1、“藝”海無涯“趣”作舟 對美術(shù)教學(xué)課堂的探究 毛建群 內(nèi)容摘要全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育受到眾多人的關(guān)注，這是因?yàn)槊佬g(shù)是一種最具有人性和最具綜合色彩的一門科學(xué)，在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，積極探索新思路，采取豐富多彩的教學(xué)形式，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是值得我們探索的重要課題。關(guān)鍵詞情境 直觀 “超市” 提高 穩(wěn)定 在當(dāng)今教育改革大潮的推動(dòng)下，全面實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲越來越高，氣氛愈來愈濃，時(shí)代要求人們只有具備全能的素質(zhì)，才能適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展形勢，特別是藝術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們的審美能力、鑒賞能力更應(yīng)該不斷提高，尤其對美術(shù)鑒別能力更為人關(guān)注，這是因?yàn)槊佬g(shù)是一種最具有人性和最具綜合色彩的一門

2、科學(xué)，幾年從教，深感美術(shù)教育最能美化學(xué)生心理，陶冶學(xué)生情操，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此在長期的美術(shù)教學(xué)中，筆者積極探索新思路，采取多種多樣的教學(xué)模式，豐富多彩的教學(xué)形式，提倡創(chuàng)新教學(xué)、開放教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對美的探索欲望。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，培育學(xué)習(xí)興趣。一般來說，學(xué)生對新課程、新內(nèi)容總是充滿好奇，教師應(yīng)抓住這一心理特征開展美術(shù)教學(xué)，新授課開始就像一塊磁鐵一樣，把學(xué)生吸引住，讓學(xué)生感到美術(shù)知識的新穎含蓄、耐人尋味，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和對美術(shù)的探索熱情。在美術(shù)教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育環(huán)境，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中認(rèn)識美、感受美，從而去領(lǐng)悟美好世界。像這樣提高授課藝術(shù)、創(chuàng)設(shè)

3、和諧的課堂氛圍，在教學(xué)中能夠起到事半功倍的效果。例如：在講一次素描課畫蘋果時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)興趣，我先將蘋果裝入一個(gè)袋中，在教學(xué)過程中采取用盲人摸象的故事導(dǎo)入課題，教師問：“誰聽過盲人摸象的故事？”如有學(xué)生知道，可讓學(xué)生講述，故事講完后，教師把大象掛圖展示出來，說明大象的模樣原來是這樣，可盲人卻形象它像“墻、柱子、扇子”為何？同學(xué)們不約而同的回答：“他們摸到的只是大象的局部，所以他們不正確”，我就勢提示大家：我們不是盲人，但也常犯注重局部忽視整體的錯(cuò)誤，今天通過學(xué)習(xí)，一定要糾正這一習(xí)慣，從而導(dǎo)入新課，而后讓同學(xué)們觸摸袋中的物品提問：“誰知道剛才摸的是什么？”在熱烈的討論聲中，我將蘋

4、果從口袋中取出，同學(xué)們看到真相后個(gè)個(gè)眉開眼笑，頓時(shí)對畫蘋果產(chǎn)生了興趣；為加深同學(xué)們的認(rèn)識，我又給部分同學(xué)各發(fā)一個(gè)蘋果，讓同學(xué)們觀看顏色，并讓他們討論看到的蘋果顏色是否都是一樣，這時(shí)課堂氣氛已經(jīng)濃厚起來，學(xué)生的興趣也得以激發(fā)；最后我又讓他們聞一聞、嘗一嘗，并告知其味道，此時(shí)課堂氣氛異?；钴S起來，同學(xué)們各抒己見，眾說紛紜，心情愉悅，本節(jié)通過“摸看嘗說想畫”的方式教學(xué)，同學(xué)們把蘋果畫得“活生生、水靈靈”。整個(gè)課堂也熱烈緊促，和諧愉快，從而創(chuàng)設(shè)了美妙的藝術(shù)教育環(huán)境。做好直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。具體形象，直觀生動(dòng)的東西總是讓人充滿新奇，給人留下深刻的印象，由此可見，直觀教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。一節(jié)

