1、.; 成功在于理念 讀教師如何做研究有感 趁閑暇時(shí)間，翻閱了華師大鄭金洲教授所著的教師如何做研究這本書。作者從教育案例、教育反思，教學(xué)課例等十個(gè)章節(jié)闡述了教師在教育過程中的種種問題，并通過列舉形形色色的教育事例使我更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。時(shí)下，教育科研正如火如荼地開展，而我卻是束手無策，不知從何做起。如果不能及時(shí)改變這種狀態(tài)，“科研”對(duì)于我而言是空談，始終是可望而不可及，更不要說從“科研”中獲得源泉和動(dòng)力。一談到“教育科研”，我首先想到的是撰寫長篇大論的論文、課題，沒有這些，也就稱不上是研究。原來，我也有作者所描述的“論文情節(jié)”，根本就沒有認(rèn)識(shí)到“論文只是教師教科研活動(dòng)成果的一

2、種表達(dá)方式”。讀了這本書后，對(duì)我的啟發(fā)頗大：思考一：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。我一直認(rèn)為：教育科研工作有專家學(xué)者去研究，教師不就是按照書本教書嗎，還搞什么教育科研？對(duì)教育科研的目的和意義不理解。但是，作者在書中的一句話給我留下了深刻印象：“不管是專家學(xué)者的研究成果，還是普通教師的研究結(jié)果，它都必須經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)?！笔前?，作為第一線的教師，教學(xué)實(shí)踐過程中，都會(huì)遇到這樣或那樣的問題。有了問題就得去解決，而這個(gè)解決的過程正是教育科研的過程。什么樣的研究才是我所需要的研究？什么樣的研究才是屬于或者說是適宜與我的研究？我想，從實(shí)踐中慢慢積累、慢慢匯總，并在此基礎(chǔ)上形成自己對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的感悟是最

3、佳的途徑之一。思考二：在閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題。小說、散文，我對(duì)這類書籍的閱讀是樂此不疲。但是研讀、學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論、論著，總是那么不情愿，常常是“一目十行”?？墒沁@些對(duì)一個(gè)教師來說又是很有必要的，鄭金洲教授在書中就特別提到了這一點(diǎn)。他的一番論述提醒我今后在閱讀各類科研論文、論著時(shí)，要時(shí)時(shí)注意結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性地思考，主要把理論的論述轉(zhuǎn)化為對(duì)自己工作中相關(guān)問題的解讀與說明，將自身的經(jīng)驗(yàn)與閱讀材料相聯(lián)系，比如：哪些問題值得進(jìn)行探索，自身的能力是否可以完成對(duì)問題的研究？是否有足夠的可供利用的資源？思考三：“教育敘事也是研究成果表現(xiàn)形式”。從我目前的情況看，從這里起步進(jìn)行“科研”比較符合自

4、身實(shí)際。敘事存在與教學(xué)生活中，是日常生活和課堂中發(fā)生的事件。這些小故事是具體的、情景性的，記錄著教師心靈成長的軌跡，道出的也是真實(shí)情感。這種形式可能少了教育科研的“功利性”，但是作者所闡述的這一理念以“敘事”的方式來反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，并通過反思來改進(jìn)自己的行動(dòng)，對(duì)不斷提高教育質(zhì)量和科研水平都是很有幫助的。思考四：對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。與“敘事”相比較，反思更上了一個(gè)層次，它作為一種思維活動(dòng)，貫穿了教育教學(xué)過程的始終：在備課時(shí)要考慮到各種困難，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了時(shí)間和空間；上課過程中思考學(xué)生在課堂上實(shí)際參與的熱情與程度如何，師生或生生互動(dòng)是否有效；課后思考課堂教學(xué)效果如何，存在哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題，有哪些需要進(jìn)一步關(guān)注或有什么困惑。無論是公開課，還是隨堂課，在教育教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程中的現(xiàn)象、問題進(jìn)行反思，在頭腦中詳盡地再現(xiàn)活動(dòng)的場景等細(xì)節(jié)，對(duì)課堂本身作出分析和評(píng)價(jià)，認(rèn)真進(jìn)行反思重建，以更好地促進(jìn)自身教學(xué)水平，從而更好地服務(wù)于“教育科研”。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷更新。怎樣做到“與時(shí)俱進(jìn)”？這就需要教育理念，有了理念，提高教育科研水平才不會(huì)是一句空話。誠然，就我個(gè)人而言，教育