1、人教版四年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)完整教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思Unit 1Period 1Part A Lets talk，Lets play本課時(shí)是第一單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)A部分的Lets talk和Lets play兩個(gè)環(huán)節(jié)。 Lets talk環(huán)節(jié)通過薩拉和張鵬談?wù)撟约旱男陆淌?，將本單元的重點(diǎn)句型“We have.”“Whats in.？”“Lets.”“Where is it？Its in/on/under/near.”巧妙地融入對(duì)話中，形成了一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)場(chǎng)景中感知并運(yùn)用這些句型。Lets play環(huán)節(jié)是針對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生操練如何詢問并表達(dá)物品的位置，提高學(xué)

2、生的口語表達(dá)及綜合運(yùn)用能力。知識(shí)目標(biāo)1能夠在語境中聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)三會(huì)單詞：classroom，picture，window；2能夠在語境中聽、說本課時(shí)二會(huì)單詞：near，really；3能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句子：We have a new classroom.Whats in the classroom？Lets go and see！Where is it？Its near the window.并熟練運(yùn)用這些句子；4能夠在實(shí)際情景中正確使用句型“We have.”來描述自己擁有的物品；5能夠在實(shí)際情景中正確使用句型“Whats in the.？”詢問某地有什么；6能夠在實(shí)際情景中正確使

3、用句型“Where is it？Its in/on/under/near.”來詢問并回答物品的位置；7能夠在實(shí)際情景中正確使用句型“Lets.”提出行動(dòng)建議。能力目標(biāo)1能夠理解對(duì)話大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；2能夠在情景中運(yùn)用本課時(shí)的句型詢問并回答物品的位置，以及提出行動(dòng)建議；3培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語進(jìn)行交流的能力及表演能力。情感目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，準(zhǔn)確捕捉物品的位置信息；2通過游戲的方式幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。教學(xué)重點(diǎn)1在語境中掌握新詞：classroom，picture，window，near，really；2熟練掌握并運(yùn)用本課時(shí)的句型：We have. Whats in t

4、he.？Lets.！Where is it？Its in/on/under/near.教師利用單詞卡片或創(chuàng)設(shè)語境的方式，讓學(xué)生明白本課時(shí)的生詞意思；教師先講解本課時(shí)句型的意思及用法，然后讓學(xué)生分組練習(xí)句型及表演Lets talk的對(duì)話，以達(dá)到靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型的目的，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)將本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型“Where is it？Its in/on/under/near.”運(yùn)用到日常生活中。抓住重點(diǎn)句型反復(fù)訓(xùn)練，利用表演、游戲等多種形式，讓學(xué)生在情境中熟練運(yùn)用該句型。多媒體課件、單詞卡片、文具用品。Step 1：Warm-up1自由談話。教師通過自由談話創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情

5、景。示例如下：T：Hello，everyone!Ss：Hello!T：Welcome back to school!Ss：Thank you!T：How are you?Ss：Fine，thank you.2談?wù)撐锲肺恢?。教師引?dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌依锩娴奈锲芳拔恢谩Ｊ纠缦拢篢：Boys and girls，where are we now?Ss：We are in our classroom.T：Yes.Whats in the classroom?Ss：A map，many desks and chairs.T：Where is the map?Ss：Its on the wall.T：In t

6、his term，Zhang Peng and Sarah have a new classroom.Whats in the classroom？Lets go and see!教師在此環(huán)節(jié)通過與同學(xué)們自然打招呼后引入對(duì)教室環(huán)境的討論，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，并成功引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)教室物品及位置的討論，教師既能引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，又能引出本單元的話題“教室內(nèi)的物品及位置”，自然過渡到本單元的學(xué)習(xí)中。Step 2：PresentationLets talk教材意圖本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的核心句型是“We have .”“Whats in the .？”“Lets .！”“Where is

7、it？”及其答語“Its in/on/under/near.”。教材通過張鵬和薩拉談?wù)撔陆淌业奈锲芳拔恢?，讓學(xué)生感知這些核心句型的意思及運(yùn)用場(chǎng)景。教學(xué)建議(1)教師利用課件展示Lets talk的教室圖片，讓學(xué)生們討論圖片中的內(nèi)容。示例如下：T：This is Zhang Peng and Sarahs new classroom.Whats in the classroom?Ss：Desks，chairs，books.T：(教師指著圖片上學(xué)生沒有說出名字的物品)Whats this？This is the window.Whats this？This is the picture.They

8、are all in the classroom.通過對(duì)圖片的討論以及教師的指引，初步了解張鵬和薩拉的教室里面有些什么物品，并引出本環(huán)節(jié)要學(xué)到的三個(gè)重要詞匯classroom、window和picture。(2)教師利用單詞卡片，和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)涉及的三會(huì)及二會(huì)單詞。教師拿著單詞卡片，邀請(qǐng)一名學(xué)生把window和picture的單詞卡片貼在教室內(nèi)的相應(yīng)物品上。然后教師把classroom的卡片貼在教室的進(jìn)門處。然后在兩個(gè)靠近的物品中間貼上單詞卡片near，并解釋near的意思?？ㄆN好以后，教師指著相應(yīng)的卡片教學(xué)生朗讀這些單詞。教師播放Lets talk中的第一段對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)情景猜猜單

