老師英語水平，學(xué)生英語水平和專業(yè)詞匯、文化背景存在一定問題，是阻礙其進展的因素當(dāng)問及當(dāng)前從事國際化教育的教師需要改進之處時，84.00%的教師認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是提高自身的口語水平，次之是改進授課方式、豐富教學(xué)經(jīng)驗、加強專業(yè)素養(yǎng)、增加專業(yè)詞匯量；而大部分學(xué)生認(rèn)為教師當(dāng)務(wù)之急是改進授課方式、豐富教學(xué)經(jīng)驗，然后才是提高口語水平、加強專業(yè)素養(yǎng)、增加專業(yè)詞匯量等，講明師生對此的認(rèn)識存在專門大分歧，對學(xué)生而言

10、，“改進授課方式”比“提高口語”水平更為重要。3，關(guān)于在欠發(fā)達地區(qū)進行國際化教育，存在著諸多阻礙，其中經(jīng)費不足，師資不足，被普遍認(rèn)為是最重要的阻礙因素。統(tǒng)計結(jié)果顯示，從事國際化教學(xué)的老師認(rèn)為當(dāng)前在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)進展國際化教學(xué)要緊的障礙是依次是：師資不足、經(jīng)費不足、學(xué)生英語能力不足、與國外的一系列機構(gòu)高校聯(lián)系較少、基礎(chǔ)設(shè)施、書籍等不完善、老師或?qū)W生對國際化教育的意愿不強、課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)不太合理改進和意見：想要在欠發(fā)達地區(qū)辦好國際化教育，首先得保證經(jīng)驗的穩(wěn)定，經(jīng)費的來源能夠多元化。一，學(xué)生的學(xué)費。一般而言，接觸國際化教育的學(xué)生的學(xué)費差不多上較一般學(xué)生貴，以江西財經(jīng)大學(xué)國際學(xué)院為例，學(xué)費每學(xué)生每年1

11、4000，學(xué)院約2000人，合計約28000000.二，除此，盡量多征求政府的支持，財政教育資金的撥款支持。三，征求聞名校友，校友企業(yè)的支持等。關(guān)于師資的選擇，能夠聘請海外高校的教師進行外文授課，也能夠聘請國內(nèi)聞名院校的教師進行專業(yè)的中文授課，其次，關(guān)于，聞名教授的講座對國際化辦學(xué)也是專門有用處的。總之，解決好經(jīng)費師資問題，國際化辦學(xué)事半功倍。4，國際化辦學(xué)所要達成的目標(biāo)國際化辦學(xué)的道路專門困難，在欠發(fā)達地區(qū)辦國際化教育更是困難。 1.2.3討論和訪談除了問卷調(diào)查，我們對部分教師和學(xué)生進行了討論和訪談：調(diào)查顯示，教師的態(tài)度都較為積極主動，能認(rèn)識到開展國際化教學(xué)的必要性及好處，并對學(xué)校以后的國際

12、化教學(xué)也充滿期待；教師目前提高自己的國際化教學(xué)能力的要緊途徑是通過自己的摸索與努力；大部分教師對學(xué)校培訓(xùn)的效果差不多中意；大部分教師希望今后可同意國際化教學(xué)技能技巧和英語知識及文化方面的培訓(xùn)?？傮w而言，學(xué)校現(xiàn)有國際化教師的來源單一，在數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足目前國際化教學(xué)的需要。學(xué)校國際化師資學(xué)歷水平總體層次較高，但數(shù)量偏少，職稱總體水平不高，年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理。目前學(xué)校缺乏對師資培訓(xùn)系統(tǒng)科學(xué)、持續(xù)規(guī)劃，致使需求與供給之間形成巨大矛盾。2.結(jié)論和建議：最后，依照問卷調(diào)查和訪談，我們課題組結(jié)合部分老師和學(xué)生的意見和建議，給出我們關(guān)于國際化教學(xué)提出幾點意見：（1）國際化教學(xué)課程對學(xué)生專業(yè)進展要有作用

