1、 寫景(xi jn)作文一、 教學(xué)(jio xu)目標(biāo) 1、學(xué)會準(zhǔn)確用詞(yn c)，寫出景物特點。 2、學(xué)會按一定的觀察順序，條理清晰地寫景。 3、了解修辭手法、表現(xiàn)手法等在寫景狀物的文章中的運用。二、 教學(xué)重點 學(xué)會準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入方法：我們已學(xué)過魯迅先生的從百草園到三味書屋。其中第二自然段的景物描寫非常精彩，我們現(xiàn)在來回顧一下。一起來背誦，好嗎？（二）歸納方法：過渡：同學(xué)們背的非常好！ 1、歸納第一個方法：學(xué)生思考并回答以下問題： a、整體部分寫了哪些景物？ b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物？ c、這些詞按詞性課分為幾類？ d、這些詞語的運用有

2、何作用？ 由此歸納出第一個方法并板書：用詞準(zhǔn)確2、歸納第二個方法：學(xué)生思考并回答以下問題： a、整體部分的景物可分為兩類：植物，動物。作者是 怎樣安排的？ b、這樣安排的好處是？ 由此得出第二個方法并板書： 條理清晰 c、過渡：寫景(xi jn)時要是文章條理清晰可采用許多描寫順 序。請找出第二自然段中所用到的描寫(mioxi)順序。 d、能不能想到(xin do)一些其他的描寫順序？3、小結(jié)：要想寫出景物的特點，就需要用詞準(zhǔn)確，而要讓 文章的條理清晰，就需要按一定的描寫順序?qū)懢?，寫?順序有。（教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法）運用方法：過渡：今天我們就運用這些方法寫景狀物，讓自然 之美

3、，盡展筆下。板書：自然之美，盡展筆下 1、教師創(chuàng)設(shè)情景：此時正是陽春三月，春歷來是文人學(xué)者贊 頌最多的季節(jié)，因為她五彩斑斕、生機(jī)勃勃、充滿希望、 到了春天，我們周圍充滿了美：小草蓬蓬勃發(fā)，這里那里 鋪滿了；鮮花競相綻放，紅的白的爭奇斗艷；小河歡快流 暢，叮叮咚咚奔流不息；小鳥歡快歌唱，東蹦西跳賣弄嗓 子，而天空，湛藍(lán)清亮(qngling)，溫和地俯視著大地上的一切 2、學(xué)生口頭(kutu)練習(xí)：相信同學(xué)們眼中一定也有美麗的春景，能 不能用學(xué)到歸納(gun)的方法向大家介紹一下？ 3、學(xué)生動筆練寫：同學(xué)們說得很不錯，能不能再用到歸納的 方法將心中的美景寫下來呢？ 4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)：4人一組交流習(xí)

4、作，以所歸納方法為標(biāo)準(zhǔn) 評選出本組最好的習(xí)作，準(zhǔn)備向全班展示 5、學(xué)生展示習(xí)作，全班共評拓展方法：（指導(dǎo)過程） 過渡：同學(xué)們的習(xí)作不僅很好地運用了所歸納的方法，還用了 修辭手法等，寫景狀物往往不是單一地運用某一種方法， 而是綜合運用多種方法，盡可能準(zhǔn)確、形象、生動地將 景物的美展現(xiàn)出來 1、出示教具（兩幅桃花，一幅為整體，一幅為局部）， 要求學(xué)生以桃花為題材練寫，要求：不僅要用到本堂課歸 納的方法，還要用到其他方法，如修辭手法。 2、學(xué)生展示習(xí)作，全班共評課堂總結(jié)：我們這堂課學(xué)習(xí)了準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫景狀物 的方法，希望同學(xué)們能掌握(zhngw)好，并在以后的習(xí)作中體現(xiàn)，讓自 然之美，盡展筆

5、下(bxi)。四、板書設(shè)計：【教學(xué)(jio xu)目標(biāo)】1.讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實感。3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評價中清楚如何寫好本次作文?！窘虒W(xué)重、難點】把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實感。一、激情導(dǎo)入，自由練說1、師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠(yuǎn)門不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”（板書：難忘的第一次）在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象(yn

6、xing)最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？生談。（四至(szh)五個）2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到(d do)的啟示，試著說一說。老師給大家提兩點要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚 表達(dá)出感悟）生自由練說。二、交流分享，相機(jī)指導(dǎo) 1、小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講

7、清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。好，開始吧。2、全班交流師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流（在他發(fā)言時其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)(biod)自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）評價時要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點：1、事件敘述的完整2、借鑒了課文的表達(dá)感悟(gnw)的方法，結(jié)合生活(shnghu)實際直接表達(dá)自己的感受。；將道理蘊(yùn)含在文章之中3、 能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實的感覺。三、讀寫結(jié)合，明確習(xí)作要求師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽

8、得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，好嗎?本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點?(生答師板書) 把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結(jié)合生活實際表達(dá)自己的感受。明確了要求，開始動筆寫吧。板書：難忘的第一次事情(sh qing)寫清楚要寫出感悟(gnw)難忘的第一次

9、作文(zu wn)講評課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。2通過評講，欣賞同學(xué)們文章中的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。通過評講，讓學(xué)生了解自己寫作中的不足，知道如何彌補(bǔ)，進(jìn)而逐步改進(jìn)。重點：會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。一、 總結(jié)習(xí)作1、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（學(xué)生回答并相機(jī)板書 事情寫清楚，要寫出感悟，）2、總結(jié)感受在閱讀了同學(xué)們

