1、螞蟻爬樹不怕高，有心學(xué)習(xí)不怕難長沙縣一中高一語文備課組 編寫時間：2011-11-2 班級： 學(xué)生姓名： 學(xué)號：PAGE - PAGE 7 -蘭亭集序?qū)W(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地誦讀全文，并能背誦，品味本文精練優(yōu)美、清新暢達的語言，積累整合文言知識，掌握文言文閱讀的方法。2激情投入，了解時代背景，把握作者的創(chuàng)作意圖，認(rèn)識作者在樂、痛、悲中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。3. 自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙。【學(xué)習(xí)重點難點】重點：1有感情地誦讀全文，并能背誦。2體會作者由“樂”到“痛”再“悲”的思想感情及其變化。難點：認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒，領(lǐng)悟作

2、者對人生重大問題的深切感慨?！菊n時安排】 2課時 預(yù)習(xí)案【導(dǎo)入新課】對話古人，凈化心靈浙江紹興的蘭渚山是一個美麗的地方。當(dāng)年的越王勾踐曾在這里種過蘭花。盡管蘭花多且香，但過了季節(jié)，很難尋覓。不過有了書圣王羲之的“修禊”儀式（古代以三月上旬的“巳”日為修禊日，這是古代的一種風(fēng)俗，到水邊洗濯、嬉戲，并舉行祈禱、消災(zāi)的儀式），及群賢的詩文，蘭亭因此成了流芳萬古的人文圣地，多少文人墨客紛紛來到這里，吟詩作畫，抒情遣懷。下面我們通過閱讀課文來與書圣王羲之來一次跨越時空的對話。【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1朗讀全文三遍。一遍讀順，二遍讀熟，三遍讀情：品味本文精練優(yōu)美、樸素清新的語言。2.獨立完成朗讀與預(yù)習(xí)自測，限時15分

3、鐘?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1粗讀課文時，要邊讀邊劃記，要特別注意一些疑難字、詞、句。2應(yīng)重視朗讀，從讀通到讀懂再到品味，在把握文意、理清思路的基礎(chǔ)上背誦。3注意節(jié)奏，讀出節(jié)拍。如：固知一死生為荒誕，齊彭殤為妄作。4.注意語氣，讀出韻味。如：此地有崇山峻嶺， （用清新明快的語調(diào)）后之視今，亦猶今之視昔，悲夫?。ǖ统翂阂?，徐徐吐出）【預(yù)習(xí)自測】一、基礎(chǔ)知識：積累字詞，夯實基礎(chǔ)1給加點字注音：修禊 （ ） 若合一契（） 流觴（ ） 彭殤（ ） 癸丑（ ）會稽（ ） 急湍（ ） 騁懷（ ） 形骸（ ） 嗟悼（ ） 虛誕（ ） 趣舍萬殊（ ）2字詞積累，解釋加點的字詞：茂林修竹： 絲竹管弦之盛： 所以游目騁懷：況

4、修短隨化： 俯察品類之盛： 所以興懷，其致一也： 3.圈畫出你認(rèn)為寫得精彩的語句，抄在摘抄本上，豐富你的文學(xué)底蘊。4.大聲朗讀課文一遍。二、預(yù)習(xí)思考：閱讀怡情，提升素養(yǎng)1.蘭亭集序的妙處是在那借題發(fā)揮上，因而顯得立意高遠。王羲之用324字，20個“之”字，既寫出了蘭亭盛會之樂，又由此生發(fā)議論，談到“死生之大”，進而談到了自己的人生態(tài)度，這種態(tài)度作者在文中用了三個字來表達，找出來作些分析。2. 讀書既要讀出作者，又應(yīng)該讀出自己。這篇1600年前的美文，給了你怎樣的人生啟示？【我思我疑】請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題記下來，以備與老師和同學(xué)探究解決?！局R鏈接】1、作者簡介王羲之（321

5、379年，或303361年）字，逸少，號澹齋，原籍瑯琊臨沂（今屬山東），后遷居山陰（今浙江紹興），官至右軍將軍，會稽內(nèi)史，是東晉偉大的書法家，被后人尊為“書圣”。本文是一篇書序。東晉穆帝永和九年，王羲之和當(dāng)時名士謝安、孫綽等41人，于三月三日在會稽郡山陰的蘭亭集會。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作一篇序文，總述其事，這就是蘭亭集序。2、文本解讀文章首先記述了集會的時間、地點及與會人物，言簡意賅。接著描繪蘭亭所處的自然環(huán)境和周圍景物，語言簡潔而層次井然，描寫景物，從大處落筆，由遠及近，轉(zhuǎn)而由近及遠，推向無限。先寫崇山峻嶺，漸寫清流激湍，再順流而下轉(zhuǎn)寫人物活動及其情態(tài)，動靜結(jié)合。然

6、后再補寫自然物色，由晴朗的碧空和輕揚的春風(fēng)，自然地推向寥廓的宇宙及大千世界中的萬物。意境清麗淡雅，情調(diào)歡快暢達。但天下沒有不散的宴席，有聚合必有別離，所謂“興盡悲來”當(dāng)是人們常有的心緒，盡管人們?nèi)∩岵煌?，性情各異，剛剛對自己所向往且終于獲致的東西感到無比歡欣時，但剎那之間，已為陳跡。人的生命也無例外，所謂“不知老之將至”（孔子語），這不能不引起人的感慨。每當(dāng)想到人的壽命不論長短，最終歸于寂滅時，更加使人感到無比凄涼和悲哀。作者在表現(xiàn)人生苦短、生命不居的感嘆中，流露著一腔對生命的向往和執(zhí)著的熱情。魏晉時間，玄學(xué)清談盛行一時，士族文人多以莊子的“齊物論”為口實，故作放曠而不屑事功。王羲之也是一個頗