9、詞really的意思，并請(qǐng)同學(xué)來回答。然后教師講解really的含義及用法，并講解really的用法場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)其含義。示例如下：S1：I have a new bag.S2：Really？Can I have a look?S1：Yes.Here you are.教師在正式講解課文對(duì)話前，讓學(xué)生了解對(duì)話涉及的一些生詞意思，有助于學(xué)生理解整段對(duì)話，為對(duì)話的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(3)教師利用課件展示問題：Where is Sarahs picture？然后播放Lets talk的全部音頻，讓學(xué)生帶著問題去整體感知對(duì)話的意思，初步理解對(duì)話內(nèi)容。聽力音頻結(jié)束后隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，并集體訂正答案。(4

10、)教師講解本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)句型及其運(yùn)用。教師在黑板上寫出句型“We have.”，并講解其用法。然后讓學(xué)生在課文中找出句子“We have a new classroom.”并讓學(xué)生利用教室里面的物品造句來練習(xí)該句型的用法，比如：We have a map/clock/door. 教師抽取幾名學(xué)生讀出自己造的句子，教師給出修改建議或評(píng)價(jià)。教師拿出一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文具盒對(duì)大家說“Whats in the pencil box？”，等學(xué)生們對(duì)文具盒里面的物品進(jìn)行猜測(cè)以后，教師說“Lets go and see！”然后和學(xué)生們一起揭曉答案。教師板書句型“Whats in the.？”和“Lets.”，并

11、講解句型的用法，然后讓學(xué)生同桌之間練習(xí)句型。示例如下：S1：Whats in your pencil box?S2：Lets go and see!S1：Whats in your schoolbag?S2：Lets open it!S1：Whats in your desk?S2：Lets have a look!.教師再次提出問題“Where is Sarahs picture？”學(xué)生一起給出回答，同時(shí)教師板書句型“Where is.？”及其答語“Its in/on/under/near.”，然后教師講解句型的用法，并和學(xué)生一起練習(xí)該句型。教師隨意指著教室內(nèi)某個(gè)物品和靠近該物品的學(xué)生對(duì)話。

12、示例如下：T：Where is the book?S1：Its on the desk.T：Where is your schoolbag?S2：Its in the desk.T：Where is the ball?S3：Its under the desk.(5)教師再次播放Lets talk環(huán)節(jié)的對(duì)話音頻，讓學(xué)生一邊跟讀對(duì)話，一邊理解對(duì)話內(nèi)容。然后鼓勵(lì)同學(xué)們自愿來講述對(duì)話的大概意思。Step 3：Practice1Lets play教材意圖本環(huán)節(jié)是針對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生操練如何詢問并表達(dá)物品的位置，提高學(xué)生的口語表達(dá)及綜合運(yùn)用能力。教學(xué)建議(1)教師講解本環(huán)節(jié)“我是偵探(I

13、spy)”的游戲規(guī)則：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生選中圖中的某個(gè)字母，然后表述“I see a.”，同伴用“Where is it？”詢問該字母的位置，并通過對(duì)方的回答找到該字母代表的是哪一樣物品。(2)游戲過程：教師利用課件展示出Lets play環(huán)節(jié)的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生說出各個(gè)字母代表的物品。示例如下：T：We see many things in our classroom.Look at Zhang Peng and Sarahs classroom.We can see many things too.I see a “c”Whats it？Its a crayon or a car.bb

14、ook and bagccrayon and careeraserppicture and pencil boxrruler教師邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起表演該游戲。然后讓學(xué)生兩人一組或者同桌之間操練該游戲，練習(xí)句型“Where is.？”及其答語“Its in/on/under/near.”。教師邀請(qǐng)小組進(jìn)行游戲PK賽。教師隨機(jī)抽選一個(gè)小組，這個(gè)小組選出自己要挑戰(zhàn)的小組。兩組進(jìn)行PK，用詞和句型最準(zhǔn)確，且用時(shí)最短找到提問的物品的小組獲勝。教師對(duì)其成員進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。2游戲捉迷藏(Hide-and-seek)。教師將學(xué)生分成兩人一組。一名學(xué)生將自己的某件物品藏起來，并用“Where is my.？”

15、提問，另一名學(xué)生用句型“Its in/on/under/near.”猜測(cè)其位置。如果沒有猜對(duì)，藏物品的學(xué)生則說“No”，直到藏物品的學(xué)生說“Yes”時(shí)表示猜對(duì)了，結(jié)束游戲。然后角色互換繼續(xù)該游戲。學(xué)生可以先自由練習(xí)，隨后教師抽選兩組學(xué)生在班上表演該游戲。示例如下：S1：Where is my eraser?S2：Its in your desk.S1：No.S2：Its under your book.S1：Yes.Step 4：Consolidation and extension1教師利用課件給出打亂了順序的對(duì)話句子，請(qǐng)學(xué)生重組成一段連貫且有意義的對(duì)話。2教師再次播放Lets talk的對(duì)

16、話音頻，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿對(duì)話中的語音、語調(diào)及語氣。3教師將學(xué)生們分成兩人一組，讓各小組分角色自由練習(xí)對(duì)話。教師巡視，并為各小組學(xué)生提供幫助。4教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前分角色表演Lets talk的對(duì)話。全班投票選出最佳表演小組。5教師將Lets talk對(duì)話中的個(gè)別句子挖空，讓學(xué)生根據(jù)自己教室的實(shí)際情景重新編寫對(duì)話，最后請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的對(duì)話。Unit 1My classroomclassroompicturewindownearreallyWe have.Whats in the.?Lets.Where is.?Its in/on/under/near.1本節(jié)課是

