1、人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教材知識(shí)樹解讀分析一、說課標(biāo)二、說教材三、教學(xué)建議研讀內(nèi)容一、說課標(biāo)說課標(biāo)課程總目標(biāo)本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)形成積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大。養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力。 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話。 能具體明確、文從字順的表述自己的意思。 學(xué)會(huì)使用常用 的語文工具書。 具有日常口語 交際的基本能力。 具有獨(dú)立閱讀的能力。課程總目標(biāo)人文性工具性本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)漢語拼音識(shí)字與寫字口語交際閱讀說課標(biāo)本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)漢語拼音能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話 能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步

2、掌握大寫字母。 初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。 說課標(biāo)本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 識(shí)字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。 掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。 說課標(biāo)本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正

3、確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。說課標(biāo)本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。說課標(biāo)本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、說教材圍繞專題整合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。識(shí)字課內(nèi)容豐富、形式多樣。課文內(nèi)容豐富，題材多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 教材編寫特點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)樹第二單元家庭生活第八單元我們身邊的科學(xué)第四單元快樂的夏天第三單元保護(hù)環(huán)境第一單元多彩的春天第五單元?jiǎng)幽X筋想辦法

4、第七單元我們都有好品質(zhì)第六單元我們的生活多么幸福語文園地一四篇課文四篇課文識(shí)字1識(shí)字2四篇課文識(shí)字7識(shí)字8識(shí)字6識(shí)字5識(shí)字4識(shí)字3五篇課文四篇課文四篇課文五篇課文四篇課文語文園地八語文園地六語文園地五語文園地三語文園地二語文園地四語文園地七 教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。說教材識(shí)字與寫字閱 讀語文園地教材的基本結(jié)構(gòu)說教材識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)550字會(huì)寫250字。掌握筆畫、部首、規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、形體美。寫字姿勢(shì)正確。能借助拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)查字典。教材的基本結(jié)構(gòu)說教材閱讀喜

5、歡閱讀感受樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有 感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句、積累詞語。教材的基本結(jié)構(gòu)說教材語文園地我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵(lì)探究多種識(shí)字方法、規(guī)律。日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇?？谡Z交際 與專題聯(lián)系在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力。展示臺(tái) 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。教材的基本結(jié)構(gòu)識(shí)字寫字改變集中識(shí)字，貼近專題，承擔(dān)識(shí)字任務(wù)，減輕壓力，體現(xiàn)整合認(rèn)寫分開 多認(rèn)少寫識(shí)字任務(wù)主要安排在課文和識(shí)字課后面的練習(xí)中，語文園地少量安排謎語對(duì)對(duì)子詩(shī)歌諺語詞語特點(diǎn)：獨(dú)立安排,內(nèi)容豐富,形式多樣,喜聞樂見的韻文形式易于朗讀背誦。三字經(jīng)數(shù)量詞歸類押韻上口，好讀易記，寫字與愛的教育融為一體。

6、如識(shí)字一：春回大地 萬物復(fù)蘇描寫春天景色的成語組成優(yōu)美畫卷，韻律和諧，瑯瑯上口易于誦讀積累語言。既識(shí)字又滲透了中華民族傳統(tǒng)文化一只海鷗、一片沙灘一艘軍艦、一條帆船一道小溪、一孔石橋一竿翠竹、一群飛鳥構(gòu)成多彩圖畫，學(xué)詞時(shí)，感受情景的和諧優(yōu)美，感受生活快樂與幸福在識(shí)字中積累了語言，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，受到思想文化熏陶熱愛科學(xué)熱愛祖國(guó)熱愛生活關(guān)愛他人保護(hù)自然環(huán)境團(tuán)級(jí)協(xié)作自強(qiáng)自立具有時(shí)代精神閱讀思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含豐富，以專題組織單元以整合的方式組織教材內(nèi)容，每個(gè)專題都比較寬泛避免內(nèi)容的局限性課文內(nèi)容選材具有時(shí)代感更貼近兒童生活八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、內(nèi)容、能力、方法、情感融

