1、2.桂林山水（教案）分析文章開篇名句“桂林山水甲天下”，點明桂林市聞名遐邇、令人神往的游覽勝地，于是讓人很自然地產(chǎn)生了蕩舟漓江、觀賞桂林山水的。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一句，分別從“山”和“水”兩個方面作具體描繪。教學(xué)目標(biāo)通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。有感情地朗讀、背誦課文。個別化對象分析教學(xué)重點了解桂林山水的特點，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)難點1.學(xué)習(xí)作者描寫漓江

2、水的方法來仿寫一處自然景觀。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影或、；生字生詞卡片。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)自我課前導(dǎo)學(xué) 1、檢查課前要求背誦的 2、3 自的情況。課堂研討 第一（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時課文朗讀或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。（二）課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自）。觀察圖畫或投影、中的漓江水問：漓江的水與別處的水不同，有哪些突出的特點？（可用圖畫、等，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波

3、瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。）歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）（特點之二“清”。課文用“可以看見的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）體會最后一句練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導(dǎo)讀好“啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自）觀察圖畫

4、或投影、中桂林的山問：桂林的山與別處的山不同，有哪些顯著的特點？（可用圖畫、等，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。（特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感到

5、桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）（特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）（特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重疊。）練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導(dǎo)讀好“啊”“真秀啊”“真險啊”）（五）觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的感覺？作者又感受？（學(xué)習(xí)第四自）看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受看看作者感受？（）畫出感受最深的

6、句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。（）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）練習(xí)朗讀第四自讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文（七）作業(yè)朗讀課文識記生字第二（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問題，然后課文第二、三、

7、四自的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”關(guān)系？（第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二.三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）朗讀課文第四自，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。（三）識記生字，練習(xí)書寫漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。（四）指導(dǎo)背誦在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自一個自地練習(xí)背誦。在了解自之間的關(guān)系及自與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）完成“思考練習(xí)”抄寫句子，注意分號的用法要求：以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個寫一；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法（長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經(jīng)用了逗號，并