10、的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評。二、佳作(ji zu)欣賞1、出示(ch sh)佳作，集體(jt)欣賞這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？ 用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。學(xué)生評價，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過寫的非常具體，能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時自己內(nèi)心的真實感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫清楚，2、出示片斷，討論修改這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次

11、騎自行車的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作的一個片斷，（師讀片段）你覺得這個片段怎么樣，誰來評價一下？（要求學(xué)生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚） 三、精益求精1、 明確修改的作用在那片綠綠的爬山虎一文中，我們認(rèn)識了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細(xì)修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（生談）師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。”2、明確修改標(biāo)準(zhǔn)那么針對(zhndu)本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？明確修改標(biāo)準(zhǔn)：1、字詞句：錯別字、用詞得當(dāng)、語句通順、是否存在(cnzi)病句。 2、

12、內(nèi)容：事件(shjin)過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?3、表達(dá)：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時自己內(nèi)心的真實感受。3、小組合作修改下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。4、展示修改的內(nèi)容老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？生交流四、總結(jié)講評在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。下去后可以繼續(xù)修改自己的習(xí)作，也可以將習(xí)作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。令我感動的一件事教學(xué)(jio xu)目標(biāo)：引

13、導(dǎo)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的一件真實的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。寫時注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些，能抓住人物(rnw)的語言、動作表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。教學(xué)(jio xu)重點：寫自己親身經(jīng)歷的一件真實的事，寫時注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些教學(xué)難點：把事情的過程寫清。能抓住人物的語言、動作表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、你經(jīng)歷的哪些事讓自己感動？寫時注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些2、制作有關(guān)課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語：1、 在我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些讓我們感動的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大

14、事都反映了人心的美和善，今天學(xué)寫一篇作文：令我感動的一件事。齊讀題目2、 明確題意：看了題目，你知道了什么？（這是一篇(y pin)寫事的文章，寫事情就要寫清事情的過程；寫一件讓自己感動的事）二、 出示課件（兩幅圖片）（一幅是殘疾兒童給汶川捐款，另一幅是婦女(fn)給老太太讓座）1、你看到了什么(shn me)？你有什么感受？你為什么感動？三、 說說發(fā)生在身邊讓自己感動的事。（概括的說）可以是發(fā)生在學(xué)校的事，同學(xué)幫助了你，老師關(guān)心你，你很感動；也可以是一個親情故事，媽媽在百忙中給你過生日，你有病了，媽媽送你看病，你很感動：也可以是放學(xué)回家的路上你看到的感人現(xiàn)象等1、先在小組內(nèi)說。2、指名交流四

15、、 出示作文提示1、 明確要求：通過讀提示你知道了什么？（學(xué)生談）（1） 引導(dǎo)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的一件真實的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。（2） 寫時注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些，能抓住人物的語言、動作表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。2、剛才交流中，你們只說了主要內(nèi)容，并沒有把文章說具體，如何(rh)說具體呢？請看范文。五、出示(ch sh)課件：范文令我感動(gndng)的一件事 令我感動的一件事 世界上有許多感人的事 ， 人人都經(jīng)歷過，有一件事，我難以忘懷！ 記得那是一個星期前的事，在那天早晨，我獨自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳

16、步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上金光閃閃?！把?，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以”“嘟嘟”一個聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個站腳的的地方。“嘟嘟”車開了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站車門又開了，上來的是一位老人。只見那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機(jī)一看說：“誰給老人讓個座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來，可小伙子視而不見，車開了，在上大橋時，突然一個急剎車，老人向后退了兩步險些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣小伙子仍然一動不動，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，“老人家，你到這兒坐。

17、”一個蒼老的聲音說道。人們尋聲望去，原來，說這句話的是另一位老人。我仔細(xì)地端詳著他，在那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有著幾道深深的皺紋，“來吧！”老人頓了頓腳，說“好吧”，另一位老人站了起來，走到門口，一句話也不說，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車 世界上竟會有這樣的老人(lo rn)，自己已經(jīng)很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤了 1、這篇作文(zu wn)講了誰給誰讓座？為什么讓座？2、你為什么感動(gndng)？3、作者是通過抓住哪些方面把文章寫具體寫生動的？（學(xué)生討論交流）五、 把讓自己感動的事整個說一遍，同

18、時出示課件：（幾種開頭和結(jié)尾）供學(xué)生參考A、開頭：（1）、時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已那一份深沉的母愛。（2）、人的一生中會發(fā)生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動的事。（3）、媽媽為我做過無數(shù)的事，我都記不清楚了。唯獨那一個悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風(fēng)的事，我至今記憶猶新。（4）、 一個手勢，一個動作，有時令人感動；一份歉然，一份等待，有時令人難忘.在我的腦海里，曾經(jīng)有過這樣一段回憶：那是在一次放學(xué)回家的路上. B、結(jié)尾(jiwi)：（1）、這些已成為美好的過去，永遠(yuǎn)留在了我心中。這是我過的最開心(kixn)而又