7、為一體。介紹幸福生活快樂的節(jié)日描寫多彩春天柳樹醒了家庭生活的看電視快樂夏天的荷葉圓圓動(dòng)腦筋想辦法的烏鴉喝水保護(hù)環(huán)境的兩只鳥蛋養(yǎng)成良好品質(zhì)的小白兔和小灰兔介紹身邊科學(xué)的地球爺爺?shù)氖秩私贪嬲Z文一年級(jí)下冊(cè) 閱讀教材特點(diǎn)（1）看電視一家人互讓電視頻道的感人場(chǎng)面，洋溢著暖暖的溫情濃濃的親情。月亮的心愿珍珍為了照顧生病媽媽放棄郊游的故事。棉鞋里的陽光，我和媽媽對(duì)奶奶的孝順體貼。課本以兒童的目光看世界，充滿童真童趣小壁虎借尾巴等童話貼近兒童的想像世界。胖乎乎的小手反映了孩子們豐富的生活世界。棉花姑娘反映了多姿多彩的大千世界，深受學(xué)生喜愛。課文充滿美的魅力讓人流連忘返展現(xiàn)了形象美 荷葉圓圓展現(xiàn)了語言美四個(gè)太陽

8、，文中那優(yōu)美的語言、豐富鮮明的形象滋潤(rùn)孩子的心靈以情感人以趣動(dòng)人以美誘人閱讀題材廣泛趣味性可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。人教版語文一年級(jí)下冊(cè) 閱讀教材特點(diǎn)（2）知識(shí)與技能的立體式整合橫向整合本冊(cè)教材的識(shí)字寫字、閱讀、說話、口語交際的內(nèi)容與要求上都相互聯(lián)系、相互滲透、相互提高。循環(huán)往復(fù)螺旋上升。不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。知識(shí)與技能的立體式整合縱向整合：各冊(cè)教材安排了一些相同的專題，但難易程度不同，教學(xué)要求是循序漸進(jìn)的。如一二三年級(jí)下冊(cè)教材的第一組，都是以春天為主題的，分別是多彩的春天、春天里的發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美好。一年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，二年級(jí)在引導(dǎo)學(xué)生

9、感受春天的基礎(chǔ)上，還激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天、探索春天。到了三年級(jí)，則要求學(xué)生能夠記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)。在循環(huán)往復(fù)的專題教學(xué)中螺旋上升，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)建議小組合作，游戲鞏固注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。識(shí)字寫字教學(xué)策略識(shí)字教學(xué)寫字教學(xué)“描一對(duì)二寫三”嚴(yán)格按照筆畫順序書寫。評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主、增強(qiáng)自信鼓勵(lì)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法識(shí)字教學(xué)流程精心打磨課堂教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)策略熟字組詞的游戲會(huì)意字記憶歌范寫重點(diǎn)筆畫用彩筆標(biāo)出識(shí)字寫字教學(xué)策略知識(shí)樹師生、生生之間評(píng)讀養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣兩只小獅子中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬。小壁虎借尾巴中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、

10、擺等。閱讀教學(xué)策略選讀課文結(jié)合講讀課文教學(xué)編排課本劇表演在說說演演中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解范讀聽錄音配樂讀分角色讀糾正唱讀指導(dǎo)選擇好的讀物選讀課文1春風(fēng)吹教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)策略重視學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提前指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用音序查字法查字典。閱讀教學(xué)流程打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。注重學(xué)生在讀書中的獨(dú)到感受，注重自悟自得。積極鼓勵(lì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練。人教版語文一年級(jí)下冊(cè) 閱讀教學(xué)策略“我的發(fā)現(xiàn)”練習(xí)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。用加換偏旁、熟字加偏旁、”加一加、減一減、合一合等識(shí)字方法鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知。用競(jìng)賽、激勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生展示本領(lǐng)，教學(xué)方法靈活多樣，評(píng)價(jià)采取激勵(lì)方式，使識(shí)字成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。展示臺(tái)提供展

11、示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把獲得方法遷移運(yùn)用于識(shí)字學(xué)習(xí)中“口語交際”積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。教學(xué)盡量模擬社會(huì)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境形成互動(dòng)適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)鼓勵(lì)為主。規(guī)范口頭語言，重視提高交際能力，學(xué)會(huì)合作交流 語文園地教材特點(diǎn)、教學(xué)方法語文園地知識(shí)樹評(píng)價(jià)建議識(shí)字教學(xué)寫字教學(xué)綜合性評(píng)價(jià)閱讀教學(xué)口語交際采用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 對(duì)低年級(jí)兒童，應(yīng)多采用激勵(lì)性評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。 在一定的語言環(huán)境中識(shí)字 寫字姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫是否正確、端正、整潔。閱讀的興趣、方法與習(xí)慣 參與意識(shí)和情意態(tài)度 課程資源的開發(fā)和利用立足課本，挖掘語文教材資源。 聯(lián)系生活、創(chuàng)建環(huán)境資源。 加強(qiáng)滲透，整合學(xué)科資源。 重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)