5、成功的美術(shù)課就是增強(qiáng)學(xué)生對世界感悟能力的“靈丹妙藥”，所以教師要在課前做好充分準(zhǔn)備工作，課上向?qū)W生演示范畫，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教中國畫這節(jié)課的過程中，在學(xué)生作畫遇到障礙時(shí)，我就當(dāng)場示范畫一幅梅花作品，有的同學(xué)就說：“老師畫的和買的一樣，真逼真”。教師當(dāng)堂作畫，既能培養(yǎng)學(xué)生直觀地掌握繪畫的技法，又能樹立教師在學(xué)生心目中的威信，從而激發(fā)學(xué)生心靈深處的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生愿意上美術(shù)課，更能體驗(yàn)美術(shù)的藝術(shù)之美。編制三維動(dòng)畫，進(jìn)行演示教學(xué)，可使教學(xué)方法更上新檔次，這樣既能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能形象深刻地說明問題，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。普通幻燈一般只能顯示關(guān)鍵畫面，缺乏中間環(huán)節(jié)，無動(dòng)畫等效果，而利

6、用計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫則能容易解決“繪畫的連續(xù)性、整體性，以達(dá)到生動(dòng)形象的效果”這一問題，在講第九冊圓柱體透視這一節(jié)時(shí)，可利用計(jì)算機(jī)，將圓柱體平放和豎放時(shí)的仰視、平視、俯視的三種繪畫過程制作成課件，再放給學(xué)生觀看，此時(shí)教師已不用多講，繪畫時(shí)已收到驚人的藝術(shù)效果。提倡“學(xué)習(xí)超市”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生見識面較窄，接觸的藝術(shù)作品偏少，再加上長期以來對美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新的土壤，往往是畫面布局不當(dāng)，顏色搭配不協(xié)調(diào)，缺乏藝術(shù)美，以上現(xiàn)象表明在學(xué)生作畫時(shí)，提倡“學(xué)習(xí)超市”是提高學(xué)生繪畫能力的一種有效措施，所謂“學(xué)習(xí)超市”如同消費(fèi)者進(jìn)超市買物品，根據(jù)自己的需要自選價(jià)格、自選物品，最后可以買回自己最喜愛的東西。在具

7、體繪畫中，學(xué)生可以離開自己的座位進(jìn)行作畫，自選位置、自選角度，激發(fā)個(gè)人靈感，讓畫出的作品充滿個(gè)性，展示出無窮藝術(shù)魅力。例如我在講第十冊12課基本原形的變化一節(jié)，在講到基本原形的運(yùn)用時(shí)，我讓學(xué)生利用基本原形畫上“一帆風(fēng)順”這個(gè)成語的意境，讓學(xué)生們分組討論，可允許同學(xué)們?nèi)タ匆豢?、問一問其他小組討論的或者繪畫的作品，此活動(dòng)把課堂教學(xué)推向高潮，從而使學(xué)生相互“取經(jīng)”，達(dá)到了團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)氛圍。展示學(xué)生作品，提高學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)教師一句無心的表揚(yáng)和鼓勵(lì)對學(xué)生可起到推波助瀾的藝術(shù)效果，起到催化劑的作用。根據(jù)學(xué)生上進(jìn)的心理，教師要給予科學(xué)的評價(jià)，把那些構(gòu)圖美、色彩鮮艷明快的習(xí)作展示給學(xué)生看，讓學(xué)生互相評議，吸取習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，提高審美能力，提高學(xué)習(xí)的興趣，我每次都把學(xué)生的“精品”一一展示給學(xué)生，學(xué)生總會(huì)情不自禁，嘖嘖稱贊，個(gè)個(gè)眼中充滿驚奇，大放異彩。如在教美術(shù)字一節(jié)課中，我把同學(xué)們的作品都貼在黑板上，并評講學(xué)生作品的優(yōu)缺。其中有位同學(xué)通過作品的比較，受到很大的啟發(fā)，表示以后每天練習(xí)書法，立志成才。開展豐富多彩的活動(dòng)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)與其他學(xué)科一樣，不僅要上好一節(jié)課，而且也要開展豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。每學(xué)期我都開展美術(shù)展覽，讓學(xué)生看，指導(dǎo)學(xué)生參加各種書畫展，有時(shí)還利用VCD為學(xué)生定期播放美術(shù)動(dòng)畫片，這些都無形中為美術(shù)