1、2021-2022學年高考生物模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1下列關于細胞結構與功能的敘述，正確的是（ ）A劇烈運動時，哺乳動物成熟的紅細胞有氧呼吸速率將加快B無氧條件下，人蛔蟲細胞的細胞質基質中能夠產生ATP和乳酸C人在青春期時，由高爾基體合成的性激素

2、增多D提高光照強度，水綿的葉綠體類囊體薄膜合成糖類的速率將提高2科學家為研究生長物質SL和生長素對側芽生長的影響，設計如下實驗：將豌豆突變體R（不能合成SL）與野生型W植株進行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲，嫁接類型用表示），測定不同嫁接株的A、B枝條上側芽的平均長度，結果如圖乙所示。下列敘述正確的是（ ）A合成物質SL部位最可能在枝條的頂芽處BSL與生長素對植物側芽的生長作用是相互對抗的C該實驗能說明SL對側芽生長的影響與濃度無關D實驗組中B枝條側芽處含有SL3下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后的凈化過程示意圖。 下列分析不正確的是（）A在該河流的AB段上，需氧型細菌大

3、量繁殖，溶解氧隨有機物被細菌分解而被大量消耗B該河流生態(tài)系統(tǒng)的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者C相對于海洋生態(tài)系統(tǒng)，該河流生態(tài)系統(tǒng)具有較強的恢復力穩(wěn)定性DBC段有機物分解后形成的NH4+等無機鹽離子有利于藻類大量繁殖4減數分裂過程中，遵循分離定律的基因、遵循自由組合定律的基因、因為交叉而互換的基因分別在（ ）A同源染色體上；非同源染色體上；同源染色體的非姐妹染色單體上B同源染色體上；非同源染色體上；同源染色體的姐妹染色單體上C姐妹染色單體上；同一條染色體上；非姐妹染色單體上D姐妹染色單體上；非同源染色體上；非同源染色體的姐妹染色單體上5植物體內可以形成通氣組織，下列敘述錯誤的

4、是（ ）A通氣組織的形成與細胞凋亡有關B通氣組織的形成與基因選擇性表達有關C通氣組織的形成受環(huán)境因素影響D通氣組織的形成與溶酶體活動無關6DNA分子中堿基上連接一個“-CH3”，稱為DNA甲基化，基因甲基化可以導致其不能轉錄。這種變化可以在細胞間遺傳。下列敘述正確的是（ ）A基因型相同的生物表現型可能不同B基因甲基化引起的變異屬于基因突變C基因甲基化一定屬于不利于生物的變異D原癌、抑癌基因甲基化不會導致細胞癌變二、綜合題：本大題共4小題7（9分）某動物的毛色有白色。棕色和黃色三種，現用黃色個體和白色個體雜交，子代F1為棕色個體和黃色個體?，F欲研究該動物毛色的遺傳規(guī)律，不同實驗小組提出了不同觀點

5、：觀點一：該動物毛色由一組復等位基因（同源染色體上的相同位置上存在兩種以上的等位基因）控制，其中E1、E2、E3分別控制黃色、棕色、白色；觀點二：該動物毛色由兩對等位基因（A/a、B/b）控制，顯性基因同時存在時表現為黃色，無顯性基因時表現為白色，其余情況表現為棕色。請回答下列問題：（1）若觀點一正確，則親本黃色個體和F1棕色個體的基因型分別為_，且讓F1中的棕色個體與F1中的黃色個體進行雜交，子代的表現型及比例為_。（2）若該動物毛色的遺傳規(guī)律符合觀點二，能否確定A/a、B/b基因的遺傳遵循自由組合定律?若能確定，請說明理由，并從F1中選擇材料設計實驗進行輔證；若不能確定，請說明理由，并從F

6、1中選擇材料設計實驗探究這兩對等位基因的遺傳是否遵循自由組合定律。（要求寫出實驗思路和實驗結果及結論）_（填能或不能）確定，理由是_。實驗思路：_。實驗結果及結論：_。8（10分）下圖為一種單基因遺傳病的系譜圖，相關基因用Aa表示(圖示過程無變異發(fā)生)請據圖回答下列問題：（1）若該遺傳病是伴X染色體遺傳病，則2的基因型是_，圖譜中一定為雜合子的個體是_，1的致病基因的傳遞過程體現了_的遺傳特點（2）如果該遺傳病的致病基因位于常染色體上，則第代中_的一個致病基因一定來源于1，判斷理由是_。（3）圖中三代全部個體中的_與正常人婚配，最容易驗證基因Aa是否位于X染色體上，若Aa位于X染色體上，則其后

