1、5、北大荒的秋天教材分析： 北大荒的秋天描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。全文共6個(gè)自然段，可以分為4段：秋天來(lái)了、景色真美、物產(chǎn)豐富、贊美之情。其中，第二部分是重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)北大荒的天空、小河和原野的描繪到秋收的喜悅，寫(xiě)盡了北大荒的美麗富饒。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。認(rèn)識(shí)先概括后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教

2、學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、初步知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、指名讀課題。2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)北大荒，去看看那兒的秋天。齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)介北大荒，讓現(xiàn)代的學(xué)生對(duì)北大荒有個(gè)初步的了解。二、自讀課文，了解大意。1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段的序

3、號(hào)。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞。設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，讀通讀順課文，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的感知。三、初讀課文。1、 出示詞語(yǔ)：絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見(jiàn)底 幾縷自由讀。說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。 教師范讀;學(xué)生練讀。

4、指名讀，齊讀。3、讀課文。 指名分自然段讀。 師生共同評(píng)議。4、回答問(wèn)題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來(lái)概括？設(shè)計(jì)意圖：檢查自讀情況，掌握本文生字詞，對(duì)長(zhǎng)句的朗讀予以指導(dǎo)。四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的？設(shè)計(jì)意圖：指出是兩個(gè)方面，幫助學(xué)生理清課文層次。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字。指名讀。 2、識(shí)記生字字形。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫(xiě)好每一個(gè)生字詞。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）3、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知

5、道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺(jué)得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，從方法開(kāi)始。二、談話激趣： 上節(jié)課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。三、精讀課文：（一）學(xué)習(xí)課文第一段 1、 課文第一自然段告訴我們什么？ 2、 練讀，指名讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二段 過(guò)渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？1、學(xué)生出

6、示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書(shū)上寫(xiě)了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來(lái)。（天空流云）2、小組討論后交流，適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥理解“一碧如洗”。 一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。指名說(shuō)天空的流云是什么樣的？出示第二句話。天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，還會(huì)有哪些顏色呢？老師這也收集了一些顏色，請(qǐng)看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠色彩真多呀！你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）（3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。過(guò)渡：北大荒的天空一碧如

7、洗，那里的小河又是什么樣的呢？（北大荒的秋天小河清澈見(jiàn)底）字義以加理解“清澈見(jiàn)底”。（2）思考：你覺(jué)得這個(gè)自然段美在哪兒？（3）出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。誰(shuí)能將“如同”換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”？（因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂?jiàn)底的河水里，使小河顯得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子）指導(dǎo)朗讀。（4）指導(dǎo)朗讀第二句話。（假如你是一條小魚(yú)，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說(shuō)表達(dá)心情。（5）學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方（6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦

8、。3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。過(guò)渡：見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并劃出來(lái)。 從哪里看出原野熱鬧非凡的？（2）自由讀課文思考上面的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。（3）引導(dǎo)：大豆會(huì)笑嗎？高粱會(huì)演唱嗎？這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，這種寫(xiě)法叫擬人。這樣寫(xiě)的好處你能體會(huì)出來(lái)嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）（4）自由讀課文，邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？（歡快熱烈的語(yǔ)氣）（5）指名讀-比賽讀（6）小結(jié)：作者用一句話概括寫(xiě)出原野的特點(diǎn)-熱鬧非凡，然后再?gòu)亩骨v、高粱、榛樹(shù)將它寫(xiě)具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫(xiě)作方法，概括寫(xiě)

9、的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要加以運(yùn)用。這一段的中心句第一句。（學(xué)生用筆畫(huà)出中心句）（7）質(zhì)疑：學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決4、學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？（1）“大豆搖鈴千里金”體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。（2）學(xué)生試著有感情的朗讀5、學(xué)習(xí)課文第六自然段根據(jù)老師的板書(shū)說(shuō)說(shuō)北大荒沒(méi)在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見(jiàn)底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。設(shè)計(jì)意圖：精讀感悟，從文中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句入手，引領(lǐng)孩子暢游北大荒，從文字中感受北大荒