1、爸爸的花兒落了 學習目標 1、 明白作家作品；領會標題的雙關含義,把握擬題技巧；把握行文線索,理清文章的 結構；2、分析文中父親的形象；把握文章的主旨；3、感知文章的內(nèi)容,感受文章的寫作特色,學習插敘手法在記敘中的運用；教學重點： 1、理清文章的結構,把握文章的線索,體會伏筆在文中的運用； 2、感受父親的情,懂得父親的深情是怎樣影響著“ 我” 的成長的；教學難點：1、分析文中父親的形象；2、感知文章波瀾起伏、跌宕有致的結構特色；學習內(nèi)容解析 一、學問積存 1、作者：林海音 19182022,原名林含英,小名英子,中國現(xiàn)代聞名女作家；原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商；生于日本大坂,京是她文學

2、之路的起點；被稱為臺灣文學“ 祖母級的人物”3 歲隨父母返臺, 5 歲來到北京,北；作品有：處女作散文小說合集冬青樹、短篇小說集燭心 婚姻的故事城南舊事；爸爸的花兒落了是城南舊事的最終一章；2、把握以下詞語讀音襟j n上撣dn子咻 xi 咻玉簪zn 花驪（ l ）歌花圃（ p ）二、整體感知,問題探究 1標題爸爸的花兒落了的寓意？明確：文章的標題是爸爸的花兒落了 ,這個標題有三種意思：一方面是指“ 爸爸” 種的花兒落了,另一方面暗含愛花兒的“ 爸爸” 去世了；2全文以“ 花” 開頭,又以“ 花” 結尾,作用是什么？明確：花在文章中有象征意義,花開的旺盛,爸爸的身體健康；花兒落了,爸爸離開人 世

3、；特別含蓄的寫出爸爸病情的進展乃至去世狀況；文章首尾呼應,前后嚴謹周密；3從全文看,爸爸是一個怎樣的人？明確：爸爸表面上嚴格,實際上卻布滿愛心,教女有方； 他勉勵孩子要頑強,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了；很重感情, 他聽到叔叔被日本人害死的消息,便急得吐血了；特殊愛花 ,每天下班回來,第一件事就是澆花；4文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死,寫得很含蓄,但文中到處有伏筆；試做點分析；明確：文中多次使用伏筆,示意爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世；文章開頭“ 我” 回憶去醫(yī)院探望爸爸時,爸爸曾說：“ 沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是？” 這是一處伏筆；

4、當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑問“ 媽媽今早的眼睛為什么紅 腫著” ,是在示意媽媽對爸爸的病情很明白,知道他將去世很哀思；畢業(yè)典禮終止后,“ 催著自己,我似乎怕趕不上什么事情似的”,急趕忙忙趕回家去,這唯恐是一種預感,在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆；她進家門以后看到“ 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不 像樣” ,以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致；5課文中,“ 我” 從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的摸索；閱讀下面爸爸 的三句話,看看課文中哪幾件事與這三句話相照料；（1）英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了；明確：回憶

5、起爸爸叫她到東交民巷正金銀行,匯款給在日本的陳叔叔；（2）明天要早起,整理好就到學校去,這是你在學校的最終一天了,可不能遲到 . 明確：回憶起爸爸懲處她賴床不起,使她明白爸爸對她的愛是很深的；（3）沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是？明確：回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴,得知爸爸死訊時,她雖然很悲 傷,但是想到爸爸對她說的話,知道自己已經(jīng)長大了,于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)靜和安 靜；6對爸爸逼我上學一段的的回憶說明白爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“ 我” 的成長有什 么影響？明確：爸爸對“ 我” 要求很嚴格,期望“ 我” 從小就能養(yǎng)成好的習慣；但是他表面的 嚴格

6、中又有無限的關愛,關懷自己的冷溫和苦樂；爸爸的愛使“ 我” 意識到不能懶散,要 到處嚴格要求自己,為“ 我” 以后的成長上了很好的一課；7、“ 我” 真正感覺到自己長大了,你是從哪些地方看出來的？明確：“ 我” 得知爸爸不行了,第一意識到“ 這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然 后就對老高說話,而且是“ 從來沒有過這樣的鎮(zhèn)靜,這樣的寂靜”,最終在心里默念“ 我已 不再是小孩子” ；8、爸爸對我管教嚴；表達在哪些方面？明確：（1）不許“ 我” 上學乘車（2）不許我逃學,打“ 我”；9、文中寫爸爸給我穿花夾襖的一連串動作、這些動詞主要運用了什么描寫方法？表達 了爸爸怎樣的感情？明確：動作描寫；表達