19、最讓我感動的一次生日。（2）、事情雖然過去(guq)了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書（3）、這件事情雖然已經(jīng)過去很久了，但是我卻記憶猶新。 1、在四人小組交流（可以參考出事的開頭和結(jié)尾）2、指名交流，其他學(xué)生點評。重點是內(nèi)容是否具體。七、學(xué)生寫作文，師巡視指導(dǎo)。八、小結(jié)：生活中讓我們感動的事無處不在，只要我們用眼睛仔細(xì)觀察，用心去體會，就會發(fā)現(xiàn)許多看似微不足道的事，卻反應(yīng)了人性的美和善，讓我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊感人的事吧。反思：在這次作文教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，充分利用課件，例如學(xué)生看圖后，讓學(xué)生談感受，為什么感動？啟發(fā)學(xué)生觀察想象，談感受和體驗。充分調(diào)動學(xué)生參與的

20、積極性、主動性，發(fā)揮他們語言表達(dá)的創(chuàng)造性。學(xué)生說的積極主動，注意(zh y)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學(xué)生思維的有效方式，學(xué)生看到感人的畫面后，順勢引導(dǎo)學(xué)生說說身邊有哪些讓自己感動的事？教師要帶學(xué)生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學(xué)生發(fā)表的言論，要進(jìn)行評價，促進(jìn)他們形成自己的語言風(fēng)格。教學(xué)時，注意小組合作交流，重視教師結(jié)和學(xué)生的點評，有力的開闊了學(xué)生的視野，完善了學(xué)生的作文，指導(dǎo)學(xué)生說話(shu hu)分三步，看圖說概括(giku)的說具體地說。在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示逐漸的把作文表達(dá)完整。為后來的寫打下基礎(chǔ)。本節(jié)課存在很多不足：1、沒有調(diào)動起部分學(xué)生說的積極性。課堂氣氛不活躍，2、有部

21、分學(xué)生沒有抓住人物的語言，動作等把作文說具體，用詞不豐富，說出的文章不生動，語言表達(dá)不流暢。今后引導(dǎo)學(xué)生多積累習(xí)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是我努力的方向?！皩懽x后感”作文教案 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法 ，并寫一篇有關(guān)昆蟲迷的讀后感教學(xué)重難點：掌握讀后感的寫法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。、今天我們(w men)來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）、什么(shn me)是讀后感呢？師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記(d sh b j)的一種形式。二、 學(xué)習(xí)寫讀后感。下面我們按三個步驟來學(xué)習(xí)。、 審清題意，明確內(nèi)容。學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什

22、么？具體要求是什么？交流。、 確定感點，選擇材料。、 明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點（主題）。、 給文章列感點。學(xué)生瀏覽課文昆蟲迷，師生共同列出文章的感點。、 師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來寫讀后感，每位同學(xué)的感點不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點來寫。、 按序?qū)懽?，詳寫重點。、 擬題。直接(zhji)擬題：讀讀有感(yu n)讀后想到(xin do)的讀的感想讀后的感想讀后讀后感讀后我讀有感于以感點為正題，以“讀有感”等為副題：如： 珍惜生命讀生命 生命有感、 讀后感的寫法。開頭：關(guān)鍵字：篇名感點（

23、用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）中間：關(guān)鍵字：介議聯(lián)介（簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）議（用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出(yn ch)下文的“聯(lián)系實際”）聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，談感想(gnxing)感受。）結(jié)尾(jiwi)：關(guān)鍵字：照應(yīng)總結(jié)（照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)）三、 例文賞析。四、列提綱、動筆寫作。 師提示：寫讀后感三忌：一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)

24、、無關(guān)。五、寫讀后感好，剛才我講了寫讀后感的注意事項，你們回憶一下都是什么，下面你們試著寫一篇讀后感好嗎？昆蟲迷這篇課文已經(jīng)學(xué)過了，我們就寫一寫這課的讀后感吧。學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。想象(xingxing)作文教案一、 教學(xué)(jio xu)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生想象(xingxing)能力； 2、訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力及動手習(xí)作能力 3、挖掘想象才能，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高各方面綜合能力。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 幾幅想象畫 ，一根紅鐵線。2、 各種圖形素材 3、 “金山畫王”或者“畫筆”。 三、 教學(xué)平臺 多媒體（電腦 電視）四、教學(xué)時間：兩課時五、 教學(xué)過程 （一） 激趣引題 變：1、 同學(xué)們看過“

25、超級變變變”的游戲嗎？想玩嗎？好，今天就給大家一個機(jī)會，看誰變得更精彩！ 2、 （出示課件）看，一根紅鐵線，問：這是什么？你能把它變成什么？（各種圖形） 3、 想象說話練習(xí) （指名想象說話）（二） 出示范例，引導(dǎo)想象 畫：1、 有一位名叫小明的小朋友聽說我們在玩游戲，畫了一幅畫想考考大家(dji)（出示圖畫）看，你們猜一猜他畫的是什么？ 2、 聽聽(tn tn)小明明自己是怎么說的。（出示錄音） 嗨，朋友們好！我是小明。很高興見到你們！這是我送給大家的一幅想象畫。這幅畫是用長方形、正方形、三角形和圓形組合而成的。在一個晴朗的星期天，我和小太陽一起在綠油油的草地上快樂地玩耍。微風(fēng)輕輕地吹拂著，小

