1、自然科學(xué)博物館開展研學(xué)活動的策略探究孟寧研學(xué)，即研究性學(xué)習(xí)，簡單來講就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下, 從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究 過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。教 育部2022年印發(fā)的關(guān)于普通高中“研究性學(xué)習(xí)實施指 南（試行）的通知中即對研學(xué)活動的開展提出了相應(yīng)的要 求。從此以后，教育改革更是不斷強調(diào)大力推行研學(xué)活動的 重要性與必要性。自然科學(xué)博物館作為公共文化機構(gòu)，其首 要職能為“教育。在自然科學(xué)博物館中開展研學(xué)活動，既 能夠充分發(fā)揮自然科學(xué)博物館藏品、專家等資源優(yōu)勢，推動 青少年研學(xué)活動向更深層次開展，又能夠促進自然科學(xué)博物 館與學(xué)校、科研機構(gòu)等單位的

2、交流與協(xié)作，豐富自然科學(xué)博 物館展覽教育活動形式，提高自然科學(xué)博物館服務(wù)大眾的能 力。自然科學(xué)博物館開展研學(xué)活動的意義有利于科學(xué)精神的培養(yǎng)自然科學(xué)博物館開展研學(xué)實踐活動，對青少年的科學(xué)精神培 養(yǎng)有著重要作用。在研學(xué)活動中，青少年能近距離接觸科學(xué) 家開展科研工作的過程，甚至能夠參與其中，這樣就會了解 到科學(xué)研究工作的大概流程。這樣做不僅拓寬了青少年的知 識面，還能夠激發(fā)青少年對科研活動的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn) 也起到了重要作用。參考文獻中華人民共和國教育部.教育部辦公廳關(guān)于公布第一批 全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、營地名單的通知EB/OL(2022-12-06)2022-05-01. http :/

3、. moe. gov. cn/srcsite/A06/s3325/202212/120221228_32 3273. html.劉世斌.開發(fā)博物館課程，讓學(xué)生在研學(xué)旅行中開展深度 學(xué)習(xí)J.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2022 (07)： 36-38.賀華.基于研學(xué)語境下的博物館教育課程探析J.中國 博物館，2022 (04)： 27-31.的科學(xué)態(tài)度以及思維方式，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。有利于綜合素質(zhì)的提高教育部在一系列教育教學(xué)政策中大力推行研學(xué)實踐教育，這 既是加深綜合實踐可能性的重要舉措，也是能夠讓學(xué)生不再 受到應(yīng)試教育的影響、全面推行素質(zhì)教育的舉措。自然科學(xué) 博物館在開展研學(xué)實踐教育活動的過程中，通

4、過對自然展品 的深入挖掘，將其融入當(dāng)?shù)卣n程的教材中，讓學(xué)生通過自主、 探究、合作等方式，在參加展館研學(xué)的同時，獲得了新的知 識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和興趣愛好，從而潛移默化地提 升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進了學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。研學(xué) 旅行有利于學(xué)生培育與踐行社會主義核心價值觀，有利于培 養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和健全人格，有利于增長學(xué)生的社會認知 和見識。加深青少年對相關(guān)專業(yè)知識系統(tǒng)的認知與了解教育部頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中就明確 提出要實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理，因此各個地區(qū) 的博物館應(yīng)該積極開發(fā)出適合本地區(qū)的研學(xué)實踐教育課程, 這也是構(gòu)建素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的一項重要舉措。

5、青少年通過博物館研學(xué)活動，借助自然博物館豐富的館藏, 能夠讓學(xué)生在沉浸體驗中學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，豐富專業(yè)知 識的系統(tǒng)性。培養(yǎng)團隊精神博物館的研學(xué)活動多以集體參與的形式開展，并按照年齡劃 分為多個學(xué)習(xí)小組。活動中，通過交流、協(xié)作與磨合，參輿 者能夠清楚地感受到自己在團隊中的定位。當(dāng)他滿意自身所 扮演的角色時，會樂于完成分配的任務(wù)，并快速融入團隊中。 當(dāng)分工與自身意愿有出入時，參與者可以與隊友進行溝通, 用語言和行動闡述自己在目標(biāo)崗位上的優(yōu)勢，改變隊友對自 己的看法。因此，青少年更多地參與此類活動，能夠在與他 人的交流和互動中了解自身的性格與認知特點，找準(zhǔn)自身的 定位；能夠提高聆聽的能力、書寫的能

