1、常熟理工學(xué)院2016-2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告學(xué)校一貫重視落實人才培養(yǎng)的中心地位，“十三五”規(guī)劃提出“堅持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心。牢固確立德育為先、立德樹人的理念，進(jìn)一步強化人才培養(yǎng)的中心地位，堅持將培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型本科人才作為學(xué)校衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，作為新一輪發(fā)展的重中之重和評價發(fā)展成效的核心指標(biāo)?！睂W(xué)校高度重視教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常通過黨委常委會、校長辦公會議研究部署人才培養(yǎng)工作。校長直接分管教學(xué)質(zhì)量管理辦公室，經(jīng)常就教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等進(jìn)行專題策劃并督促落實。學(xué)校進(jìn)一步加強教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，不斷完善課程體系與課程內(nèi)容，深化教學(xué)方法與考

2、核方式改革，探索實踐教學(xué)改革，努力構(gòu)建“雙能協(xié)同、知行合一”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校先后出臺關(guān)于加強嵌入式人才培養(yǎng)項目管理的規(guī)定常熟理工學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案常熟理工學(xué)院合作教育管理辦法常熟理工學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)實施辦法常熟理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作實施細(xì)則常熟理工學(xué)院學(xué)生選課管理辦法常熟理工學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理辦法常熟理工學(xué)院課程考核管理辦法常熟理工學(xué)院學(xué)生違反考試紀(jì)律的處分規(guī)定等教學(xué)管理文件，進(jìn)一步加強教學(xué)管理工作。一、本科教育基本情況（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校圍繞全省和地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，堅持應(yīng)用型、地方性、開放性辦學(xué)。緊緊圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展需要，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力較強

3、，具有創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持走轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的辦學(xué)之路，堅持產(chǎn)教融合、校地合作，完善質(zhì)量保障機制，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。（二）專業(yè)設(shè)置學(xué)校堅持人才培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需要，形成與產(chǎn)業(yè)良性互動的以工為主，理、管、經(jīng)、藝、文、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。根據(jù)區(qū)域人才需求和學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，新增電子商務(wù)、金融工程、功能材料3個本科專業(yè)，停招歷史學(xué)、思想政治教育、美術(shù)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、旅游管理、生物科學(xué)、化學(xué)7個本科專業(yè)。全校本科專業(yè)總數(shù)60個，當(dāng)年本科招生專業(yè)總數(shù)53個。（三）在校生及生源情況截止2016年9月，學(xué)校全日制在校生

4、數(shù)為18150人。本科生占全日制在校生總數(shù)的比例為100%。2016年我校生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣性，包括普通高考招生以及“專轉(zhuǎn)本”（含自主招生）、對口單招、職教體系試點“3+2”項目、職教體系試點“3+4”項目。學(xué)校計劃招生5270人，實際錄取5298人，實際報到5235人，報到率達(dá)98.8%。省內(nèi)外生源報考踴躍度有很大提升，錄取分?jǐn)?shù)線和錄取平均分創(chuàng)歷史新高，在省內(nèi)同層次高校中位居前列。文理科最低錄取分?jǐn)?shù)分別為338分、331分，分別超出省控線13分和16分。2016年，學(xué)校面向19個外省市招生，共投放招生計劃1190人。規(guī)模擴張的同時，生源質(zhì)量逐步提升，上海、天津等地的錄取線均高出其省（市）控線2

5、0多分，新疆招生計劃順利完成。江西、湖南、廣西和河北等四省美術(shù)、音樂招生計劃共126人，報名考試人數(shù)達(dá)6100多人。二、師資與教學(xué)條件（一）師資隊伍建設(shè)根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)加強師資隊伍建設(shè)。師資隊伍中具有博士學(xué)位、碩士學(xué)位教師的比例逐步提高，年齡、學(xué)歷(學(xué)位）、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理；有一定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，能夠滿足新建本科高校建設(shè)發(fā)展的需要。截止2016年9月，專任教師963人，折合教師數(shù)為1083人，生師比為17.98：1。專任教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)見下表。表1：專任教師職稱、學(xué)位情況類別教師數(shù)量（單位：人）比例（%）總 計963100 具有行

6、業(yè)背景20120.87職稱教授10510.90副教授34836.14講師46047.77助教505.19無職稱00學(xué)位博士34736.03碩士50352.23學(xué)士969.97無學(xué)位171.76本學(xué)年新增“六大人才高峰”培養(yǎng)對象2人，累計30人獲“六大人才高峰”項目資助；新增“333工程”培養(yǎng)對象6人，科研項目資助1人，累計“333工程”培養(yǎng)對象30人；新增“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對象5人，累計“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對象69人；新增“蘇州緊缺高層次人才引進(jìn)資助”6人，累計“蘇州緊缺高層次人才引進(jìn)資助”培養(yǎng)對象11人。學(xué)校高度重視“創(chuàng)新團隊”建設(shè)，共有6個省級創(chuàng)新團隊，本學(xué)年新增4個，分別為省“青藍(lán)工程”科技創(chuàng)

