1、第一課 禿寶蓋、穴寶蓋教學(xué)目標(biāo)：1初步掌握穴寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點、難點：初步掌握穴寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過程：一、寫寫偏旁。穴寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。二、描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。空

2、，上下結(jié)構(gòu)。穴寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。冠，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。三、學(xué)生自己練練。寂，下部小的豎鉤應(yīng)與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應(yīng)。又的短撇稍收斂，捺書寫時應(yīng)適當(dāng)舒展。審，曰應(yīng)稍偏，上大下?。蛔詈笠还P豎居中，與穴寶蓋的上點上下對正，應(yīng)寫得直挺有力。官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。板書設(shè)計：禿寶蓋、穴寶蓋罕 寫第二課 山字旁教學(xué)目標(biāo)掌握山字旁作為左偏旁

3、時的寫法以及在左右結(jié)構(gòu)漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。通過觀察練習(xí)，掌握“峰、嶺、岸、巒”四個字的結(jié)構(gòu)特點。了解山字旁在上下結(jié)構(gòu)中的變化規(guī)律。教學(xué)重點掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)難點山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據(jù)自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山二、探究學(xué)寫山字旁1學(xué)寫山字旁（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）出示山與山字旁生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）我在寫的時候，運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、(3）師生討論寫法（4）小結(jié)：對，（兒歌出示，師引領(lǐng)生齊讀并書空）起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細(xì)。最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。（5）生練習(xí)山字旁。我們根據(jù)兒歌把山字旁寫一寫。（6）作業(yè)展評這位同學(xué)哪些地方寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。2學(xué)寫“峰”字（1）復(fù)習(xí)讀帖方法：看字形、抓特點、找主筆、定筆位。（2）觀察分析結(jié)構(gòu)和筆畫的變化（3）師示范寫，學(xué)生書空師小結(jié)：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現(xiàn)在字體左邊偏上的位置。（4）學(xué)生練習(xí)（5）師生共評3找一找，比一比我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“峰”字的結(jié)構(gòu)、寫法差不多。（出示：嶺、巒、岸）師小結(jié)：嶺，左右結(jié)構(gòu)的山字旁都要取斜勢。那巒和岸的山字旁應(yīng)該

5、怎么寫呢？4學(xué)寫“嶺、巒、岸”（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）（2）學(xué)生寫，師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)要點。5師生簡評總結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，多多練習(xí)，就能寫一手漂亮的字，這樣養(yǎng)成習(xí)慣，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人，寫字如同做人，相信大家一定會方方正正地寫字，堂堂正正地做人。第三課 心字底教學(xué)目標(biāo) :技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字底的寫法。認(rèn)識目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。情感目標(biāo)： 審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運(yùn)筆之美的審美能力； 德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字，聽講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德

6、教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會心字底教學(xué)難點：體會心字底的結(jié)字規(guī)律教學(xué)過程：一、講授新課揭示課題師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。書法欣賞:一組心字出示圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。楷書橫式的作品，規(guī)范，俊秀/ 活潑，靈動 /古樸大方/ 大氣，端莊。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察上面四副作品，思考一下書法作品都包含哪些內(nèi)容。書法作品三要素(內(nèi)容落款印章三部分組成) 。都含有一個心字二、觀察與分析觀察一出示“心字底” ，引導(dǎo)學(xué)生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。有什么基本筆畫組成的？觀察臥鉤的形態(tài)將其分為4個部分：學(xué)習(xí)臥鉤，形象比喻，掌握要領(lǐng)師：板書“ 臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月

7、、小船、鐮刀、香蕉等） 畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。 （臥鉤形狀如新月，輕輕起筆重重彎，挑鉤之前要頓筆，對準(zhǔn)左上再出尖。）各種評價，激勵進(jìn)步 1、先練習(xí)3遍，自評：挑出寫得最漂亮的1個臥鉤，說說好在哪兒? （展示） 同時強(qiáng)調(diào)握筆姿勢： （大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）練習(xí)5遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤， 教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。觀察二觀察臥鉤和三個點的關(guān)系（包括位置和筆勢的承接關(guān)系）觀察整個心字

