1、2023年高考語文一輪復習古代詩歌常見題材專項訓練 詠史懷古 閱讀下面宋詞，按要求作答。水龍吟西湖懷古（宋）陳德武東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子， 四山晴翠。使百年南渡，一時豪杰，都忘卻、平生志?？上煨龝r異，藉何人、雪當年恥。登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士推山，天吳移水，作農桑地。借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚。（注）本詞作于南宋滅亡之后。力士推山：指傳說中古時巴蜀五個力士推山的故事。天吳：天吳， 海神名。山海經海外東經：“朝陽之谷，有神曰天吳，是為水伯?！?以下對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）A上闋第一二兩句的寫法與柳永望海潮開頭兩句

2、的寫法頗為相似，都是從大處落墨，概述西湖或錢塘的非凡氣象，接著才作具體描述。B上闋第三到第八句，分別從時間和空間的角度來描寫西湖繁華、優(yōu)美的景致，以美景烘托樂情，為后文抒興亡之思、郁憤之感作鋪墊。C下闋的第六到第八句，作者忽發(fā)奇想，希望有力士、天吳出來移山填水，把西湖改造成為農桑之地。這種寫法充滿了浪漫主義的奇情壯志。D這首詞，由懷古到傷今，由現實到幻想，筆力千鈞，慷慨而不哀怨，悲壯而不凄涼。尤其是下闋的超奇想象，讓情感表達得含蓄深刻。2這首詞表達了作者哪些情感？【答案】1B2對南宋統(tǒng)治集團沉湎享樂、不思恢復故土、以致釀成亡國之禍行為的無情鞭撻?？逝斡腥顺鰜砼まD乾坤，洗雪亡國之恥。作者欲有所為

3、卻又不能為的憂國傷時的郁悶之情。【解析】1本題考查學生對詩詞內容、藝術手法和情感的理解鑒賞能力。B“分別從時間和空間的角度來描寫西湖繁華、優(yōu)美的景致”說法不正確，“臨堤臺榭，畫船樓閣，游人歌吹”寫堤上，亭臺樓閣，園林秀美；堤下，湖水蕩漾，游人歌吹，是從空間角度寫的?！笆锖苫ǎ锕鹱?，四山晴翠”，寫西湖自夏到秋，“四山晴翠”，景色宜人，風光明媚。這里說的雖是夏秋間事，實際含有四季風光，無不秀美的意思。是從時間角度寫的。應該是“分別從空間和時間的角度來描寫西湖繁華、優(yōu)美的景致”。故選B。2本題考查學生賞析詩詞情感能力。本詞上片，“東南第一名州，西湖自古多佳麗?！币鰬压潘季w。大處落筆突?；\罩，

4、氣勢十足?！芭R堤臺榭”，承開頭“多佳麗”三字而來，至“四山晴翠”，一氣直貫，展開對西湖景致的鋪敘。從堤到榭臺、樓閣，從荷花到桂子和四山。廖廖幾筆，寫盡西湖之美。游人如織，歌吹飛揚之景象躍然紙上?！笆锖苫?，三秋桂子”，增加大筆濡染的“四山晴翠”一句，勾勒出西湖景物的特征。山水之美，可怡人性情，但也會使人沉溺其中消磨意志。在鋪敘之后，詞人大筆一揮，引發(fā)無數感慨。“使百年南渡，一時豪杰，都忘卻、平生志?！标惖挛渖須v南宋覆亡，這幾句無疑是對南宋百余年恥辱歷史的沉痛總結。也對“百年”南宋偏安東南一隅，不思北復故地的極有力的鞭撻。所以上片表達了詞人對南宋統(tǒng)治集團沉湎享樂、不思恢復故土、以致釀成亡國之禍行