7、新團隊、江蘇省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊、省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團隊、江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。學(xué)校持續(xù)加大應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)力度，繼續(xù)推進(jìn)教師脫產(chǎn)企業(yè)研修工程，本學(xué)年派出參加企業(yè)研修教師28人。企業(yè)研修制度實施四年來，全校共有近百名教師參加了企業(yè)研修。著力引進(jìn)和培養(yǎng)具備專業(yè)（行業(yè)）執(zhí)業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，具有行業(yè)背景經(jīng)歷的教師達(dá)201人（占20.87%），其中，具有博士學(xué)位且具有行業(yè)背景經(jīng)歷的教師達(dá)97人（占10.07%）。本學(xué)年共有18名教師參加六個月以上的境外研修項目。累計具有半年以上境外留學(xué)經(jīng)歷的教師比例為17.5%，其中，具有博士學(xué)位且具有半年以上境外留學(xué)經(jīng)歷的教師比例為11.1

8、%。（二）教學(xué)條件1教學(xué)經(jīng)費學(xué)校始終突出人才培養(yǎng)中心地位，在預(yù)算安排上加大對教學(xué)經(jīng)費的投入，保持教學(xué)經(jīng)費的逐年穩(wěn)定增長。2016年度學(xué)校教育經(jīng)費總額、教學(xué)經(jīng)費預(yù)算總額、教學(xué)改革與建設(shè)專項經(jīng)費分別為45835萬元、30279萬元、2505萬元，分別比上年增長8.85%、21.50%、104.16%。2016年教學(xué)科研設(shè)備支出、圖書數(shù)據(jù)庫費支出分別為2975萬元、473萬元，分別比上年增長12.48%、0.21%。學(xué)校各項生均經(jīng)費情況見下表。表2：學(xué)校各項生均經(jīng)費情況（元）類別金額生均本科教學(xué)日常運行支出2543生均本科實驗經(jīng)費432生均本科實習(xí)經(jīng)費3012基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)校占地面積1169724.37

9、平方米，生均占地面積64.45平方米。總建筑面積606971.56平方米，其中教學(xué)科研及輔助用房總面積299822.53平方米，行政辦公用房總面積28874.82平方米，生均教學(xué)行政用房面積18.11平方米；實驗室、實習(xí)場所總面積148822.69平方米，生均實驗室、實習(xí)場所面積為8.20平方米；學(xué)校各類運動場館總面積為 81713 平方米，生均運動場館面積為 4.5 平方米。表3：教學(xué)科研及行政用房情況項目數(shù)量1.教學(xué)科研及輔助用房（平方米）299822.53其中：教室66153.49圖書館47095.29實驗室、實習(xí)場所148822.69專用科研用房12598體育館19743.06會堂54

10、102.行政用房（平方米）28874.823儀器設(shè)備截止2017年7月，學(xué)校入賬固定資產(chǎn)總值98578.45萬元，其中教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值27010.11萬元，當(dāng)年新增3707.63萬元，生均教學(xué)科研設(shè)備值1.39萬元, 教學(xué)科研儀器設(shè)備值增幅為15.91%；信息化設(shè)備資產(chǎn)總值8999.91萬元，其中軟件資產(chǎn)值1382.29萬元。教學(xué)用計算機5995臺，百名學(xué)生配教學(xué)用計算機33.03臺。學(xué)校配備儀器設(shè)備實行優(yōu)化配置的原則，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備的申請、論證、審批、招標(biāo)、購置、驗收、使用、維護(hù)等管理辦法。注重儀器設(shè)備的日常檢查，謹(jǐn)慎處置資產(chǎn)報廢申請，同時挖掘現(xiàn)有儀器設(shè)備的潛力，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的使

11、用效益，提高利用率。4文獻(xiàn)資源截止2016年12月，學(xué)校紙質(zhì)圖書達(dá)164.2 萬冊，生均圖書 84.3 冊，紙質(zhì)期刊1098種。本學(xué)年生均新增圖書 2.16冊。電子圖書353萬種，電子期刊種2.8萬種。電子數(shù)據(jù)庫35個，新增數(shù)據(jù)庫資源4個。文獻(xiàn)購置費用431萬余元。學(xué)校不斷優(yōu)化文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，調(diào)整文獻(xiàn)資源采購目標(biāo)，保障學(xué)校重點專業(yè)和學(xué)科的文獻(xiàn)資源需求，使之符合教學(xué)科研發(fā)展需要，并著力提高文獻(xiàn)信息資源的利用率。學(xué)校打造良好閱讀環(huán)境，利用經(jīng)典閱讀推進(jìn)契機，建設(shè)優(yōu)雅的經(jīng)典閱覽區(qū)，營造校園閱讀氛圍。積極推進(jìn)信息素養(yǎng)教育，加強文獻(xiàn)資源利用培訓(xùn)和信息素養(yǎng)課程嵌入式培訓(xùn)。5信息資源學(xué)校建成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、