17、開學(xué)的第一節(jié)課。學(xué)生經(jīng)過一段較長(zhǎng)的假期后，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了不同程度的遺忘。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，從已知內(nèi)容慢慢引出新知，循序漸進(jìn)地進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。2本課時(shí)以學(xué)習(xí)句子和對(duì)話為主，但其中也涉及生詞理解，教師需要穿插單詞的講解，以避免生詞影響學(xué)生對(duì)整個(gè)對(duì)話的理解。3在本課時(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的課堂氣氛，將學(xué)生自然帶入教學(xué)情景中，使學(xué)生身臨其境。4對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，教師的鼓勵(lì)作用比較大，教師的言行對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種方式來激勵(lì)學(xué)生。(1)口頭表揚(yáng)：Nice try！/Good job！/Great！/Exc

18、ellent！/Perfect！/Cool！(2)采取小組或個(gè)人比賽的形式，對(duì)表現(xiàn)好的小組或個(gè)人進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，累計(jì)分?jǐn)?shù)兌換獎(jiǎng)品。這樣不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們體驗(yàn)成功的樂趣。Period 2Part A Lets learn，Lets do本課時(shí)是第一單元的第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)A部分的Lets learn和Lets do兩個(gè)環(huán)節(jié)。Lets learn環(huán)節(jié)通過一張教室內(nèi)部場(chǎng)景圖呈現(xiàn)了本單元要學(xué)習(xí)的三會(huì)單詞classroom、window、blackboard、light、picture和door。Lets do環(huán)節(jié)是為了鞏固三會(huì)單詞進(jìn)行的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在指令

19、活動(dòng)中體會(huì)這些單詞的含義，并幫助學(xué)生記憶單詞。知識(shí)目標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀本課的三會(huì)單詞：classroom，window，blackboard，light，picture，door；2能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句子：Whats in the classroom？One blackboard，one TV，many desks and chairs. 并在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用這些句子；3能夠在情境中體會(huì)本課時(shí)二會(huì)單詞TV的意思，并能夠正確發(fā)音；4能夠聽懂指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。能力目標(biāo)1讓學(xué)生了解教室內(nèi)物品的相關(guān)布局，并能夠?qū)淌覂?nèi)有什么物品進(jìn)行問答；2培養(yǎng)學(xué)生流暢的英語口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)培

20、養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，愛護(hù)公共財(cái)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1掌握本課時(shí)的三會(huì)單詞：classroom，window，blackboard，light，picture，door；2熟練掌握并運(yùn)用本課時(shí)的句型“Whats in the classroom？”“One blackboard.”來問答教室中的各種物品。利用真實(shí)情景或圖片以及單詞卡等方式，讓學(xué)生從視覺、聽覺、感官等多方面來感知和理解本課時(shí)的詞匯；然后利用游戲及對(duì)話等形式，達(dá)到反復(fù)操練句型并加強(qiáng)單詞記憶的目的，同時(shí)調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)1在回答“Whats in the classroom？”時(shí)，要注意名詞復(fù)數(shù)形式的正確使用及發(fā)音；2能讓學(xué)生熟練

21、運(yùn)用并記憶本課時(shí)的三會(huì)單詞。在單詞講解及對(duì)話練習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察名詞單復(fù)數(shù)形式的不同，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音；講解本課時(shí)單詞的特點(diǎn)及記憶方法，并采用多種活動(dòng)和游戲反復(fù)操練單詞，幫助學(xué)生記憶單詞。多媒體課件、單詞卡片。Step 1：Warm-up1說唱韻句。教師與學(xué)生互相問候之后，請(qǐng)學(xué)生注意看自己帶到教室里的物品，并將自己的物品放入合適的位置，然后自編一段韻句和同學(xué)們一起練習(xí)。示例如下：T：Whats this？Its my book.Where is my book？Its on the desk.And whats this？Its a pencil.Where is my pencil？

22、Its in the desk.Lets say a chant about it.Book，book.Where is the book?Desk，desk.Its on the desk.Pencil，pencil.Where is the pencil?Desk，desk.Its in the desk.教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)此段韻句，然后讓學(xué)生們齊唱韻句。2表演對(duì)話。教師邀請(qǐng)一組學(xué)生來表演Lets talk環(huán)節(jié)的對(duì)話，并總結(jié)說：Zhang Peng and Sarah have a new classroom.Zoom and Zip want to have a look，too.教師

23、呈現(xiàn)本課時(shí)Lets learn環(huán)節(jié)的教室場(chǎng)景圖，并讓學(xué)生自由討論教室中的物品。練習(xí)韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此處設(shè)計(jì)的兩個(gè)活動(dòng)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。Step 2：Presentation1Lets learn教材意圖本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的核心是三會(huì)單詞classroom、window、blackboard、light、picture、door和二會(huì)單詞TV。教材通過呈現(xiàn)一張教室內(nèi)部場(chǎng)景圖以及茲普和佐姆的對(duì)話，來讓學(xué)生明白這些單詞的詞形和意義。教學(xué)建議(1)教師利用“指一指，說一說(Point and say)”的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)

