1、 PAGE PAGE 13 小班戶(hù)外活動(dòng)蕩秋千教案30篇正文（1）小班數(shù)學(xué)教案蕩秋千含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。2.依照?qǐng)D上的線(xiàn)索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動(dòng)物卡片各一張。2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個(gè)。4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。5.幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指游戲?qū)耄?.各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起變一個(gè)魔術(shù)吧。2.兒歌一只手

2、指變變變，變成一只毛毛蟲(chóng)，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。1.操作游戲：分枳木。(1)在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤(pán)子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤(pán)子，盤(pán)子里沒(méi)有枳木。(2)小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤(pán)子里?!自快思案.!(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤(pán)子里。)2.拼圖游戲：搭枳

3、木。(1)看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?(2)想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)3.動(dòng)作游戲：跳圈。(1)在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。(2)小動(dòng)物們玩跳圈游戲，(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)?；顒?dòng)反思：準(zhǔn)備這

4、節(jié)課時(shí)，就有很多想法。音樂(lè)唱歌教學(xué)課究竟該怎么上？怎樣上好？教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以蕩秋千為例，把我想法歸納如下：本課內(nèi)容蕩秋千是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照綱要精神，讓學(xué)生從音樂(lè)的本體（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的學(xué)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)本體的積累，更理性的感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，是以字樂(lè)句樂(lè)段歌

5、曲的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出。這也正是我本堂課的*終目標(biāo)。讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中唱起，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切唱的機(jī)會(huì)。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱，在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在蕩秋千這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用四唱解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線(xiàn)中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如呀、響、歡，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢。從而引申到句子秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出，把

6、句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子上下回蕩呀蕩呀的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三唱之后，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解，在*后一唱完整的唱時(shí)也就有了水到渠成的效果。音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把唱的教學(xué)空間拓展到創(chuàng)的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做。蕩秋千這堂課從課堂教學(xué)情況看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，不可能十全

7、十美，在課堂中還存在著不少問(wèn)題，還有一些令人不滿(mǎn)意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。（2）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案乘白云蕩秋千含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的旋律變化。2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。(2)活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng)：借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚(yú)白云、小烏龜白云等。(3)教具準(zhǔn)備：小松鼠頭飾每人一個(gè)白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、感知并熟悉曲子的A段，

8、并用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)。(1)出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友看，這是誰(shuí)呢?(小松鼠)今天小松鼠到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，這些白云都是什么樣子的?(2)出示白云圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣白云，請(qǐng)幼兒用紗巾做道具用身體進(jìn)行白云造型。過(guò)渡：聽(tīng)，白云飄了。(3)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)一遍。(4)幼兒用紗巾隨音樂(lè)做白云飄蕩的律動(dòng)。2、感知并熟悉B段音樂(lè)，師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)。(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時(shí)了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千

9、)(2)放音樂(lè)，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂(lè)曲旋律。(3)師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)作。(4)幼兒隨旋律用紗巾表現(xiàn)B段音樂(lè)。3、完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲23次。(1)在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂(lè)，并分辨兩段音樂(lè)的不同。(2)第二次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用紗巾做動(dòng)作。(3)第三次播放音樂(lè)，變換B段的表現(xiàn)方式，請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂(lè)。4、結(jié)束活動(dòng)：小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)實(shí)施下，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的

10、爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體說(shuō)很適合我們的孩子。在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺擺去的，當(dāng)老師提出要求-用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課

11、前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒說(shuō)還是有點(diǎn)困難。由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。（3）小班奧爾夫音樂(lè)教案乘白云蕩秋千含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀(guān)察云的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入。教師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的

12、故事，讓幼兒感知音樂(lè)。二、音樂(lè)律動(dòng)。1、個(gè)別體驗(yàn)：A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。2、兩人一組牽手。在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖晃三、造型游戲，感知音樂(lè)。配合音樂(lè)，教師做大象云的造型，在A(yíng)段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。1、教師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃?；顒?dòng)反思：活動(dòng)實(shí)施下，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、

13、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體說(shuō)很適合我們的孩子。在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺擺去的，當(dāng)老師提出要求-用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在

14、原地不動(dòng)）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒說(shuō)還是有點(diǎn)困難。由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。（4）小班教案乘白云蕩秋千含反思活動(dòng)目標(biāo)：愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的旋律變化。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)內(nèi)容：乘白云蕩秋千（音樂(lè)游戲）活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。（2）活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng)：借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚(yú)白云、小烏龜白云等。（3）教具準(zhǔn)備：小松鼠頭飾每人一個(gè)白云圖片一份紗巾每人一條小松

15、鼠圖片一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、感知并熟悉曲子的A段，并用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)。（1）出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友看，這是誰(shuí)呢？（小松鼠）今天小松鼠到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮??！小朋友看看，這些白云都是什么樣子的？（2）出示白云圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么？你還見(jiàn)過(guò)什么樣白云，請(qǐng)幼兒用紗巾做道具用身體進(jìn)行白云造型。過(guò)渡：聽(tīng)，白云飄了。（3）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)一遍。（4）幼兒用紗巾隨音樂(lè)做白云飄蕩的律動(dòng)。2、感知并熟悉B段音樂(lè)，師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)。（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好??！正想著，這時(shí)了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小

16、松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）（2）放音樂(lè)，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂(lè)曲旋律。（3）師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)作。（4）幼兒隨旋律用紗巾表現(xiàn)B段音樂(lè)。3、完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲23次。（1）在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂(lè)，并分辨兩段音樂(lè)的不同。（2）第二次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用紗巾做動(dòng)作。（3）第三次播放音樂(lè)，變換B段的表現(xiàn)方式，請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂(lè)。4、結(jié)束活動(dòng)：小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)實(shí)施下，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指

17、導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體說(shuō)很適合我們的孩子。在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺擺去的，當(dāng)老師提出要求-用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且

18、模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒說(shuō)還是有點(diǎn)困難。由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。（5）小班教案蕩秋千含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌蕩秋千。2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。3、認(rèn)識(shí)漢字秋千、像。4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料準(zhǔn)備：1、兒歌漢字卡：蕩秋千及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。2、字寶寶樂(lè)園第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶活動(dòng)內(nèi)容：1、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題觀(guān)察問(wèn)題：(1)圖中有什么?(2)兩個(gè)小娃娃在做什么？(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千？在哪里玩過(guò)？收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。（4）聽(tīng)讀：我們一起聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）常規(guī)要求：出示字條手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲。（二）出示大范例，幼兒跟讀。老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦?。ㄈ┯螒蛐∨笥褎偛怕?tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在字寶寶要和