5、為的無情鞭撻之情。下片“可惜天旋時異，藉何人、雪當年恥？”筆鋒陡轉，由懷古轉入傷今?！疤煨龝r異”概括了南宋被元所滅的滄桑巨變。公元1127年汴京淪陷，徽宗、欽宗和后妃、公主、百工技藝、娼優(yōu)、儒生以及金銀、珍寶、器皿等被擄北去。這是中國歷史上極少見的奇恥大辱。但如今憑靠何人才能雪恥呢？換頭這二句，感慨殊深，激憤之情，較前尤甚，為國勢的危殆而焦灼。但正由于希望尚未完全泯滅，所以當登臨這地形險固（“形勝”）之地的時候，一方面“感傷今古”，一方面又覺得英雄才氣尚可發(fā)揮，還沒有到國中無人、國勢不可挽救的地步？真是既抱希望，又感無望，充分表現出此刻“登臨”的復雜矛盾感情。所以這幾句充分表達了詞人渴盼有人出

6、來扭轉乾坤，洗雪亡國之恥之情。緊接著，“力士推山，天吳移水，作農桑地?！边@是面對西湖景物而產生的想法。力士、天吳，都是古代傳說中的神人。詞想借力士，天吳來填水移山。想靠神力把理想變?yōu)楝F實。之后詞人再作一設想：“借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚！”岳飛精忠報國，卻落得父子被害的悲慘結局，真是神人共憤。憤懣郁積于胸，作者想借外力將其激發(fā)出來。表明國雖亡，但愛國之心仍拳拳于胸。所以這六句充分表達了詞人欲有所為卻又不能為的憂國傷時的郁悶之情。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調歌頭垂虹亭張孝祥艤棹太湖岸，天與水相連。垂虹亭上，五年不到故依然。洗我征塵三斗，快揖商飆千里，鷗鷺亦翩翩。身在水晶闕，真作馭風仙

7、。望中秋，無五日，月還圓。倚欄清嘯孤發(fā)，驚起壑龍眠。欲酹鴟夷西子，未辦當年功業(yè)，空系五湖船。不用知余事，莼鱸正芳鮮。（注）張孝祥：南宋愛國詞人。艤（y）棹：停船靠岸。商飆（bio）：秋風。鴟（ch）夷西子：相傳范蠡輔佐勾踐滅吳后，攜西施隱居于五湖（太湖），自號“鴟夷子皮”。3下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A詞人五年前曾游太湖，如今重來，見湖上水天一色，鷗鷺翻飛，風景如故。B面對太湖美景，詞人在想象中仿佛置身水晶宮闕，成了駕馭長風的仙人。C詞人憑欄長嘯，以至“驚起壑龍眠”，想象和夸張手法強化了慷慨激昂的情緒。D范蠡是詞人仰慕的榜樣，因為范蠡不貪戀功名權位，退隱江湖，獨善其身。4史

8、載張孝祥“嘗慕東坡，每作詩文，必問門人曰：比東坡如何？”這首詞跟蘇軾的念奴嬌赤壁懷古相比，有哪些相似之處？【答案】3D4從思想情感上看，兩首詞都抒發(fā)了建功立業(yè)的強烈愿望，表現了壯志難酬的悲涼心境。從表達技巧上看，這兩首詞都是借古抒懷，借助聯(lián)想想象，運用典故、夸張等手法，使情景有機交融，具有極強的藝術感染力。從語言風格上看，兩首詞在遣詞造句上都講求剛勁有力，展現了典型的豪放派風格?！窘馕觥?本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“因為范蠡不貪戀功名權位，退隱江湖，獨善其身”錯誤。詞人仰慕的是范蠡功成身退、游樂江湖；“未辦當年功業(yè)，空系五湖船”是慨嘆自己功業(yè)未成，卻無奈退隱江湖。故選D。4本題考

9、查學生綜合賞析詩歌思想感情、表達技巧以及語言風格的能力。題干要求分析作品與蘇軾名作的相似之處，解答此類題目宜從整體上把握作品，選取諸如思想情感、意象意境、表現手法、語言特點、風格特征等比較大的角度，而不宜拘泥于局部內容或個別詞句。從思想情感上看：張詞“未辦當年功業(yè)，空系五湖船”，我沒有完成但年的功業(yè)，只能退隱江湖。慨嘆自己功業(yè)未成，卻無奈退隱江湖。蘇詞“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”，如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。兩首詞都抒發(fā)了建功立業(yè)的強烈愿望，表現了壯志難酬的悲涼心境。從表達技巧上看：張詞借用范蠡的典故，“洗我征塵三斗，快揖商飆千里”句夸張