24、的三會(huì)單詞。教師指出教室，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞classroom。T：Zhang Peng and Sarah have a new classroom.This is their . 教師引導(dǎo)學(xué)生說出單詞classroom后，拿出classroom的單詞卡片，貼在黑板上。教師教讀單詞classroom，并提醒學(xué)生此單詞由class和room兩詞組合而成。教師指著黑板與學(xué)生進(jìn)行問答，教授單詞blackboard。示例如下：T：Whats this?Ss：Its a board.(引導(dǎo)學(xué)生說出board)T：What colour is it?Ss：Its black.T：Yes.Its a boa

25、rd.Its a black board.We call it blackboard.教師拿出blackboard的單詞卡片，貼在黑板上。然后教師教讀單詞blackboard，并提醒學(xué)生注意此單詞由black和board兩詞組合而成。最后教師告訴學(xué)生，除了blackboard以外，還有g(shù)reenboard、whiteboard等其他顏色的寫字板。教師以謎語的形式讓學(xué)生猜測(cè)出“燈”，教授單詞light。示例如下：T：Next，please guess.They are high(高的) in our classroom.They are bright.I can see six.(根據(jù)教室里的燈

26、的數(shù)量說出數(shù)字)What are they?Ss：電燈。T：Yes，they are lights.One light，two lights.six lights.教師拿出light的單詞卡片，貼在黑板上。教師教讀單詞light，并講解單數(shù)light和復(fù)數(shù)lights的形式和發(fā)音區(qū)別。教師指著門與學(xué)生進(jìn)行問答，教授單詞door。示例如下：T：Whats this?Ss：Its a door.T：What colour is it?Ss：Its yellow.T：How many doors are there in our classroom?Ss&T：One door，two doors.然

27、后教師拿出door的單詞卡片，貼在黑板上。教師教讀單詞door，并講解其單復(fù)數(shù)的形式和發(fā)音區(qū)別。教師指著窗戶與學(xué)生進(jìn)行問答，教授單詞window。示例如下：T：Is this a blackboard?Ss：No.Its a window.T：Yes.Its a window.How many windows are there in our classroom?Ss&T：One window，two windows，three windows，four windows.教師拿出window的單詞卡片，貼在黑板上。教師教讀單詞window，并講解其單復(fù)數(shù)的形式和發(fā)音區(qū)別。教師指著教室里面的裝飾

28、圖畫與學(xué)生進(jìn)行問答，教授單詞picture。示例如下：T：Is that a picture?Ss：Yes.Its a picture.T：Where is the picture?Ss：Its on the wall/near the window.教師拿出picture的單詞卡片，貼在黑板上。教師教讀單詞picture，并講解其復(fù)數(shù)的形式和發(fā)音區(qū)別。(2)教師教授學(xué)生利用音節(jié)法記憶本環(huán)節(jié)的生詞。如：class(班級(jí))room(房間)classroomblack(黑色)board(木板)blackboardpicturepicturewindow windowlight和door是單音節(jié)詞，

29、單獨(dú)記憶。(3)教師利用課件展示很多電視的照片，并告訴學(xué)生：This is TV.讓學(xué)生猜測(cè)TV的意思。(4)教師播放Lets learn環(huán)節(jié)的音頻，并呈現(xiàn)題目：Whats in the classroom?AA blackboard.BA door.CSome desks.DSome lights.EAll above(以上所有)學(xué)生仔細(xì)聽音頻，然后教師隨機(jī)選取一名學(xué)生回答問題，并和全班同學(xué)一起訂正答案。(5)教師再次播放Lets learn環(huán)節(jié)的音頻，讓學(xué)生體會(huì)句型“Whats in the classroom？”及其回答“One blackboard.”的用法，并讓學(xué)生跟讀單詞和對(duì)話，模

30、仿其語音、語調(diào)。(6)教師隨機(jī)抽選幾名學(xué)生，檢驗(yàn)他們是否已經(jīng)掌握了這些三會(huì)單詞?？刹扇〉男问接校航處熥x單詞，學(xué)生快速從在單詞卡中找出該單詞；教師說出單詞卡上面的單詞，學(xué)生快速地指出相應(yīng)的物品。2Lets do教材意圖本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是練習(xí)三會(huì)單詞door、light、window、picture、blackboard以及發(fā)出指令的祈使句。本活動(dòng)通過全身反應(yīng)法(TPR) 的形式訓(xùn)練手、眼、腦的配合，強(qiáng)化單詞的音義匹配訓(xùn)練，并增加課堂的趣味性。教學(xué)建議(1)教師指著教室的門，讀出單詞door。然后做出開門的動(dòng)作，編出一段韻句，和學(xué)生一起唱。示例如下：Door，door，open the door.

31、Open，open，open the door.(2)教師指著教室里面的燈，讀出單詞light。然后做出開燈的動(dòng)作，編出一段韻句，和學(xué)生一起唱。示例如下：Light，light，turn on the light.Turn on，turn on，turn on the light.(3)教師指著教室的窗戶，讀出單詞window。然后做出關(guān)窗戶的動(dòng)作，示意學(xué)生一起編一段韻句。示例如下：Window，window，close the window.Close，close，close the window.(4)教師指著教室里面的圖片，讀出單詞picture。然后做出張貼圖片的動(dòng)作，編出一段韻句，和

