1、Word - 6 -我的小腳丫-幼兒園小班健康教案小班健康藏匿課教案我的小腳丫設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐盛，但對周圍世界彌漫深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。小腳是每個(gè)孩子都有些，卻很少有機(jī)會去認(rèn)真觀看它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子感觸，在嬉戲中萌發(fā)對身體的初步探究愛好，著實(shí)是件十分故意義的事。按照小班幼兒熟悉很大程度依靠于行動的特點(diǎn)，我在活動形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，注意他們的感觸、探究。以嬉戲?yàn)榛净顒有问剑每?、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比較、體味任何事物都會變，從談話、研究中引申出我們會長大，腳會變大，從而激活幼兒對生活、對自己成長的熱愛與盼

2、望。按照小班幼兒奇怪好動、什么事都想親手探索、操作的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問閱歷。利用創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、嬉戲等形式，引領(lǐng)幼兒樂觀主動地參加活動，體悟伙伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活?；顒幽繕?biāo)：促進(jìn)幼兒探索、解決問題的能力，進(jìn)展幼兒合作、表述、溝通的能力。了解腳的形狀特征、作用，舉行庇護(hù)腳的平安教導(dǎo)。感觸小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探究愛好。培養(yǎng)幼兒愛惜腳,庇護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解腳各部分的名稱，用手印制腳印?；顒宇A(yù)備：歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳

3、丫寶寶一個(gè)，錄音機(jī)、音樂磁帶、彩珠若干，報(bào)紙、水彩筆、繪畫紙?；顒舆^程：1、謎語啟發(fā)愛好師：今日我們這兒來了一個(gè)特別的小客人，它是誰呢？請小伴侶猜一猜。謎語：我有兩個(gè)好伴侶，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）請小客人出場：小伴侶好，我是你們的好伴侶小腳丫，我天天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今日，我想和小伴侶一塊玩玩，你們情愿和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。2、小腳丫做嬉戲、動一動小腳。錄音機(jī)里傳來一段輕盈的音樂，師幼一起來做嬉戲。小腳說它最喜愛

4、跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真好玩，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞。活動完了小腳，在教師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。、數(shù)一數(shù)小腳。孩子們把襪子脫掉以后，高興極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5，呀！我有五個(gè)腳趾。孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。、撓一撓小腳。孩子們，我們剛才

5、數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小伴侶的腳，看看有什么感覺。、聞一聞小腳。撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議孩子們我們來聞一聞小腳有什么滋味，再想一想有些小伴侶的腳為什么有味?用什么方法讓我們的腳干整潔凈，舒舒適服?（要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的滋味了）3、了解小腳的特征提問：這里都有什么呀?（珠子、報(bào)紙）提出要求：用腳丫把它們拾起來，把報(bào)紙撕碎。讓幼兒互相商議撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種辦法探究操作，老師觀看并指導(dǎo)幼兒。溝通探究過程。提問：誰來告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?（引領(lǐng)幼兒

6、大膽溝通）幼兒說到哪個(gè)部位，老師就引領(lǐng)幼兒熟悉哪個(gè)部位（展示腳丫寶寶的暗示圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）4、用嬉戲、表演的辦法鞏固腳丫的形狀特征嬉戲：指小腳老師說哪個(gè)部位小伴侶指哪個(gè)部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。嬉戲：指小腳。老師說哪個(gè)部位小伴侶指哪個(gè)部位，看誰指得快又對。集體活動，朗誦并表演兒歌：腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳腳丫舞，體悟歡樂。5、探討如何庇護(hù)腳丫（展示腳丫寶寶）提問：我們平常怎么樣來庇護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由研究，老師指導(dǎo)。）怎樣庇護(hù)腳

7、丫?假如沒有腳會怎么樣?個(gè)別回答：你有什么好方法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子）教導(dǎo)幼兒憐憫、協(xié)助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。老師小結(jié)：小腳本事真大，它能協(xié)助我們做無數(shù)事，有了小腳才干走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，我們是不能沒有小腳。所以小伴侶一定要記住愛惜它、庇護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。6、印腳丫，體悟合作勝利的喜悅我們的小腳丫可奇特了，我們一起給可愛的小腳照張相吧!引領(lǐng)幼兒互相觀賞伙伴的小腳丫，讓幼兒明了每個(gè)人的腳是不一樣的。你們想不想像教師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今日我們就來印腳丫。老師教給幼兒用手印制腳丫的辦法,然后幼兒印制，老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助能力差的幼兒。教師總結(jié):我們小伴侶們平常可要庇護(hù)好自己的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時(shí)候就要洗洗澡，并且還要做好對小腳丫的保暖工作！活動延長：區(qū)角活動時(shí)印下幼兒的腳印，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝福小伴侶歡樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探究腳丫的其它隱秘?；顒臃此迹哼@次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象來自于熟悉主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很