1、幼兒園漢字創(chuàng)意活動(dòng)策劃方案四篇幼兒園漢字創(chuàng)意活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1.知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，產(chǎn)生自豪感。在猜猜認(rèn)認(rèn)中了解我國(guó)最早的文字“象形字，并對(duì)漢字有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(有趣的漢字)，有趣的漢字操作包、漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚(yú)?；顒?dòng)過(guò)程：引出漢字播放課件，引導(dǎo)幼兒找找哪些字是漢字。小結(jié);世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。漢字演變引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片上的漢字的由來(lái)。交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)出示幼兒生活中常見(jiàn)的一些字，如：幼兒園郵電局新聞你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎?你在什么地方見(jiàn)過(guò)？提供一些小圖書(shū)，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。找漢字。讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。和幼兒一起檢驗(yàn)。

2、學(xué)著大聲讀出簡(jiǎn)化字。幼兒園漢字創(chuàng)意活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代文字發(fā)展而來(lái)的。2、對(duì)漢字及其演變過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣。3、發(fā)揮想象力，聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)在于如何激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備1、視頻倉(cāng)頡造字2、象形文字卡片、現(xiàn)代規(guī)范漢字卡片活動(dòng)過(guò)程1、以討論的方式引出古時(shí)候人們?cè)诓粫?huì)說(shuō)話和寫字的情況下是如何生活的？2、讓幼兒觀看視頻倉(cāng)頡造字的內(nèi)容3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過(guò)程，教師適時(shí)講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)幼

3、兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。4、幼兒感知象形文字(教師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過(guò)程。5、游戲我是誰(shuí)？老師把現(xiàn)代漢字寶寶分散放在教室的個(gè)個(gè)角落，然后在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去尋找相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字寶寶。提問(wèn)幼兒為何選這個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)自己的理由，并公布正確答案教師出示圖畫(huà)和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演變過(guò)程。6、游戲找朋友幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線的方法)7、小結(jié)今天我們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片倉(cāng)頡造字和游戲，知道了漢字最早是由象形文字發(fā)展演變而來(lái)的，不但我們小朋友要努力學(xué)習(xí)漢字?，F(xiàn)在很多國(guó)外的朋友也對(duì)中國(guó)的漢字充滿了好奇，我們現(xiàn)在要好好學(xué)

4、習(xí)，將來(lái)把中國(guó)的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國(guó)漢字的神奇魅力。幼兒園漢字創(chuàng)意活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電腦動(dòng)畫(huà)漢字變身，2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土3、漢字和象形字配對(duì)若干，活動(dòng)過(guò)程：1、漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）這是什么字?你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？2、漢字的演變（欣賞電腦動(dòng)畫(huà)漢字變身）（1）你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？（2）它是怎么變的？小結(jié)：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫(huà)下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖

5、畫(huà)一樣的文字叫象形字。不過(guò)畫(huà)畫(huà)很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧！3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字（鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由）4、配對(duì)游戲：找朋友幼兒園漢字創(chuàng)意活動(dòng)方案4一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和2個(gè)新偏旁：、竹，書(shū)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，從中認(rèn)識(shí)象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的有趣。4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣及對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讀懂課文，感受漢字

6、的有趣，激發(fā)識(shí)字興趣。2、掌握象形字、會(huì)意字的特點(diǎn)及識(shí)字方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡，實(shí)物投影儀四、教學(xué)方法直觀法、談話法、講授法五、課型：識(shí)字課六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)猜字，激趣導(dǎo)入1、教師板書(shū)漢字：日、月、小、大2、學(xué)生認(rèn)讀以上漢字。3、猜字游戲：太陽(yáng)和月亮手拉手。小小坐在大大的頭上看風(fēng)景。4、學(xué)生猜字：你是怎么猜出來(lái)的？5、教師板書(shū)課題：有趣的漢字二、認(rèn)讀生字，初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。要求：從課文中找出生字。標(biāo)出自然段。2、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞：漢字元元書(shū)桌爺爺毛筆事物表示休息明白開(kāi)始只能慢慢聰明佩服當(dāng)時(shí)驚奇3、指名讀從詞中抽出本課的生字。4、分段指名讀課文。5、

7、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫誰(shuí)和誰(shuí)在討論什么問(wèn)題?三、分角色朗讀課文，讀懂課文1、指名分角色朗讀一、二段。2、組織談話：從一、二兩段中，你讀懂了什么？3、教師邊講解邊板書(shū)“山”“羊”兩個(gè)漢字的演變過(guò)程。4、學(xué)生自由讀第三段。5、指名反饋：說(shuō)說(shuō)對(duì)于那些意思畫(huà)不出來(lái)的，古代人是怎么辦？6、教師小結(jié)：對(duì)于那些意思畫(huà)不出來(lái)的，古代人就把兩個(gè)字合在一起造出一個(gè)新字來(lái)。7、教師邊板書(shū)邊講解“鳴”“休”兩字的構(gòu)字特點(diǎn)及所表示的意思。8、學(xué)生齊讀第三段。9、教師導(dǎo)言：小朋友們，你們聽(tīng)了爺爺?shù)倪@些介紹后，你的心里有什么想法？10、學(xué)生齊讀第四段。四、總結(jié)深化，齊讀課文第二課時(shí)一、鞏固全文1、指名分角色朗讀課文。2、練習(xí)鞏固,完成課后練習(xí)2。二、識(shí)記生字1、抽讀生字，及時(shí)正音。2、開(kāi)火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