32、學(xué)生一起唱。示例如下：Picture，picture，put up the picture.Put up，put up，put up the picture.(5)教師指著教室里面的黑板，讀出單詞blackboard。然后做出擦黑板的動(dòng)作，邀請(qǐng)一名學(xué)生來編一段韻句。示例如下：Blackboard，blackboard，clean the blackboard.Clean，clean，clean the blackboard.(6)教師播放Lets do部分的錄音，讓學(xué)生一邊跟讀一邊做動(dòng)作，整體感知這個(gè)五個(gè)句子的意思及發(fā)音。(7)教師讓學(xué)生兩人一組，互相發(fā)出指令并做動(dòng)作，練習(xí)這五個(gè)句子及動(dòng)作。教

33、師巡查并為學(xué)生提供幫助。(8)教師邀請(qǐng)兩組學(xué)生在全班同學(xué)面前表演該活動(dòng)。一名同學(xué)發(fā)出指令，另外一名同學(xué)做動(dòng)作。Step 3：Practice1游戲卡片對(duì)對(duì)碰。教師把本課時(shí)學(xué)過的單詞卡片(classroom、window、picture、blackboard)按照音節(jié)記憶法的講解，從拆分音節(jié)的地方剪開，打亂順序混在一起。教師將學(xué)生分成若干小組，各小組進(jìn)行拼詞比賽。學(xué)生根據(jù)教師念出的單詞，快速找出兩張剪開的卡片，拼出這個(gè)單詞。用時(shí)最短的小組獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。2游戲滾雪球。教師將學(xué)生分為五人一組。按照教師給出的示范說出教室內(nèi)的物品及數(shù)量(數(shù)量可以是真實(shí)的，也可以按照自己的順序直接說出來)，依次接龍。能接

34、龍出最多物品的小組獲勝。示例如下：S1：One blackboard.S2：One blackboard，two doors.3游戲Simon says?；顒?dòng)規(guī)則：教師將全班同學(xué)分為幾個(gè)大組。教師說出指令：Simon says，open the door.學(xué)生就做出開門的動(dòng)作。如果教師說出的指令前面沒有Simon says，只有Open the door.學(xué)生不能做出動(dòng)作。違反規(guī)則的學(xué)生則被淘汰，直到剩下最后一個(gè)獲勝者。教師給每組的獲勝者加分獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4：Consolidation and extension1教師利用課件呈現(xiàn)Lets learn部分出現(xiàn)過的所有單詞，并再次播放Lets

35、learn部分的音頻，讓學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)聽到的順序給單詞標(biāo)序號(hào)。2認(rèn)讀活動(dòng)：教師利用課件呈現(xiàn)圖片與單詞，其中有部分單詞和圖片不匹配。教師依次讓學(xué)生大聲朗讀圖文匹配的單詞，遇到不匹配的則說“Oh，no”。3教師利用課件呈現(xiàn)六個(gè)單詞。其中同一個(gè)詞出現(xiàn)多次，另外混雜了一兩個(gè)其他單詞。學(xué)生觀察五秒鐘以后，單詞消失。教師提問“How many.can you see？”學(xué)生根據(jù)記憶給出答案。4教師利用課件呈現(xiàn)不同的教室圖片。然后邀請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)，將本課時(shí)所學(xué)的單詞卡片依次貼到教室內(nèi)的相應(yīng)物品上。用時(shí)最短，且正確率最高的同學(xué)可以獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。Unit 1My classroomclassroomwindow

36、blackboardlightpicturedoorWhats in the classroom?One blackboard，one TV，many desks and chairs. 1本節(jié)課是單詞學(xué)習(xí)課。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先利用已學(xué)內(nèi)容和形式新穎的韻句方式熱身，然后引入本課時(shí)話題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好開端。2單詞教學(xué)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說是比較枯燥的。但本課時(shí)準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)和游戲，教師在教學(xué)時(shí)可以穿插利用這些內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。3單詞記憶對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是一大難點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶，并幫助學(xué)生總結(jié)記憶規(guī)

37、律，達(dá)到牢固記憶的目的。Period 3Part A Lets spell本課時(shí)是第一單元的第三課時(shí)。主要學(xué)習(xí)A部分的Lets spell環(huán)節(jié)。第一部分“Read，listen and chant”中呈現(xiàn)了字母組合a-e在單詞中發(fā)雙元音/e/的規(guī)則；第二部分“Read，listen and tick()”中通過活動(dòng)對(duì)比了字母a和字母組合a-e的發(fā)音，并訓(xùn)練其音和形的對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分“Listen，circle and write”則通過聽音寫詞活動(dòng)來幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。知識(shí)目標(biāo)1能夠感知并歸納字母組合a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則并根據(jù)規(guī)則拼讀單詞；2能夠區(qū)分字母a和字母組合

38、a-e的發(fā)音；3能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a和a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。能力目標(biāo)1讓學(xué)生掌握本課時(shí)的發(fā)音規(guī)則并根據(jù)規(guī)則拼讀單詞；2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解和書寫能力；3培養(yǎng)學(xué)生通過語音規(guī)則記憶單詞的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的拼讀習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生利用語音規(guī)則記憶單詞的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1掌握字母組合a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。利用拆音、拼音法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，并通過觀察、感知、體驗(yàn)，自主總結(jié)發(fā)音規(guī)則；然后利用教師講解，讓學(xué)生練習(xí)拼讀單詞，并糾正錯(cuò)誤發(fā)音的方式，讓學(xué)生熟練掌握其發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)1能夠區(qū)分字母a和字母組合a-e的發(fā)音；2能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a和