13、。實施國際化教學(xué)需要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有強烈的需求。然而國際化教學(xué)課程的設(shè)計必須考慮到學(xué)生所學(xué)專業(yè)長期進展的需要。語言學(xué)習(xí)是國際化教學(xué)的副產(chǎn)品，不能因強調(diào)語言學(xué)習(xí)而忽略了專業(yè)知識。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)必須有助于學(xué)生了解和掌握某一領(lǐng)域的世界前沿，同時為他們以后進一步學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，使他們終生收益。（2）學(xué)校是否具備講授該課程的合格師資及學(xué)生是否有學(xué)習(xí)該課程的英語語言和專業(yè)知識功底。實施國際化教學(xué)需要師生雙方都具備一定的英語語言知識。國際化教學(xué)不同于語言教學(xué)，語言教學(xué)的學(xué)習(xí)能夠從零開始，國際化教學(xué)則不能。在移民國家或者不同文化發(fā)生地緣接觸的國家，外語學(xué)習(xí)有良好的環(huán)境，師生雙方都有雙語的生活背景，開展國際化

14、教學(xué)自然會容易一些。（3）實施國際化教學(xué)要受到學(xué)科內(nèi)容的限制。學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容是實施國際化教學(xué)的限制條件之一，教學(xué)治理部門在國際化教學(xué)課程設(shè)置時要重點考慮。有的學(xué)科便于實施國際化教學(xué)，有的學(xué)科則不便實施。一般來講，經(jīng)濟和治理類學(xué)科比較適合開展國際化教學(xué)。假如不考慮學(xué)科內(nèi)容的特征，一味的進行國際化教學(xué)，就會把國際化教學(xué)教學(xué)變成純粹的語言教學(xué)，從而阻礙國際化教學(xué)的效果。正如國際學(xué)院一個統(tǒng)計老師所建議的：數(shù)學(xué)（概率論，統(tǒng)計學(xué)等）能夠使用中文教材，進行中文教學(xué)，并不是所有的學(xué)科都適合國際化教學(xué)的。國際化教學(xué)教學(xué)真正的目的是輔助和促進學(xué)科教學(xué)，因此，它不能超越學(xué)科教學(xué)，更不能阻礙和削弱學(xué)科教學(xué)目的的實現(xiàn)。

15、（4）國際化教學(xué)的質(zhì)量評價必不可少國際化教學(xué)課程的質(zhì)量評價和最終考核應(yīng)區(qū)不于一般課程。質(zhì)量評價應(yīng)關(guān)注以下幾方面： 學(xué)生對課程核心知識的理解程度； 教學(xué)中應(yīng)用英語的程度； 專題討論、辯論會和模擬實驗等特不規(guī)教學(xué)方法的應(yīng)用頻率及效果； 課題調(diào)研、個案分析和研究報告等新型作業(yè)形式的應(yīng)用頻率及效果等。課程考核應(yīng)從兩方面進行：書面考核與口頭考核。書面考核考察學(xué)生對原版教材中重點內(nèi)容的理解和掌握程度，口頭考核考察學(xué)生圍繞所學(xué)專業(yè)知識進行表達或交流的能力?？茖W(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價對促進國際化教學(xué)有重要作用，學(xué)校應(yīng)該依照雙語教學(xué)的目的和特點制定有針對性的教學(xué)質(zhì)量和課程考核標(biāo)準(zhǔn)，正確引導(dǎo)雙語教學(xué)。三、結(jié)語 從調(diào)查情況

16、和分析來看，以江財為例的欠發(fā)達地區(qū)地點高校國際化教育還有較長的一段路要走，不斷提高師資力量，提升國際化教育的意識，改變相應(yīng)的教學(xué)模式等，差不多上現(xiàn)時期和今后需要執(zhí)行的一些措施。只有不斷地深入發(fā)掘問題，調(diào)查各方的建議的意見，不斷改進，江財?shù)膰H化教育才能不斷地進展參考文獻：1、于永生 會計專業(yè)雙語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告（浙江財經(jīng)學(xué)院會計學(xué)院 310018）2、教育部. 2001.關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見3，曹東云阻礙高校雙語教學(xué)效果的學(xué)生、教師因素調(diào)查研究（江西師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所，南昌，330027）附件：各版調(diào)查問卷1.學(xué)生版調(diào)查問卷1.您所在的年級是（ ）大一 B.