8、底和獨(dú)體字外形變化出示“心字底”與心字 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察字底的形態(tài)與心字形態(tài)的不同。三、師小結(jié)心字底的第一點與臥鉤之間距離要合適，三個點要在一條斜線上。第四課 巾字旁、皿字底教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會本課字底（皿字底、巾字旁）及有關(guān)字的寫法,做到正確用筆。2培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣及寫字興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會本課字底（皿字底、巾字旁）教學(xué)難點：體會兩字底的結(jié)字規(guī)律教學(xué)過程：一、講授新課1.板書課題。出示“皿字底、巾字旁”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。2.書寫指導(dǎo)：皿字底：形態(tài)較扁。邊豎內(nèi)斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。巾字旁：巾字旁做字底時，整體稍短一些，兩邊的豎筆無論正斜都要對稱。

9、3范字書寫指導(dǎo)（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。盆:上下寬窄相等,對稱.盛：字整體扛肩，斜鉤要充分伸展，皿字底勿大，底橫左伸右縮。二、學(xué)生習(xí)字。教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)難寫字的書寫，幫助后進(jìn)生的分析、書寫。三、課堂小結(jié)。（1）讓學(xué)生再舉出些含“皿字底、巾字旁”的字來書寫。（2）展示優(yōu)秀作業(yè)，并讓學(xué)生進(jìn)行評議。第五課 四點底教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好“點”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、點燃學(xué)生的寫字興

10、趣。5、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：帶有這二個偏旁的字的書寫規(guī)律.教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣孩子們，又到了寫字課的時間了。你們開心嗎？書法是第一國學(xué)，作為一個中國人首先應(yīng)該寫好漢字。老師手里是一張書法作品,你覺得怎么樣?看了之后你有什么想說的？這是2004年全國書法大賽冠軍的作品,看著都是一種享受是嗎?這剛勁端莊的方塊字的確漂亮。想寫好它卻不容易。其實只要我們能夠堅持練字,老師相信你也會一樣出色.二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)坐姿：要想寫好字,坐的姿勢很重要,你能說說正確的坐姿

11、勢嗎?請你做出正確的坐姿.寫字時,寫字時,正確的坐姿可以簡單概括成八個字:身正、肩平、臂開、足安。一起來重復(fù)這八個字,并且檢查自己的坐姿符不符合要求.2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：握筆也要有正確的姿勢.你能說說握筆時應(yīng)注意什么?握筆時要做到三個一,也就是一尺、一拳、一寸3、齊唱寫字歌。真不錯,老師有一首寫字歌要送給大家,一起來齊讀.寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠(yuǎn)，胸距桌邊一拳遠(yuǎn)。手離筆尖約一寸，小朋友們要記牢。三、教學(xué)提示1、新課指導(dǎo)出示四點、(杰),請你讀出這個字,這個偏旁是什么?請你在本上快速的寫出這個偏旁,(出示學(xué)生寫的杰字),比一比,出示(灬)旁,四字底

12、可說了,同學(xué)們,你們誰能和我比比誰美?誰寫的能和老師出示的偏旁相比美?看來不行是么,這個偏旁是我們平時作業(yè)中寫得不規(guī)范,今天這節(jié)課我們就來練寫這個偏旁.(板題四點底的寫法)同學(xué)們,剛才我們在寫字時,沒有認(rèn)真觀察字貼,寫的字一點都不漂亮,所以,在接下來的寫字當(dāng)中,老師要給你提出一個要求,請你要做到:認(rèn)真看,記字形.（1）“寫寫偏旁”。(出示灬)引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：請你仔細(xì)觀察這個偏旁每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。然后可以和你同桌說一說.四點：誰來說一說,寫這個字時要注意些什么?(指四點底)四點底中的四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。范寫,請你也在本上寫一個,請你幫