39、a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教師講解兩者發(fā)音的區(qū)別，并通過對(duì)比法、歸納法、比賽法等方式來反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩者的發(fā)音區(qū)別，讓學(xué)生加深印象。多媒體課件、單詞卡片。Step 1：Warm-up活動(dòng)Whats in the classroom?教師與學(xué)生互相問好以后，教師請(qǐng)出自己預(yù)先準(zhǔn)備好的“導(dǎo)游”，告訴學(xué)生：Today，he/she will be our guide.He/She will introduce the classroom for us.Listen carefully and answer his/her question.“導(dǎo)游”走到某個(gè)物品前面用一到三句話來介紹這個(gè)物品。教師一邊解說，一邊糾

40、正“導(dǎo)游”的發(fā)音問題。最后讓全班同學(xué)一起回答“導(dǎo)游”給出的問題。示例如下：This is our classroom.This is a blackboard.Clean the blackboard，please!We have two doors.Open the door，please.That is a picture.Its near the window.I can see three pictures and four windows.Whats this？Its a light.We have six lights.How many new words can you find

41、 in my words?通過游戲和問答的方式，復(fù)習(xí)和鞏固上一課時(shí)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂的積極性。Step 2：PresentationLets spell教材意圖本環(huán)節(jié)的核心是學(xué)習(xí)字母a和字母組合a-e的發(fā)音規(guī)則，并根據(jù)規(guī)則拼讀和書寫單詞。教材通過三個(gè)緊密相連的小活動(dòng)，利用觀察、對(duì)比、拼寫等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該發(fā)音規(guī)則的理解和運(yùn)用。教學(xué)建議(1)教師利用拆音法教學(xué)生拼讀單詞。教師利用課件呈現(xiàn)一個(gè)男孩的照片，并指著照片提問：Who is the boy？教師利用課件顯示：My name is Jake.隨即回答：His name is Jake.然后教師指著男孩的臉說：He has a big face

42、.最后教師展現(xiàn)一張男孩做蛋糕的照片并說：He can make a cake.接著以同樣的方式展示另一個(gè)男孩的照片并說：His name is Dave.然后展示這個(gè)男孩吃蛋糕的圖片并說：He likes to eat a cake.教師利用課件呈現(xiàn)句子中出現(xiàn)的單詞name、Jake、face、make、cake、Dave，然后引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些單詞，示例如下：name：/n/-/e/-/m/nem/Jake：/d/-/e/-/k/dek/face：/f/-/e/-/s/fes/.然后讓學(xué)生觀察這六個(gè)單詞，試著找出其形式和發(fā)音上的規(guī)律。教師總結(jié)a-e的發(fā)音規(guī)則：字母a在以一個(gè)輔音字母加一個(gè)不發(fā)音

43、的字母e結(jié)尾的單詞中發(fā)/e/。然后教師呈現(xiàn)更多單詞，如take、lake、game、hate、date、late、plate、plane、snake、grape等，讓學(xué)生試讀，并隨機(jī)抽選學(xué)生在全班示范，教師及時(shí)糾正其發(fā)音。教師播放“Read，listen and chant”部分的歌謠音頻，并利用課件呈現(xiàn)聽力材料中的句子，讓學(xué)生跟唱，并找出歌謠中含有字母組合a-e的單詞。(2)教師出示一組單詞卡片cat和cake，請(qǐng)學(xué)生拼讀，并說出兩者的a在發(fā)音上面的區(qū)別。隨后依次出示單詞卡片dad和date、hat和hate，讓學(xué)生嘗試拼讀。最后教師播放“Read，listen and tick()”部分的

44、錄音，讓學(xué)生在聽到的單詞上打鉤。(3)教師播放“Listen，circle and write”部分的錄音。聽第一遍時(shí)，學(xué)生圈出單詞中含有的字母(是a還是a-e)。聽第二遍錄音時(shí)，學(xué)生在四線三格中拼寫出正確的單詞。聽完錄音后，教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，并讓學(xué)生自由練習(xí)拼讀這些單詞。Step 3：Practice兩人PK賽。教師將學(xué)生分成兩人一組。一名學(xué)生說出一個(gè)含有字母組合a-e發(fā)/e/音的單詞，另一名學(xué)生就說出一個(gè)含有字母a發(fā)/音的單詞。兩人進(jìn)行PK賽，在固定時(shí)間內(nèi)(比如3分鐘)看誰說得又對(duì)又多。說得又對(duì)又多的學(xué)生獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。示例如下：/e/ name，Jake，face，make，cake

45、，Dave，hate，date，game，lake，late，Kate，plate/ cat，dad，hat，map，bad，sad，cap，bag，bat，Sam，fan，apple，mat，handStep 4：Consolidation and extension1教師再次播放“Read，listen and chant”部分的歌謠，讓學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。然后邀請(qǐng)兩名學(xué)生來分角色演唱這兩段歌謠。2教師讓學(xué)生盡可能多地收集含有字母a和字母組合a-e的單詞。Unit 1My classrooma-e /e/ nameJakefacemakecakeDavehatedatea / catda

46、dhatmapbadsadcap1本課是一節(jié)語音課。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先通過活動(dòng)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行熱身。然后利用了課件通過照片形式引入了新課。隨后通過拆音和拼音的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、體驗(yàn)并自主總結(jié)出字母組合a-e的發(fā)音規(guī)則。最后讓學(xué)生利用規(guī)則拼寫單詞。通過這些緊密相扣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀、會(huì)聽、會(huì)拼寫的學(xué)習(xí)效果。2語音教學(xué)課，很多學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，有抵觸情緒。為了避免這一情況，教師采用了多種活動(dòng)、游戲等方式，活躍了課堂氣氛并提高了學(xué)習(xí)效率。Period 4Part B Lets talk，Lets play本課時(shí)是第一單元的第四課時(shí)，主要學(xué)習(xí)B部分的Lets talk

