1、習作：有你，真好教學目標:1.引導學生交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的轉變，能寫出與“你”有關的事情，融入自己的真情實感。2.通過回憶，引導學生理清主次，學會把與“你”有關的具體事情的經(jīng)過寫清楚，善于捕捉人物的語言、神態(tài)、動作、心理，來突出人物特點。引導學生交流本組課文中表現(xiàn)人物的多種表達方式，體會用事例表現(xiàn)人物特點的方法，并運用到習作中。3.激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生的生活需要。教學重難點：1.學會把與“你”有關的具體事情的經(jīng)過寫清楚，善于捕捉人物的語言、神態(tài)、動作、心理，來突出人物特點。2.體會用事例表現(xiàn)

2、人物特點的方法，并運用到習作中。課時安排：兩課時第一課時課時目標：1.學會圍繞與“你”有關的具體事件，系統(tǒng)地搜集、整理材料，抒發(fā)真實情感。2.通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點寫人的習作方法。3.領悟題意，學會自擬與眾不同、耳目一新又能突出主題的作文題目。授課時間：_月_日教學過程:一、啟發(fā)回憶，確定素材為了激發(fā)學生習作的興趣，教師可采用“迂回”的方式向學生提出習作的要求，啟發(fā)學生從回憶自己的生活入手，幫助確定寫作的素材。1啟發(fā)談話，喚醒學生記憶的表象。同學們，你們在生活中，經(jīng)常和各種不同的人打交道：在這些人中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人能不

3、能把他（她）們介紹給老師呢？今天先介紹你最想要讓老師了解的那一位。你所要介紹的這個人有哪些事給你留下了深刻印象呢？（1）教師組織學生分小組交流，讓學生在互動中相互啟發(fā)，并允許學生調換所要介紹的那個人。（2）啟發(fā)學生根據(jù)自己所要介紹的人，自擬習作題目。（3）教授擬題思路和方法。二、讀寫聯(lián)系，領悟寫法1啟發(fā)學生從學過的寫人的課文中領悟寫法。同學們，我們學過的課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深？2引導學生從讀過的優(yōu)秀習作中領悟寫法。引導學生回憶：同學們在課外讀了許多有關介紹人物的優(yōu)秀習作，想一想：哪些習作給你留下了深刻的印象？請你選擇自己最喜歡的一篇向大家介

4、紹一下。三、范文賞析，編寫提綱1.課件出示范文賞析：朋友，有你真好！在茫茫人海中看到你，是一種幸運；在大雨滂沱時遇見你，是一種幸福。感謝那一次生命的邂逅，讓我們走在一起，走向光明和溫暖我不禁感嘆：“有你真好！”還記得那個下午，酷熱的夏陽使人昏昏欲睡。我來到學校，趴在桌上，舔著干裂的嘴唇。水是的，早上放學時我的水壺掉在了路上，是你打來電話告訴我你撿到了它。我盼望著你的到來，讓水滋潤我如火的喉嚨，滋潤我的心。突然，一只手搭在了我的肩上，我回頭，看見你燦爛的笑容：“糊涂蟲！給，你的水壺?！蔽医舆^水壺，迫不及待地喝了一口酸甜而清涼的味道在口中蕩漾開來，沖淡了夏日的炎熱和浮躁?！笆菣幟仕畣?？”“嗯，我親

5、手為你泡的，好喝嗎？”你的笑像一塊冰糖，有著香甜的滋味。我也笑了：“好喝！”原來，友誼就是如此，它有著把白開水變成酸甜清涼的檸檬汁的神奇魔法。夏日的雨敲響了放學的鈴聲。你說：“下雨了呀，我們一起走吧用我的傘！”我們牽著手，一起走進了雨簾中。雨絲在那一把小傘上跳著輕快的舞蹈，唱著歡快的小曲。小小的傘下，我和你的手緊緊相握，在小路上踏出小小的水花，說著學校發(fā)生的趣事。夏日的雨，讓笑聲更加歡暢，讓兩顆心緊緊相依。雨聲小了，你的手一指，興奮地叫道：“快看！”我順著你指的方向看去藍寶石般的天空中，隱隱約約出現(xiàn)了一道彩虹，就像在夢中一樣。我們停住了腳步，看得入了迷。我能感覺到，你的手握得更緊了。這時，你看向我，笑著，我也微笑著看向你。我仿佛看到，你的眼眸中，也有一道美麗的彩虹。友誼的樣子，也許就是美麗的彩虹。那絢爛的彩虹，是你的笑，是你我的友誼。感謝你的陪伴，你的笑容深深地印在了我的心中我不禁感嘆：“有你真好，友誼真好！”2.交流寫作方法，明確要求：3.編寫提綱，寫好后可以同桌間互相交流，評議。第二課時課時目標：1. 能與同學分享習作，并根據(jù)老師和同學的