1、名師精編 優(yōu)秀教案27 魚(yú)游到紙上教學(xué)內(nèi)容： 27 魚(yú)游到紙上。教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞。、通過(guò)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，感悟青年人繪畫(huà)時(shí)專(zhuān)注、勤奮的品質(zhì)。、通過(guò)邊讀邊想象，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用，感受作者對(duì)人物描寫(xiě)的細(xì)致傳神。、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文學(xué)中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，到了紙上” 與“ 魚(yú)游到了心里” 的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：受到啟發(fā)， 教學(xué)難點(diǎn)是理解 “ 魚(yú)游第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞。、通過(guò)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。、通過(guò)邊讀邊想象，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的

2、作用。、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文學(xué)中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)新課，激趣同學(xué)們，今天咱們要學(xué)一篇新的課文。的眼睛放光?！境鍪菊n題】我們一起讀一讀課題。準(zhǔn)備，看誰(shuí)不錯(cuò)，再來(lái)一遍。聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)不僅能用嘴巴讀，而且也能用眼睛讀?；貞浺幌?， 第一次讀到這個(gè)題目，特別是讀到這個(gè) “ 游” 字，你的最大感受是什么？【出示】帶著感受，再讀讀這個(gè)題目。二、初讀課文，悟游名師精編 優(yōu)秀教案這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)題目，這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“ 游” 字，竟然讓我們那么多的同學(xué)掛上了那么多的問(wèn)號(hào)， 產(chǎn)生了那么多的疑惑，【出示要求】感覺(jué)是

3、如此的奇怪。 這是為什么呢？打開(kāi)課本兒。找到了哪些句子？讀給大家聽(tīng)?！境鍪尽窟@七個(gè)帶“ 游” 的句子，從文章的開(kāi)頭，一直游到了文章的結(jié)尾！這七個(gè)帶“ 游”的句子，有的很短，一讀就通，不難。有的比較長(zhǎng)，有點(diǎn)兒難讀，讀個(gè)三遍五遍不見(jiàn)得能夠 把它讀順口。把自個(gè)兒認(rèn)為讀不通的，讀不順口的，找出來(lái)，反反復(fù)復(fù)地讀上幾遍，感覺(jué)自 己讀順口了才停止。好嗎？誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)帶“ 游” 的句子？哪位？第五句？第六句？第七句？要不咱們一塊兒 第二句誰(shuí)來(lái)？第三句誰(shuí)來(lái)？第四句，讀，好不好？不著急，老師還有要求。這樣，我把你們要讀的七個(gè)帶“ 游” 的句子，都串 起來(lái)。但是你得注意聽(tīng)，我說(shuō)著說(shuō)著，你就得注意，馬上接上去，看誰(shuí)的

4、耳朵最尖。西湖啊，有很多地方可以觀魚(yú)。我喜歡花港，更喜歡“ 泉白如玉” 的玉泉。玉泉的池水 清澈見(jiàn)底（接讀）??！真好！就在茶室的后院兒，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。說(shuō)他特別，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了 忘我的境界（接讀）恩！有一個(gè)星期天，我到玉泉晚了一些，當(dāng)后來(lái)到了茶室的后院的 時(shí)候，突然，我的耳邊傳來(lái)一聲驚叫（接讀）我擠過(guò)去一看， 原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)（接讀） 圍觀的人越來(lái)越多，人們議論著，贊嘆著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己（接讀）真沒(méi)想到，這位畫(huà)技如此高超的青年，竟然是個(gè)聾啞人。 他告訴我， 他學(xué)畫(huà)才一年多， 為了學(xué)好畫(huà)， 他每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)看魚(yú)，常常一看就是一整天，忘了吃飯，忘了回家。（接

5、讀）恩！沒(méi)錯(cuò)！他笑了，笑得那么甜（齊接讀）：他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“ 先游到了我的心里”。他笑了，笑得那么甜。同學(xué)們，他為什么笑了？而且笑得那么甜？誰(shuí)第一個(gè)夸獎(jiǎng)了他？小女孩怎么夸他的？【出示】好的，咱們一起，再來(lái)夸一夸。那小 女孩驚奇地叫起來(lái)同學(xué)們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你就在金魚(yú)缸邊兒，你的耳邊突然傳來(lái)這么一聲驚叫，請(qǐng)問(wèn)，你的第一反應(yīng)是什么？那么多圍觀的人，你是湊不過(guò)去的，你得擠過(guò)去！都想擠過(guò)去看一看，看個(gè)明白， 看個(gè)究竟。 魚(yú)是怎么游到紙上去的呢？假如那小女孩說(shuō) 的不是這話，而是這話【出示】請(qǐng)問(wèn)，還會(huì)有剛才那樣的反應(yīng)嗎？為什么？小女孩這樣喊【出示：?jiǎn)?，金魚(yú)游到了他的紙上去啦！話的時(shí)候，你