6、力、溝通的能力、觀 察的能力，培養(yǎng)情商，學(xué)會包容他人的缺點，贊揚他人的長 處；能夠認識到團隊精神的重要性，并自覺融入團隊中，對 團隊精神的培養(yǎng)起到促進作用。自然科學(xué)博物館研學(xué)活動的特征知識的專業(yè)性自然科學(xué)博物館中蘊藏著豐富的知識，知識領(lǐng)域范圍廣泛, 綜合性比較強。自然科學(xué)博物館一般分為兩類，第一類是專 業(yè)自然科學(xué)博物館，諸如天文館、地質(zhì)博物館等，這類博物 館通常某一方面的知識非常專業(yè)；第二類是綜合自然科學(xué)博 物館，如科技館等，這類博物館是集多種學(xué)科知識于一體的 博物館，重點在于廣博。通過博物館研學(xué)教育，青少年能夠 切身感受到自然文化知識，也能夠參與到社會活動中來，更 重要的是能夠構(gòu)建一個適合他

7、們自己的文化知識體系。自然 科學(xué)博物館依托自身的資源優(yōu)勢，無論是遺址還是展品，都 能夠增進學(xué)生對自然的進一步認知，比如內(nèi)蒙古博物院就通 過“歡樂大課堂來進行小學(xué)生研學(xué)實踐教育活動，學(xué)生能 夠通過綜合實踐課，了解內(nèi)蒙古的大草原文化，以及增加對 地域性、民族性的歷史認知，這就大大體現(xiàn)了知識的專業(yè)性。 教育的開放性自然博物館的教育方式是靈活且開放的，其在發(fā)展過程中， 吸收借鑒了多種教育方法的優(yōu)點，并能夠根據(jù)活動內(nèi)容、參 與群體的特點等，采用最優(yōu)的學(xué)習(xí)方式，這一點在研學(xué)活動 中體現(xiàn)得尤為明顯。以山東省科技館為例，在創(chuàng)新發(fā)明類的 研學(xué)活動中，其以TRIZ理論為基礎(chǔ)，結(jié)合光學(xué)類部分展項 設(shè)計相應(yīng)主題，開發(fā)

8、出“七色花“幫馬變斑馬等多項活 動，涉及合并、預(yù)處理、改變顏色等多項創(chuàng)新原理方法；而 在綜合實踐類研學(xué)活動中，其更多地采用STEM教育，活動 設(shè)計以培養(yǎng)青少年核心素養(yǎng)為宗旨，包括學(xué)科知識、基本技 能、科學(xué)的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，著力提高學(xué)生解決問題的能力、 創(chuàng)新能力、合作與溝通能力、終身發(fā)展能力以及社會情緒能 力，共設(shè)計出“云霄飛車”“橋世界”“太空體驗”等十余 項STEM主題活動項目，涵蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與 空間、設(shè)計與技術(shù)等類別。而且，教育方式的使用并不是單 一或排他的，在以上兩類研學(xué)活動中，還會加入情境教育等 方式。例如，在觀察環(huán)節(jié)使用問題情景，激發(fā)青少年探索求 知的欲望；在探索環(huán)節(jié)創(chuàng)