26、花小草歡快地隨風(fēng)搖擺，我手中的氫氣球也快活地往上跳。我們玩得多開心呀！看，天上的白云姐姐正沖著我們咪咪笑，我那可愛的小房子也眨著眼睛向加入我們的游戲中呢！小朋友，你們說，我這幅畫起個什么(shn me)名字好呢？ 3、 誰來幫小明的畫起個名字? 真好！你們也能像他一樣把簡單的圖形變成一幅漂亮的想象畫嗎？ 4、 噓！等等，小明還有個要求，繼續(xù)聽聽！（出示錄音） 小朋友們，其實，像我一樣畫一幅畫并不難，但是要把自己漂亮的畫介紹給別人就有點難度了。你們知道怎樣介紹自己的畫嗎？ 5、 怎樣介紹自己的畫呢？誰來說說看？ 6、 指名說，老師整理。 7、 那好，下面老師就要看看大家的真本領(lǐng)了！請看要求： （

27、1） 打開老師提供的素材文件夾，自選一個圖形，想象添加，畫成一幅畫。范例僅供參考。 （2） 每個圖形的使用次數(shù)不限，可以多種圖形重復(fù)出現(xiàn)在同一幅圖中；可以添加自己喜歡的、需要的景物。 （3） 畫完后，小組交流，互相介紹自己的畫。 （4） 音樂為限，音樂響起，作畫開始，音樂停止，作畫結(jié)束。 （三） 學(xué)生開始在電腦上想象作畫。 （四） 練習(xí)說話 1、 小組練習(xí)說話 2、 當(dāng)全班介紹自己的繪畫作品 （五） 引導(dǎo)寫作提綱 1、 先介紹這幅畫的題目 2、 介紹這幅畫的內(nèi)容 3、 說說你為什么想畫這幅畫。 （六） 布置作業(yè) 把這幅圖畫想象作文寫下來。題目自己擬定。六、總結(jié)(zngji)：同學(xué)們，現(xiàn)在的世界

28、是多彩的世界，作文時應(yīng)該多發(fā)揮自己的想象力，來描繪未來(wili)的世界和多彩的生活。我的春節(jié)(Chn Ji) 教學(xué)目的： 1、了解湖南春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-2、能圍繞春節(jié)選擇典型材料進(jìn)行寫作。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-3、學(xué)會有條理、詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-教學(xué)過程： 第一課時 一、課前小游戲：我真棒！ 1、組織學(xué)生玩小游戲，活躍氣氛，讓學(xué)生身心放松。 ;51-論文網(wǎng)51-論文(lnwn)-網(wǎng)-2、小結(jié)(xioji)：老師相信同學(xué)們在這堂作文課上一定會表現(xiàn)得特別特別的棒！ 二、激趣談話(

29、tn hu)。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-在爆竹聲中，中國人最為看重的節(jié)日春節(jié)慢慢地離我們遠(yuǎn)去，不過，老師仍舊沉浸在它無限的熱鬧與快樂中。同學(xué)們，你們春節(jié)過得開心嗎？ 說說理由。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-這節(jié)課，我們就一起來說說春節(jié)。板書：我的春節(jié) 三、理清思路，確定寫作內(nèi)容。 ;51-論文網(wǎng)51-論文(lnwn)-網(wǎng)-1、同學(xué)們，我們先來看看，我們的春節(jié)包括(boku)哪些重要的節(jié)日，好嗎？ 小年(xionin)（臘月二十四）大年（一年的最后一天）春節(jié)（初一到初三）元宵（正月十五） 小結(jié)：我們湖南的春節(jié)，包括了上面四個重要的節(jié)日。不過除了這四個節(jié)日外，其實從臘月開始我們就開始準(zhǔn)備過

30、春節(jié)，然后從過年一直到十五，我們都在休息、娛樂，這整個的一個多月時間，也都屬于春節(jié)的范疇。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-2、接著我們來看看，你了解我們湖南這四個重要節(jié)日有哪些習(xí)俗嗎？ 小年：放鞭炮，大掃除，吃小年飯，是小孩子的年，是大年的預(yù)演。 ;51-論文網(wǎng)51-論文(lnwn)-網(wǎng)-大年：放鞭炮，貼對聯(lián)、窗花(chunghu)，吃團(tuán)圓飯，守歲，給壓歲錢。年飯要有豬肘子、雞、魚、青菜等。 ;51-論文網(wǎng)51-論文(lnwn)-網(wǎng)-初一到初三：初一給親人拜年，祭祀。初二給外公外婆拜年。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-元宵：吃餃子，張燈結(jié)彩。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-3、在這長長的充滿了

31、喜慶、熱鬧、祥和的春節(jié)里，你覺得哪一天給你留下的印象最深刻？為什么呢？ 學(xué)生先小組交流，再集體匯報，老師適時點撥，幫助學(xué)生理清思路，說清印象深刻的理由。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-4、我們再來看看，在春節(jié)里，哪些事最讓你開心？ 學(xué)生先小組交流，再集體匯報，老師適時點撥，幫助學(xué)生理清思路，說清開心的理由。 ;51-論文網(wǎng)51-論文(lnwn)-網(wǎng)-5、剛才我們從時間與事情兩個方面(fngmin)來交流了我們的春節(jié)，如果讓你寫一篇 HYPERLINK 文章(wnzhng)，你打算怎樣寫？ 條理方面：我們既可以從時間的角度出發(fā)，寫春節(jié)的某一天、某幾天或者是像老舍北京的春節(jié)一樣，按時間的順序?qū)懻麄€