6、的腦海里邊兒會(huì)浮現(xiàn)出金魚(yú)的哪些畫(huà)面呢？】同學(xué)們，你們聽(tīng)到這一句總而言之， 金魚(yú)活了。你們看到的種種畫(huà)面，最后都匯成了這樣一句話喲，金魚(yú)游名師精編 優(yōu)秀教案到了他的紙上來(lái)啦！那位青年，是怎么畫(huà)魚(yú)的呢？默讀課文，把青年怎么畫(huà)魚(yú)的段落，找出來(lái)?！境鍪尽靠辞嗄戤?huà)魚(yú)， 什么地方給你留下的印象特別深？（他把金魚(yú)的每個(gè)部位都一絲不茍地畫(huà)下來(lái)， 還把金魚(yú)畫(huà)得像真的一樣；從那靜靜地畫(huà)畫(huà)，感覺(jué)到了那位青年心跟這個(gè)畫(huà)融在了一起了；感覺(jué)到這個(gè)青年在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候很心平氣和，很認(rèn)真；感覺(jué)到他畫(huà)畫(huà)畫(huà)到了忘我的境界。）跟環(huán)境一聯(lián)系， 跟環(huán)境一對(duì)比， 才能夠讓我們感覺(jué)到，他是靜靜的。有人說(shuō)靜靜就是心平氣和， 有人說(shuō)靜靜就是忘我，

7、有人說(shuō)靜靜就是不顧周?chē)娜?，不作出任何反?yīng)。 閉上眼睛，我們?cè)偃レo靜地看看青年是怎么畫(huà)魚(yú)的。一邊靜靜地看， 一邊靜靜地體味； 一邊靜靜地體味，一邊靜靜地想象。好，青年開(kāi)始畫(huà)魚(yú)了再讀?？吹搅藛?？你看到青年在畫(huà)什么？畫(huà)金魚(yú)的什么？誰(shuí)看到過(guò)金魚(yú)的哪些動(dòng)態(tài)？三、升華感悟同學(xué)們！ 當(dāng)那位青年在靜靜地畫(huà)魚(yú)的時(shí)候，他的心里只有誰(shuí)？當(dāng)青年在靜靜地畫(huà)魚(yú)的時(shí)候，他的心里裝著的只是誰(shuí)？當(dāng)青年在靜靜地畫(huà)魚(yú)的時(shí)候，他的心里刻著的只是誰(shuí)？他的心 里記著的只是誰(shuí)？總而言之，言而總之。他的心里只有金魚(yú)！這叫什么？這叫靜！心不亂的靜！胸有成魚(yú)的靜！ 讓我們?cè)僖淮稳タ匆豢矗嗄觎o靜地畫(huà)魚(yú)。 那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)再讀。同學(xué)們，正是

8、青年這樣靜靜地畫(huà)畫(huà)，才讓那個(gè)小女孩發(fā)出這樣的驚嘆【出示】正是那位青年這樣靜靜地畫(huà)畫(huà)，讓每一個(gè)圍觀的人都有這樣一種深深的感受齊讀。四、作業(yè)超市。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1正確讀寫(xiě)“ 花港、清澈、魚(yú)缸、一絲不茍” 等詞語(yǔ)。2體會(huì)文章的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。3學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是理解“ 魚(yú)游到了紙上” 與“ 魚(yú)游到了心里” 的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入 這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示：課題】生齊讀。二、再讀課文，明理詞。魚(yú)是怎么游到紙上的呢？我們來(lái)做一道題目。【出示】在括號(hào)里填上課文當(dāng)中出現(xiàn)的新“ 這位畫(huà)技高