7、代表現型特點為_。9（10分）果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀，野生型均為紅眼，突變型為白眼。摩爾根用野生型紅眼雌蠅與突變型白眼雄蠅進行了雜交實驗，結果如下：回答下列問題：（1）紅眼基因和白眼基因在結構上的區(qū)別是_。（2）根據上述實驗結果可知，控制紅眼/白眼的等位基因不可能位于常染色體上，否則F2表現型及其分離比應該是_（3）上述實驗中，F2個體凡是白眼均為雄性，凡是_，由于當時尚未對果蠅的Y染色體有清楚的認識，摩爾根對此實驗結果的解釋是控制紅眼/白眼的基因僅僅位于X染色體上。（4）有人認為在今天看來，僅憑該實驗結果尚不能排除Y染色體上有控制紅眼/白眼的基因。請以此實驗的F1代果蠅、F1雌蠅的測

8、交后代以及自然界的野生型果蠅（不含白眼基因）為材料，從中選出兩對雜交組合，對摩爾根解釋的可靠性進行獨立檢驗 _（要求寫出這兩對雜交組合及其唯一支持摩爾根解釋的預期結果）。10（10分）森林中的枯枝落葉是森林土壤有機質的主要來源，枯枝落葉的分解，對于提高森林生產力有著極其重要的作用?；卮鹣铝袉栴}：（1）枯枝落葉分解后為森林樹木提供了_ （至少兩項）等物質。促進了植物的光合作用，從而提高了森林的生產力?？葜β淙~的分解過程體現了生態(tài)系統(tǒng)的_ 功能。參與枯枝落葉分解的土壤生物包括營腐生生活的_和微生物。（2）微生物種類、環(huán)境溫度、濕度及pH等均會對枯葉的分解速率產生影響，不同地塊的微生物種類存在差異。

9、現欲證明不同地塊微生物對淀粉的分解速率不同，請以碘液作為檢驗試劑設計實驗，并寫出實驗思路及預期結果。實驗思路_預期結果_11（15分）草莓比較耐陰，若將其栽種在光照強度較弱的溫室大棚里可能更加適宜生長。某生物興趣小組研究了遮光處理對草莓葉片光合作用的影響。材料用具：二葉期草莓幼苗若干、遮陽網(網內光強為自然光強1/3左右)、光合分析測定儀等。實驗步驟與分析：選取生長狀況相似的草莓幼苗若干，均分為對照組和實驗組，實驗組用遮陽網進行處理。將兩組草莓幼苗在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長出6片葉左右，測得其凈光合速率如圖甲所示。（1）據圖甲分析，實驗組有機物累積總量顯著低于對照組，與預期不符，判斷依據為

10、_。（2）有同學推測遮陰可能影響光合作用的_反應，并據此繼續(xù)進行實驗得到圖乙的結果。由圖乙可知，實驗組利用CO2的效率降低，可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，導致_。（3）某同學推測，適當遮光可能導致葉綠素含量增加，以適應弱光環(huán)境。請設計一個簡單的實驗驗證該同學的推測是否正確，簡單的寫出實驗思路：_。（4）綜上所述，欲提高草莓的光合速率，可改變_(填“CO2濃度”或“遮光比例”)再作進一步研究。參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】【詳解】A、哺乳動物成熟的紅細胞中沒有線粒體，只能通過無氧呼吸產生能量，A錯誤；B、無氧條件下，蛔蟲細胞

11、在細胞質基質進行無氧呼吸，產生乳酸，并釋放少量的能量，因此有少量的ATP，B正確；C、性激素在內質網上合成，C錯誤；D、葉綠體類囊體薄膜上進行光反應，產生氧氣、ATP和NADPH，暗反應在葉綠體基質中進行，從而合成糖類，D錯誤。故選B。2、D【解析】據右圖分析：將不能合成SL的豌豆突變體（R）枝條嫁接到野生型（W）植株上，與野生型（W）植株嫁接到野生型（W）植株上，側芽長度差不多，并長度較短。但是野生型（W）植株枝條嫁接在不能合成SL的豌豆突變體（R）與不能合成SL的豌豆突變體（R）嫁接在不能合成SL的豌豆突變體（R）上，側芽長度差不多，并長度較長，說明SL合成與根和枝條無關，可能與嫁接點有關

