1、 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教師個(gè)人研修計(jì)劃教師姓名劉天學(xué)校瓦疃小學(xué)任教學(xué)科音樂(lè)任教學(xué)段小學(xué)職稱二級(jí)教師自診教學(xué)問(wèn)題點(diǎn)我在教學(xué)中存在以下教學(xué)問(wèn)題點(diǎn)：距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問(wèn)題，過(guò)多的包辦代替注重知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)。 實(shí)踐音樂(lè)教學(xué)與多媒體教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象。重點(diǎn)研磨課小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)火車(chē)開(kāi)了信息化教學(xué)能力提升目標(biāo)自我素養(yǎng)的提高，通過(guò)查閱相關(guān)資料和相關(guān)視屏結(jié)合自己實(shí)際制定可行性教學(xué)方案。轉(zhuǎn)變教師觀念與時(shí)俱進(jìn)，綜合利用現(xiàn)代化信息技術(shù)（如多媒體教學(xué)，幻燈片等）結(jié)合學(xué)生年齡特征綜合實(shí)施教學(xué)。利用實(shí)踐教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)

2、合，讓學(xué)生充分清晰感知技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。選擇微能力點(diǎn)（根據(jù)學(xué)校推薦能力點(diǎn)，參考微能力點(diǎn)學(xué)分指標(biāo)，選擇20學(xué)分微能力點(diǎn)，線上選學(xué)課程，課堂實(shí)踐應(yīng)用，教研組內(nèi)研磨，形成20學(xué)分微能力點(diǎn)測(cè)評(píng)證據(jù)，參與校本應(yīng)用等級(jí)考核。）計(jì)劃參加信息技術(shù)應(yīng)用能力等級(jí)考核的微能力點(diǎn)名稱（每人需達(dá)到20學(xué)分，詳見(jiàn)附件）編號(hào)維度微能力所屬環(huán)境學(xué)分A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境4A3教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)環(huán)境4A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入多媒體教學(xué)環(huán)境5A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境5A13學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境7了解能力要求研讀安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提煉所選擇微能力點(diǎn)的要求，了解校本應(yīng)用等級(jí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。附件1 三種信息化教學(xué)環(huán)境說(shuō)明A.多媒體教學(xué)環(huán)境在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)環(huán)境中實(shí)施，重點(diǎn)支持“集體教”，即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)B.混合學(xué)習(xí)環(huán)境在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施，重點(diǎn)支持“集體學(xué)”，即教師通過(guò)環(huán)境支持學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)