32、春節(jié)；也可以從事情的角度出發(fā)，寫春節(jié)里最難忘的一件事、兩件事或者更多的事。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-詳略方面：任何一篇 HYPERLINK 文章都要注意處理好詳略。寫一件事，重要的部分詳寫，次要的部分略寫；寫幾件事，事與事之間也要有詳有略；寫一天，可以詳寫一至三件事，略寫其余的事；寫幾天，天與天之間要有詳有略。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-6、根據(jù)這節(jié)課我們的交流與與老師的提示，獨立思考，確定自己寫作的內(nèi)容，開始動筆寫作。 ;51-論文網(wǎng)51-論文(lnwn)-網(wǎng)-四、學(xué)生習(xí)作(xzu)，老師巡回指導(dǎo)。 ;51-論文網(wǎng)51-論文(lnwn)-網(wǎng)-第二課時 學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 ;5

33、1-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-第三課時 集體評議，修改習(xí)作 1、教師出示優(yōu)秀示例和典型錯誤范例，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點與不足。 ;51-論文網(wǎng)2、討論如何對典型錯誤示例進(jìn)行修改。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-3、指名反饋，教師適當(dāng)點評。 ;51-論文網(wǎng)51-論文(lnwn)-網(wǎng)-4、教師總結(jié)修改習(xí)作(xzu)的方法：修改習(xí)作，最有效的方法就是讀，自己讀，自己發(fā)現(xiàn)；別人讀，我來發(fā)現(xiàn)；我來讀，別人來發(fā)現(xiàn)。通過三個回合的讀，我們可以對自己習(xí)作中的以下方面做全面的修改： 錯別字以及語句(yj)不通順處，標(biāo)點符號使用不當(dāng)處。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-材料選擇不當(dāng)、主題不明確等。 ;51-

34、論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-進(jìn)行潤色，在表達(dá)手法上多花心思，爭取寫得更好。 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-5、學(xué)生獨立修改習(xí)作。記一件小事【教學(xué)(jio xu)目的要求】1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識事物(shw)和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。2.了解寫一件小事要選材真實(zhnsh)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點，同時也是難點?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.作文題目：記一件小事2.選材范圍：日常生活中的小事3.習(xí)作要求：選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心【教具準(zhǔn)備】為了直觀形

35、象地使學(xué)生認(rèn)識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。【課堂教學(xué)】1.表演(bioyn)導(dǎo)入請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納(gun)這個故事的主要內(nèi)容。2.指導(dǎo)(zhdo)審題（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）3.明確選材（l）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫

36、發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料一定要真實，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)(zhdo)選材。4.寫作(xizu)指導(dǎo)（1）出示幻燈(hundng)，簡介內(nèi)容。（2）出示例文，師生評析。A.例文為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育

37、和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯誤。B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。5.練習(xí)(linx)寫作（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間，運用教師教給大家(dji)的方法，把自己的一件小事口述下來。（2）請學(xué)生說說自己(zj)的一件小事，大家一起評析。6.教師小結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了記一件小事這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，

38、課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的記一件小事。記敘文：我愛戴的老師教學(xué)目的1、 引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材。2、 指導(dǎo)學(xué)生掌握組材的三種形式。3、 學(xué)習(xí)在敘事中融入情感。教學(xué)設(shè)想1、 說話練習(xí)，開拓學(xué)生思路。2、 審題訓(xùn)練，明確選材標(biāo)準(zhǔn)。3、 設(shè)計提綱，構(gòu)思文章布局。4、 剖析范文，掌握表達(dá)方式。課時安排一課時教學(xué)步驟和內(nèi)容一、 說議結(jié)合，開拓作文思路1、 說難忘之事，提煉生活素材幾個月后，同學(xué)們就畢業(yè)了。三年來，老師與大家朝夕相處，建立了深厚的感情。在你接觸的老師中，誰給你留下的印象最深呢？請你說說他讓你最難忘的三件事。2、 議師生之情，挖掘材料內(nèi)涵從同學(xué)們的說話中可以看出，你們很喜愛自己的老師。

39、三年中發(fā)生的事很多，為什么這幾件事令你難忘呢？學(xué)生回答后明確：這些事情表現(xiàn)了老師真摯的愛心，令人難忘。老師們的敬業(yè)愛崗，公而忘私，還有他們的熱情誠懇，以身作則，還有他們的幽默風(fēng)趣，寓教于樂，都源于他們對事業(yè)，特別是對學(xué)生的愛。正是由于這種無私的愛，同學(xué)們才尊敬他們，愛戴他們。二、 命題審題，明確選材標(biāo)準(zhǔn)1、 命題，選擇創(chuàng)作素材。有的同學(xué)老是感覺寫作文的時候無話可說，其實大家說的就是非常好素材。如果我們平時留意生活，用心體驗，就會發(fā)現(xiàn)許多值得記錄的。請同學(xué)們把剛才的故事整理一下，寫一篇六百字左右的記敘文，內(nèi)容是寫一位你愛戴的老師，題目自擬。2、 審題，確定選材標(biāo)準(zhǔn)。“愛戴”一詞的含義是什么？學(xué)生

