1、Word - 10 -高中高一物理教案：勻速圓周運(yùn)動 高一物理教案：勻速圓周運(yùn)動 一、教學(xué)任務(wù)分析勻速圓周運(yùn)動是繼直線運(yùn)動后學(xué)習(xí)的第一個曲線運(yùn)動，是對如何描述和爭辯比直線運(yùn)動簡潔的運(yùn)動的拓展，是力與運(yùn)動關(guān)系學(xué)問的進(jìn)一步延長，也是以后學(xué)習(xí)其他更簡潔曲線運(yùn)動（平拋運(yùn)動、單擺的簡諧振動等）的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動需要以勻速直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律等學(xué)問為基礎(chǔ)。從觀看生活與試驗(yàn)中的現(xiàn)象入手，使同學(xué)知道物體做曲線運(yùn)動的條件，歸納生疏到勻速圓周運(yùn)動是最基本、最簡潔的圓周運(yùn)動，體會建立抱負(fù)模型的科學(xué)爭辯方法。通過設(shè)置情境，使同學(xué)感受圓周運(yùn)動快慢不同的狀況，生疏到需要引入描述圓周運(yùn)動快慢的物理量，再通過與勻速直

2、線運(yùn)動的類比和多媒體動畫的掛念，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。通過小組爭辯、試驗(yàn)探究、相互溝通等方式 ，創(chuàng)設(shè)平臺，讓同學(xué)依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，對幾個實(shí)際問題進(jìn)行爭辯分析， 調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會合作與溝通，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。 通過生活實(shí)例，生疏圓周運(yùn)動在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和爭辯圓周運(yùn)動是特殊必要和格外重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱和愛好。 二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能（1）知道物體做曲線運(yùn)動的條件。（2）知道圓周運(yùn)動；理解勻速圓周運(yùn)動。（3）理解線速度和角速度。（4）會在實(shí)際問題中計算線速度和角速度的大小并推斷線速度的方向。2、過程與方法（1）通過對勻速圓周運(yùn)動概念的形成過程，生疏建立抱負(fù)模型的

3、物理方法。（2）通過學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動的定義和線速度、角速度的定義，生疏類比方法的運(yùn)用。3、態(tài)度、情感與價值觀（1）從生活實(shí)例生疏圓周運(yùn)動的普遍性和爭辯圓周運(yùn)動的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲。（2）通過共同探討、相互溝通的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、溝通對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動中樂于與人合作，敬重同學(xué)的見解，擅長與人溝通。三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）勻速圓周運(yùn)動概念。（2）用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動的快慢。難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。四、教學(xué)資源1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連 接的小球。2、課件：flash

4、課件 演示同樣時間內(nèi)，兩個運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動；演示同樣時間內(nèi)，兩個運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動。3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動過程。五、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計包括物體做曲線 運(yùn)動的條件、勻速圓周運(yùn)動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。本設(shè)計的基本思路是：以錄像和試驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運(yùn)動的條件；通過觀看對比歸納出勻速圓周的特征；以情景激疑生疏對勻速圓周運(yùn)動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念； 通過爭辯、釋疑、活動、溝通等方式，鞏固所學(xué)學(xué)問，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。本設(shè)計要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運(yùn)動的觀看

5、對比，歸納出勻速圓周運(yùn)動的特征；設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運(yùn)動快慢的描述；再通過多媒體動畫掛念，并與 勻速直線運(yùn)動進(jìn)行類比得出勻速圓周運(yùn)動的概念和線速度、角速度的概念。本設(shè)計要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過觀看做圓周運(yùn)動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示試驗(yàn)，直觀顯示得出。本設(shè)計強(qiáng)調(diào)以視頻、試驗(yàn)、動畫為線索，留意刺激同學(xué)的感官，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！薄ⅰ邦惐取钡任锢矸椒?，同學(xué)的活動以爭辯、溝通、試驗(yàn)探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近同同學(xué)活，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)價值和意義的感悟。完成本設(shè)計的內(nèi)

6、容約需2課時。六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖 2、流程圖說明情境I 錄像，演示，設(shè)問1播放錄像：三環(huán)過山車，讓同學(xué)看到物體的運(yùn)動有直線和曲線。演示：讓同學(xué)向正在做直線運(yùn)動的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么狀況下將做曲線運(yùn)動。設(shè)問1：物體在什么狀況下將做曲線運(yùn)動？情境II 觀看、對比，設(shè)問2觀看、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動。設(shè)問2：以上兩類圓周運(yùn)動有什么不同？鐘表指針?biāo)龅膱A周運(yùn)動有什么共同特 征？建立勻速圓周運(yùn)動的概念。情境III 演示，動畫情景：月、地快慢之爭。多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)兩個運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動，比較得出線速度表達(dá)式。演示1：用細(xì)繩捆著小球在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動

7、，突然松開繩的一端，看到小球沿著圓弧切線方向運(yùn)動。演示2：通過實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布，顯示線速度的方向。情景：變換教室內(nèi)電風(fēng)扇的變速檔，看到圓周運(yùn)動轉(zhuǎn)動快慢的不憐憫況，引入角速度概念。多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)兩個運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動，比較得出角速度表達(dá)式?；顒?爭辯、試驗(yàn)、溝通、小結(jié)。識別：請同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運(yùn)動可以看作是勻速圓周運(yùn)動。了解同學(xué)對勻速圓周運(yùn)動的理解以及是否具有建模力氣。觀看分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系。了解對線速度概念的理解狀況。算一算：計算壁掛鐘的時針、分針、秒針針