17、大二 C.大三 D.大四2.您所在的學(xué)院是 3.您是否接觸過國際化教學(xué) A.是 B.否4.您所在學(xué)校從事國際化教學(xué)的教師是(多選）A.華人 B.外教 C.有過留學(xué)背景的中國老師 D.其他5.國際化教學(xué)中，教師是(多選）A.全英文教學(xué) B.英文為主，中文為輔 C.中文為主，英文為輔 D.全中文教學(xué)6.國際化教學(xué)后，針對該課上的內(nèi)容，課后您會A.同時復(fù)習(xí)中，單純只看英文 B.同時復(fù)習(xí)中，以英文為主，中文為輔C.同時復(fù)習(xí)中，以中文為主，英文為輔D.單純只看中文7.您認(rèn)為在國際化課堂教學(xué)中，英語教學(xué)所占比例多少合適？A.100% B.50%-80% C.30% D.其他8.您認(rèn)為在國際化教學(xué)中，上外語

18、授課（外教集中授課）的比例多少合適？A.100% B.50%-80% C.30% D.其他9.您認(rèn)為國際化教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容授課重點應(yīng)以（ ）A.中文講授為主，英語解釋為輔 B.英語講授為主，中文解釋為輔C.中文、英語各占一半10.您認(rèn)為英文教學(xué)的專業(yè)課內(nèi)容和中文教學(xué)的專業(yè)課內(nèi)容相比較之下A.英文比較難 B.中文比較難 C.差不多11.您認(rèn)為國際化教學(xué)的專業(yè)課的內(nèi)容需要加深難度嗎A.完全有必要 B.沒有必要 C.無所謂12.您在國際化教學(xué)中使用的教材是（ ）國外原版教材 B.國內(nèi)編寫的雙語教材 C.國外教材的影印版 D.其他13.您在解讀教材的時候A.和看中文的專業(yè)書差不多 B.差不多沒有問題 C

19、.需要借用字典才能看完 D.完全看不明白14.國際化教學(xué)中，教師所用的講義A.全英文的 B.英文為主，有適當(dāng)?shù)闹形淖鳛榻忉?C.全中文的15.您認(rèn)為在國際化教學(xué)中應(yīng)該使用哪種類型的教材或者參考資料？（ ）A.國外原版教材B.國外教學(xué)參考資料C.中文教學(xué)參考資料D.國內(nèi)編寫雙語教材或講義E.原版教材相對應(yīng)的翻譯本F.其他16.您認(rèn)為國際教學(xué)中所用的教材和講義存在的問題是（多選）（ ）A.教材的紙張質(zhì)量不行 B.教材的難度較大 C.教材的難度偏低D.所用的書只適合用來當(dāng)課外的讀物,不適合用來做教材 E.其他 17.您認(rèn)為目前國際化教育在教學(xué)方面存在的問題（ ）(多選）A.學(xué)生英文水平有限 B.有關(guān)

20、教師英文水平有限 C.有關(guān)教師的專業(yè)知識方面有限 D.專業(yè)詞匯和文化背景E.其他18.在國際化辦學(xué)中，對合作交流院校您更傾向于哪個地區(qū)？（ ）（多選）A.英國B.美國,加拿大C.歐洲法德等國D.澳大利亞E.香港以及臺灣地區(qū)F.亞洲地區(qū)高校G.其他 19.在國際化辦學(xué)中，哪種項目模式你更青睞？（ ）A.交換生項目B.“3+1”留學(xué)項目C.“2+2”留學(xué)項目D.冬夏令營項目F.其他 20.您認(rèn)為在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)進展國際化教學(xué)要緊的障礙是（ ）（排序）A.經(jīng)費不足 B.師資不足 C.與國外的一系列機構(gòu)高校聯(lián)系較少 D.老師或?qū)W生對國際化教育的意愿不強 E.學(xué)生英語能力不足 E.有關(guān)國際化方面的資源、

21、信息不足 F.基礎(chǔ)設(shè)施、書籍等不完善 G.課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)不太合理H.其他21.您認(rèn)為國際化教學(xué)所要達到的目標(biāo)是（ ）（多選）A.熟悉專業(yè)英語單詞B.學(xué)習(xí)本專業(yè)英語表達方式C.提高專業(yè)英語聽力水平D.開拓國際視野和意識E.學(xué)習(xí)國外先進教育理念F.提升自我的職業(yè)競爭力G.其他22.您認(rèn)為開設(shè)國際化教學(xué)的最佳年級是（ ）A.大一 B.大二 C.大三 D.大四23.您對國際化教學(xué)及辦學(xué)的建議及意見：2.教師版問卷1.您是否從事國際化教學(xué)A.是 B.否2.國際化教學(xué)中，您是(多選）A.全英文教學(xué) B.英文為主，中文為輔 C.中文為主，英文為輔 D.全中文教學(xué)3.您認(rèn)為在國際化課堂教學(xué)中，英語教學(xué)所占比例

