1、.*;第2課 蘆葉船 導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) 有一種船，它沒有客輪那么豪華，也不像貨輪，漁船那樣與我們的生活息息相關(guān)，但它更吸引孩子們，給孩子們帶來很多很多的快樂與希望。目的與方法：1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文，抓住課題來理解課文的主要內(nèi)容。3.初讀課文，感受蘆葉船給孩子們帶來的快樂。學(xué)習(xí)與交流：自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，根據(jù)生字表自學(xué)生字新詞，把生字和連在一起的詞語在文中找出來做記號(hào)。2.給以下詞語注上拼音。 橫豎 蜘蛛 喇叭 浩蕩3把課文中不理解的詞語找出來，弄懂詞意。小組促學(xué)1.分段朗讀課文，檢查字音的掌握情況。2.請(qǐng)選擇自己最喜歡的自然段，讀給大家聽。3.默讀課文，說說作者圍繞

2、蘆葉船寫了哪些事情？全班交流交流主題：讀過課文，想想蘆葉船給孩子們帶來了什么？你能用哪些詞語來形容？知識(shí)鏈接崇明島：位于長(zhǎng)江入海口，三面環(huán)江，一面臨海，是我國(guó)第三大島，由長(zhǎng)江的泥沙在河口附近堆積而成。 長(zhǎng)江：全長(zhǎng)6300米。是我國(guó)最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣的河流。自學(xué)提示：理解生詞可以采取多種形式，可以聯(lián)絡(luò)上下文，也可以結(jié)合生活實(shí)際，還可以查字典等等。促學(xué)提示：學(xué)會(huì)有感情地朗讀；學(xué)會(huì)傾聽，交流提示：口頭表達(dá)要通順流利，用詞準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)筆記：自學(xué)提示：知道讀書時(shí)在哪里想，想什么，養(yǎng)成良好地閱讀考慮習(xí)慣，促學(xué)提示：發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)把自己當(dāng)做文中的人物感受、體驗(yàn)、考慮、理解課文。交流提示：孩子們的聯(lián)想

3、代表著心底里的愿望。寫法提示：運(yùn)用聯(lián)想要注意：聯(lián)想必須是合理的，而且要與自己要表達(dá)的中心內(nèi)容有關(guān)，要為表現(xiàn)中心效勞。檢測(cè)與反響：1.文中以 _ 為線索，描寫了自己難忘的童年記憶。2.“蕩的部首是_ ，它是_ 構(gòu)造的字。3.近義詞，我會(huì)連。特別 經(jīng)常常常 格外直立 技術(shù)手藝 挺立第二課時(shí)生活在崇明島上的孩子們用蘆葉做船，他們把放蘆葉船當(dāng)成生活中的樂趣，玩兒得那么快樂。讓我們一起走進(jìn)課文，和他們一起做小船，放小船，感受童年的快樂吧！目的與方法：1.通過學(xué)習(xí)課文，感受作者童年生活的天真快樂。2.學(xué)習(xí)課文，感受作者豐富的想象力。3.品詞析句，積累文中的好詞好句。學(xué)習(xí)與交流:自主學(xué)習(xí)1.用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，留意自己上節(jié)課畫出的句子和段落。2.找出“我們做蘆葉船的自然段讀一讀，想一想哪些句子寫做船，哪些句子是寫作者的聯(lián)想？3.找出“我們放蘆葉船的自然段讀一讀，想一想哪些句子寫放船，哪些句子是寫作者的聯(lián)想？小組促學(xué)1.看著遠(yuǎn)航的蘆葉船，小伙伴們會(huì)說些什么？2.假如你就是河邊找船的孩子，你又會(huì)說些什么？全班交流交流主題：讀文章的最后一個(gè)自然段，考慮：看著遠(yuǎn)去的小船，我想到了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？檢測(cè)與反響：我們都有自己喜歡