1、愛心光榮榜-表格的制作教學(xué)設(shè)計金沙江路小學(xué) 須智芳 一、教材分析使用華東師范大學(xué)出版社三年級（試驗本）信息科技教材，教學(xué)內(nèi)容為文字處理單元中表格的創(chuàng)建和修飾，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確理解表格中的行、列和單元格，通過自主探究和小組合作掌握表格的創(chuàng)建和修飾。二、教學(xué)背景分析信息科技學(xué)科是貫徹民族精神教育和生命教育的顯性學(xué)科之一。“兩綱”進課堂理念的提出，使我們老師更加明了育人的出發(fā)點。信息的外延是寬闊的，除了教材，在我們的日常生活中，可利用來實施“兩綱”教育的社會課程資源非常豐富，我們會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，可以說每一次活動都是落實民族精神教育或生命教育的典型范例。5月12日，四川重大地震發(fā)生后

2、，我組織學(xué)生開展了一項“為災(zāi)區(qū)同學(xué)獻愛心”主題活動，學(xué)生在活動中逐漸感悟到：地震可以壓死許多人的生命，但壓不垮全國人民的心。學(xué)生們紛紛為災(zāi)區(qū)的同學(xué)們捐款捐物，“一方有難，八方支援”的口號在災(zāi)難中得到了真實的體現(xiàn)。主題活動分成了三個階段，第一階段是課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)，搜集資料。三至四位同學(xué)自由組合成一個小組，通過閱讀少年日報、新聞媒體等方式，通過登陸 網(wǎng)站，選擇合適的關(guān)鍵字，搜索四川地震災(zāi)情信息，并將找到的資料經(jīng)過簡單的篩選保存在自己的文件夾中相互作交流?；顒拥牡诙A段，學(xué)生以“愛心天使行人間”為主題搜集信息，并做記錄。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解到：這次地震牽動了全國人民的心，從白發(fā)蒼蒼的老人到天真活潑的孩子

3、，大家都爭相捐款盡己所能，全國各地都是支援災(zāi)區(qū)的實際行動和捐款捐物奉獻愛心的長長隊伍。本節(jié)課的設(shè)計從“兩綱”教育出發(fā)，深刻挖掘本學(xué)科隱形德育教學(xué)內(nèi)容，在前二階段活動的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵，讓學(xué)生把收集到的信息分類匯總，制作成一張愛心光榮榜表格。學(xué)生們以小組合作的形式，自主探究，正確使用WORD表格處理功能將自己親自收集來的信息歸類后，制作美觀而清晰的表格，從而深刻感受到了“一方有難，八方支援”的真正內(nèi)涵，發(fā)自內(nèi)心地祝福災(zāi)區(qū)的孩子。三、學(xué)生分析經(jīng)過半學(xué)年信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已具備一定的信息素養(yǎng)，及熟練掌握了文件的基本操作，鼠標(biāo)操作、英文和中文打字，對老師的基本計算機術(shù)語比較熟悉。同時他們已養(yǎng)成固定的小

4、組學(xué)習(xí)模式，有組長，記錄員、組員等角色分擔(dān)完成老師布置的任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點知識技能目標(biāo)：1、知道在日常生活中，除了能用文字來表達信息外，還能借助表格來完成信息的分析和表達。2、知道使用WORD菜單欄中“表格”內(nèi)的菜單命令或工具欄中的工具按鈕可以制作愛心光榮榜電子表格。3、認識表格中的“單元格”、“行”、“列”，了解其概念。過程與方法：1、能使用WORD的表格處理功能制作一張愛心光榮榜表格，將了解到的賑災(zāi)愛心行動信息匯總到表格中，并正確保存到文件夾中。2、開展伙伴互助學(xué)習(xí)，自主選擇，正確使用WORD中的菜單命令或工具按鈕，完成表格的制作。3、通過愛心光榮榜表格制作過程中的小組合作交流、展

5、示及評價，體驗正確的學(xué)習(xí)方法，逐步形成相互合作的學(xué)習(xí)氛圍。 情感態(tài)度價值觀：1、通過表格制作學(xué)習(xí)活動中“爭當(dāng)愛心使者”的小組競賽，懂得團結(jié)就是力量，逐步養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。2、通過在愛心光榮榜表格制作過程中組內(nèi)，組間愛心信息的匯總、分類與交流，逐步感受人們在面對災(zāi)難時團結(jié)互助的感人情懷。教學(xué)重點：能自主選擇，正確使用WORD中的菜單命令或工具按鈕，制作一張愛心光榮榜表格，將了解到的愛心信息分類匯總輸入到表格中，并正確保存到文件夾中。教學(xué)難點：1、認識表格的行、列、單元格，掌握其概念。2、 正確使用WORD表格處理功能制作愛心光榮榜表格，并將小組匯總后的賑災(zāi)愛心行動信息正確輸入到相應(yīng)行與列的單

