1、第3課時(shí)：小數(shù)的性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】第5859頁(yè)的例題13【教學(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的能力。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解小數(shù)的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一個(gè)整數(shù)改寫(xiě)成指定位數(shù)的小數(shù)。【自學(xué)提綱】：思考：1、什么叫做小數(shù)的性質(zhì)？2、我們?cè)谶M(jìn)行化簡(jiǎn)或改寫(xiě)時(shí)都是根據(jù)什么？方法

2、有什么不同？要注意什么？3、（多媒體出示）橡皮和鉛筆的單價(jià)0.3元和0.30相等嗎？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)證明。讓學(xué)生小組合作交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】：目標(biāo)導(dǎo)入1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1） 在現(xiàn)實(shí)情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。(2) 經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的能力。(3) 在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。2、出示自學(xué)隨堂練習(xí)一、判斷題。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）1、小數(shù)點(diǎn)的末尾添上一個(gè)“0

3、”，小數(shù)的意義和大小都不變。 （ ）2、0.06=0.6（ ）3、908的末尾添上兩個(gè)“0”，數(shù)的大小不變。（ ）4、150.00元可以改寫(xiě)成150元。 （ ）二、連線(xiàn)。（吧相等的數(shù)用直線(xiàn)連起來(lái)） 10.01 20.1 4 4.800 50.00 1.60 50 10.010 16.0 2.1 4.0 4.8二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題3、交流討論三、自主探究1師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄1-2種商品的價(jià)格，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生：2.00元，師：是多少錢(qián)呢？生：2元。生：3.50元。師：是多少錢(qián)？ 生：3元5角師：夏天的時(shí)候同學(xué)們都愛(ài)吃冷飲，老師了解

4、到校門(mén)口左邊的商店可愛(ài)多標(biāo)價(jià)是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI(mǎi)的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？師：為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢？究竟可以添幾個(gè)零呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。2找等量關(guān)系。教師首先板書(shū)三個(gè)“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個(gè)1后面添寫(xiě)上一個(gè)0，在第三個(gè)1的后面添寫(xiě)上兩個(gè)0，板書(shū)寫(xiě)成：1、10、100，提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？學(xué)生在教師的啟發(fā)下，回答可以添上長(zhǎng)度單位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板書(shū)寫(xiě)成：1分米10厘米100毫米。3思考探索。（1）你能把它們改用“米”作單位表示嗎？（2）改寫(xiě)成用米作單

5、位表示后，實(shí)際長(zhǎng)度有沒(méi)有變化？（沒(méi)有變化）說(shuō)明什么？（三個(gè)數(shù)量相等）板書(shū)如下：（3）按箭頭所指的方向觀察三個(gè)小數(shù)有什么變化？生：小數(shù)的末尾（后面）添零，它的大小不變。生：小數(shù)的末尾（后面）去掉零，它的大小不變。師：由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。二、實(shí)例作證，深入體驗(yàn)。 1、探究新知，反饋預(yù)習(xí)之前通過(guò)小組合作預(yù)習(xí)的方式，合作交流了例5：（多媒體出示）橡皮和鉛筆的單價(jià)相等嗎？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)證明。現(xiàn)在我們同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下結(jié)果：生：（1）把“元”化“角”來(lái)證明。（0.3元和0.30元都是3角。所以0.3元 = 0.30元）生：（2）用畫(huà)圖的方法來(lái)證明。生： 教師

6、小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種方法證明了0.3元 = 0.30元，也就是說(shuō)0.3 = 0.30。從左往右看，在小數(shù)的末尾添上了“0”，小數(shù)大小沒(méi)變。從右往左看，在小數(shù)的末尾去掉了“0”，小數(shù)大小也沒(méi)變。2、教學(xué)“試一試”，加深體驗(yàn)，得出結(jié)論。讓我們?cè)俅斡檬聦?shí)來(lái)驗(yàn)證一下，在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”小數(shù)的大小會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？（1）示試一試（多媒體出示）。在上面找一找，指一指0.100米，0.10米，0.1米的位置。比一比，想一想：這三個(gè)小數(shù)在尺上的位置有什么特點(diǎn)？（相同，在同一個(gè)點(diǎn)上。）這說(shuō)明這三個(gè)小數(shù)的大小怎樣？（相等）（2）引導(dǎo)學(xué)生比較，小數(shù)末尾“0”的變化。從左往右看，在小數(shù)的末尾分別去掉

7、了一個(gè)“0”，二個(gè)“0”，小數(shù)大小沒(méi)變。從右往左看，在小數(shù)的末尾分別添上了一個(gè)“0”，二個(gè)“0”，小數(shù)大小也沒(méi)變。（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。（教師板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì)）（4）讓學(xué)生齊讀小數(shù)的性質(zhì)。5、學(xué)會(huì)應(yīng)用。（教學(xué)例6）（1）、出示例6（多媒體出示），讓學(xué)生讀題把剩余的空補(bǔ)充完整。(2)、3.05元中的“0”，為什么不能去掉？（3）、 小數(shù)的改寫(xiě)（多媒體出示）四、隨堂練習(xí)1下面的數(shù)，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？390 0300 18000 5005780 00040 102020 6006重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么有些

8、“0”不能去掉的2下面的數(shù)如果末尾添“0”，哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小有變化？34 18 006 700 30908 10403 150 1001 4200五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1學(xué)校小賣(mài)部進(jìn)了一批冷飲，你能幫忙設(shè)計(jì)一下價(jià)格標(biāo)簽嗎？鹽水棒冰每支5角隨便 每支1元5角可愛(ài)多每支2元5角2選擇題。（在正確答案下面的圈內(nèi)涂上黑色）化簡(jiǎn)102.020的結(jié)果是（）12.212.02102.0200102.02要求學(xué)生回答：化簡(jiǎn)的依據(jù)是什么？3判斷題。（打“”，錯(cuò)的打“”）（1）0.0800.8 （）（2）4.014.100（）（3）6角0.60元 （）（4）3030.00（）（5）小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“

9、0”，小數(shù)的大小不變。（）讓學(xué)生按順序回答，并說(shuō)出判斷的依據(jù)是什么？4下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個(gè)“0”？這些0都在什么位置？（1）3.090.3001.80005.00（2）0.000412.002 60.06 500（3）0.090 12.00001 0.5060506030.0要求學(xué)生思考后，按順序回答。5（1）改寫(xiě)。原數(shù)0.7770改寫(xiě)成一位小數(shù)改寫(xiě)成兩位小數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù)（2）連線(xiàn)。把相等的數(shù)用直線(xiàn)連起來(lái)。10.0120.144.80050.001.605010.01016.0 4.04.8要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后抽查評(píng)講，檢查全班練習(xí)效果。5做游戲。（1）智力游戲。誰(shuí)能只動(dòng)兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號(hào)。（50變成5.0，500變成5.00）（2）貼數(shù)游戲。讓自愿參加的十位學(xué)生，每人拿一個(gè)數(shù)（卡片），教師板書(shū)“50.3”，要求學(xué)生在“50.3”的下面貼上與它相等的數(shù)，不相等的貼在旁邊。50.035.305.350.30050.3050350五十又十分之三500.3六、全課小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)？在整數(shù)的末尾添上