1、幼兒大班下冊(cè)社會(huì)三年的變化說課稿大家上午好！我是應(yīng)聘幼兒教師的05號(hào)考生，我今天說課的課題是三年的變化。下面我將從以下六個(gè)方面來進(jìn)行說課：教材分析、幼兒情況分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及活動(dòng)延伸?，F(xiàn)在開始我的說課。說教材首先來說教材。說教材的地位和作用三年的變化是蘇教版幼兒園大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)通過讓幼兒感受三年來自己在行為上的變化，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。指南中指出：“幼兒階段是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！北敬位顒?dòng)通過比較、測(cè)量等方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受自己三年間的變化，正確看待自己，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。說活動(dòng)目標(biāo)基于此，特制定如下三維活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)

2、，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅，并學(xué)會(huì)感謝家人、老師、同伴在自己成長(zhǎng)過程的對(duì)自己的幫助。能力目標(biāo)：通過比較、測(cè)量的方法，感受自己三年來在行為上的變化，培養(yǎng)幼兒的比較能力。認(rèn)知目標(biāo)：能用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過程，能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長(zhǎng)大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。說活動(dòng)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過程，用語言描述自己行為上的變化。根據(jù)對(duì)大班幼兒年齡特征的分析，我認(rèn)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受自己三年來在行為上的變化，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。說幼兒情況大班幼兒自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體

3、形象思維為主。指南明確指出：“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。”幼兒對(duì)自己已有了初步的認(rèn)識(shí)，初步具有自我評(píng)價(jià)的能力，這位本活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。說活動(dòng)方法綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。為了突出幼兒的主體地位，在本次活動(dòng)中，我采用操作法、談話法、陶冶法等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。操作法符合幼兒好玩好動(dòng)的天性。談話法可以幫助幼兒分揀、提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化、明確化。陶冶法可以培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)公德、社會(huì)行為和親社會(huì)情感。說活動(dòng)準(zhǔn)備著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭

4、利說過：“要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對(duì)象。因此，我在活動(dòng)前做如下準(zhǔn)備：小班、中班、大班的成長(zhǎng)足跡；尺子、電子秤、記錄表、筆；從小班到大班的典型照片。說活動(dòng)過程（一）開始部分創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入： 通過提問：“小朋友，你們還記得你們小班時(shí)候的樣子嗎？”導(dǎo)入活動(dòng)。（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，充分激發(fā)幼兒的興趣。）（二）基本部分觀察照片，了解自己的變化。（1）出示一幼兒的照片，請(qǐng)幼兒按從小到大的成長(zhǎng)順序排序，并貼在幼兒用書上，提問：這是小朋友從小班到大班的照片，你能按照從小到大的順序給照片排序嗎？請(qǐng)說說你為什么這樣排？（2）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)變化的地方（比如身高、力氣、體重等

5、）（通過自己動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的變化。）幼兒用測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。（1）教師引導(dǎo)幼兒翻閱成長(zhǎng)足跡，發(fā)現(xiàn)其中的變化。并提問：看一看成長(zhǎng)足跡，里面有沒有藏著我們長(zhǎng)大的秘密呢？（2）幼兒之間交流自己的發(fā)現(xiàn)，并在集體中表達(dá)。（3）記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)自己的記錄來測(cè)量現(xiàn)在的變化。 教師：把你在成長(zhǎng)足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來，再來測(cè)量現(xiàn)在的你，如果你一個(gè)人不好測(cè)量，可請(qǐng)朋友幫忙。（4）幼兒測(cè)量，教師從測(cè)量方法上做指導(dǎo)。提問：請(qǐng)看看這些數(shù)字，它們有什么變化？又能說明什么呢？（在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達(dá)能力。）集體交流自己在行為上的變化。（1）教師請(qǐng)幼兒在集體中自由交流自己三年來在行為上的變化。（生活獨(dú)立，學(xué)會(huì)謙讓小朋友）（2）引導(dǎo)幼兒感受自己三年來的成長(zhǎng)，感受成長(zhǎng)的喜悅。學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長(zhǎng)的人。提問：在我們長(zhǎng)大的過程中，哪些人幫助了你？你用什么方法表達(dá)自己的感謝？（拓展延伸，使幼兒學(xué)會(huì)感謝他人。）說活動(dòng)延伸好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，