13、同桌檢查一下,他寫的規(guī)范嗎?請你幫他指正.再寫一個.請你告訴同桌寫好這個偏旁的竅門是什么?能不能把你的秘訣說給全班同學(xué)聽?四點作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”與”變化”的要求，”生動”是指四點底四點從左到右依次為這三點呈聚散狀排列。第六課 回顧與綜合教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們在欣賞書法作品的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些部首由于在字中出現(xiàn)的位置不同，其大小也會不同。有些部首在漢字中盡管位置相同，但大小卻不同，這是為什么呢？這節(jié)課我們就結(jié)合具體例字來探討一下。二、觀察與分析1、出示 岑，岳

14、仔細(xì)觀察下面兩個例字中山字旁，在不同的位置時它們的大小一樣嗎？生舉手說異同2、出示息、念仔細(xì)觀察下面兩個例字中心字底，它們的位置相同，為什么大小不一樣呢？生舉手說三、練習(xí)書寫四、小結(jié)第七課 走之旁教學(xué)目標(biāo)知識層次：掌握走之旁書寫要領(lǐng)，按照書寫筆順，把走之旁和帶有走之旁的“送迎 這 速”等字書寫正確、美觀。能力層次：掌握走之旁、走之旁字的書寫要領(lǐng)，提高漢字的書寫能力和鑒賞水平。情感層次：培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛，滲通做事堅持不懈的品質(zhì)。重點：掌握走之旁書寫要領(lǐng)，寫好走之旁這類字。難點：區(qū)分“送 迎 這 速”等字不同書寫要點，把字書寫正確美觀。一、情景引入：由村長慢羊羊引出學(xué)習(xí)書法的重要性，再喜羊羊引

15、出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)走之旁及走之旁的字，明確本課的主要內(nèi)容。（慢羊羊：中國書法，源遠(yuǎn)流長，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們必須繼承中國書法藝術(shù)，寫好漢字，傳承文明。）二、學(xué)寫走之旁（一）提示握筆姿勢和書寫坐姿。（二）如何寫好走之旁？出示走之旁。動畫演示：1、確定點的位置，點不要太高2、第二筆“走之旁|”的橫折折撇（橫折宜方，折撇宜圓）書寫要靈動，筆鋒轉(zhuǎn)換要自然。和第一筆要有一定距離。3、平捺向右伸展，帶有“一波三折”之勢，（平起下行平收）。教師示范書寫。練習(xí)一下。（輕音樂）三、學(xué)寫走之旁的字1、走之旁的字的筆順：先寫右上部分，后寫左下部分走之旁。（走之旁的字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上，所以后寫左下部

16、分走之旁。）2、帶有走之旁的字“這”：PPT演示“這”字要注意寫準(zhǔn)右上部分文字的點的位置，大體位于米字格中豎線上，同時注意文字最后一筆捺內(nèi)收，變?yōu)榱朔袋c，照顧了字的整體美感。類似的變化在“送、速、述”等字也有體現(xiàn)。范寫。練習(xí)一下。（輕音樂）3、帶有走之旁的字“送”：“送”字要注意右上部分兩點要做到左低右高，體現(xiàn)漢字的變化?！暗馈钡茸忠泊嬖谕瑯拥膶懛?。右下面的兩橫要有長短變化，一橫短二橫稍長。范寫。練習(xí)一下。（輕音樂） 4、帶有走之旁的字“速”：“速”字寫好右上部分束字的中間長豎，寫在米字格中間，右上部分束字還要注意左右對稱，寫的時候要注意漢字的對稱之美?！斑m、送”等字也有對稱特點。范寫。練習(xí)一

17、下。（輕音樂）5、帶有走之旁的“迎”：“迎”字右上部分的兩部件左偏上右偏下，錯落有致才使整個字舒展，兩部件若一致則有擠壓的感覺。類似的寫法在“抑、印、邱”等字也要注意書寫錯落。范寫。練習(xí)一下。（輕音樂） 四、書寫練習(xí)秀書法：掌握這幾個走之旁字的寫法了嗎？請仔細(xì)回憶，并試著運(yùn)用這幾個字的書寫要領(lǐng)，并加以用心練習(xí)，相信你們一定能寫得非常漂亮。五、結(jié)束語：學(xué)習(xí)書法要持之以恒，勤奮練習(xí)，才能有提高，才能瀟灑地秀書法。第八課 走字旁（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)會書寫“走”字掌握“走字旁”的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：能夠正確、美觀地書寫帶有本課偏旁的合體字。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“走”字旁學(xué)習(xí)書