22、多少合適？A.100% B.50%-80% C.30% D.其他4.您認(rèn)為在國際化教學(xué)中，上外語授課（外教集中授課）的比例多少合適？A.100% B.50%-80% C.30% D.其他5.您認(rèn)為國際化教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容授課重點應(yīng)以（ ）A.中文講授為主，英語解釋為輔 B.英語講授為主，中文解釋為輔C.中文、英語各占一半6.您認(rèn)為英文教學(xué)的專業(yè)課內(nèi)容和中文教學(xué)的專業(yè)課內(nèi)容相比較之下A.英文比較難 B.中文比較難 C.差不多7.您認(rèn)為國際化教學(xué)的專業(yè)課的內(nèi)容需要加深難度嗎A.完全有必要 B.沒有必要 C.無所謂8.您在國際化教學(xué)中使用的教材是（ ）國外原版教材 B.國內(nèi)編寫的雙語教材 C.國外教材的

23、影印版 D.其它9.國際化教學(xué)中，您所用的講義A.全英文的 B.英文為主，有適當(dāng)?shù)闹形淖鳛榻忉?C.全中文的10.您認(rèn)為在國際化教學(xué)中應(yīng)該使用哪種類型的教材或者參考資料？（ ）A.國外原版教材B.國外教學(xué)參考資料C.中文教學(xué)參考資料D.國內(nèi)編寫雙語教材或講義E.原版教材相對應(yīng)的翻譯本F.其他11.您認(rèn)為國際教學(xué)中所用的教材和講義存在的問題是（多選）（ ）A.學(xué)生不適應(yīng)教材的語言表達，難以理解B.教材的專業(yè)知識難度較大 C.教材的專業(yè)知識難度偏低D.所用的書只適合用來當(dāng)課外的讀物,不適合用來做教材 E.其他 12.您認(rèn)為目前國際化教育在教學(xué)方面存在的問題（ ）(多選）A.學(xué)生英文水平有限 B.有

24、關(guān)教師英文水平有限 C.有關(guān)教師的專業(yè)知識方面有限 D.專業(yè)詞匯和文化背景E.其他13.在國際化辦學(xué)中，對合作交流院校您更傾向于哪個地區(qū)？（ ）（多選）A.英國B.美國,加拿大C.歐洲法德等國D.澳大利亞E.香港以及臺灣地區(qū)F.亞洲地區(qū)高校G.其他 14.在國際化辦學(xué)中，哪種項目模式你更青睞？（ ）A.交換生項目B.“3+1”留學(xué)項目C.“2+2”留學(xué)項目D.冬夏令營項目F.其他 15.您認(rèn)為在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)進展國際化教學(xué)要緊的障礙是（ ）（排序）A.經(jīng)費不足 B.師資不足 C.與國外的一系列機構(gòu)高校聯(lián)系較少 D.老師或?qū)W生對國際化教育的意愿不強 E.學(xué)生英語能力不足 E.有關(guān)國際化方面的資源

25、、信息不足 F.基礎(chǔ)設(shè)施、書籍等不完善 G.課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)不太合理H.其他16.您認(rèn)為國際化教學(xué)所要達到的目標(biāo)是（ ）（多選）A.熟悉專業(yè)英語單詞B.學(xué)習(xí)本專業(yè)英語表達方式C.提高專業(yè)英語聽力水平D.開拓國際視野和意識E.學(xué)習(xí)國外先進教育理念F.提升自我的職業(yè)競爭力G.其他17.您認(rèn)為開設(shè)國際化教學(xué)的最佳年級是（ ）A.大一 B.大二 C.大三 D.大四18.您對國際化教學(xué)及辦學(xué)的建議及意見：領(lǐng)導(dǎo)版問卷關(guān)于江西財經(jīng)大學(xué)國際化教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷講明：有選項的請選擇，評定是否符合中符合打“”,不符合打“”。一國際化教育理念本校國際化教育所處的實踐時期為（）起步規(guī)劃中 B.執(zhí)行進展中 C.穩(wěn)定成熟