12、，并SL對植物側芽的生長具有抑制作用。測量的是枝條長度，可預測SL運輸的方向由下往上（由根部向莖部）?！驹斀狻緼、合成物質SL部位為根，A錯誤；B、物質SL對植物側芽生長具有抑制作用，與生長素對植物側芽的生長作用是協(xié)同的，B錯誤；C、該實驗不能說明SL對側芽生長的影響與濃度無關，C錯誤；D、實驗組與實驗 組的區(qū)別在于根部，野生型植株根部的嫁接株側芽長度明細小于突變型植株根部的嫁接株側芽長度，說明實驗組中B枝條側芽處含有SL，D正確。故選D。3、B【解析】在該河流的AB段，需氧型細菌大量繁殖，分解污水中的大量有機物，溶解氧隨有機物被細菌分解而被大量消耗，A項正確；生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分

13、和營養(yǎng)結構（食物鏈、食物網）兩方面的內容，B項錯誤；相對于海洋生態(tài)系統(tǒng)，該河流生態(tài)系統(tǒng)生物種類較少，營養(yǎng)結構簡單，具有較強的恢復力穩(wěn)定性，C項正確；BC段有機物分解后形成的NH4+等無機鹽離子有利于藻類大量繁殖，D項正確。4、A【解析】基因分離定律和自由組合定律的實質：進行有性生殖的生物在進行減數分裂產生配子的過程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進入不同的配子中，隨配子獨立遺傳給后代，同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合?！驹斀狻繐戏治隹芍裱蛛x定律的基因是位于同源染色體上的等位基因，遵循自由組合定律的基因是位于非同源染色體上的非等位基因，因為交叉而互

14、換的基因是位于同源染色體非姐妹染色單體上，A正確。故選A。5、D【解析】具有大量細胞間隙的薄壁組織，稱為通氣組織；通氣組織是植物薄壁組織內一些氣室或空腔的集合；許多水生和濕生植物在根莖內均形成通氣組織，其它一些植物（包括兩棲類和陸生植物）在缺氧環(huán)境中也分化產生或加速通氣組織的發(fā)育?！驹斀狻緼、植物體內通氣組織的形成與細胞凋亡有關，A正確；B、植物體內通氣組織的形成是基因選擇性表達的結果，B正確；C、植物體內通氣組織的形成受環(huán)境因素如氧氣等的影響，C正確；D、溶酶體能夠分解很多種物質以及衰老、損傷的細胞器，在植物通氣組織的形成中起重要作用，D錯誤 。故選D。6、A【解析】1、基因、蛋白質和性狀的

15、關系：是控制生物性狀的基本單位，特定的基因控制特定的性狀。2、基因對性狀的控制方式：基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；基因通過控制蛋白質分子結構來直接控制性狀，如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病。【詳解】A、基因型相同的生物表現型可能不同，生物的性狀還受環(huán)境的影響，A正確；B、基因甲基化引起的變異是影響的轉錄過程，不屬于基因突變，B錯誤；C、若被甲基化的基因是有害的，則有害基因不能表達，基因甲基化后不一定屬于有害生物的變異，C錯誤；D、原癌、抑癌基因甲基化后，則不能正?？刂萍毎芷?，會導致細胞癌變，D錯誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、E1E

16、2、E2E3 黃色棕色白色=211 不能 不論A/a、B/b基因的遺傳是否遵循自由組合定律，都可滿足題干所述雜交情況 讓F1中的黃色雌雄個體相互雜交，統(tǒng)計子代的表現型及比例（或讓F1中的黃色個體與F1中的棕色個體相互雜交，統(tǒng)計子代的表現型及比例） 若子代表現型為黃色棕色白色=961，則A/a、B/b基因的遺傳遵循自由組合定律；若子代表現型及比例為黃色白色=31，則A/a、B/b基因的遺傳不遵循自由組合定律（或若子代表現型及比例為黃色棕色白色=341，則A/a、B/b基因的遺傳遵循自由組合定律；若子代表現型及比例為黃色棕色白色=211，則A/a、B/b基因的遺傳不遵循自由組合定律） 【解析】若觀

17、點一正確，E1、E2、E3分別控制黃色、棕色、白色，根據題目中的雜交信息，黃色個體和白色個體雜交，子代F1為棕色個體和黃色個體，子代等位基因重新組合后，白色性狀消失，說明控制白色性狀的E3基因顯性最弱；親本和子代中均存在黃色性狀且親本無棕色性狀而子代出現棕色性狀，說明黃色性狀相對于棕色性狀為顯性。綜上所術，E1、E2、E3的顯隱關系為E1E2E3。若觀點二正確，根據題目信息，A_B_為黃色，aaB_和A_bb為棕色，aabb為白色?！驹斀狻浚?）若觀點一正確，E1、E2、E3分別控制黃色、棕色、白色，根據題目中的雜交信息，黃色個體和白色個體雜交，子代F1為棕色個體和黃色個體，在親、子代中出現了

