1、信封的填寫格式 左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼（一般是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。）信封右下方為寄信人地址及郵編。這里寫收信人地址哦郵編收信人姓名寄信人地址在這里呀正文1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。4. 祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！?/p>

2、敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。5. 具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。 傅雷，我國著名文學翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學名著，翻譯作品達34部。傅聰早于六十年代已被時代雜志贊譽為“中國當今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范 傅雷家書兩則這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為1954-1966年六月

3、。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓。 1、熟悉課文，給蘭色字正音： 庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無累 灰燼涕泗橫流 羲皇上人yngyyruzoqkut sxjn詞語1、廓然無累： 2、重蹈覆轍： 3、涕泗橫流： 4、諛詞： 5、憑吊： 6、扶掖： 7、垂手： 8、發(fā)揚光大： 9、頹廢： 10、舐犢之情： 廓，空闊。超然物外，不被世事所累。蹈：踏上。指重犯過去的錯誤。涕，眼淚。泗：鼻涕。本文指因激流而淚流滿面。奉承人的話。對遺跡緬懷先人或往事。扶持，提攜。表示無所事事，無為。光大，使顯赫盛大。使在原來基礎(chǔ)上更加發(fā)展壯大。意志衰退，精神不振。像老

4、牛舔小牛那樣深情。比喻疼愛子女的深情. 這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？第一封：第二封：消沉苦悶之時。欣喜成功之時。 作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：第二封：勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。 這兩封家書，作者分別以什么樣的風格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？第一封：第二封：如和風細雨、款款相慰的鼓勵。滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。第二課時 從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。堅 強整體感知 請你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？ 希望兒子做一個堅強的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子

5、之心?！皥詮姟币辉~在詞典里的含義是：強固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞如何理解？ 勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。“堅強”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了那些忠告？一、泰然處之，保持心理的平衡。二、正視錯誤，冷靜對待挫折，引以為誡。 能否從文中找出運用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處。 太陽太強烈，會把五谷曬焦； 雨水太猛，也會淹死莊稼。作用：生動形象地說明了做任何事都要掌握分寸。 閱讀第二封信，當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？

6、為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。遇到挫折、消沉時要堅強，為什么成功了還要堅強? 不為勝利沖昏了頭腦，更是堅強的表現(xiàn)。 “赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。 貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。 如何理解“有矛盾正是生機蓬勃的明證”？ 鼓勵兒子不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。 傅雷給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過：“我高興的是我有多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以喝這種相比呢？”從文中找出這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪些地方。 朋友的意義，首先在于感情上，精神上的互相理解與慰藉，當傅聰情緒消沉時，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓斥，它能夠充分的理解兒子的痛苦，盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖，安心；而后以十分平等的口氣給他提出人生的忠告。 “孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？ 拓展演練 這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于