26、符合程度在本校的戰(zhàn)略規(guī)劃中，國際化教育是否是重點考慮的因素之一 （ ）本校是否制定了全校范圍內(nèi)的國際化教育進展戰(zhàn)略 ( ) 本校是否正式地評估了過去3-5年學(xué)校在國際化教育方面取 （ ） 得的成績及存在的問題 本校是否有對各院系在國際化方面提出了量化考核要求 （ ） 本校是否每1-2年召開1次全校外事工作會議 （ ） 本校是否有每年簽署了3項或以上的實質(zhì)性的對外合作協(xié)議 （ ） 本校是否有在招生宣傳和新生錄用時重點宣傳了國際化教育 （ ） 項目、活動和機會 二有關(guān)部門與制度保障9.本校是否在擢升干部和職稱評聘時把國際教育經(jīng)歷和背景作為考 （ ）核的因素之一 10.本校是否有制定鼓舞老師、學(xué)生等

27、在國際刊物上刊登文章等的制度 （ ）獎勵、治理規(guī)定 11.本校是否制訂了資助學(xué)生出國留學(xué)或參加國際會議的治理規(guī)定 （ ）12.本校是否制訂了外籍教師治理規(guī)定 （ ）三差不多條件與資金保障13.本校是否擁有比較完善的英文網(wǎng)頁并適時維護更新 （ ） 14.本校是否擁有學(xué)校及各院系英文版簡介并及時更新 （ ） 15.本校是否擁有成型的英文版本科生及研究生培養(yǎng)打算 （ ）本校是否有定期印發(fā)有關(guān)國際教育機會的通訊或新聞簡報 （ ） 17.本校是否有定期通過學(xué)校網(wǎng)頁或內(nèi)部電子郵件系統(tǒng)將有關(guān) （ ） 國際教育活動和機會的信息公布到各個院系四、與發(fā)達地區(qū)產(chǎn)生差距的緣故分析18.本校地處欠發(fā)達地區(qū)，與發(fā)達地區(qū)相

28、比有一定差距，您認(rèn)為產(chǎn)生落差的緣故有（ ）（多選）A.經(jīng)費不足 B.師資不足 C.與國外的一系列機構(gòu)高校聯(lián)系較少 D.老師或?qū)W生對國際化教育的意愿不強 E.學(xué)生英語能力不足 E.有關(guān)國際化方面的資源、信息不足 F.基礎(chǔ)設(shè)施、書籍等不完善 G.課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)不太合理 請按重要程度為以下九項指標(biāo)進行排序，排第一的為9分，排第二的為8分，余此類推國際化辦學(xué)理念 （ ）有關(guān)部門與制度保障 （ ）基礎(chǔ)條件及資金保障 （ ）人員的國際性流淌 （ ）教學(xué)與課程設(shè)置 （ ）學(xué)校對師資的投入 （ ）國際學(xué)生與項目 （ ）師資的國際化背景 （ ）國際科研合作 （ ）五對我校國際化教育的意見與建議作為校（院）領(lǐng)導(dǎo)，

29、承擔(dān)著促進國際化教育進展的重?fù)?dān)，對我校國際化教育的建設(shè)和實施進展有什么意見與建議？4.部門版問卷一、國際化教育理念1.本校國際化教育所處的實踐時期為（）起步規(guī)劃中 B.執(zhí)行進展中 C.穩(wěn)定成熟 是否符合2.在本校的戰(zhàn)略規(guī)劃中，國際化教育是否是重點考慮的因素之一 （ ）本校是否制定了全校范圍內(nèi)的國際化教育進展戰(zhàn)略 ( ) 4.本校是否正式地評估了過去3-5年學(xué)校在國際化教育方面 （ ） 取得的成績及存在的問題 5.本校是否有對各院系在國際化方面提出了量化考核要求 （ ） 6.本校的國際交流與合作是否由校長親自負(fù)責(zé) （ ） 7.本校是否每1-2年召開1次全校外事工作會議 （ ） 8.本校是否有每年簽署了3項或以上的實質(zhì)性的對外合作協(xié)議 （