12、各類網(wǎng)絡(luò)精品課程、網(wǎng)絡(luò)試題庫、網(wǎng)絡(luò)仿真系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)素材庫等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。共有教務(wù)管理系統(tǒng)、素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定平臺、大學(xué)生創(chuàng)新計劃系統(tǒng)、學(xué)科競賽管理系統(tǒng)、畢業(yè)論文（設(shè)計）智能管理系統(tǒng)、新視野大學(xué)英語教學(xué)管理平臺等教學(xué)管理和應(yīng)用系統(tǒng)23個，自主研發(fā)了一個高校管理決策支持系統(tǒng)平臺。構(gòu)建了學(xué)校共享數(shù)據(jù)中心，集中沉淀了各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)；研發(fā)了教師綜合信息管理與決策系統(tǒng)等在內(nèi)的四個軟件平臺，提高了學(xué)校的科學(xué)管理與決策水平。三、教學(xué)建設(shè)與改革（一）專業(yè)、課程與教材建設(shè)1專業(yè)建設(shè)學(xué)校加強應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，堅持以“強化內(nèi)涵、樹立品牌、培育特色”的指導(dǎo)思想加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，重點打造機械電子、自動控制、信息技術(shù)、生

13、物醫(yī)藥、能源材料工程、服裝工程、經(jīng)濟管理、教師教育等8個專業(yè)群，建立與地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密對接的應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)體系。以品牌專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，以專業(yè)認(rèn)證為抓手，以多樣化人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新為核心，以產(chǎn)教深度融合的合作教育為路徑，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升為目的，切實提高應(yīng)用人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校共有國家級高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點2個，省級品牌、特色專業(yè)8個，教育部本科綜合改革試點專業(yè)2個，省重點專業(yè)15個（6類），江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程項目2個。卓越工程師試點專業(yè)共7個（國家試點專業(yè)4個，江蘇省卓越試點專業(yè)5個，其中2個有交叉）。江蘇省卓越中學(xué)教師項目1個。2課程建設(shè)學(xué)校貫徹工程教育認(rèn)證“學(xué)生中心”、

14、“成果導(dǎo)向”、“持續(xù)改進(jìn)”核心理念，引領(lǐng)各專業(yè)形成具有自身特色的課程體系與課程內(nèi)容。以核心課程為重點，按照分級分類建設(shè)的思路，有重點分層次抓好課程建設(shè)，打造一批契合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的校本特色課程，重點推進(jìn)研究性課程、校企合作課程、創(chuàng)新課程等課程建設(shè)。全校省級精品課程共8門，校級優(yōu)秀課程共82門。學(xué)校開展“教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)年”活動以來，截止2017年8月，共立項特色課程164門，畢博在線開放課程42門，微課課程22門。2016年下半年中有67門特色課程通過驗收。組織雙語教學(xué)課程認(rèn)定工作，兩學(xué)期共20門課程通過認(rèn)定。組織公選課申報工作， 課程庫中公選課課程近800門。全校課程庫總課程為4800余門。

15、選修課程學(xué)分占總學(xué)分的比例平均達(dá)到22.44%。學(xué)校定期組織課程建設(shè)項目中期建設(shè)專項交流會。截止2016年下半年，共組織“教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)年”4次專項交流會，2016年11月組織的第四次專項交流會共分研究性課程、創(chuàng)新課程、校地合作課程、雙語課程4個分會場，第二輪特色課程項目負(fù)責(zé)人共60余人參加了交流會。3教材建設(shè)截止2017年8月，全校共獲批5部省重點建設(shè)教材，其中修訂教材3部，新編教材2部，均已完成教材出版鑒定申請，其中2部已獲省教育廳重點教材出版認(rèn)定。學(xué)校在“教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)年”活動中，將教材建設(shè)納入課程建設(shè)和團隊建設(shè)成果管理，鼓勵教師將教學(xué)改革成果凝練為教材，本學(xué)年全校教師共出版教材41部。（二

16、）課堂教學(xué)情況全校共落實各類教學(xué)任務(wù)累計6000余條，開設(shè)課程門次達(dá)5596門次，其中小班授課3976門次，比上學(xué)年同期增加1%。全校開設(shè)課程總門數(shù)為1930門，主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例為81.9%，比上學(xué)年同期增加1.4%。教授授本科課程占總課程的比例為13.29%，比上學(xué)年同期增加1.7%。兼職教師授課情況基本和上學(xué)年持平，為92門次。教師能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法和手段豐富，教學(xué)功底過硬，注重在教學(xué)中引入學(xué)術(shù)前沿，注意理論聯(lián)系實際。（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.實驗室建設(shè)截止2017年上半年，學(xué)校共有國家級、省級實驗教學(xué)示范中心及實踐教育中心13個。在加強

