1、PAGE PAGE 4畫家和牧童教學(xué)設(shè)計八（第二課時）一、導(dǎo)入：寫課題畫家二字寫得大一些，牧童二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：多謝你的指教。這是怎么回事呢快讀課文，到課文中去找答案。二、朗讀感悟1.初讀，整體感悟。（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。（2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象為什么2.看圖，重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖

2、。要充分利用課本，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文。（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀一讀。（2）圖上的哪個人是大畫家戴嵩你是怎么看出來的（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩-牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質(zhì)不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。3.領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。（1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價錢

3、購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。（2）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。三、積累運用1.一的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的1表示最小，而我們漢語中的一的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：（1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的一吧。2.我知道。我知道中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎讀一

4、讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢給他的圖配幾句話吧。四、實踐活動開一個人無完人的故事會。課外懼能說明任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。如：1.孔子的三人行必有我?guī)煹墓适隆?.華羅庚的故事（自學(xué)成材的華羅庚）小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問他的老師：這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎老師說：當(dāng)然可以，就是圣人也有錯誤。3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品-馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有皺紋。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！教材簡說戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識！小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然擠進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率直不盲從，實事求實，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)