40、回答后明確：“愛戴”是敬愛、擁護(hù)的意思。剛才的材料都能用到作文中嗎？選材的依據(jù)是什么？學(xué)生回答后明確：材料取舍的標(biāo)準(zhǔn)有三個：一是材料必須為主題服務(wù)。即表現(xiàn)“老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師”這一中心。二是材料要典型、有代表性。三是材料要力求新穎獨特，避免使用陳舊俗套的材料。三、 排序互評，確定作文布局好的文章除了有深刻的主題，充實的內(nèi)容，還應(yīng)該有合理的結(jié)構(gòu)。所以構(gòu)思文章的第一步，就是考慮分幾段寫，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么。這樣文章才能做到言之有序。記敘文常用的結(jié)構(gòu)形式有幾種呢？學(xué)生回答后總結(jié)：組材的形式主要有三種：以時間的推移或地點的變換為序安排布局。按人們認(rèn)識事物由深入淺的邏輯規(guī)律安排材

41、料。以總分的形式布局。1、 排序，擬定作文提綱下面就請同學(xué)們給選好的材料排排順序，列出結(jié)構(gòu)提綱，確定詳寫的內(nèi)容。2、 互評，交流作文提綱評價內(nèi)容：條理是否清楚；是否能突出中心；是否體現(xiàn)了材料的內(nèi)在聯(lián)系。3、 理解線索的作用在設(shè)計文章布局時，不能忽視線索的作用。這篇文章可以以感情為線索，要注意三個方面：感情要真實。感情要隨內(nèi)容的展開而變化?；蚯郏蓞挓┑较矏?；或升華，由喜歡到感激到報答等。線索要貫穿始終，不能間斷。四、 評析模仿，學(xué)習(xí)敘事技巧1、 剖析范文文章最能打動人的莫過于深摯的情感，如朱自清的背影，魏巍的我的老師，都以樸實的真情感人至深，讓人愛不釋卷。怎樣才能做到這一點呢？我們先來研究兩

42、段范文。范文（一）讓我再說一聲“老師好”“天有不測風(fēng)云”，那天傍晚，我真的病倒了，是急性腸炎，嘔吐、腹瀉，且伴隨著發(fā)熱，一并出來。我臥在宿舍的床鋪上一點也不想動了。不久，我昏昏欲睡之時，門被推開了，一個削瘦的身影進(jìn)入我模糊的意識之中。您像我那操勞過度的母親，走到我身邊，語氣和緩而有些埋怨：“老師讓你早些回去，你怎么還堅持上課呢？這孩子！”“現(xiàn)在好些了嗎？”我無力地點著頭。一只手輕輕地放在我的額頭上，我感到了母親的愛正迅速走入我的每個“麻木”的神經(jīng)。在模糊中，我迅速地認(rèn)出了那副眼鏡和那雙疲憊與希望的眼睛。我哽咽了，但是卻未動聲色。您又廳囑一番后，才靜靜地離開。這時的我，已是淚水滿面了。心中充滿了

43、悔恨和自責(zé)（二）綠葉的精神在教學(xué)上，您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，耐心解答我們的各種疑難問題。您還記得畢業(yè)臨考前我們給您的那道題吧？那是我和伙伴們在東搜西尋，從一本厚厚的參考書上發(fā)現(xiàn)的。雖然書上有詳細(xì)的解答，但為了難倒您，我們便在那天中午放學(xué)后走進(jìn)您的辦公室。“老師，這道題我們不會做”。您趕忙接過認(rèn)真看了一遍，皺起眉頭：“下午我一定給你們答案，快回去呼飯吧！”我們幾個幸災(zāi)樂禍地跑了。下午放學(xué)后，您拿了一疊紙朝我們起來，笑盈盈地說：“我答出來了，我給你們講?！卑パ剑业奶欤≈灰娔羌埳隙际悄R而工整的文字說明和密密麻麻的數(shù)字。再看您的眼睛，那美麗有神的眼睛怎么布滿血絲，還有一絲倦意呢？我懊悔極了，而我們討論 兩

44、段文字的感人之處是什么？ 在表達(dá)感情上，兩段文字用了什么相同的技巧？ 你從中得到了怎樣的啟發(fā)？學(xué)生討論后明確：兩段文字的感人之處是對老師的描寫。一是細(xì)致周到的關(guān)心，一是認(rèn)真負(fù)責(zé)。在寫作技巧上，兩段都是在記敘中抒情。2、 學(xué)習(xí)敘事技巧用抒情的語言來敘事，就是將記敘、抒情自然融合在一起，使人在了解記敘內(nèi)容的同時接受感情的熏染。抒情要以記敘為基礎(chǔ)。即事情本身就要有感人之處。感情要健康積極。選詞造句要有感情色彩。要注重細(xì)節(jié)描寫。如（一）段中對手、眼的描寫；（二）段中對神情的描寫。要著力刻畫人的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，不僅能表現(xiàn)人的喜怒衰樂，還能反映人的靈魂和精神世界。五、 總結(jié)這節(jié)課，我們了解了選材的