17、校內(nèi)實驗室建設(shè)經(jīng)費投入的同時，積極探索和實踐與政府、企業(yè)共建實驗室。同時進(jìn)一步修訂實驗室開放管理制度，鼓勵學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主開展課外實踐創(chuàng)新訓(xùn)練，提高自主學(xué)習(xí)能力與實踐創(chuàng)新能力。學(xué)校實行實驗室中心化建設(shè)，將全校400多個實驗室整合成12個學(xué)院級中心實驗室，生均實驗室面積達(dá)4.3平方米。同時進(jìn)一步強化“專職實驗管理人員隊伍、學(xué)生課外實踐活動指導(dǎo)教師隊伍、職業(yè)崗位技能指導(dǎo)人員隊伍、中心實驗室主任隊伍”的管理和建設(shè)，實現(xiàn)了實驗室的中心化管理，構(gòu)建了“中心實驗室實驗分室實驗子分室”三級立體網(wǎng)絡(luò)管理結(jié)構(gòu)，真正做到實驗室建設(shè)管理的教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化，實驗教學(xué)信息化。2. 實習(xí)

18、實訓(xùn)堅持“集中管理為主，分散實習(xí)為輔，確保過程真實”的原則，進(jìn)一步加強實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，逐年提高學(xué)生實習(xí)經(jīng)費額度。新增10家校外優(yōu)質(zhì)實習(xí)實訓(xùn)基地。積極推進(jìn)五合一基地建設(shè)。進(jìn)一步加強實習(xí)實訓(xùn)過程的規(guī)范化管理，制定實習(xí)計劃、實習(xí)大綱、實習(xí)手冊和實習(xí)管理辦法。采取組織問卷調(diào)查、填報常熟理工學(xué)院校外實習(xí)基地聯(lián)系表、聽取實習(xí)單位的反映等方式加強實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不斷改進(jìn)組織和管理。實習(xí)實訓(xùn)采用項目制管理，嚴(yán)格審核實踐教學(xué)計劃、實習(xí)經(jīng)費并規(guī)定經(jīng)費使用辦法，進(jìn)行宏觀監(jiān)督管理。積極引進(jìn)校外資源進(jìn)入學(xué)校共建實習(xí)實訓(xùn)平臺，與南京萬全檢測技術(shù)有限公司共建實驗室，實驗室設(shè)立在學(xué)校分析測試中心。3.畢業(yè)設(shè)計（論文

19、）組織完成了2017屆畢業(yè)設(shè)計（論文）重點資助課題和團隊課題遴選工作。112個畢業(yè)設(shè)計(論文)團隊課題和26個畢業(yè)設(shè)計（論文）單項課題獲立項資助，共撥發(fā)課題經(jīng)費30.3萬元。依托畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)，實時關(guān)注各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成情況，重點關(guān)注課題申報、開題報告、中期檢查等幾個關(guān)鍵時間點。222位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計（論文）分別獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)一、二、三等獎， 10個畢業(yè)設(shè)計團隊獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團隊。同時評選出22位畢業(yè)設(shè)計（論文）優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在2016年江蘇省普通高校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計評選中，我校獲二等獎一項，三等獎六項，團隊優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）兩項。（四）教育教學(xué)改革

20、與研究不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。加強“行業(yè)學(xué)院”建設(shè)，引導(dǎo)企業(yè)行業(yè)深度參與課程制定。注重學(xué)科專業(yè)的交叉融合，推進(jìn)跨學(xué)科專業(yè)的綜合教學(xué)平臺建設(shè)與教學(xué)團隊建設(shè)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)體系建設(shè)，推進(jìn)以課程教學(xué)方式與考核方法為重點的教育教學(xué)改革。以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為主線，以實訓(xùn)平臺建設(shè)為依托，切實提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。以學(xué)生為中心、職業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位構(gòu)建符合學(xué)校定位與培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。新版培養(yǎng)方案變化主要有以下幾方面：一是加強專業(yè)前期調(diào)研論證的規(guī)范性，同步制訂常熟理工學(xué)院人才培養(yǎng)方案論證手冊。二是以能力培養(yǎng)為主線強化“三課融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，有機結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、

21、通識教育和專業(yè)教育，實現(xiàn)三類課程的深度融合。學(xué)?？傮w安排學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總學(xué)分不少于9學(xué)分，此外學(xué)生可以根據(jù)需要選修公共選修課中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊課程。三是大學(xué)英語進(jìn)行課程改革，第3學(xué)期大學(xué)英語進(jìn)階由學(xué)生自選選課。積極開展高等教育教學(xué)改革研究工作。應(yīng)用型高校本科教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的途徑與機制研究獲“教育改革發(fā)展戰(zhàn)略性與政策性研究課題-重大課題”立項?！笆〗逃龔d重點課題”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下“用以致學(xué)”實踐教學(xué)體系研究與實踐通過驗收，基于中國制造2025的自動化專業(yè)課程體系重構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容研究在研；“省教育廳一般課題”基于移動設(shè)備和WI-FI環(huán)境下實踐教學(xué)管理系統(tǒng)研究與實踐基于職業(yè)標(biāo)

