1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載用括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題參考教案 教學(xué)內(nèi)容：教材第 61 頁(yè)例題和“ 試一試” ,完成第 6162 頁(yè)“ 想想做做” 第 14 題 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)明白用圖畫(huà)形式出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思,明白這種形式出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu),會(huì)用加、減法運(yùn)算解決問(wèn)題；2、讓同學(xué)初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn),初步培育符號(hào)感；3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步進(jìn)展思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能；教學(xué)重點(diǎn)： 明白用圖畫(huà)形式出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)；教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)用括線和問(wèn)號(hào)表示的圖畫(huà)題正確列出 教學(xué)具預(yù)備： 小黑板；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課加、減法算式進(jìn)行運(yùn)算；1、談話：在

2、學(xué)習(xí)“ 比一比” 時(shí),先比較哪根跳繩長(zhǎng),再比較哪個(gè)小伴侶高,我 們用“ ” 和“ ” 來(lái)表示比較的結(jié)果,這比用文字表示便利多了；2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)潔又明確,我們數(shù)學(xué)上常常使用符號(hào)；這節(jié)課,我 們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題,并學(xué)習(xí)如何通過(guò) 運(yùn)算解決這樣的問(wèn)題；二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例題；（1）小黑板出示蘋(píng)果圖；（2）提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法運(yùn)算的問(wèn)題嗎？假如把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),這些字要寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間,現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示；（3）初步明白括線和問(wèn)號(hào)：（出示括線）這叫括線,括線對(duì)著哪里,就表示哪里的東西,這里的括線就表示 左邊和右邊的蘋(píng)果總數(shù)

3、； “ 一共有多少個(gè)？” 不知道,要我們求出來(lái),這是問(wèn)題,就在括線下面寫(xiě)問(wèn)號(hào)； （出示“ ？” ）你們看,這樣表示簡(jiǎn)潔嗎？（4）明白已知條件和問(wèn)題：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載題目中已經(jīng)知道了什么呢？已經(jīng)知道了什么就是已知條件,要求什么 就是問(wèn)題；（5）提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì)列式運(yùn)算？2、教學(xué)“ 試一試” ；（1）課件出示題目；（包括括線的問(wèn)號(hào)）（2）提問(wèn)：在這道題里,括線表示什么意思？括線下面的“10” 個(gè)表示什么？“ ？” 表示什么？誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題？（3）在書(shū)上列算式運(yùn)算；（4）反饋溝通,說(shuō)說(shuō)算式表示的意思；三、組織練習(xí) 1、完成“ 想想做做” 的第 1 題；（1）同學(xué)在書(shū)上獨(dú)立列式運(yùn)算；（2）提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為什么用加法 運(yùn)算？2、完成第 2 題；（1）同學(xué)在書(shū)上獨(dú)立列式運(yùn)算；（2）提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為什么用減法 運(yùn)算？四、總結(jié)全課 這