45、三個標(biāo)準(zhǔn)：表現(xiàn)中心、典型、新疑、布局的三種形式：時空為序邏輯為序總分為序；學(xué)習(xí)了用抒情的語言敘事。同學(xué)們必須明白，選材的手法、布局的形式、寫作的技巧都是為主題服務(wù)。課下請同學(xué)們完成“我愛戴的老師”這篇作文。學(xué)寫人物作文教學(xué)(jio xu)設(shè)計教學(xué)要求 1.引導(dǎo)(yndo) HYPERLINK / 學(xué)生(xu sheng)明白什么是“人物的內(nèi)心活動”,認(rèn)識描寫人物內(nèi)心活動的三種方法。 2.使 HYPERLINK / 學(xué)生通過觀察、想象,把人物內(nèi)心活動寫具體、寫真實。 3.指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)三種描寫人物內(nèi)心活動的方法修改自己的作文,培養(yǎng) HYPERLINK / 學(xué)生修改 HYPERLINK /zwy

46、d/ 作文的能力,要求用詞準(zhǔn)確。 教學(xué)重點 指導(dǎo) HYPERLINK / 學(xué)生細(xì)致觀察、想象,運用三種方法:內(nèi)心獨白法,抓住人物內(nèi)心的真實感受;動作暗示法,抓住人物活動時的動作;景物襯托法,周圍環(huán)境。用詞準(zhǔn)確,真實具體的反映人物的內(nèi)心活動。 教學(xué)難點 1.在學(xué)習(xí)內(nèi)心獨白法的過程中,使 HYPERLINK / 學(xué)生明白內(nèi)心獨白就是人物在內(nèi)心對自己或?qū)λ艘f的話。 2.指導(dǎo) HYPERLINK / 學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗脙?nèi)心獨白法,動作暗示法,景物襯托法三者的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備: 1.一個包裝精美的禮品盒。 2. HYPERLINK / t _blank 課件。 3.對創(chuàng)設(shè)情景時表演的 HYPERLIN

47、K / 學(xué)生作以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識什么是人物的內(nèi)心活動 1.板書:學(xué)寫人物的內(nèi)心活動 2.提問:什么是“人物的內(nèi)心活動”? 要求 HYPERLINK / 學(xué)生根據(jù)自己的理解討論回答。 3.教師歸納:人物的內(nèi)心活動就是隱藏在人物內(nèi)心的想法、情緒、感受。學(xué)寫人物的內(nèi)心活動就是要學(xué)會怎樣把人物內(nèi)心的想法、情緒、感受明明白白的表達(dá)出來。這樣就能增強(qiáng)文章的真實感,準(zhǔn)確的表達(dá)文章的中心思想。今天,我們就來學(xué)習(xí)幾種描寫人物內(nèi)心活動的方法好嗎? 二、學(xué)習(xí)內(nèi)心獨白法 1.創(chuàng)設(shè)情境、展開想象。 在現(xiàn)實生活中,大家遇到一些事物,會產(chǎn)生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實就是你的內(nèi)心活動。 HYPER

48、LINK / 老師今天就帶來了一樣?xùn)|西,請同學(xué)們注意。 出示禮品盒問:“你們都想到些什么?” 要求 HYPERLINK / 學(xué)生及時回答后,教師歸納:同學(xué)們剛才把自己心里想到的說了出來,怎么想的就怎么說的,這其實就是你的內(nèi)心獨白。 2.出示 HYPERLINK / t _blank 課件,認(rèn)識內(nèi)心獨白法。 HYPERLINK / t _blank 課件:怎么辦呢?把這張票給了他們吧,大鬧天宮我盼了好多天了。不給吧,我說過給他們的呀,我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來。左思右想,我終于想出了個主意,下回學(xué)校再組織看電影,不管多好的片子,我都把票給他們。再說,我答應(yīng)給他們兩張票,這一張票,叫姐弟倆誰去好呢?干

49、脆這一回我不告訴他們,等下回拿到兩張電影票,我再對他們講吧。 通過讀這段文字,引導(dǎo)學(xué)生明白這段描述也是作者的內(nèi)心獨白,寫出了作者由矛盾到拿定主意的內(nèi)心活動,是作者在內(nèi)心說話給自己聽的。并通過 HYPERLINK / 老師在“我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來”后面加一句“小弟弟呀,小弟弟,你可真把我難為壞了?！弊?HYPERLINK / 學(xué)生明白內(nèi)心獨白法也可以是在內(nèi)心說話給他人聽。 歸納方法:把人物在內(nèi)心自己對自己,或自己對他人要說的話寫出來,我們給這種描寫人物內(nèi)心活動的方法起個名字就叫做內(nèi)心獨白法。(板書:內(nèi)心獨白法) 3.在設(shè)情景,及時練筆。 師述:請同學(xué)們再回到這個禮品盒上來,這個禮品盒出現(xiàn)在9月

50、10日教師節(jié)那天, HYPERLINK / 老師的辦公桌上。當(dāng)時,我曾經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)教師節(jié)不許 HYPERLINK / 學(xué)生給老師送禮物。因此,當(dāng)看到這個禮品盒后,我很生氣但當(dāng)打開之后, HYPERLINK / 老師的臉上卻露出了欣慰的笑容同學(xué)們,當(dāng)你看到這種情景,你又產(chǎn)生了哪些內(nèi)心后動?請你用內(nèi)心獨白法寫下來。 4. HYPERLINK / 學(xué)生習(xí)作,教師巡視,個別指導(dǎo)。 5.師生評析,重點點撥。 三、學(xué)習(xí)動作暗示法 1.出示 HYPERLINK / t _blank 課件,認(rèn)識動作暗示法。 HYPERLINK / t _blank 課件:我低著頭進(jìn)了門,溜著墻根往里走,眼睛往他們屋里瞟了一眼。