7、具辯才的清談文人，但在政治思想和人生理想上，王羲之與一般談玄文人不同。他曾說過：“虛談廢務(wù)，浮文妨要”（世說新語言語篇）在這篇序中，王羲之也明確地指斥“一死生”、“齊彭殤”是一種虛妄的人生觀，這就明確地肯定了生命的價值。這篇文章具有清新樸實、不事雕飾的風(fēng)格。語言流暢，清麗動人，與魏晉時期模山范水之作“儷采百字之偶，爭價一句之奇”（文心雕龍明詩篇）迥然不同。句式整齊而富于變化，以短句為主，在散句中參以偶句，韻律和諧，悅耳動聽。3序的題材特點序是一種文體，一般寫在書或文集的前面，有的近似論說文，有的近似記敘文，有的則如說明文，還有的寫法上同散文筆調(diào)，這一類的多是為詩歌唱和的集子而作?！咀晕壹訅骸渴?/p>

8、讀經(jīng)典，豐厚底蘊1.根據(jù)課文注釋翻譯全文，做在你的筆記本上。2.背誦全文。（背誦提示：以第一、二段） 永和九年，會于，修禊事也。，。此地有，又有，。引以為，。雖無，亦足以。是日也，。仰觀，俯察，所以，足以，信可樂也。溫馨提示：學(xué)會抓文章的關(guān)鍵詞，能收綱舉目張之效。 學(xué)習(xí)案【合作學(xué)習(xí)】合作互嬴，共同提高小組內(nèi)自學(xué)，對照預(yù)習(xí)，結(jié)合課文注釋，翻譯全文，在課文相應(yīng)空白處記錄學(xué)習(xí)情況；或在你的筆記本上歸納知識重點。不動筆墨不讀書。提示：1.補全省略成分，2.調(diào)整倒裝句式，3.找出通假字，4.歸納一詞多義?！举|(zhì)疑探究】質(zhì)疑解疑，合作探究一、本文的思路就是作者思想感情的變化，請從文中找出能體現(xiàn)作者情感變化的

9、三個字及相關(guān)內(nèi)容。這給了你哪些人生啟迪呢？二、作者敘蘭亭雅集，悟人生要義，于文章第二段寫到“信可樂也”，其樂因有“三雅”，請結(jié)合文章內(nèi)容與你的知識積累做深層次解讀。三、白居易在憶江南中寫道：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！蓖菍懡洗禾祜L(fēng)光，蘭亭集序與憶江南有什么不同？你能從中悟到怎樣的情懷？【當(dāng)堂鞏固】請把每段中的詞類活用、文言句式、通假字找出來，寫在旁邊或筆記本上。【我的收獲】反思靜悟，體驗成功訓(xùn)練案1（ABC）積累是學(xué)習(xí)之基。請解釋下列句子。 （1）修禊事也: （2）引以為流觴曲水: （3）列坐其次 （4）所以游目騁懷: （5）信可樂也: （6）雖趣舍萬殊：（7）不能喻之于懷: （8

10、）修短隨化 （9）固知一死生為虛誕 （10）終期于盡 （11）向之所欣 （12）因寄所托 2（ABC）積累固然重要，但整合能收舉一反三之效。請?zhí)顚懞邢铝屑狱c字意義的成語。示例：不能喻之于懷（明白：不言而喻） 固知一死生為虛誕（同等看待： ） 齊彭殤為妄作（把看作相等： ）所以興懷，其致一也（情趣： ） 溫馨提示：成語是古漢語的活化石，保留了許多古漢語常見字的常見義。如此積累，既溫故知新，掌握了文言文字詞，又加強了對成語的理解運用，一箭雙雕。3. （ABC）補全下列的省略句（）省主語：（ ）會于會稽山陰之蘭亭 （ ）引以為流觴曲水（2）省介詞賓詞：引以（ ）為流觴曲水 （3）省介詞：映帶（ ）

11、左右 悟言（ ）一室之內(nèi)4.（ABC）寫出下列倒裝句正確語序（1）介賓短語后置（也叫狀語后置）會于會稽山陰之蘭亭 不能喻之于懷 亦將有感于斯文 當(dāng)其欣于所遇 （2）定語后置：雖無管弦之盛 5. （AB）古今異義其次：古義 今義：次第較后；第二。 次要的地位。斯文：古義： 今義：文雅：文化或文人。懷抱：古義： 。今義：抱在懷里；胸前；心里存著；打算。以為：古義： 。今義：認(rèn)為。所以：古義： 今義：表因果關(guān)系的連詞；實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓語）6. （A）詞類活用（分析詞類活用）群賢畢至，少長咸集。固知一死生為虛誕。齊彭殤為妄作。【自我探究】1.文中“信可樂也”句“樂”的具體內(nèi)容是什么？2.根據(jù)第一二自然段，可以組成一副有趣的對聯(lián)。這里提供上聯(lián)，請寫出下聯(lián)