8、尖的線速度大小和它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。了解能否通過實(shí)際測量獵取有用數(shù)據(jù)，靈敏運(yùn)用線速度的公式和角速度公式解決實(shí)際問題。小試驗(yàn)：供應(yīng)回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對試驗(yàn)的觀看說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適，了解對線速度方向的把握狀況。釋疑：評判地球與 月亮之爭。小結(jié)：幻燈片小結(jié)。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計可分為四個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物 體做曲線運(yùn)動的條件。其次環(huán)節(jié)，通過觀看對比，建立抱負(fù)模型，歸納勻速圓周運(yùn)動特征，類比勻速直線運(yùn)動得出勻速圓周運(yùn)動概念。第三環(huán)節(jié)，以情景激疑引入用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動，借助多媒體動畫，類比勻速直線運(yùn)動得出線速度、

9、角速度定義和公式。第四環(huán)節(jié)，以同學(xué)活動為中心，針對幾個實(shí)際問題開展?fàn)庌q、探究、溝通，深化對本節(jié)課學(xué)問的理解和應(yīng)用。七、教案示例第一環(huán)節(jié) 物體做曲線運(yùn)動的條件創(chuàng)設(shè)情景 播放錄像：森林公園三環(huán)過山車的運(yùn)動。提出問題 1、請同學(xué)們說說過山車都做了哪些不同性質(zhì)的運(yùn)動? （勻速直線運(yùn)動、勻加速直線運(yùn)動、勻減速直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、圓周運(yùn)動等）2、什么條件下物體將做曲線運(yùn)動？演 示 讓乒乓球從斜面上滾下到達(dá)水平桌面上做直線運(yùn)動，請一個同學(xué)向著與球運(yùn)動不全都的方向用力吹球，觀看球的運(yùn)動軌跡有何變化？結(jié) 論 當(dāng)物體受到的合力與速度方向不在一條直線上時，物體就做曲線運(yùn)動。引 言 運(yùn)動軌跡是圓的曲線運(yùn)動叫做圓周運(yùn)動

10、，下面我們就從圓周運(yùn)動開頭學(xué)習(xí)如何對曲線運(yùn)動進(jìn)行爭辯。其次環(huán)節(jié) 勻速圓周運(yùn)動的概念觀看爭辯 鐘表的時針、分針、秒針的圓周運(yùn)動有什么共同的特征？它們與過山車的圓周運(yùn)動有什么不同？（鐘表的時針、分針、秒針的圓周運(yùn)動，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動的，而過山車的圓周運(yùn)動列車的速度大小是不斷變化的）提出問題 怎樣給勻速圓周運(yùn)動下定義呢？（引導(dǎo)同學(xué)類比勻速直線運(yùn)動定義勻速圓周運(yùn)動）結(jié) 論 質(zhì)點(diǎn)在任何相同時間內(nèi)，所通過的弧長都相等的圓周運(yùn)動叫做勻速圓周運(yùn)動。勻速圓周運(yùn)動是最基本最簡潔的圓周運(yùn)動，它是一種抱負(fù)化的物理模型。引 言 我們?nèi)绾螌A周運(yùn)動進(jìn)行爭辯呢？第三環(huán)節(jié) 線速度、角速度概念創(chuàng)設(shè)情景 地、月快慢之爭地

11、球：我繞太陽運(yùn)動1秒走29.79千米，你繞我1秒才走1.02千米，你太慢了！月亮：你一年才繞一圈，我28天就繞一圈，你才慢呢！提出問題 怎樣定義 描述圓周運(yùn)動快慢的物理量？（引導(dǎo) 同學(xué)與勻速直線運(yùn)動的速度類比）多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)，兩個運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動；結(jié) 論 線速度定義：質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過的圓弧長度s與所用時間t的比值，叫做圓 周運(yùn)動的線速度。公式： 單位：m/s（米/秒）問 題 速度是矢量，圓周運(yùn)動的線速度方向是怎樣的？演 示 1、用一端連有細(xì)線的小球，將線的一端套在釘子上，釘子豎直立在桌面上，給球初速讓球在水平桌面上做圓周運(yùn)動，突然向上抽出釘子，看到球沿圓周的切線方向運(yùn)動

12、；2、通過投影儀觀看旋轉(zhuǎn)圓盤邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面上的徑跡分布； 結(jié) 論 線速度方向：沿圓弧的切線方向線速度表示圓周運(yùn)動的瞬時速度，它是矢量；圓周運(yùn)動的線速度方向是不斷轉(zhuǎn)變的，所以勻 速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動，勻速圓周運(yùn)動中的“勻速”是“勻速率”的意思。情 景 打開教室內(nèi)的電風(fēng)扇，變換不同的檔觀看它轉(zhuǎn)動的快慢。（引導(dǎo)同學(xué)生疏要引入與線速度不同的、描述圓周運(yùn)動轉(zhuǎn)動快慢的物理量）問 題 怎樣描述圓周運(yùn)動轉(zhuǎn)動的快慢？多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)兩個運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動。結(jié) 論 角速度定義：質(zhì)點(diǎn)所在半徑轉(zhuǎn)過的角度 與所用時間t的比值，叫做圓周運(yùn)動的角速度。公式： 單位：rad/s（弧度/秒）第四環(huán)節(jié) 同學(xué)活動 （以小組為單位）1、勻速圓周運(yùn)動是最基本、最簡潔的圓周運(yùn)動，它是一個抱負(fù)化的物理模型，請同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運(yùn)動可以看作是勻速圓周運(yùn)動？2、觀看分析磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系？3、供應(yīng)壁掛式鐘，刻度尺，請同學(xué)們通過測量算一算時針、分針、秒針針尖的線速度大小并溝通計算的方法；依據(jù)鐘表各指針的行走特點(diǎn)，找出它們角速度的倍數(shù)關(guān)系 。4、供應(yīng)回力玩具小車，玻璃板、建筑黃沙，演示溝通，說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合