1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級二年級教學形式課堂講授教 師李敏霞單 位懷集縣坳仔鎮(zhèn)中心小學課題名稱二年級下冊27課寓言兩則-揠苗助長學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。問題：1、學生已經掌握基本的查字典方法，如音序查字法和部首查字法。2、對一些漢字的形音義把握不準，如“長”在文中究竟是讀“zhng”還是讀“chng”，再如“寓”字會有一些學生會把它誤讀成“偶”字的發(fā)音，

2、因為兩字是形近字，都有構字部件“禺”（讀u），所以難免會將讀音讀錯。3、閱讀的方法仍然停留在指讀和朗讀之間，按照新課程標準及各學段語文教學目標要求，這學期的語文教學必須要教會學生掌握默讀的方法，從課堂教學分析，學生對默讀仍然一無所知，原班老師對朗讀方法的指導沒有引起足夠的重視。好的方面：1、低年級學生可塑性強，對一些簡單操作的教學指令容易掌握。2、這個班的學生不但活躍，還有較濃的學習氛圍，特別是有幾個男生，愛思考、愛回答問題。3、暫時沒有發(fā)現(xiàn)拖讀、唱讀的不良朗讀現(xiàn)象。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀?？茖W認識“寓、揠、焦、喘、截”5個生字，運用換詞法理解“巴望

3、”，聯(lián)系生活實際理解“焦急”、“轉來轉去”、“自言自語”等新詞；會寫AABB式的詞語；會正確、工整地書寫“望、焦、算、費”4個生字。學會默讀課文的方法，逐步養(yǎng)成默讀課文的習慣，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可違反規(guī)律，急于求成。能把故事講給別人聽。教學過程板塊一：初步感知寓言認讀“寓”字，積累新詞“寓言”、“寓意”，并理解寓言的意思。感受之前學過或看過的幾則寓言，如“坐井觀天”、“狐假虎威”、“刻舟求劍”“掩耳盜鈴”等?！具^渡】提出學習寓言的方法：理解題意-了解故事-理解內容-認識道理。板塊二：自讀感悟自讀課文。感悟“揠苗助長”這則寓言講的是什么故事？這個故事說明什么道理？帶著問題讀課文?！具^

4、渡】大家都很輕松地了解了課文的主要內容。接下來，老師想知道同學們預習字詞的情況，你們會認了嗎？板塊三：認寫字詞讀準、讀好“我會認”的生字。請學生說說對這些字的認識和理解。寫好“焦”字。讀好課文新詞，如“筋疲力盡”、“轉來轉去”、“自言自語”等11個新詞，并從中認識理解ABAB式的詞語?！具^渡】同學們太棒了，能舉一反三，老師很喜歡。那么，究竟這則寓言故事要告訴我們一個什么道理呢？一起來看課文的第一自然段。板塊四：學習寓言，體會寓意通過換詞比較法感悟“巴望”一詞，讀出句子表現(xiàn)種田人非常盼望，非常急切的心情。通過課堂練習題“去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？”讓學生從“好像”、“焦急”這兩個詞語

5、感受種田人巴望禾苗長高的焦急心情。第二自然段要引導學生重點讀出“終于”、“筋疲力盡”的感覺。第三自然段要把種田人又累又高興的樣子讀出來。第四自然段要讀出結果的意外，也可適當帶有嘲諷的語氣。啟發(fā)學生思考討論：種田人為什么費了那么多的力氣，但結果禾苗全都枯死了呢？（明道理：因為種田人不懂得禾苗生長靠自己力量的規(guī)律。做事太急于求成。悟寓意：做事不可以違反規(guī)律，急于求成。）小組合作談論： （1）假如我是農夫的兒子，我會這樣對父親說（2）假如我是這個農夫，我會這樣長嘆道（3）我想對種田的人說8、再一次明道理，悟寓意：違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事！9、拓展學習板塊五：指導書寫本課的四個生字。最后布置作業(yè)。板書設計27 寓言兩則揠苗助長理解題意了解故事理解內容認識道理好焦急“好”辦法好辛苦“好”結果好愚蠢 違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事！ 作業(yè)或預習1、將本課生字“