18、寫“走”1利用多媒體課件演示“走”字的演變。同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們所書寫的漢字是經(jīng)過了幾千年的演變而來的?？?，這就是最早人們刻在龜骨上的甲骨文，猜猜它是你們認(rèn)識的哪個字？到了秦朝人們把這個字刻在竹簡上，這是篆書，知道是哪個字嗎？這是這個字的隸書，知道它是誰了嗎？看這是我們現(xiàn)在書寫的楷體字走。出示“走”?？纯催@個字怎樣寫才好看呢？教師范寫。學(xué)習(xí)書寫“走”字旁1出示“趙、趕”。這兩個字認(rèn)識嗎？看看這兩個字中的“走”，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示分割線，你又什么新發(fā)現(xiàn)？帶有“走”字旁的字都是左下半包圍，這類字有什么共同點？那“走”字旁里面的部分在寫的時候，你有什么要提醒大家的？2書寫。剛才的“走”字大家

19、寫得都很好看了，相信帶有“走”字旁的字你們一定也能寫得很好看。評“走、趙、趕”。4拓展延伸。你還認(rèn)識并能寫出帶有“走”字旁的字嗎？這些漢字在書寫的時候都要注意？第八課 建之旁、病字旁（第二課時）知識與技能1、掌握建字旁、病字旁的寫法，要求能夠較為美觀地書寫“廷、延、建，疾，病”等字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。過程與方法利用多媒體課件，教師進(jìn)行講授。學(xué)生以小組合作互評的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。2、從漢字書寫中感受書法的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點、難點了解建字旁的書寫特點和規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)

20、過程一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們好！歡迎來到我們的書法王國。在上一節(jié)課，我們了解了包圍結(jié)構(gòu)的幾種基本類型，重點掌握了半包圍結(jié)構(gòu)左上包右下這一類型漢字的書寫。我們簡單地復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自由說說上節(jié)課的主要內(nèi)容與收獲。（上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了帶有走字旁的漢字）3、今天這節(jié)課，我們還是接著學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的漢字，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本的第三頁，看一下我們今天要發(fā)掘的寶藏是什么呢？二、講授新課1、講解建字旁、病字旁書寫的特點及規(guī)律建字旁是屬于半包圍結(jié)構(gòu)里面的“左下”包“右上”的一類，左下包右上結(jié)構(gòu)的字書寫時應(yīng)該注意以下幾點：（1）筆順一般是先寫里面被包圍的部件，然后再寫外面的部件。（2

21、）被包圍的部件一般不要寫太大以免超過下面平捺的包圍，但也要避免太局促。（3）建字旁的第一筆書寫時要稍小并且向左傾斜。（4）偏旁里面都有個平捺，注意平捺的波折起伏，應(yīng)盡量避免僵直。建字旁：第一筆橫折彎撇豎勢，不宜太寬，避免傾斜太過，上緊下松；第二筆捺畫的波折較為明顯，舒展穩(wěn)逸。病字旁：第一點與橫相交，位置偏右，撇畫末尾帶鉤，弧度較小。寫病字旁時，要注意撇畫的起筆位置以及兩個點的首尾呼應(yīng)。2、學(xué)生練習(xí)這兩個偏旁的寫法小組討論，互相評議。教師相機(jī)指導(dǎo)，并表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。教師小結(jié)。分析例字、學(xué)生練習(xí)。廷：“壬“字寫小，注意三個橫向筆畫（不僅僅指橫畫）之間的長短對比和距離關(guān)系見字旁，寫法同上。延：被