18、三種表現型，說明親本中存在E1、E2、E3三種基因，又因為黃色與白色雜交，子代等位基因重新組合后，白色性狀消失，說明控制白色性狀的E3基因顯性最弱；親本和子代中均存在黃色性狀且親本無棕色性狀而子代出現棕色性狀，說明黃色性狀相對于棕色性狀為顯性。綜上所術，E1、E2、E3的顯隱關系為E1E2E3，親本的基因型為E1E2（黃色）E3 E3（白色），F1基因型為：E1 E3（黃色）E2E3（棕色）；讓F1中的棕色個體與F1中的黃色個體進行雜交，子代基因型及比例為：E1E2E1E3E2E3E3 E3=1111，因此子代的表現型及比例為： 黃色棕色白色=211。（2）若該動物毛色的遺傳規(guī)律符合觀點二，根

19、據題設條件可推測出親本基因型組合為AABbaabb或AaBBaabb。當A/a、B/b基因位于同源染色體上或位于非同源染色體，都滿足題干黃色和白色個體雜交，子代F1為棕色和黃色個體的要求，因此不能確定A/a、B/b基因的遺傳遵循自由自由組合定律。若從F1中選擇材料設計實驗進行探究，可以選擇讓F1中的黃色（AaBb）個體相互雜交，統(tǒng)計子代的表現型及比例；也可以讓F1中的黃色（AaBb）個體與F1中的棕色（aaBb或Aabb）個體相互雜交，統(tǒng)計子代的表現型及比例。但不能讓F1中的棕色個體相互雜交，因為F1中的棕色個體相互雜交的結果無法用來判斷A/a、B/b基因的遺傳是否遵循自由自由組合定律。故實驗

20、結果及結論：讓F1中的黃色雌雄個體相互雜交，若子代表現型為黃色棕色白色=961，則A/a、B/b基因的遺傳遵循自由組合定律；若子代表現型及比例為黃色白色=31，則A/a、B/b基因的遺傳不遵循自由組合定律。（如果讓F1中的黃色個體與F1中的棕色個體相互雜交，若子代表現型及比例為黃色棕色白色=341，則A/a、B/b基因的遺傳遵循自由組合定律；若子代表現型及比例為黃色棕色白色=211，則A/a、B/b基因的遺傳不遵循自由組合定律。）【點睛】本題主要考查遺傳規(guī)律，考查學生的理解能力和實驗探究能力。著重利用假說演繹法，恰當地提出相應的假說，并用所學的知識進行演繹推理，找出不同假說間的區(qū)別，最后加以論

21、述。8、XAXA或XAXa 2、2和4 交叉遺傳 1 1患病，則其基因型為aa，其中一個基因a遺傳自母親，其外祖父I1患病，基因型為aa，而其母親正常，故其母親的基因a必然遺傳自其外祖父（或1的外祖父患病，為隱性純合子，母親正常，基因型為Aa，所以1母親的基因a遺傳自其外祖父。1患病，則其基因型為aa，故其母親的基因a遺傳給了1） 3 女孩均正常，男孩均患病 【解析】1、判斷患病遺傳方式的“口訣”：無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，父子正常非伴性；有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，母女正常非伴性。2、1和2正常，出生患病1，故該病屬于隱性遺傳病?！驹斀狻浚?）若該遺傳病是伴X染色體遺傳病，則是X染

22、色體隱性遺傳病，1和2表現正常，1基因型是XaY，1和2的基因型是XAY和XAXa，所以2的基因型是XAXA、XAXa；由于3、3、1是該病的患者，所以2、2和4是雜合子；1將其患病基因傳遞至2，2將致病基因傳遞至1，體現了X染色體隱性遺傳病的交叉遺傳的特點。（2）如果該遺傳病的致病基因位于常染色體上，1患病，則其基因型為aa，其中一個基因a遺傳自母親，其外祖父I1患病，基因型為aa，而其母親正常，故其母親的基因a必然遺傳自其外祖父（或1的外祖父患病，為隱性純合子aa，母親正常，基因型為Aa，所以1母親的基因a遺傳自其外祖父I1），所以第代中1的一個致病基因一定來源于1。（3）基因Aa如果位于

23、X染色體上，則選擇患病女孩3（XaXa）和正常人XAY婚配，所生孩子女孩（XAXa）均正常，男孩（XaY）均患病。【點睛】本題結合系譜圖，考查人類遺傳病及伴性遺傳，要求考生識記人類遺傳病的特點，能利用口訣，根據系譜圖判斷遺傳病的遺傳方式，進而判斷相應個體的基因型。9、堿基（脫氧核苷酸）序列的不同 紅眼：紅眼：白眼：白眼=3：3：1：1 雌性均為紅眼 雜交組合1：野生型紅眼白眼預期結果：子一代中所有的雌性都是紅眼，雄性都是白眼雜交組合2：野生型紅眼F1紅眼預期結果：紅眼：紅眼：白眼=2：1：1（雜交組合中將“野生型紅眼”答成“F1紅眼”或“紅眼”均不得分） 【解析】題圖及題意分析：摩爾根用紅眼雌