9、設(shè)與主題相符的環(huán)境情景，強化代 入感，帶給參與者沉浸式的體驗等。活動的多樣性博物館研學(xué)活動的形式和內(nèi)容是豐富多樣的，多樣的內(nèi)容包 羅萬象，如天文地理、船舶橋梁、航空航天，等等；活動形 式也不局限，不僅可以以自己本館內(nèi)現(xiàn)有藏品開展研學(xué)實踐 活動，還可以與其他單位合作組織活動，也可以根據(jù)時事熱 點開展專題研學(xué)活動。就參與形式而言，可以是青少年全程 參與單個目標(biāo)的實驗與論證過程；也可以是簡單的觀察、記 錄、對比，并得出結(jié)論；還可以是對某種技能的學(xué)習(xí)、掌握 等。當(dāng)前自然科學(xué)博物館開展的研學(xué)旅行教育常見問題專業(yè)人才培養(yǎng)不足我國的博物館事業(yè)從2000年開始就迎來了一個黃金發(fā)展時 期，無論是博物館各項業(yè)務(wù)的

10、拓展，還是對外開放參觀人數(shù) 的增長，都形成了一定的規(guī)模。但是博物館目前面臨的一個 問題是，博物館人員因為自身的工作需要完成，在開展研學(xué) 教育實踐活動的過程中分身乏術(shù)，無法有效發(fā)揮自己的作用 來輔導(dǎo)學(xué)生。自然科學(xué)博物館很明顯有淡、旺季之分，一旦 到旺季，就會招募一批志愿者，但是這些志愿者大部分是大 學(xué)生，只能對來參觀的觀眾進行引導(dǎo)等服務(wù)，無法承擔(dān)研學(xué) 實踐教育任務(wù)。課程體系設(shè)計深化不夠有些博物館在開展研學(xué)實踐教育時，往往是進行走馬觀花式 的參觀展覽，有些會設(shè)置一些簡單的手工操作，讓學(xué)生進行 體驗，但是因為這些和學(xué)校教育脫節(jié)，課程體系設(shè)計深化不 夠，所以無法達到理想的效果。還有一些博物館雖然已經(jīng)有

11、 了研學(xué)實踐教育活動的方案，但是因為缺乏特色，沒有針對 本館特色的課程方案，也沒有與針對特定學(xué)生群體的實際需 求相結(jié)合，無論面對的是小學(xué)生還是初中生，都采取同一種 模式化的課程來開展活動。這些都是博物館研學(xué)實踐課程質(zhì) 量不高的原因。研學(xué)活動未形成品牌化一些自然科學(xué)博物館雖然意識到了研學(xué)教育的重要性，也在 開展研學(xué)旅行實踐教育服務(wù)，但是這些活動的內(nèi)容、課程的 設(shè)計、取得的效果等沒達到預(yù)期效果，從更深層的原因來看, 是博物館研學(xué)活動沒有形成品牌特色。國家旅游局2022年 就發(fā)布了研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范，其中明確指出，要求承辦 方（研學(xué)旅行基地）優(yōu)化產(chǎn)品方案設(shè)計、完善運營和服務(wù)各 個環(huán)節(jié)措施，持續(xù)推進研學(xué)

12、旅行服務(wù)質(zhì)量的提高。但是實際 情況卻是，博物館在研學(xué)活動方面并沒有形成品牌特色，甚 至有些博物館沒有這方面的意識。這就導(dǎo)致博物館不能對以 后的工作進行反思和提升。活動規(guī)模無法滿足公眾需求全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育推動了家庭教育理念的變化，家長著力于 為孩子營造一個健康快樂的生活、學(xué)習(xí)氛圍，在此背景下, 自然科學(xué)博物館無疑是他們最好的選擇。近年來，公眾參觀 自然科學(xué)博物館的需求持續(xù)高漲，高峰期部分場館還出臺了 限流措施。自然科學(xué)博物館開展的研學(xué)活動有其特殊性，全程強調(diào)參與 和互動，青少年與輔導(dǎo)教師、展示資源以及器材設(shè)備的交互 程度，會直接影響參與體驗和活動的最終效果。因此，研學(xué) 活動多以“小班制形式開展，