6、元格內(nèi)。五、教學(xué)策略本課中表格插入技巧的掌握是不難的，難的是學(xué)生能根據(jù)收集到的信息，自己分析出所要做的表格的行列數(shù)。所以，在新授知識時，我先以觀察生活中常見的表格引入，讓學(xué)生認識列、行、單元格，以及了解表格的作用，知道表格的組成元素。然后再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)前一次活動的成果-“愛心天使行人間”活動記錄單中收集的信息，小組合作，創(chuàng)建愛心光榮榜表格，完成的快的組鼓勵他們對所學(xué)知識進行拓展，進一步美化表格。具體分析如下：1、“兩綱”主題滲透，貫穿始終課的一開始就以讓學(xué)生展示在第一、二階段的活動成果作為切入口，再一次讓學(xué)生感受到了“一方有難，八方支援”，從而引發(fā)制作愛心光榮榜表格的學(xué)習(xí)熱情。2、多媒

7、體演示，讓學(xué)生認識行、列、單元格。生活中的很多表格，并不需要學(xué)生去設(shè)計，而是需要學(xué)生能看懂。三年級的學(xué)生雖然對于表格是有了解一些的，他們知道表格中有幾個統(tǒng)計項目。但是他們對于“行、列、單元格”這三個名稱是不清楚的，而這三個名稱的認識對于今天后面的學(xué)習(xí)是非常重要的。所以，我采用了多媒體演示的手段，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的表格，并以課程表為例了解表格的作用，分析表格組成元素-行、列、單元格，使學(xué)生對于這三個名稱有感性的認識，為接著的教學(xué)打下基礎(chǔ)。3、開展小組競賽活動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在表格的制作過程中，我引導(dǎo)學(xué)生以小組合作競賽的形式，把第二階段收集在“愛心天使行人間”記錄單中的信息匯總、分

8、類，然后確定表格的行與列，以組為單位，自主選擇，正確使用WORD中的菜單命令或工具按鈕制作愛心光榮榜表格，爭當(dāng)愛心使者。同時，制作完成后，小組展示作品，并演示完成作品的操作過程，并自由表達對災(zāi)區(qū)孩子的心聲，由學(xué)生和老師共同來評價學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)探索-小組合作學(xué)習(xí)方式在試教過程中，有一部分學(xué)生合作探索，有一部分學(xué)生自己獨立制作。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，合作的小組基本上都按時完成了表格的制作。于是決定采用小組合作活動的策略。小組合作可以提高效率。在愛心光榮榜表格的制作過程中，學(xué)生們既要對收集到的信息進行篩選，又要創(chuàng)建表格，一個人忙不過來，導(dǎo)致了效率低下，兩三個人的分工合作既能提高效率，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。第

9、二，在愛心傳遞的過程中，也不是一個人可以完成的，這需要大家的共同努力，這樣的合作也為培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。附： 愛 心 光 榮 榜教案 三維學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1、知道在日常生活中，除了能用文字來表達信息外，還能借助表格來完成信息的分析和表達。2、知道使用WORD菜單欄中“表格”內(nèi)的菜單命令或工具欄中的工具按鈕可以制作愛心光榮榜電子表格。3、認識表格中的“單元格”、“行”、“列”，了解其概念。過程與方法1、能使用WORD的表格處理功能制作一張愛心光榮榜表格，將了解到的賑災(zāi)愛心行動信息匯總到表格中，并正確保存到文件夾中。2、開展伙伴互助學(xué)習(xí)，自主選擇，正確使用WORD中的菜單

10、命令或工具按鈕，完成表格的制作。3、通過愛心光榮榜表格制作過程中的小組合作交流、展示及評價，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，逐步形成相互合作的學(xué)習(xí)氛圍。情感態(tài)度價值觀1、通過表格制作學(xué)習(xí)活動中“爭當(dāng)愛心使者”的小組競賽，懂得團結(jié)就是力量，逐步養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。2、通過在愛心光榮榜表格制作過程中組內(nèi)，組間愛心信息的匯總、分類與交流，逐步感受人們在面對災(zāi)難時團結(jié)互助的感人情懷。教學(xué)重點能自主選擇，正確使用WORD中的菜單命令或工具按鈕，制作一張愛心光榮榜表格，將了解到的愛心信息分類匯總輸入到表格中，并正確保存到文件夾中。教學(xué)難點1、認識表格的行、列、單元格，掌握其概念。2、正確使用WORD表格處理功能制作

11、愛心光榮榜表格，并將小組匯總后的賑災(zāi)愛心行動信息正確輸入到相應(yīng)行與列的單元格內(nèi)。教學(xué)環(huán)境資源印刷資料“愛心天使行人間”活動記錄單信息化資源百度、GOOGLE等搜索網(wǎng)站教學(xué)（學(xué)習(xí)活動）過程一、分享交流1、 學(xué)生相互交流搜索到的災(zāi)情信息在汶川地震災(zāi)難發(fā)生后的第一時間，同學(xué)們通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)及時了解了四川災(zāi)情，并將從網(wǎng)絡(luò)中搜索到的圖片和文字資料下載保存到了自己的文件夾內(nèi)，下面讓我們一起來交流一下。學(xué)生鼠標(biāo)雙擊打開“我的電腦”中“本地磁盤F盤”，并找到以自己姓名命名的文件夾，通過教師屏幕轉(zhuǎn)播與其他同學(xué)分享從網(wǎng)絡(luò)下載保存的災(zāi)情信息，作簡單交流。2、 教師小結(jié)5月12日，我們將永遠不會忘記這個災(zāi)難的日