22、準(zhǔn)與能力需求的課程體系應(yīng)用型本科電子類專業(yè)課程整體架構(gòu)研究基于“學(xué)科性公司制”模式的機械工程學(xué)科綜合訓(xùn)練中心建設(shè)與實踐基于內(nèi)涵式發(fā)展的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)的研究等四個項目在研；“高職與本科銜接課程體系建設(shè)立項課題-省教育廳重點課題”自動化專業(yè)在高職與本科兩個階段一體化培養(yǎng)機制的創(chuàng)新通過驗收，汽車服務(wù)工程專業(yè)“3+4”職業(yè)教育銜接課程體系的構(gòu)建在研；“自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專業(yè)教育教學(xué)改革研究課題面上項目”基于國際視野面向技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的自動化專業(yè)課程群建設(shè)的創(chuàng)新研究智能制造背景下電機與傳動類課程群建設(shè)的創(chuàng)新研究兩個項目在研。（五）合作教育學(xué)校與地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所簽訂各類合作協(xié)議

23、108項，包括與蘇州市共建“兩院兩中心”項目，與常熟市六大重點合作項目，與常熟高新區(qū)六大重點合作項目等。學(xué)校逐步形成行業(yè)學(xué)院、N+1分散導(dǎo)師制等多元化校企合作教育項目模式。學(xué)校正在運行的合作教育項目56項，合作開發(fā)課程19門，編寫教材15部。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點項目，積極探索“立交橋”人才培養(yǎng)模式。截止2017年8月份，教育部高等教育司公布立項的我校產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目共計37項。學(xué)校進(jìn)一步拓展合作高校，與17所大學(xué)簽署友好合作協(xié)議，結(jié)為友好學(xué)校。截至2017年上半年我校的友好學(xué)校已經(jīng)拓展到70所。積極推進(jìn)合作教育項目，完成電氣及其自動化中德合作辦學(xué)項目審核評估工作；與美

24、國威斯康星大學(xué)歐克萊爾分校共同制訂經(jīng)濟與金融、軟件工程兩個專業(yè)共同培養(yǎng)方案，經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)，列入中美大學(xué)生雙向交流項目2017年招生計劃；與英國利物浦約翰摩爾大學(xué)對接電子信息工程專業(yè)3+1合作辦學(xué)課程，完成合作辦學(xué)申報材料。搭建出國留學(xué)平臺、按專業(yè)拓展學(xué)生出國留學(xué)項目，各類出國（境）學(xué)生188名，相比前一學(xué)年增長42%。四、質(zhì)量保證體系（一）質(zhì)量監(jiān)測學(xué)校積極開展各項教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，已初步形成一套常規(guī)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，包括教學(xué)日常檢查、教學(xué)專項檢查、專業(yè)評估、教學(xué)工作考核、專項調(diào)研等。 以教學(xué)工作例會、教學(xué)質(zhì)量簡報、網(wǎng)站、OA平臺、QQ群等形式進(jìn)行信息反饋，本學(xué)年共撰寫檢查評估通報11篇。1

25、.日常檢查學(xué)校構(gòu)建校院領(lǐng)導(dǎo)、校院教學(xué)督導(dǎo)、管理人員、教師同行等多位一體的聽課制度，建立聽課信息化平臺。構(gòu)建校、院（部）兩級常規(guī)檢查制度。學(xué)期初，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，開展教學(xué)檢查工作，確保教學(xué)秩序開局順暢；學(xué)期中，組織教學(xué)計劃落實情況檢查，組織公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課期中考試，組織開展學(xué)生代表座談，了解課堂教學(xué)情況，及時向教師反饋意見并組織整改；學(xué)期末，組織課程考試的巡考檢查。每兩個月對各學(xué)院實驗室進(jìn)行全面常規(guī)檢查，結(jié)合不定期抽查的方式對相關(guān)實驗室進(jìn)行突擊檢查，檢查重點圍繞“實驗室安全、實驗室日常管理、實驗實踐教學(xué)運行”展開，分“自查自糾、現(xiàn)場檢查、整改總結(jié)”三個階段進(jìn)行。2.監(jiān)測與調(diào)研主要