7、了爸爸嚴格的父愛中包含對女兒的關懷；10、我由于想睡覺,賴在床上不去讀書、爸爸把我從床頭打到床角、從床上打到床下、后來、我去上學、爸爸給我送來了花夾襖,看著我穿上、又拿兩個銅板給我、這樣寫、前 后沖突嗎？明確：不沖突、由于都是對子女的關愛； “ 打” 是嚴格要求自己的女兒 .期望她從小養(yǎng)成 好習慣；送花夾襖是怕女兒冷、怕女兒餓壞身子,是對女兒的關懷；11、分析“ 快回家去,快回家去” 的心理活動；答：我急于回家見到爸爸,告知他這一天的情形和自己的收成；歸納總結 文章以我的的畢業(yè)典禮為線索,通過寫主人公的爸爸對她嚴中有愛的訓練和爸爸在去 世時她的人生體驗,表現(xiàn)了主人公對爸爸的崇敬和懷念,她也從中

8、感悟到爸爸去世后自己 雖然小,但應當承擔起很多原屬于爸爸的責任；課后作業(yè)（ 20 分鐘）一、基礎學問1. 下面加點的字注音有誤的一組是（） B. 低啞（y ）囑咐A.衣襟（j n）腫脹（zh n ）（zh ）C.花圃（p ）挪窩兒（ nu ）D.麻渣（zh ）玉簪（z n）2以下各組詞語中書寫無誤的一組是（A扎辨子喉嚨摘花傷痕B遮蓋撩起來廊檐茉莉C捆扎 抽屜 捏緊 仯票D賴惰 耍懶 驪歌 垂落3以下各句中加點詞語運用有誤的一句是（）A我第一次出遠門,媽媽一再 囑咐 要當心；B她獨自 徘徊 在校門外；C畢業(yè)典禮會上低年級同學們?yōu)闅g送我們唱起了 驪歌 ；D這里的氣氛很 懼怕 ；4.以下說法有誤的一

9、句是（）A林海音原名林含英,小名英子；本文選自她的小說燭心；B“ 無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了；望著孩子長大的肺腑之言；” 這是爸爸在勉勵女兒,時時盼C本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,所以采納了插敘手法；D文章以“ 爸爸的花兒落了” 為題,一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸 離開了人世,語義雙關；二、閱讀 閱讀以下語段,回答疑題 其次種思維方式（1）我家里的人都很喜愛在飯桌上談天,有些話題總是會被談起的,其中一個就是我 們家族的一些成員,在數(shù)學方面都天生不足；我總是他們提到的一大串名字的最終一個；在過了 14 年之后,我開頭接受這一個無可爭議的,不行

10、能被轉變的現(xiàn)實；（2）讀高中時,我的幾何曾經(jīng)三次不及格；在我考上高校,主修心理學時,一個難題 橫在了我的面前一統(tǒng)計學；它有一個我必需在其次年完成的四個小時的試驗；在聽說了各種有關統(tǒng)計學的可怕的傳聞之后,我對修完學業(yè)已深感失望；（3）一天我被叫進了教授的辦公室；法因教授是一個矮矮的,胖胖的,有著細細的頭 發(fā)和永恒微笑的男人,他坐在辦公桌的前半部,腳懸在空中；他看了看我的要求換專業(yè)的申請,然后把兩手放到頭上；（4）“ 孩子,今日可是你的幸運日； ” 我抬起頭來看看他,他又重復道, “ 今日的確是你 的幸運日；你要信任,任何一種遺傳基因,都有得到補償?shù)臅r候；你將在統(tǒng)計學上特別出 色；” 他的臉上開放

11、一個大大的笑容；（5）“ 能告知我是怎么回事嗎？” 我 地問道；（6）他聳聳肩,說：“ 你擁有其次種思維方式；聽著,擁有第一種思維方式的孩子善于 幾何,卻學不好統(tǒng)計學,他們學統(tǒng)計時會像瘋了一樣掙扎,由于統(tǒng)計學是一種完全不同的數(shù)學,需要不同的思維方式,就像你的思維方式；” 他拿起了我的成果單；（7）“ 你對幾何缺乏天分,那么你就可能在統(tǒng)計學上拿到 A（美國的記分法）；幾何學得好的孩子一般都不學統(tǒng)計學,幾何很糟的孩子卻能很輕松地懂得統(tǒng)計學的各種難題；有一次幾何不及格,就能在統(tǒng)計學上得到 簡直就是一個天才；”A 或者 B 了；想想吧,孩子,你有三次不及格,你（8）天哪！“ 是真的嗎？” 我被弄糊涂了