9、超的青年”名師精編優(yōu)秀教案，再讀，讀！同學(xué)們， 當(dāng)你看了那位青年靜靜地畫(huà)魚(yú)，當(dāng)你聽(tīng)到了小女孩這樣的驚嘆，當(dāng)你知道他的畫(huà)技如此高超， 而且竟是一個(gè)聾啞人的時(shí)候，你有什么問(wèn)題要問(wèn)他。假如我就是那位聾啞青年。現(xiàn)在我就站在你的面前，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎 ? 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才你們一次又一次問(wèn)我的時(shí)候，我有沒(méi)有反應(yīng)？為什么？沒(méi)錯(cuò)！因?yàn)槲沂敲@啞人， 我急呢， 我想說(shuō)但是我說(shuō)不出來(lái)，我想寫(xiě)但是我找不到筆。我是聾啞人嗎？如此高超的畫(huà)技，他是怎么練出來(lái)的？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家默讀課文， 仔細(xì)地找一找在課文的哪些字里行間寫(xiě)著這位聾啞青年是怎么練如此高超的畫(huà)技的 ?【出示】你們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候，一定會(huì)特別留意其中

10、一個(gè)詞，這個(gè)詞在上一節(jié)課，曾經(jīng)被你們提到過(guò)， 哪個(gè)詞？ （靜靜地！）什么叫靜靜地看？ （他不僅沒(méi)喲發(fā)出聲音，而且全神貫注！ ）你們真的感受到了嗎？請(qǐng)大家回憶一下，你們?nèi)ス珗@里看過(guò)金魚(yú)嗎？你到公園里面看金魚(yú)跟這位青年看金魚(yú)有什么不一樣？那位青年怎么看的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？這叫什么看？這 樣聚精會(huì)神地看、屏息凝神地看、專(zhuān)心致志地看，看了多少時(shí)間？（看了一年多）你從哪兒知道的？【出示】你們是否留意過(guò)這個(gè)詞？【出示：每個(gè)星期天】誰(shuí)留意過(guò)，什么叫每個(gè)星期天？（一到 星期天他就到玉泉邊來(lái)。 ）你們說(shuō)他每個(gè)星期天都在玉泉邊，都在金魚(yú)缸邊都在呆呆地靜靜地看金魚(yú)，真的是這樣嗎？我們?nèi)タ匆豢础Ｎ覀円黄鹑タ纯茨俏磺嗄?/p>

11、在不在？示】（設(shè)置情景） ：一個(gè)春光明媚的星期天，你來(lái)到玉泉， 來(lái)到茶室的后院， 你看見(jiàn) 【出看來(lái)那個(gè)青年的確在看，春天過(guò)去了，夏天到了，在一個(gè)烈日炎炎的星期天，你又看見(jiàn)看來(lái)，他還在看，夏天過(guò)去了，秋天來(lái)了，在一個(gè)秋高氣爽的星期天，你又來(lái)到玉泉，你又看見(jiàn)看來(lái)那位青年還在，秋天過(guò)去了， 冬天到了， 在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，你還來(lái)到玉泉，你還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，那位青年就這樣靜靜地看，呆 呆地看，中斷過(guò)嗎？他放棄過(guò)嗎？這叫怎樣的看？同學(xué)們！ 這樣全神貫注地看， 聚精會(huì)神地看， 持之以恒地看， 堅(jiān)持不懈地看！ 他不累嗎？他不悃嗎？他不苦嗎？為什么？原因在哪兒？就在課

12、文里面?！境鍪尽恳?yàn)樗诋?huà)金魚(yú)的時(shí)候，忘記了自己，就說(shuō) 也非常地喜歡畫(huà)金魚(yú)。所以他能夠畫(huà)自己喜歡的東西，所以他不會(huì)累也 明他非常地愛(ài)金魚(yú)，不會(huì)苦。名師精編 優(yōu)秀教案【出示】他太全神貫注了，所以說(shuō)他在畫(huà)著畫(huà)著就忘了時(shí)間，己該回家吃飯都忘了。就感覺(jué)不到時(shí)間飛逝，自什么痛苦，什么煩惱，什么勞累，統(tǒng)統(tǒng)忘了！【出示】他這樣畫(huà)著畫(huà)著，周?chē)娜俗h論著， 贊嘆著， 而他呢？他好象跟游魚(yú)融為一體了。示】他已經(jīng)成為游魚(yú)了！ 【出【出示】每個(gè)星期天都是他自己愿意來(lái)的，而不是別人逼的。 如果不是他自己自愿的話，那么他是不想來(lái)學(xué)的，他就不會(huì)再來(lái)了。我們看！他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且， 從來(lái)不說(shuō)一句話。 【出示】這種境界叫什么境界？（忘我境界）同學(xué)們，什么叫“ 靜” ？這才叫“ 靜”！“ 靜” 是什么？【出示】讓我們一起再次走近這位青年?！境鍪尽款I(lǐng)讀：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊同學(xué)們， 正是這樣一種忘我的境界，才