51、偏偏被小弟弟瞅見了,他跑出來問:“有電影票嗎?”我慌慌張張地?fù)u了搖頭。 引導(dǎo)學(xué)生讀后討論:這段文字是什么描寫? HYPERLINK / 學(xué)生的回答不外乎這段文字是動作描寫,或人物內(nèi)心活動描寫。教師歸納:這段文字通過人物動作的描寫暗示了人物的內(nèi)心活動。這種描述人物內(nèi)心活動的方法就叫做動作暗示法。(板書:動作暗示法) 2.創(chuàng)設(shè)情景,及時練筆。 師述:我想,大家一定還記得我們剛剛進(jìn)行過的單元測試。改過卷子后,我告訴大家這次考試個別同學(xué)成績不太理想,但沒有公布分?jǐn)?shù)就把卷子發(fā)了下去。這時,我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的反應(yīng)很有意思。現(xiàn)在,我就請其中的一位同學(xué)把他當(dāng)時的反應(yīng)再現(xiàn)到大家面前。請大家認(rèn)真觀察。 HYPER

52、LINK / 學(xué)生上臺表演 HYPERLINK / 老師發(fā)卷子時,自己的一系列反應(yīng)。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會表演學(xué)生當(dāng)時的內(nèi)心活動,并要求 HYPERLINK / 學(xué)生接著“ HYPERLINK / 老師把卷子一下子扔到他桌上,只見他”這句話,運用動作暗示法寫出這位同學(xué)的內(nèi)心活動。 3. HYPERLINK / 學(xué)生習(xí)作,教師巡視,個別指導(dǎo)。 4.師生評析,重點點撥。 四、學(xué)習(xí)景物襯托法 1.板書:景物襯托法。 2.師述:提起景物襯托法, HYPERLINK / 老師就不禁想起唐代詩人張繼寫的楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?！蓖瑢W(xué)們,這首詩反映了作者什么樣的

53、內(nèi)心活動呢?是怎樣寫出來的呢? 引導(dǎo) HYPERLINK / 學(xué)生分析:這首詩通過“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂郁的內(nèi)心活動。教師歸納:這種通過景物的描寫來反映人物內(nèi)心活動的方法就叫做景物襯托法。 3.喚起共鳴,加深印象。 引導(dǎo) HYPERLINK / 學(xué)生回憶以前學(xué)過的課文中運用景物襯托法寫人物內(nèi)心活動的片段,和電影、電視中為襯托人物內(nèi)心活動而采用的拍攝周圍環(huán)境的手法加深印象。 4.指導(dǎo) HYPERLINK / 學(xué)生運用景物襯托法進(jìn)行口頭練習(xí),師生評析。 五、 HYPERLINK / 學(xué)生運用所學(xué)的三種描寫人物內(nèi)心活動的方法修改自己的

54、 HYPERLINK /zwyd/ 作文,教師巡視,個別指導(dǎo) 六、展示修改后的習(xí)作,師生評析 重點使 HYPERLINK / 學(xué)生理解三種方法的關(guān)系是相互獨立但并不是孤立的,可以在文章中穿插運用,相互協(xié)調(diào),從而增強(qiáng)文章的真實感,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)中心思想。 HYPERLINK / 學(xué)生習(xí)作: 咦!真奇怪,這個包裝精美的禮品盒是誰送的呢?它竟有這么大的魔力,使郭老師的臉色一會兒“陰云密布”,一會兒有“多云轉(zhuǎn)晴”,里面究竟裝的是什么東西呢?讓我猜猜,難道會是錢嗎?不會的,郭 HYPERLINK / 老師可不是那樣的人。嗯,是一份溫馨的祝福?是一張記錄著往日那些快樂時光的照片?是一本以往調(diào)皮 HYPERLI

55、NK / 學(xué)生書寫工整的作業(yè)本或一份保證書?是哪位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤喉片?還是真想馬上就知道。郭 HYPERLINK / 老師,您就別難為我們了,還是趕快揭開謎底吧。(河南宏力學(xué)校 高家慧) 老師把卷子一下扔到他桌上,只見他身子向后一蜷,猛的打了個哆嗦,用眼角的余光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的 HYPERLINK / 老師,又看了看扔在桌子上的單元測試卷。待了好大一會兒,他才伸手把卷子挪到自己面前,捏著試卷剛想打開,又猛的合上了,回過頭左看看,右看看,確認(rèn)沒有人注意他之后,閉上眼睛,雙手合十,嘴里默默念叨著些什么,大概祈求上天保佑他考一個好分?jǐn)?shù)吧?？赡苓€嫌不夠,他又在胸前畫了個十字架,這下中國的、外國的神都求了,加了個雙保險,他深深地吸了一口氣,壯了壯膽子,慢慢伸出右手,捏著試卷,猛的掀開卷子,瞪大眼睛一看,才長長的噓了一口氣,臉上落出了笑意,看來是個不錯的分?jǐn)?shù))寫一張照片(zhopin)課 題：選擇(xunz)一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)照片，自擬題目，寫一篇作文 教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定(