10、，“倚欄清嘯孤發(fā)，驚起壑龍眠”聯(lián)想想象；蘇詞借用周瑜的典故，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”句夸張，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”聯(lián)想想象；兩首詞都是借古抒懷，借助聯(lián)想想象，運用典故、夸張等手法，使情景有機交融，具有極強的藝術感染力。從語言風格上看：張詞“洗我征塵三斗，快揖商飆千里”“倚欄清嘯孤發(fā)，驚起壑龍眠”與蘇詞“大江東去，浪淘盡”“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”等句剛勁有力，展現了典型的豪放派風格。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。5對這首詩相

11、關內容的解說，不恰當的一項是（ ）A首聯(lián)以設問引起，開門見山。一個“尋”字有力地表現出杜甫對諸葛亮的強烈景仰和緬懷之情，其中“柏森森”三個字渲染了一種安謐、肅穆的氣氛。B頷聯(lián)兩句“景語含情，情語寓景”，從祠堂的外部說到祠堂的內部，襯托出了祠堂的荒涼冷落，寄托著詩人對諸葛武侯身后凄涼的哀惋。C頸聯(lián)兩句寫得格外厚重，含義十分豐富，既生動地表達出諸葛武侯的雄才大略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格。D尾聯(lián)兩句承接著五、六句，表現出詩人對諸葛亮獻身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。這里的“英雄”不包括詩人自己在內的追懷諸葛亮的有志之士。6王國維說:“紅杏枝頭春意鬧

12、，著一鬧字而境界全出。”參考此說，說說頷聯(lián)里哪兩個字跟境界的關系最為密切，并簡要分析。【答案】5D6“自”“空”兩字跟境界的關系最為密切。自，空自，獨自；空，徒然。階前青草獨自呈現出一片盎然春色，可惜無人光顧，無人欣賞；隔著樹葉，黃鸝徒然傳出動聽的歌聲，可惜無人傾聽。營造了丞相祠堂凄涼、冷落的氣氛，寓情于景（以樂景襯哀情），蘊含了詩人瞻仰祠堂時無比感傷之情?！窘馕觥?本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D. “這里的英雄不包括詩人自己在內的追懷諸葛亮的有志之士”分析錯誤，“英雄”，這里泛指，包括詩人自己在內的追懷諸葛亮的有志之士。這尾聯(lián)兩句承接著五、六句，表現出詩人對諸葛亮獻身精神的崇高景

13、仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。故選D。6本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。第二聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”所描繪的這些景物，色彩鮮明，音韻瀏亮，靜動相襯，恬淡自然，無限美妙地表現出武侯祠內那春意盎然的景象。但由“春色”“空好音”可知，盎然的春色，動聽的歌聲，可惜無人傾聽，由此可得出丞相祠堂凄涼、冷落的氛圍，這種意境氛圍烘托的自然是詩人內心的無比感傷之情。從表現手法的角度，這種手法叫以樂景襯哀情。由此可知“空”“自”二字與境界關系最為密切。“自”和“空”互文，刻畫出一種靜態(tài)和靜境。詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意，把自己內心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛

14、國精神。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。閱讀下面這首唐詩，完成各題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。（注）牛渚：今安徽當涂西北緊靠長江的一座山。北段突入江中，即著名的采石磯（此地即謝尚聞袁宏詠史處）。謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時，曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在運租船上諷詠自己的詠史詩，大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大噪。7下列詩句的理解，不正確的一項是（ ）A詩的一開頭，便寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B詩人對袁宏在貧寒中被謝尚賞識的際遇非