22、包圍的部件，每個筆畫都不宜太長，筆畫之間的距離擺布要均勻，盡量避免局促擁擠；建字旁寫法同上。建：“建”字比較復(fù)雜，筆畫比較多，書寫時一定要注意避免筆畫之間離得太緊而使字型顯得局促，仔細(xì)觀察被包圍的部件中五個橫向筆畫（不僅僅指橫畫）之間的長短距離和方向，豎畫長而且挺拔，健字旁寫法同上。三、課堂總結(jié)小組內(nèi)學(xué)生評選出寫得好的字，說一說優(yōu)點及缺點。2、教師小結(jié)。練習(xí)書寫是一個漫長的過程，也是一個快樂的過程，因為每一個階段都會有不同的收獲，習(xí)字無止境，讓我們每一位同學(xué)能堅持不懈的練習(xí)，知道提筆就是練字，在學(xué)習(xí)過程中把每一個字都寫好，慢慢提高我們的書寫水平，把我們祖國的書法傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。四、課堂拓展播

23、放一段書法上下五千年視頻五、作業(yè)布置1、哪位同學(xué)還能寫出帶有建之旁、病字旁的漢字，并且分析一下書寫這些字時應(yīng)該注意的事項？2、課外認(rèn)認(rèn)真真地書寫本學(xué)期學(xué)過的一段課文。第九課 尸字頭和戶字頭教學(xué)目標(biāo)1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律3、寫好“尼”、“居”、“層”、“尾”、“戶”、“扇”、“房”、“扁”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。”喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、寫好“尼”、“居”、“層”、“尾”、“戶”、“扇”、“房”

24、、“扁”二 教學(xué)提示1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“?！?、“補(bǔ)”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“?！焙汀把a(bǔ)”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2、新課指導(dǎo)。出示尸字頭和戶字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點仔細(xì)觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點

25、的位置與“尸”部的呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。三、 例字指導(dǎo)“尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當(dāng)寫長，與撇收筆點齊平?！拔病?，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“扇、房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽、方”更多的空間。點與第一個

26、“習(xí)”的豎對齊；“房”的上下兩點在同一條直線上。四、練習(xí)寫字五、板書設(shè)計 “尼”、“居”、“層”、“尾”、“戶”、“扇”、“房”、“扁” 重心平穩(wěn)第十課廠字頭、廣字頭知識與技能1、掌握廠字旁、廣字旁的寫法，要求能夠較為美觀地書寫“歷”、“厲”、“廳”、“壓”、“厭”、“莊”、“慶”、“床”等字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 過程與方法利用多媒體課件，教師進(jìn)行講授。學(xué)生以小組合作互評的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度與價值觀3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。 2、從漢字書寫中感受書法的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點、難點1、了解廠字旁、廣字旁的書寫特點

27、和規(guī)律。 2、掌握含有廠字旁、廣字旁的字的書寫。 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們好！在一年級的兩個學(xué)期里， 我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了書法的寫字姿勢、基本筆畫和一些常見的偏旁部首，了解了一些漢字的來源和原始本意，認(rèn)真了不少的我們中國最早的文字甲骨文。通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書寫水平都有了很大的提升，這是非常值得表揚(yáng)的。老師相信，照這樣堅持不懈地努力下去，你們每個人都能成為優(yōu)秀的書法家。從現(xiàn)在開始，我們就成為二年級的學(xué)生了，那么想不想知道我們二年級的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么呢？有沒有信心把這些內(nèi)容學(xué)得像一年級那么好呢？好，我們現(xiàn)在就去看一下有趣的二年級書法殿堂里都有些什么寶藏。 二、講授新課首先我們要學(xué)習(xí)的是半包

28、圍結(jié)構(gòu)的漢字。有半包圍就肯定會有全包圍結(jié)構(gòu)的漢字，我們統(tǒng)稱為“包圍結(jié)構(gòu)”，等到我們學(xué)習(xí)五年級下冊的時候就會全面地學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)。那么什么是包圍結(jié)構(gòu)呢？有哪位同學(xué)能舉出一些屬于包圍結(jié)構(gòu)的漢字呢？包圍結(jié)構(gòu)是指一個部件從字的某兩面、三面或四面包住其他部件的漢字結(jié)構(gòu)類型。兩面包圍也稱半包圍，分為：左上包右下、左下包右上、右上包左下；三面包圍分為：左包右、上包下、下包上；四面包圍的叫全包圍結(jié)構(gòu)。我們簡單地了解了包圍結(jié)構(gòu)的分類，那么包圍結(jié)構(gòu)的漢字怎么書寫可以安排得更加漂亮、美觀呢？書寫包圍結(jié)構(gòu)的字，要特別注意內(nèi)、外部的緊密配合，避免內(nèi)部擁塞或外部疏離。下面我們以廠字旁和廣字旁的字為例研究一下半包圍結(jié)構(gòu)的一個

