1、課程名稱 授課對象 授課學(xué)時教學(xué) 目的 與 要求教學(xué) 重點 與難 點教學(xué) 方法教具教案首頁醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)章節(jié)（課題）實習(xí)一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計描述授課時間 授課地點1.把握數(shù)值變量資料集中趨勢、離散趨勢指標(biāo)的運(yùn)算及應(yīng)用；2.把握置信區(qū)間的運(yùn)算方法和應(yīng)用；3.熟識標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)分與聯(lián)系；重點：數(shù)值變量資料集中趨勢、離散趨勢指標(biāo)的運(yùn)算及應(yīng)用；置信區(qū)間的運(yùn)算方 法和應(yīng)用；難點：標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)分與聯(lián)系；以課堂指導(dǎo)為主,啟示式、爭論式教學(xué)CASIO運(yùn)算器實習(xí)一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計分析 一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計描述（一）頻數(shù)表和頻數(shù)分布圖1. 頻數(shù)表編制方法 1） 運(yùn)算極差 2） 打算組數(shù)、組段和組距

2、3） 列表劃記 2. 頻數(shù)分布圖（統(tǒng)計圖）繪制方法（二）統(tǒng)計指標(biāo)1. 平均水平指標(biāo) 板書 1） 算術(shù)均數(shù)：適用于對稱分布、特殊是正態(tài)分布的資料；提綱 2） 幾何均數(shù)：適用于等級資料及對數(shù)正態(tài)分布的資料；3） 中位數(shù)：適用于偏態(tài)分布、末端無準(zhǔn)確數(shù)值或分布不清的資料；離散程度指標(biāo) 2.1） 極差（全距） ：不穩(wěn)固,不能綜合反映全部觀看值的離散程度；2） 四分位數(shù)間距：較穩(wěn)固,但也不能綜合反映全部觀看值的離散程度；3） 方差和標(biāo)準(zhǔn)差：能綜合反映全部觀看值的離散程度；4） 變異系數(shù)：用于單位不同或均數(shù)相差懸殊的資料的比較；二、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計推斷（一）總體均數(shù)置信區(qū)間的估量1.已知時,總體均數(shù)的95

3、%的置信區(qū)間95%的置信區(qū)間2. 1. 96x,1 .96x未知,樣本例數(shù)n 足夠大時,總體均數(shù)的3.1. 96s x,1. 96s x95%的置信區(qū)間未知,樣本例數(shù)n 較小時,總體均數(shù)的t.005,s x,t0. 05 ,s x三、運(yùn)算器統(tǒng)計功能使用方法介紹1.復(fù)習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計描述15分鐘教學(xué)2.復(fù)習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計推斷20分鐘15分鐘3.講解并舉例運(yùn)算器統(tǒng)計功能使用方法4.指導(dǎo)同學(xué)做習(xí)題130分鐘步驟5.實習(xí)課總結(jié) 20分鐘1. 描述數(shù)值變量資料集中趨勢的指標(biāo)有哪些？其適用范疇有何異同？摸索 題或作業(yè)2. 描述數(shù)值變量資料離散趨勢的指標(biāo)有哪些？其適用范疇有何異同？3. 置信區(qū)間和參

4、考值范疇有何不同？4. 標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤在應(yīng)用上有何不同？作業(yè)： P25-1.2. P85-1.2. 課后記課程名稱 授課對象 授課學(xué)時教學(xué) 目的 與 要求教學(xué) 重點 與難 點教學(xué) 方法教具教案首頁衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)章節(jié)（課題）實習(xí)二、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計推斷授課時間 授課地點4.把握常用的t 檢驗、 u 檢驗的適用條件、分析及運(yùn)算過程；5.把握置信區(qū)間與參考值范疇的區(qū)分；6.熟識假設(shè)檢驗的基本步驟；重點：把握常用的t 檢驗、 u 檢驗的適用條件、分析及運(yùn)算過程；置信區(qū)間的計算方法；難點：置信區(qū)間與參考值范疇的區(qū)分；以課堂指導(dǎo)為主,啟示式、爭論式教學(xué)CASIO運(yùn)算器實習(xí)二、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計推斷1. 假設(shè)

5、檢驗步驟：1）建立檢驗假設(shè)假設(shè),確定單雙側(cè) 2）確定檢驗水準(zhǔn) a=0.05 3）選定檢驗方法和運(yùn)算檢驗統(tǒng)計量 4）確定 P 值和作出推斷結(jié)論 2.假設(shè)檢驗方法挑選和應(yīng)用條件 1）樣本均數(shù)與已知總體均數(shù)的比較板書 提綱 已知時, u 檢驗；ux 未知時, n 較大, u 檢驗；us x 未知時, n 較小, t 檢驗；tsx2 配對計量資料比較,t 檢驗tds d0s ddn, vn-1/3）兩個樣本均數(shù)的比較 當(dāng)兩個樣本含量均50 時,可用 u 檢驗；u1x 1x 2212212t 檢驗ss2 x 1s2 x2 s 12 s 2n1n 2 當(dāng)兩個樣本含量均較小時,且要求兩正態(tài)總體方差相等,可用

6、t1x222 s c12s x 11 n 11n 22 sc2 s 1n 11n2 s 2n 21n 122x 1 2x 12/n 1x2x 22/n22n 1n 226.復(fù)習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計推斷50分鐘教學(xué) 步驟摸索 題或 作業(yè)7.指導(dǎo)同學(xué)做習(xí)題130分鐘8.實習(xí)課總結(jié) 20分鐘1. t檢驗和 u 檢驗的適用條件如何？2.置信區(qū)間和參考值范疇有何不同？P85-3. 5. 6. 課后記課程名稱 授課對象 授課學(xué)時教學(xué) 目的 與 要求教學(xué) 重點 與難 點教學(xué) 方法教具教案首頁醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)章節(jié)（課題）實習(xí)三、分類變量資料的統(tǒng)計分析授課時間 授課地點7.把握2 檢驗基本思想；8.把握四個表資料、 配

7、對資料、 行列表資料的2 檢驗公式的適用條件和檢驗方法；重點：四格表資料、配對資料、行列表資料的2 檢驗各種公式的適用條件和檢驗方法；難點：配對資料、行列表資料的2 檢驗公式的適用條件和檢驗方法；以課堂指導(dǎo)為主,啟示式、爭論式教學(xué)CASIO運(yùn)算器實習(xí)三、分類變量資料的統(tǒng)計分析2 檢驗板書 提綱1. 一般四格表資料2 檢驗當(dāng) T5, 且 n40 時；2ATT2（基本公式）2abaddbc2nbd（專用公式）cac當(dāng) 1T5,且 n40 時,用連續(xù)性校正公式2ATT05.2（基本公式的校正公式）2aadbcn/2 2nd（專用公式的校正公式）b cd ac b當(dāng) T1 或 n40 時,22（校正公式）2bc2bc當(dāng) b+c40 時,2bc1 bcT3. 行 列表資料的2 檢驗2AT或用專用公式2nA215,或不能有1 個格子理論頻數(shù)小于1；n Rn C要求：不能有1/5 以上格子理論頻數(shù)小于9.復(fù)習(xí)分類變量資料的統(tǒng)計推斷