47、和Lets play兩個(gè)環(huán)節(jié)。 Lets talk環(huán)節(jié)通過學(xué)生們打掃教室的情景，引入本課時(shí)要學(xué)習(xí)的核心句型“Lets.”和“Let me.”，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知上述句型的語義及用法。Lets play環(huán)節(jié)是針對(duì)重點(diǎn)句型設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲活動(dòng)，以擲骰子的方式來練習(xí)使用句型“Lets .”和“Let me .”，這是一個(gè)非常有趣的交替練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中快樂地進(jìn)行句型操練。知識(shí)目標(biāo)1能夠在語境中聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)三會(huì)詞組：teachers desk；2能夠在語境中聽、說本課時(shí)二會(huì)單詞：clean，help；3能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Lets .” “Let me .”提出行動(dòng)建議并做出正確的

48、反應(yīng)。能力目標(biāo)1能夠理解對(duì)話大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；2讓學(xué)生在真實(shí)情景中使用本課時(shí)所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言的能力；3培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語進(jìn)行交流的能力及表演能力。情感目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、熱愛勞動(dòng)、互助合作的意識(shí)；2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，以及珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1掌握句型“Lets .”和“Let me .”并在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用；2能夠理解對(duì)話大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。教師通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)利用句型造句和對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景或者創(chuàng)設(shè)情景中運(yùn)用句型進(jìn)行交流，使學(xué)生理解兩個(gè)句型的使用場(chǎng)景。教師再利用游戲的方式，反復(fù)操練句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型

49、。跟讀和表演課文對(duì)話可以讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)對(duì)話的語音、語調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解句型“Lets .”和“Let me .”的區(qū)別，并正確使用這兩個(gè)句型提出行動(dòng)建議。教師利用情景對(duì)話，讓學(xué)生自己總結(jié)兩個(gè)句型的區(qū)別，然后進(jìn)行講解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體課件、打掃教室的動(dòng)作卡片、比較大的六面體骰子。Step 1：Warm-up指令游戲。教師與學(xué)生互相問候，然后邀請(qǐng)一名學(xué)生來做指令游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。示例如下：T：Open the door.(學(xué)生打開教室門)T：Turn on the light.(學(xué)生打開燈)T：Clean the blackboard.(學(xué)生擦黑

50、板)游戲結(jié)束后，教師播放A部分的Lets do的音頻，學(xué)生一邊聽錄音，一邊做動(dòng)作。教師在課堂開始時(shí)通過指令游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，此環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了A部分已學(xué)的有關(guān)教室物品的單詞和發(fā)出指令的祈使句，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并自然過渡到本課時(shí)學(xué)習(xí)的話題上來。Step 2：PresentationLets talk教材意圖本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的核心是使用句型“Lets .” “Let me.”來提出行動(dòng)建議。同時(shí)，復(fù)習(xí)A部分學(xué)習(xí)到的單詞classroom、window，以及學(xué)習(xí)本課時(shí)的三會(huì)詞組teachers desk和二會(huì)單詞clean、help。教材通過學(xué)生們打掃教室的情景，讓學(xué)生感

51、知核心句型的意思及運(yùn)用場(chǎng)景。教學(xué)建議(1)教師環(huán)視教室一周，然后與學(xué)生交流，引出句型“Lets.”并講解其用法。T：Look！Our classroom is dirty！Lets clean the classroom.教師板書句子“Lets clean the classroom”，并解釋句子和二會(huì)單詞clean的意思。然后講解句型“Lets.”的用法及回答，并設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)學(xué)生用該句型來造句。示例如下：T：Look！The desks are dirty!Ss：(教師引導(dǎo)學(xué)生說出)Lets clean the desks.T：OK！Look！The chairs are dirty，to

52、o.Ss：(教師引導(dǎo)學(xué)生說出)Lets clean the chairs.(2)教師指著講桌，與學(xué)生交流，引出三會(huì)詞組teachers desk，以及句子：Let me clean the teachers desk.示例如下：T：Whats this?Ss：講桌。T：Yes，its the teachers desk.Look！The teachers desk is dirty.Let me clean the teachers desk.教師做出擦講臺(tái)的動(dòng)作，并介紹teachers desk的意思。然后板書句子“Let me clean the teachers desk”，并讓學(xué)生跟讀

53、詞組teachers desk和句子。然后教師講解句型“Let me.”的意思及用法，并用相似的情景引導(dǎo)學(xué)生用該句型來造句。比如：Let me clean the windows.Let me clean the blackboard.Let me clean the door.在新課講解的過程中，教師穿插生詞的講解，消除學(xué)生在聽說或者交流時(shí)遇到生詞不理解或者不會(huì)說的尷尬，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，并讓學(xué)生總結(jié)句型“Lets.”和“Let me.”的區(qū)別，然后再講解區(qū)別。示例如下：T：The classroom is dirty.Ss：(所有學(xué)生一起回答)Lets