15、常羨慕，夜泊牛渚，懷古之情涌上心頭。C望秋月而思古人，詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊，呼喚那賞識自己曠世才華的伯樂。D這首詩的詩意簡明而又單純，沒有深刻復雜的內容，卻有著一份悠然不盡的神韻。8下列對詩句的理解，不正確的一項是（ ）A首聯(lián)在結構上開門見山，照應詩題，并巧妙地將眼前之景和詩人心中的悠然神思自然融合到了一起。B詩中運用謝將軍與袁宏的典故，表達出詩人對袁宏得遇知音的羨慕之情。C全詩在“實一虛一實”的交替變化中將眼前景、古往事、胸中意自然地融合起來。D本詩詩意明朗，語言清新、自然，寓情于景，以景結情，自有韻味。【答案】7C8C【解析】7本題考查學生鑒賞文學作品的思想內容的能力。C.“詩人不由得

16、發(fā)出高亢的吶喊”錯誤?！霸仭?，吟詠；“高詠”，好詩篇，佳作。“余亦能高詠”，是指詩人也有高詠的才華，而不是詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊。故選C。8本題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧的能力。C.說“實虛實”是全詩的交替變化有誤，遺漏了最后一句對虛景的描寫，因此全詩的虛實交替應為“實虛實虛”。故選C。閱讀下面這首詞，完成下面小題。風流子京口懷古曹貞吉三山圍鐵甕，孫郎后，今古幾英雄？憶北府參軍，寄奴王者，金戈鐵馬，橫據江東。凌歊上，歌風追漢帝，置酒宴群公。一代偉人，龍行虎步，十年征戰(zhàn)，洛下關中。只今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濛。為念尋常巷陌，社鼓連空。算碻磝戰(zhàn)地，幾多白骨。金焦名勝，兩點青峰。惟見驚濤滿

17、眼，東去匆匆。（注）北府參軍：指劉裕，他曾在北府兵中任參軍。凌歊：指凌敵臺，相傳是劉裕稱帝后所建。碻磝：古地名。9下列對本詞的理解，不正確的一項是（ ）A“凌歊上”三句，寫劉裕在凌歊臺上大宴群臣，氣勢遠遠超越當年的漢帝。B“佛貍祠”“社鼓”“戰(zhàn)地”幾個時空交錯的意象，傳達出作者深刻的思考。C作者身處京口古城，不禁感慨萬千，由現實追憶歷史，再由歷史回到現實。D本詞從辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古脫化而來，于舊詞中翻出新意。10下列對詞中寫景句的分析，不正確的一項是（ ）A開篇“三山圍鐵甕”一句，點明京口獨特的地理形勢，氣勢雄渾。B“煙樹冥濛”以樹木依舊茂盛反襯世事興衰，令人感慨草木無情。C“兩點青峰

18、”中“點”字傳神地表現出青峰在曠遠天地間顯得小了。D結尾寓情于景，將沉郁的情思寄托于奔涌東去的江水，引人深思。11本詞和辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古都寫到了歷史人物劉裕。請概括兩首詞中劉裕的形象有什么共同之處，并比較兩首詞寫這個人物的用意有何不同?！敬鸢浮?A10B11兩首詞中的劉裕都是英勇善戰(zhàn)、開國建業(yè)的英雄形象。曹詞寫劉裕意在表現英雄輝煌戰(zhàn)績最終成為歷史陳跡，寄寓了興亡之慨，同時抒發(fā)了一將功成萬骨枯之嘆，重在表達出對歷史的深刻反思；辛詞寫劉裕借以表達對南宋統(tǒng)治者偏安一隅的不滿，同時抒發(fā)對英雄的仰慕之情和收復失地、建功立業(yè)的渴望?！窘馕觥?本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。A.“氣勢遠遠超

19、越當年的漢帝”錯誤?！案栾L”同“歌諷”，意思是歌詠吟誦，“歌風追漢帝”是說劉裕如當年的漢帝一般，大宴群臣，歌詠吟誦。故選A。10本題考查學生鑒賞詩歌表達效果的能力。B.“令人感慨草木無情”錯誤。詩歌只是以樹木依舊茂盛反襯世事興衰，寄寓興亡之慨，并沒有“感慨草木無情”。故選B。11本題考查學生賞析人物形象特點、理解作者思想感情的能力。曹詞的上片寫塑造了劉裕英勇善戰(zhàn)，“金戈鐵馬，橫據江東”“十年征戰(zhàn)，洛下關中”的開國英雄形象。下片寫作者身處京口古城，不禁感慨萬千，由現實追憶歷史，再由歷史回到現實，“佛貍祠下路，煙樹冥濛”，是以樹木依舊茂盛反襯世事興衰，寄寓了興亡之慨。“算碻磝戰(zhàn)地，幾多白骨”是對歷