12、；（9） 他跳到地板上,用他的手托起我的臉,看看我的眼睛,說：“ 真的,我真為你感到興奮；你遇到困難從沒有舍棄過,現(xiàn)在該是你得到補償?shù)臅r候了；”（10 ）一陣狂喜包圍了我；他撕碎了我的申請,碎片灑落在垃圾桶鄰近的地板上；他握握我的手又拍拍我的背,懷著極大的熱忱和勉勵；（11 ）當我走出這座象牙色的磚砌建筑的時候,回望二樓的窗戶, 法因教授仍在微笑著；他豎起兩根手指, 意思是“ 其次種思維方式” ；我也沖他笑了笑, 伸出三根手指, 意思是“ 三 次不及格” ；5這個故事沒有完；請你判定一下后面的進展和結局,并簡要說明為什么會顯現(xiàn)這樣 的結局；6沿著上面的思路,你認為這個故事說明白什么道理？7文中

13、有兩個空格,請依據(jù)上下文填出恰當?shù)男揎椪Z；A我地問道B看看我的眼睛8法因教授在談話一開頭就設置一個懸念,他對“我”說：“！” 9法因教授所說的 “其次種思維方式 ”指什么？你認為這種思維方式真的存在嗎？請簡要 說說； 10你猜法因教授是心理學教授仍是統(tǒng)計學教授？為什么？（二）愛心項鏈 這是美國東部的一個風雪交加的夜晚,推銷員克雷斯的汽車壞在冰天雪地的山區(qū)；野地四處無人,克雷斯著急萬分,由于,假如不能離開這里,他就只能活活凍死；這時,一個騎馬的中年男子路過此地,他二話沒說,就用馬將克雷斯的小車拉出了雪地,拉到了 一個小鎮(zhèn)上；當克雷斯拿出錢對這個生疏人表示感謝時,中年男子說：“ 我不要求回報,但我

14、要你給我一個承諾；當別人有困難時,你也盡力去幫忙他；”在后來的日子里,克雷斯幫忙了許很多多的人,并且將那位中年男子對他的要求同 樣告知了他所幫忙的每一個人；6 年后,克雷斯被一次突然發(fā)生的洪水圍困在一個小島上,一位少年幫忙了他； 當他 要感謝少年時,少年竟然說出了那句克雷斯永久也不會遺忘的話：“ 我不要求回報,但你 要給我一個承諾 ” 克雷斯的心里立刻涌起了一股暖流；愛心是無價的,它不需要回報,但卻可以心心相傳；假如說,每一件善事都是一顆 珍寶的話,那么我們每一個人的愛心都是一根金線；用金線把顆顆珍寶串起來,就是世界 上一條最寶貴的無價項鏈！愛心項鏈串起了顆顆真誠的心,讓大家心系一處,播灑愛的

15、種子；讓我們撿起這根金線,也做一個串項鏈的人,將我們手中的這本雜志,當作一份禮物,送到那些在貧困中卻劇烈期望著學問的同學手中吧！11從 表達方式 上看,該文可分成兩部分,前部分為,后部分為；12第三段所敘的事能否省去,為什么？13第三段中少年所說的話中省略的內(nèi)容是；14 “ 愛心項鏈” 用了什么修辭,其作用是什么？15第五段中“ 這根金線” 是指,“ 串項鏈的人” 是指,這段的意思是在號召我們；參考答案1B 2D 3D 4.A 5、我開頭喜愛統(tǒng)計學,我的統(tǒng)計學成果竟然得A！由于“ 我” 得到勉勵和示意之后以為自己真的有這方面的天賦,我專心學習,成果就好了；（意思對即可）6、從勉勵、示意、確定的重要作用方面去答題；（意思對即可）7、急迫地、著急地、不解地、驚訝地、瞪得特別地大、閃著淚光（用詞符合語境且搭配得當）8、今日是你的幸運日！9、對幾何缺乏天分,就可能在統(tǒng)計學上拿A；不存在,這是老師為