12、子。里氏8.0的地震，給汶川人民帶來了巨大的災(zāi)難，房屋倒了，橋梁斷了，教學(xué)樓只剩下五星紅旗高高聳立，同學(xué)們被壓在教學(xué)樓的廢墟中，地震更使許多人無家可歸。 教師播放PPT課件，展示汶川地震后的相關(guān)圖片。二、導(dǎo)入1、教師介紹災(zāi)情發(fā)生后的愛心行動“天災(zāi)無情，人有情”，“一方有難，八方支援”，四川人民并不是孤立無援的，汶川地震發(fā)生后，溫家寶總理就飛赴災(zāi)區(qū)，各地的救援隊也相繼趕來，愛心行動也正在全國各地進行著。瞧！我們的裘老師、趙老師放棄了自己的休息時間為災(zāi)區(qū)同學(xué)舉行義賣，我們的小記者班的同學(xué)們頭系綠絲帶在街頭募捐老師也想在這里鼓勵災(zāi)區(qū)的同學(xué)們：同學(xué)們，有這么多的愛心從各地飛向你們，你們定會在愛的包圍下

13、重新站立起來。教師播放PPT課件，展示災(zāi)情發(fā)生后的愛心行動。2、學(xué)生相互傳閱自己的 “愛心天使行人間”記錄單?；脽舫鍪尽皭坌奶焓剐腥碎g”記錄單，小組成員間相互傳閱交流通過網(wǎng)絡(luò)搜索、新聞媒體、報刊收集到的愛心行動信息。3、 幻燈出示本課課題及活動任務(wù)活動任務(wù)-將“愛心天使行人間”記錄單中收集到的信息進行歸類，并制作一張愛心光榮榜表格,鼓勵四川地震災(zāi)區(qū)的同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。教學(xué)（學(xué)習(xí)活動）過程三、認一認，學(xué)一學(xué)1、學(xué)生分組討論，并自由發(fā)言。1）出示生活中常見的表格，并自由發(fā)言：想一想你還見過哪些表格？2）以課程表為例，說說表格的用處及組成要素。2、師小結(jié)一張表格總是由若干行與列組成的。行-表格中水平方

14、向的一組數(shù)據(jù)集合。列-表格中垂直方向的一組數(shù)據(jù)集合。單元格-表格中一個個小方格即行和列的交叉部分被稱作“單元格”。表格-是一種簡潔有效地將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)組織在一起的文檔信息組織方式。 教師板書歸納小結(jié) 四、做一做，比一比想一想：我們所收集到的愛心行動信息可歸為哪幾類？學(xué)生對“愛心天使行人間”記錄單中的信息進行分類，教師及時板書歸納：吃、穿、住、行、醫(yī)療、錢款2、比一比：爭當(dāng)愛心小使者爭做愛心小使者 活動任務(wù)：（以小組為單位分組活動）做一做：每位組員從“愛心天使行人間”記錄單中奉獻自己收集到的一顆愛心統(tǒng)計在表格中，并演示創(chuàng)建和修飾表格的方法。說一說：你最想對災(zāi)區(qū)同學(xué)說的一句話。教學(xué)（學(xué)習(xí)活動）過

15、程3、小組相互交流作品并演示制作步驟1）創(chuàng)建表格創(chuàng)建表格方法不唯一方法一：使用“表格”菜單命令中“插入-表格”命令制作表格輸入表格的標(biāo)題“愛心光榮榜”；將光標(biāo)定位于要插入表格的位置；鼠標(biāo)單擊菜單欄中的“表格”菜單，選擇“插入”中的“表格”；在對話框中將“列數(shù)”設(shè)為7，“行數(shù)”設(shè)為5；鼠標(biāo)單擊“確定”按鈕；鼠標(biāo)單擊任一單元格，輸入內(nèi)容。方法二：使用菜單命令中“繪制表格”命令制作表格方法三：使用工具按鈕制作表格2）修飾表格修飾表格方法不唯一方法一：使用“格式”菜單命令中“邊框和底紋”命令美化表格選中整個表格或者行、列、單元格；選擇“格式”菜單中的“邊框和底紋”；在“邊框和底紋”中對“邊框”和“底紋”選項進行設(shè)置；鼠標(biāo)單擊“確定”按鈕方法二：使用工具按鈕美化表格4、教師和學(xué)生共同評價并小結(jié)結(jié)合PPT課件總結(jié)再現(xiàn)用菜單命令創(chuàng)建表格和修飾表格的方法五、總結(jié)1、本課知識點歸納（幻燈出示）表格-是一種簡潔有效地將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)組織在一起的文檔信息組織方式。一張表格總是由若干行與列組成的。行-表格中水平方向的一組數(shù)據(jù)集合。列-表格中垂直方向的一組數(shù)據(jù)