20、史的深刻反思，抒發(fā)了一將功成萬骨枯之嘆?！胺鹭傡簟薄吧绻摹薄皯?zhàn)地”幾個時空交錯的意象，傳達出作者深刻的思考。“惟見驚濤滿眼，東去匆匆”結尾寓情于景，將沉郁的情思寄托于奔涌東去的江水，引人深思。辛詞上片同樣塑造了劉裕“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的英雄形象，作者由京口這一歷史名城聯(lián)想到與京口有關的歷史英雄孫權與劉裕，以此順勢寫來，自然流暢，含蓄蘊藉，共蘊含了三層意思：一、表達了時光流逝、歲月不居給作者帶來的無限悵惘的感受：當年的英雄所留下的也只有荒蕪的“尋常草樹”而已。二、由于世無英雄，奸臣當道，皇帝昏庸，致使曾經英雄輩出的錦繡江山痛落敵手，中原人民淪為異國之奴，而又看不到收復故國的希望。 三、把自

21、己的懷才不遇、壯志難酬的困頓與歷史英雄人物功成名就、名留青史作對比，表達了對英雄們的追慕與緬懷，羨慕他們都能夠大展才華、建功立業(yè)，而自己卻屢被貶謫，遭遇坎坷，抒發(fā)了自己懷才而不能施展、有壯志難以實現的無奈心境。閱讀下面這首清詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子邢州道上作陳維崧秋色冷并刀，一派酸風卷怒濤。并馬三河年少客，粗豪，皂櫟林中醉射雕。殘酒憶荊高，燕趙悲歌事未消。憶昨車聲寒易水，今朝，慷慨還過豫讓橋。（注）陳維崧，明末清初詞人。豫讓，春秋時刺客。他為主報仇，幾次行刺，終失敗被捕，伏劍自殺。12下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A開篇兩句突出了秋色之冷峭，秋風之凄緊，“酸風”指深秋令人酸目的

22、冷風。B“并馬”句寫詞人旅途中的見聞：三河少年在皂櫟林間并馬馳騁，彎弓射雕。C下片轉入懷古，詞人途徑燕趙舊地，不由地追憶起荊軻、高漸離的悲壯事跡。D上片實寫，寫景雄??；下片虛寫，用典自然。虛實巧妙結合，格調深沉高昂。13請簡要概括本詞所表達的思想感情?！敬鸢浮?2D13（1）旅途中面對荒涼秋色，凄緊秋風的悲涼心緒；（2）被三河少年射雕豪舉激勵的勇邁直前的豪情；（3）對荊軻、高漸離、豫讓遭遇的感傷，對他們的義烈之舉的敬慕（4）借古傷今，表達身經家國巨變的精神傷痛，和欲抗爭復仇的慷慨壯懷?！窘馕觥?2本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。D.“下片虛寫”錯誤，“憶昨車聲寒易水，

23、今朝，慷慨還過豫讓橋”，上句回憶，下句寫實，應該是虛實結合。故選D。13本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。上片先寫深秋的自然環(huán)境，為表現民風的雄豪作鋪墊。下片轉入思吊古之幽情。“秋色冷并刀，一派酸風卷怒濤”秋風就像凌厲凄冷的并刀，一派令人酸目的狂風，席卷呼嘯而來聲如怒濤。生動地寫出詞人對嚴酷的自然環(huán)境的獨特悲涼感受?！安ⅠR三河年少客，粗豪，皂櫟林中醉射雕”寫“三河年少客”在林中騎射的情景。在西風勁歷，寒意刺骨的深秋，竟有英雄少年呼朋引伴、冒風沖寒，馳馬弋射，這確是一種粗獷豪舉，表達了詩人勇邁直前的豪情。“殘酒憶荊高，燕趙悲歌事未消。憶昨車聲寒易水，今朝，慷慨還過豫讓橋”微微醉意中回憶