26、開展了專題聽課、課程考核材料專項檢查、畢業(yè)設(shè)計（論文）專項抽檢、人才培養(yǎng)方案修制訂情況檢查、二級學(xué)院（部）教學(xué)質(zhì)量工作考核等專項檢查。持續(xù)推進(jìn)新專業(yè)兩年建設(shè)中期檢查、四年建設(shè)合格評估、六年建設(shè)水平評估的專業(yè)內(nèi)部評估體系，完成專業(yè)信息查詢平臺建設(shè)工作。對2014年招生的秘書學(xué)、酒店管理等等二個新辦本科專業(yè)進(jìn)行中期檢查；對2013年招生的車輛工程、經(jīng)濟與金融等兩個專業(yè)開展新專業(yè)四年建設(shè)合格評估；對2010年招生的工程管理、服裝設(shè)計與工程、機械電子工程、電氣工程及自動化等4個新專業(yè)開展新專業(yè)六年評估。表4：主要監(jiān)測與調(diào)研項目項目主要工作內(nèi)容完成時間專項檢查落實全校聽課制度每月組織督導(dǎo)專題聽課（重點針

27、對認(rèn)證專業(yè)）每月課程考核材料專項檢查2016年9月、2017年3月2016屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文)專項檢查2016年9月人才培養(yǎng)方案制訂情況抽檢2016年9月二級學(xué)院（部）教學(xué)質(zhì)量工作考核2016年12月專業(yè)評估2014年招生新專業(yè)兩年建設(shè)中期檢查2016年9月-11月2013年招生江蘇省新專業(yè)三年評估預(yù)評估2016年10月-11月2013年招生新專業(yè)學(xué)士學(xué)位授權(quán)預(yù)評估2017年3月-4月2010年招生新專業(yè)六年建設(shè)水平評估2016年10月-12月自動化專業(yè)認(rèn)證校內(nèi)評估2016年10月-12月學(xué)前教育、小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證校內(nèi)評估2017年4月-7月專項調(diào)研大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤調(diào)查2016年9月-2

28、017年3月常熟理工學(xué)院2016-2017學(xué)年排課情況分析2016年9-10月2017年3月-6月3教師教學(xué)評價2016-2017學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生參評率達(dá)到98.96%；第二學(xué)期期中學(xué)生參評率達(dá)到98.56%，期末學(xué)生參評率達(dá)到97.72%。2016-2017學(xué)年教師教學(xué)評價結(jié)果見表5。表5：2016-2017學(xué)年教師教學(xué)評價評價綜合成績分布表成績學(xué)年（學(xué)期）參評教師人數(shù)全校平均分90分及以上75-90分60-75分60分以下人數(shù)比例(%)人數(shù)比例(%)人數(shù)比例(%)人數(shù)比例(%)2016-2017（1）71988.7227538.2544261.4720.2800.002016-2017（2

29、）69392.5555179.5114120.3510.1400.004.本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析學(xué)校根據(jù)教育部高等教育評估中心要求，組織各部門召開協(xié)調(diào)會分配填報任務(wù)，并于2016年11月完成數(shù)據(jù)收集、審核、校驗、上報工作。2017年3月，根據(jù)高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺“分析與應(yīng)用”欄目提供的數(shù)據(jù)分析情況，撰寫分析報告，全面分析學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)。（二）專業(yè)評估與認(rèn)證1專業(yè)評估完成江蘇省教育廳新設(shè)專業(yè)評估工作。認(rèn)真做好車輛工程、經(jīng)濟與金融兩個專業(yè)數(shù)據(jù)采集及專業(yè)自評組織工作，并對專業(yè)數(shù)據(jù)和自評報告進(jìn)行校內(nèi)專家審核，最終以良好的成績通過省評估院的評審。完成學(xué)士學(xué)位授權(quán)評審工作。對2013

30、年招生的車輛工程、經(jīng)濟與金融專業(yè)相關(guān)評估材料進(jìn)行審核，開展實地預(yù)評審，查找薄弱環(huán)節(jié)并督促改進(jìn)。兩個專業(yè)于5月通過省學(xué)位辦專業(yè)授權(quán)審核。2專業(yè)認(rèn)證2016年12月4日至7日，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家組對我校自動化專業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場考查，自動化專業(yè)順利通過認(rèn)證。我校自動化專業(yè)在認(rèn)證過程中自身專業(yè)建設(shè)取得良好進(jìn)展，其他工科專業(yè)以此為標(biāo)桿，按照工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步加強專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革。2016年12月8日，電子信息工程專業(yè)工程教育認(rèn)證申請被受理。根據(jù)江蘇省師范類專業(yè)認(rèn)證工作要求，學(xué)校積極推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證籌備工作。組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人及相關(guān)老師學(xué)習(xí)調(diào)研，學(xué)習(xí)論證標(biāo)準(zhǔn)，厘清內(nèi)涵要求；起草發(fā)文常熟理