24、果蠅與白眼雄果蠅雜交，F1都是紅眼，說明紅眼是顯性性狀，F1自由交配后，F2中紅眼和白眼比例3：1，但白眼全為雄性，說明果蠅顏色的遺傳與性別有關，為了解釋這一現象，摩爾根做了假說是控制基因在X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因，則親本果蠅的基因型是XAXA和XaY，子一代的基因型為XAXa和XAY，子二代的基因型是XAXA、XAXa、XaY、XAY，表現型紅眼雌：紅眼雄：白眼雄=2：1：1?！驹斀狻浚?）基因是具有遺傳效應的DNA片段。白眼基因是由紅眼基因突變而來的。基因突變是DNA分子中由于堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結構的改變。因此，紅眼基因和白眼基因在結構上的區(qū)別是堿基（脫氧核

25、苷酸）序列的不同。（2）控制紅眼/白眼的等位基因如果位于常染色體上，則二者的遺傳將和性染色體的遺傳呈自由組合關系，F2表現型及其分離比就應該是紅眼：紅眼：白眼：白眼=3：3：1：1。（3）F2個體凡是白眼均為雄性，凡是雌性均為紅眼（避免寫成“紅眼均為雌性”或者“雄性均為白眼”），此題意圖是考查考生從不同視角觀察、發(fā)現問題的信息獲取能力。（4）檢驗摩爾根的解釋（控制紅眼/白眼的基因僅僅位于X染色體上）是否可靠，關鍵是雜交親本的選配一定要使雜交結果能夠借以區(qū)分出常染色體遺傳、伴X遺傳和既伴X又伴Y（同源區(qū)段）的遺傳。這就要求雜交的父本是野生型紅眼（而非F1紅眼或基因型不確定的紅眼），野生型紅眼不含

26、白眼基因，能夠區(qū)分Y染色體上有沒有紅眼基因所造成的不同遺傳結果。同時要求母本含有白眼基因，以便在伴X染色體遺傳的情況下子代雄性個體有機會出現白眼性狀，體現伴X遺傳的特點，從而與常染色體遺傳和伴X、Y同源區(qū)段條件下的實驗結果相區(qū)分。對于雜交組合1：野生型紅眼白眼，如果控制紅眼/白眼的基因在常染色體上，或者在X和Y染色體的同源區(qū)段上，子一代無論雌雄將均為紅眼；如果僅位于X染色體上，子一代中所有的雌性都是紅眼，雄性都是白眼。對于雜交組合2：野生型紅眼F1紅眼，如果控制紅眼/白眼的基因在常染色體上，或者在X和Y染色體的同源區(qū)段上，子一代無論雌雄將均為紅眼；如果僅位于X染色體上，子一代中紅眼：紅眼：白眼

27、=2：1：1?！军c睛】本題以教材經典實驗為素材，考查考生對基因結構與功能、基因突變、伴性遺傳的理解程度。借助還原科學史的本來面貌，考查考生運用所學知識和假說演繹法對有關遺傳學問題進行初步探究的能力。10、無機鹽、CO2 物質循環(huán)和能量流動 動物 用不同地塊的土制成的等量土壤浸出液分別與等量淀粉溶液混合，在相同并適宜的溫度、濕度及pH下作用相同時間，用碘液檢測并觀察變藍的程度 可見不同的組別變藍的程度存在差異 【解析】該題主要考察了生態(tài)系統(tǒng)的功能，生態(tài)系統(tǒng)的功能可分為物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞，而在這些功能的實現中，離不開生產者和分解者的重要作用，其中枯枝敗葉等有機物的分解就是依靠分解者來實現的，而分解者是生態(tài)系統(tǒng)中營腐生生活的動物和微生物等?！驹斀狻浚?）枯枝落葉分解后可形成CO2、H2O及無機鹽等物質，CO2、H2O可作為光合作用的原料，而無機鹽與光合作用的酶、ATP、NADPH及葉綠素等合成有關；枯枝落葉分解后將物質歸還無機環(huán)境再度被植物利用，這體現了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)功能，同時伴隨能量流動；腐生動物和微生物對枯枝落葉都有分解作用；（2）實驗目的為證明不同地塊微生物對淀粉