24、著荊軻高漸離，燕趙之地至今悲歌未消，回憶往昔而今仍覺易水凄寒，今天我又慷慨豪邁地跨過豫讓橋。詞人回顧了春秋戰(zhàn)國的兩曲“燕趙悲歌”：一是關于荊軻和高漸離的事跡，二是豫讓復仇報主的故事。兩曲悲歌流傳至今，使人激勵，也使人嘆息。作者緬懷三位壯士，借古人的悲壯事跡抒寫自己心中的感慨，抒發(fā)壯懷激烈的雄心。閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。明妃曲王安石明妃初嫁與胡兒，氈車百輛皆胡姬。含情欲語獨無處，傳與琵琶心自知。黃金桿撥春風手，彈看飛鴻勸胡酒。漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首。漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心?？蓱z青冢已蕪沒，尚有哀弦留至今。14以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A單于以百輛氈車的隆

25、重禮儀迎娶昭君，又予其“黃金桿撥” 為標志的豪奢生活，可謂胡恩深矣。B只可惜單于不解風情，王昭君只有琵琶弦上說相思，弦弦掩抑聲聲思，說盡心中無限事。C留北的侍女聽了垂淚，南歸的行人聽了回首，這從側面說明了王昭君弦上所流露的哀情感人至深。D全詩胡漢對比，非止一處，漢恩胡恩的淺深是明比，彈勸胡酒中的隔膜與垂淚回首中的知音是暗比。15請結合對全詩的理解，分析“漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心” 兩句蘊含的情感。【答案】14B15（1）漢恩不及胡恩深的哀怨。（2）胡恩雖深卻不相知的孤獨。（3）由孤獨而生的家國之思?！窘馕觥?4本題考查學生對詩歌內容和藝術手法的分析鑒賞能力。B“只可惜單于不解風情”錯誤，

26、王昭君身在異鄉(xiāng)，胡人女子很多，但想找個人說話卻無處可說。只有借助琵琶訴說自己心中無限事。故選B。15本題考查學生賞析詩句情感能力?！皾h恩自淺胡自深，人生樂在相知心”意思是“漢朝之恩實在是淺薄啊，胡人之恩還要更深，人生的歡樂在于心與心相知”；結合全篇來看，“漢恩自淺胡自深”，明妃在漢為禁閉于長門中的宮女，又被當作禮物送去“和番”，所以“漢恩”是“淺”的，胡人對她以“百輛”相迎，“恩”禮相對較“深”，這句講的是事實，而“人生樂在相知心”，這是講人之常情。如果按此常情，明妃在胡就應該樂而不哀了，然而事實卻不是這樣，明妃在胡不樂而哀，其“哀弦”尚“留至今”，當時之哀可想而知，明妃之心之所以與常情不同，

27、是因為她深明大義，不以個人恩怨得失改變心意，而況胡人也并非“知心”。由此可知，“漢恩自淺胡自深”是表達漢恩不及胡恩深的哀怨，“人生樂在相知心”表達的是不相知的孤獨。另外結合前文可看出，這兩句還透露出家國之思。詩意：明妃當初嫁給胡人的時候，身旁上百輛的氈車上乘坐的都是胡人女子。她多想找個人說話但無處可說，只能把心語寄托于琵琶聲中，心事只有自己知道。她用能彈出美妙聲音的手撥動黃金做的桿撥，彈起琵琶仰望空中飛鴻勸著胡酒。隨嫁的漢宮侍女暗中垂淚，行走在大漠上的返國者頻頻回首。漢朝之恩實在是淺薄啊，胡人之恩還要更深，人生的歡樂在于心與心相知?？蓱z王昭君的青冢已經荒蕪埋沒，還是有悲哀的樂曲流傳至今。閱讀下