13、參與人數(shù)多在20-40人， 而這樣的活動規(guī)模是無法滿足公眾對研學(xué)活動的需求的。 開展博物館研學(xué)旅行實踐教育的策略探究增加專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量要想讓博物館更好地開展研學(xué)實踐活動，首要的就是人才, 博物館要增加專業(yè)人才的數(shù)量。首先就是加強對現(xiàn)有人才的 培養(yǎng)，加強對現(xiàn)有工作人員在教育理論、教育心理學(xué)、教學(xué) 技能等方面的培訓(xùn)，增加博物館人員的教學(xué)技能。也可以通 過與相關(guān)院校加強合作，諸如師范學(xué)院、當(dāng)?shù)仄渌咝５龋?進行委托培養(yǎng)?；蛘呖梢越柚┪镳^協(xié)會、教育協(xié)會的力量, 開展交流、學(xué)習(xí)活動；也可以對招募的志愿者進行教學(xué)技能 的培養(yǎng)。通過種種方式，可以把博物館人員培養(yǎng)成“多面 手”，增加博物館開展研學(xué)實踐活

14、動的輔導(dǎo)教師數(shù)量。深化課程體系設(shè)計為了讓博物館的資源優(yōu)勢得以發(fā)揮和利用，應(yīng)當(dāng)加強與大專 院校、科研院所的合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成大聯(lián)合、大協(xié) 作的良好態(tài)勢，共同推動研學(xué)活動發(fā)展，依托其專業(yè)人才和 科研活動，將特色專業(yè)與內(nèi)容引入研學(xué)實踐活動中，比如山 東省科技館和山東建筑大學(xué)合作開展的“生活中的石膏 體驗活動，突出了山東建筑大學(xué)在材料學(xué)方面的專業(yè)優(yōu)勢， 活動中輔導(dǎo)教師首先幫助青少年從建筑工業(yè)到化學(xué)工業(yè)，再 到醫(yī)藥與醫(yī)療、生產(chǎn)生活了解石膏，同時提出“那石膏究竟 是什么又有哪些分類等問題。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，帶 領(lǐng)青少年走進石膏的世界，一起了解石膏的成分和結(jié)構(gòu)，探 究石膏像的形成過程，感受石膏藝術(shù)的獨

15、特魅力。加強博物館研學(xué)活動品牌化建設(shè)對于博物館來講，如何開展研學(xué)實踐和打造品牌效果，才能 使教育獲得好的結(jié)果是一個問題。對此，可以通過常規(guī)的發(fā) 放調(diào)查問卷的方式，采集參與人員對活動的反饋，了解人們 對內(nèi)容、形式甚至活動時長的真實需求。同時，還可以采用 座談會交流和觀眾留言等方式，了解大家在組織形式、課程 內(nèi)容、活動時長等方面的需求和建議，從而獲得教育活動的 反饋。我們也可以邀請第三方對博物館的教育研學(xué)旅行互動 的結(jié)果進行科學(xué)、專業(yè)和客觀的評估，從而真實、客觀地了 解活動中存在的問題，進而有效推動博物館后續(xù)工作的進行。 同時要加強自我評價，建立完善的評價體系；強調(diào)服務(wù)理念， 從有經(jīng)驗的博物館中獲取經(jīng)驗，取長補短，健全和完善面向 本地研學(xué)教育實踐活動的體系，推動博物館研學(xué)旅行教育實 踐活動，乃至整個博物館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。多種方式增加研學(xué)活動的受眾博物館開展研學(xué)旅行活動，是一種集體性、規(guī)模性的群體活 動，人數(shù)多。增加博物館單次參展人員的數(shù)量是首要的，對 此，可以采取以下措施：博物館開展研學(xué)活動的內(nèi)容通過多 種形式投放，如自有紀(jì)錄片的攝制、剪輯與投放；也可以采 取線上直播的形式，對活動進行現(xiàn)場直播；還可以開通一些 社交媒體官方賬號，通過運營賬戶，增加博物館接納單次參 展人員的數(shù)量。通it以上措施優(yōu)化博物館管理，比如，針對高峰期，根據(jù)客 流量的變