31、工學(xué)院迎接小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證工作實施方案和常熟理工學(xué)院關(guān)于認(rèn)真做好中學(xué)教育師范類專業(yè)認(rèn)證評建工作的通知，有序安排認(rèn)證準(zhǔn)備工作；重視專業(yè)技能訓(xùn)練，督促推進(jìn)教師技能實訓(xùn)中心建設(shè)；組織督查，推進(jìn)認(rèn)證籌備工作。3國際認(rèn)證2017年6月，我校中德合作辦學(xué)項目機械電子工程本科專業(yè)獲得德國AQAS高校專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證，該項目留德畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量優(yōu)勢顯現(xiàn)，連續(xù)三年共有16位學(xué)生被德國漢諾威大學(xué)機械電子工程碩士專業(yè)錄取。五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)校進(jìn)一步加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，修訂完善了常熟理工學(xué)院學(xué)生違反考試紀(jì)律的處分規(guī)定。舉辦多期“東吳講堂”，致力于打造校園學(xué)術(shù)文化精品，邀請國內(nèi)外著名學(xué)者、專家走進(jìn)講堂，傳播學(xué)術(shù)前沿思

32、想，分享智慧精神。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣激勵和先鋒模范作用，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。建成學(xué)風(fēng)檢查監(jiān)督隊伍，對全校教學(xué)樓實行不間斷上課情況抽查，有效提升了課堂紀(jì)律。學(xué)習(xí)指導(dǎo)全方位覆蓋，學(xué)校針對不同年級、不同類型學(xué)生，構(gòu)建全方位、多層次、多渠道的指導(dǎo)方案。深入推進(jìn)“班主任-輔導(dǎo)員二元制”學(xué)生管理模式，職責(zé)明確，條塊分明，成效顯著。堅持面向全體學(xué)生開展生涯輔導(dǎo),實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化。采取以個體心理輔導(dǎo)與多種形式的心理輔導(dǎo)有機相結(jié)合的工作方式，更大的范圍內(nèi)普及心理健康教育。（一）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查按年級、性別、學(xué)科的分布，隨機抽取3866名學(xué)生參加清華大學(xué)“中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤”問卷調(diào)查，回收問卷29

33、56份，回收率為76.46%。經(jīng)對2956份回收問卷進(jìn)行測謊題篩查和無效數(shù)據(jù)清理處理后，得到有效問卷2587份，有效率為87.52%。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生在校滿意度得分均值為60.19（參加清華大學(xué)此項目的同類高校滿意度得分均值為59.61）。（二）畢業(yè)、就業(yè)情況開展畢業(yè)前一學(xué)期畢業(yè)預(yù)審核，讓學(xué)生提前預(yù)知畢業(yè)及學(xué)位授予情況，查漏補缺。2016-2017學(xué)年應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)4147人，畢業(yè)率95.05%。在已畢業(yè)學(xué)生中，學(xué)位授予3991人，學(xué)位授予率96.24%。畢業(yè)率與學(xué)位授予率與去年相比明顯提高。截止2017年8月31日，2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)92.96%，較去年提升0.74個百分點。其中

34、協(xié)議就業(yè)率81.90%，靈活就業(yè)率1.71%，升學(xué)出國率9.35%。在江蘇省內(nèi)就業(yè)人數(shù)占全校畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)的85.44%，在蘇州大市區(qū)域內(nèi)就業(yè)人數(shù)占全校畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)的65.28%。畢業(yè)生在機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的6.83%，較去年同期提高0.92個百分點。畢業(yè)生直接到企業(yè)單位就業(yè)的比例為71.48%，其中到國有企業(yè)就業(yè)比例為2.44%，三資企業(yè)占7.67%，分別比去年同期提高0.71%與0.35%。本學(xué)年，我校共有1039人參加全國碩士研究生考試，其中達(dá)線人數(shù)570人，達(dá)線率54.86%。共有419人考取碩士研究生，考研錄取率達(dá)40.33%。（三）畢業(yè)生成就2017屆學(xué)生自入

35、校以來，積極參加各級各類學(xué)科競賽，累計獲得國家級獎項28項、省部級獎項138項、市廳級獎項98項；獲得實用新型專利、外觀設(shè)計專利27項，在SCI、SCI(E)、核心期刊發(fā)表論文57篇，省級普通期刊發(fā)表論文133篇。8個班級被評為省級先進(jìn)班集體，11名學(xué)生被評為省級優(yōu)秀學(xué)生干部、9名學(xué)生被評為省級三好學(xué)生、1名學(xué)生被評為省優(yōu)秀共青團員、1名學(xué)生被評為蘇州市優(yōu)秀共青團員。（四）社會用人單位對畢業(yè)生評價依托常熟理工學(xué)院就業(yè)信息服務(wù)平臺，開展社會用人單位對畢業(yè)生評價網(wǎng)上問卷調(diào)查，調(diào)查企業(yè)共計475家。用人單位對2017屆畢業(yè)生總體滿意度為“非常滿意”的占45.52%，“滿意”占53.98%。37.63