28、面這首詩歌，完成下面小題。伍員廟瞿佑（明）一過叢祠淚滿襟，英雄自古少知音。江邊敵國方嘗膽，臺上佳人正捧心。入郢共知仇已雪，沼吳誰識恨尤深。素車白馬終何益，不及陶朱像鑄金。（注）伍員，即伍子胥，名員。曾助吳王破楚都，敗越國，后因吳王聽信讒言而被賜死。素車白馬，傳說伍員被殺害后，魂魄乘素車白馬，隨錢塘江潮來去。陶朱，即范蠡，輔佐越王勾踐滅吳后，功成身退。16下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A首句照應題目，寫詩人謁祠感其人之事，“淚滿襟”三字繪出詩人形象，奠定全詩基調。B頷聯(lián)寫出吳國的外憂內患，敵國正臥薪嘗膽準備復仇，本國卻沉迷于美人的歌舞宴飲。C頸聯(lián)寫吳人都知伍員已經雪恥，卻沒人了解

29、他對吳國未來的擔憂，照應前文英雄少知音。D這是一首懷古詩，全詩主要筆墨用于覽古跡，寫古人，敘古事，只在末尾抒發(fā)懷古之情。17詩歌尾聯(lián)中“不及”二字蘊含了復雜的情感，請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?6D17“不及”，意思是素車白馬的伍員比不上功成身退的范蠡。其中情感復雜：一是正話反說，表達對英雄無人賞識的遺憾，以及對當權者昏聵無能、不識英雄的憤慨；二是悲憤之下心灰意冷，表達明哲保身的無奈之情。【解析】16本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“只在末尾抒發(fā)懷古之情”錯誤。情感抒發(fā)貫穿于前三聯(lián)中。故選D。17本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。“素車白馬終何益，不及陶朱像鑄金”意思是：伍子胥乘素車

30、白馬又有什么益處呢？哪里比得上陶朱功成身退，赤金塑像啊！伍子胥因吳王聽信讒言而被賜死，魂魄乘素車白馬，隨錢塘江潮來去；范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，功成身退。作者在結尾慨嘆伍子胥不善于明哲保身，故遭殺身之禍，在這方面不如越大夫范蠡聰明。作者情感復雜，伍子胥他的忠直精神為人共仰，一身大節(jié)但是卻不被重用，反遭猜忌，表達了對英雄無人賞識的遺憾；范蠡功成名就，預見勾踐為人不可共安樂、遂棄官歸隱，雖鑄金身卻也令人悲憤，表達了心灰意冷，明哲保身的無奈之情。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英

31、雄淚滿襟。18下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）A首聯(lián)以設問引起，開門見山。一個“尋”字表達了詩人對諸葛亮的仰慕之情向往之意。B頷聯(lián)由遠及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。C頸聯(lián)寫諸葛亮的一生功業(yè)，贊頌其雄才大略和忠心報國，具有非凡的概括力。D尾聯(lián)是敘事兼抒情，情真意切，很有感人的力量，表現出詩人對諸葛亮獻身精神的景仰之情和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。19本詩的主旨是什么？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？【答案】18B19詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨?！窘馕觥?8本題考查學生對原詩內容的理解和分析能力。B.“由遠及近，以草綠鶯啼的美

32、景襯托諸葛亮人格的清高”錯誤。頷聯(lián)由近到遠地描繪景象，用武侯祠內春意盎然的景象反襯出了祠堂的荒涼冷落，包含了詩人感物思人、追懷先哲的情味。詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意，把自己內心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。故選B。19本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。這首詩分兩部分，前四句憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現實，透露出詩人憂國憂民之心；后四句詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心”第三聯(lián)濃墨重彩，高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當時就能預見魏蜀吳鼎足三分的政治形勢，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一國家之策，足見其濟世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)蜀漢、匡扶劉禪，頌揚他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個字，將人們帶到戰(zhàn)亂不已的三國時代，在廣闊的歷史背景下，刻劃出一位忠君愛國、濟世扶危的賢相形象，歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績。懷古為了傷今。此時，安史之亂尚未平定，國家分崩離析，人民流離失所，使詩人憂心如焚。他渴望能有忠臣賢相匡扶社稷，