54、clean the classroom.T：OK.The windows are dirty，too.S1：(教師邀請(qǐng)一名學(xué)生回答)Let me clean the windows.(4)教師利用課件出示Lets talk部分的配圖，并播放錄音，讓學(xué)生邊看邊聽，并找出三個(gè)問題的答案。然后教師和全班同學(xué)一起核對(duì)答案。問題如下：Who says：Lets clean the classroom?What can Mike do?Who says：Let me help you?教師利用回答問題的方式，幫助學(xué)生在聽錄音時(shí)集中注意力，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解。(5)教師再次播放錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話中句子“

55、Let me help you”以及二會(huì)單詞help的意思。然后教師邀請(qǐng)一名學(xué)生來講述對(duì)話的大概意思，并給予糾正或評(píng)價(jià)。(6)教師再次播放錄音，學(xué)生看圖跟讀錄音，并注意模仿對(duì)話的語音、語調(diào)。Step 3：Practice1Lets play教材意圖本環(huán)節(jié)是針對(duì)重點(diǎn)句型設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以擲骰子的方式來練習(xí)使用句型“Lets .” “Let me .”。教學(xué)建議(1)教師拿出一個(gè)按照教材中示意圖制作的六面體骰子，向?qū)W生展示骰子每面上的動(dòng)詞短語。教師教讀動(dòng)詞短語，并解釋其意思。(2)教師解釋游戲規(guī)則，并邀請(qǐng)兩名學(xué)生一起做出示范，引導(dǎo)學(xué)生開始玩游戲。示例如下：T：The classroom

56、is dirty.Lets clean the classroom.S1&S2：OK.T：(教師擲骰子，若clean the teachers desk這一面向上，教師即說)Let me clean the teachers desk.S1：(學(xué)生1擲骰子，若clean the blackboard這一面向上，學(xué)生1即說)Let me clean the blackboard.S2：(學(xué)生2擲骰子，若clean the windows這一面向上，學(xué)生2即說)Let me clean the windows.(如果學(xué)生2擲出的骰子顯示內(nèi)容和學(xué)生1一樣，學(xué)生2則說)Let me help you.

57、(3)教師讓學(xué)生4人一組，自制骰子，骰子上的動(dòng)作也可以自行加入。小組內(nèi)部按照規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)。(4)教師邀請(qǐng)一個(gè)小組來向全班同學(xué)表演該游戲。2游戲猜一猜。教師將課前準(zhǔn)備好的動(dòng)作卡片先給學(xué)生看一遍，讓學(xué)生一起用英語說出每張卡片上面的動(dòng)作。然后教師每次邀請(qǐng)兩名學(xué)生來參與該游戲。游戲規(guī)則：兩名學(xué)生面對(duì)面站著。教師在學(xué)生A背后出示一張卡片，并展示給班上其他學(xué)生看。學(xué)生B表演卡片上面的動(dòng)作，學(xué)生A猜測(cè)動(dòng)作后用句型“Let me.”說出這個(gè)句子。全班同學(xué)用Yes或者No來判定學(xué)生A是否說對(duì)了。第一組游戲結(jié)束后又換另外一組接著游戲。對(duì)于一次性猜中并說對(duì)句子的小組進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4：Consolida

58、tion and extension1教師利用課件展示出打掃教室的動(dòng)作，并配上句子“Let me.”，讓學(xué)生判定動(dòng)作和句子是否匹配，匹配就快速說Yes，不匹配則說No。其中的動(dòng)作也可以是A部分Lets do里面的動(dòng)作，便于學(xué)生復(fù)習(xí)所有動(dòng)作。2教師利用課件展示一幅教室的圖片，并說：The class is over.The classroom is dirty now.What can we do？教師引導(dǎo)學(xué)生用句型“Let me.”說出自己想要做的事情，并讓學(xué)生盡可能多地說出能做的事情。3教師再次播放Lets talk環(huán)節(jié)的錄音，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話。然后請(qǐng)一組學(xué)生分角色表演該對(duì)話。Unit 1My

59、 classroomteachers deskcleanhelpLetsclean the classroom.clean the chairs.clean the desks.Let meclean the windows.clean the teachers desk.clean the blackboard.1本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，新的詞匯和句型不多，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)增加復(fù)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新知，讓學(xué)生在詞匯和句型上都能輕松過關(guān)，體會(huì)到成功的樂趣。2本課時(shí)教師通過真實(shí)場(chǎng)景或者創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的平臺(tái)，凸顯了語言的交際功能和運(yùn)用功能，是全新的符合語言學(xué)習(xí)原則的教

60、學(xué)模式。3本課時(shí)教學(xué)利用了很多游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)操練了本課時(shí)所學(xué)的句型，達(dá)到了靈活運(yùn)用的效果。而且這些的游戲設(shè)置讓學(xué)生自由放松，給學(xué)生主導(dǎo)權(quán)，激發(fā)了學(xué)生想說、能說、會(huì)說的欲望。Period 5Part B Lets learn，Colour and say本課時(shí)是第一單元的第五課時(shí)，主要學(xué)習(xí)B部分的Lets learn和Colour and say兩個(gè)環(huán)節(jié)。Lets learn環(huán)節(jié)是在A部分學(xué)習(xí)了部分有關(guān)教室里的陳設(shè)或物品單詞之后，繼續(xù)跟著佐姆和茲普學(xué)習(xí)與教室相關(guān)的詞匯：teachers desk，computer，fan，wall，floor。同時(shí)，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用表示顏