36、%的用人單位認(rèn)為我校2017屆畢業(yè)生在“專業(yè)基礎(chǔ)知識”、“專業(yè)前沿知識”、“跨學(xué)科專業(yè)知識”、“社會人文知識”以及“現(xiàn)代科技基礎(chǔ)知識”等方面均能夠滿足工作需要。六、特色發(fā)展（一）“雙師型”師資隊伍建設(shè)為打造“雙師、雙能”型師資隊伍，學(xué)校鼓勵并要求教師主動“融入業(yè)界，了解一線”，在原有的“雙百工程”基礎(chǔ)上，學(xué)校正式出臺了常熟理工學(xué)院教師企業(yè)研修工程實施辦法，每年選派30名左右的骨干教師赴業(yè)界進(jìn)行為期半年以上的脫產(chǎn)企業(yè)研修，通過對研修單位質(zhì)量把關(guān)、嚴(yán)格過程管理、完善考核制度，有效地提升了教師工程應(yīng)用能力，拓寬了教師的業(yè)界視野。同時，在學(xué)校應(yīng)用型品牌大學(xué)建設(shè)背景下，學(xué)校在高層次人才引進(jìn)過程中注重引進(jìn)

37、具有工程實踐背景的雙師型教師和高技能人才，特別是具有豐富行業(yè)經(jīng)驗的資深從業(yè)人員。從2017年開始，學(xué)校在多數(shù)學(xué)科的高級職稱評審中提出企業(yè)研修繼續(xù)教育要求，旨在提高了教師主動融入業(yè)界的積極性。此外，通過規(guī)范企業(yè)研修基地（包括衡量企業(yè)業(yè)界知名度、經(jīng)濟規(guī)模、技術(shù)領(lǐng)先程度、是否上市等因素）和嚴(yán)格過程考核管理，保證了企業(yè)研修的效果。截止2017年上半年， 學(xué)?！半p師型”教師達(dá)200多人。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)校不斷完善以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺為支撐、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和學(xué)科競賽活動為載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面實施“一專業(yè)一課程” 、“一學(xué)科一賽事”、“一學(xué)院一品牌”的“三合一”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程。

38、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完成素質(zhì)拓展學(xué)分到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐學(xué)分的轉(zhuǎn)化，修訂完成常熟理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐學(xué)分認(rèn)定辦法。進(jìn)一步加強常熟理工學(xué)院-新道科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)，推進(jìn)常熟市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)項目。完善學(xué)生成果館，展出180多件我校大學(xué)生近年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，作為我校大學(xué)生社會實踐基地及常熟市青少年科普教育基地，累計接納參觀人員超過3000人次。發(fā)布“2017年度學(xué)科競賽項目及級別認(rèn)定目錄庫”、學(xué)科競賽“一院一品牌”項目，充分發(fā)揮項目庫和品牌建設(shè)的導(dǎo)向作用。全面規(guī)范并持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目“國家省校院”四級培育體系。緊緊依托學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、

39、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)競賽等豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實踐活動，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校積極與蘇州創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、常熟創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、同濟科技園、常熟跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園、眾智云集孵化器、零到壹孵化器等政府部門或單位加強合作，共同開展師資培訓(xùn)、項目孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等工作，有力地推動了我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。 2016-2017學(xué)年，我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扎實推進(jìn)，成果豐碩。學(xué)生參加學(xué)科競賽112項，省級以上獲獎367項，國家級獲獎149項，其中國家級一等23項、二等獎49項、三等獎68項；省級一等獎35項，參賽規(guī)模達(dá)1萬余人次。2017年組織申報并批準(zhǔn)立項各級大學(xué)生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目585項

40、，其中國家級項目22項、省級項目67項、校級項目287項、院級立項209項，參加學(xué)生人數(shù)超3000人。七、存在問題與改進(jìn)措施（一）師資隊伍建設(shè)方面1.問題教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步提升，不同專業(yè)教師數(shù)量不均衡。具有博士學(xué)位及國際視野的教師比例尚需提高。領(lǐng)軍人才培養(yǎng)與優(yōu)秀團隊培育尚需加強。2.措施學(xué)校已經(jīng)出臺并實施了“三百博士進(jìn)理工計劃”、“理工121人才計劃”（10名領(lǐng)軍人才+20學(xué)科（方向）帶頭人+100中青年學(xué)術(shù)骨干）、“高層次創(chuàng)新團隊培優(yōu)計劃”、“三百教師外派提升與轉(zhuǎn)型計劃”、“教師1+1培養(yǎng)與幫扶計劃”、“三百專家柔性聘用計劃”等師資隊伍建設(shè)行動計劃，根據(jù)行動計劃提出的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一支師德優(yōu)良、總量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新精神、能融入業(yè)界、具有一定國際視野的高水平教師隊伍。（二）教學(xué)建設(shè)方面1.問題學(xué)校產(chǎn)教融合機制尚需進(jìn)一步完善。部分教學(xué)環(huán)節(jié)尚存在一些不足，例如在課堂教學(xué)方面，公共課小班化教學(xué)比例尚需提高。2.措施在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定過程中充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家的作用；課程設(shè)置方面，根據(jù)行業(yè)需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成支撐專業(yè)能力與行業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，并基