29、類型。 廠字旁、廣字旁一般帶有廠、廣字旁的字，都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是外面包圍部件和里面被包圍部件的組合關(guān)系?？傮w而言，帶有廠、廣字旁的漢字多數(shù)屬于半包圍結(jié)構(gòu)中的“左上包右下”這一類，這類結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時應(yīng)當(dāng)把里面被包圍的部件稍微放大，同時最上面的“橫”應(yīng)當(dāng)適當(dāng)縮短，以求整個字形在結(jié)體上的平穩(wěn)。原則是要包得住，但又不會導(dǎo)致里面的部件太局促。如下所示： （廠）：第一筆“橫”應(yīng)較短，往右上方傾斜。第二筆“撇”畫斜度較小、取立勢，比較舒展。兩個筆畫交接所構(gòu)成的角度是鈍角。（歷）左上方“廠”字同上。右下注意筆順，先寫橫折鉤再寫撇。如果在上面“廠”字旁橫畫的末端做一條

30、垂線，“力”要寫出這條垂線而不是縮在這條垂線內(nèi)部。 （廳）：左上方“廠”字同上?！岸　钡臋M比上面“廠”的橫稍長，豎鉤較長，在橫的中間起筆，與撇畫相互支撐。（壓）：左上方“廠”字同上。右下部件寫大，要超出“廠”字橫畫的覆蓋。要注意“壓”字三個橫畫的長短對比以及它們之間的距離要等均。 （厭）：左上方“廠”字同上。右下“犬”字寫大，撇捺要伸展，需要注意“厭”兩個撇畫的出鋒方向不同，外面的向左下出鋒，里面的向左出鋒。 （廣）：廣字旁寫法和廠字旁類似，需要指出的是第一筆“點”往右下方行筆，切忌寫成一個小圓點，位置在下一筆橫畫的中間偏右。另外撇畫在橫畫起筆的地方稍微靠右起筆，而不應(yīng)該直接和橫畫的起筆連在一

31、起。 （莊）：廣字旁同上。右下“土”稍大，注意三個橫畫的長短對比以及它們之間的距離要等均。 （慶）：廣字旁同上。右下“犬”字寫大，撇捺要伸展。需要注意“慶”字兩個撇畫的出鋒方向不同，外面的向左下出鋒，里面的向左出鋒。 （床）：廣字旁同上。右下“木”字寫大，撇捺要伸展。需要注意“床”字兩個撇畫的出鋒方向不同，切忌兩個筆畫寫成平行狀。 三、課堂延展1、哪位同學(xué)還能寫出帶有廠字旁和廣字旁的漢字，并且分析一下書寫這些字時應(yīng)該注意的事項？例如“仄、度、廟、店、龐”等。2、教師播放一段書法上下五千年的視頻，讓學(xué)生感受中國書法的魅力。 四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置1、總結(jié)今天的所得和課堂的不足。2、課外練習(xí)課堂上

32、沒有寫好的例字。3、課外搜集一篇書法作品的圖片，古人、今人的作品皆可。十一課 虎字頭 門字框知識與技能掌握虎字頭 門字框的寫法，要求能夠較為美觀地書寫 虎、問、門、聞、開、関培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 過程與方法利用多媒體課件，教師進(jìn)行講授。學(xué)生以小組合作互評的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。從漢字書寫中感受書法的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點、難點了解 虎字頭 門字框書寫特點和規(guī)律。掌握含有 虎字頭 門字框字的書寫。 教學(xué)過程寫字歌“虎字頭”橫畫要向上斜，豎彎鉤的起筆要對正上邊的豎筆，彎度不要超過橫中線。 “門字

33、框”左右兩個豎筆的方向要么相對，要么相背，左豎一定要寫成垂露，右邊鉤畫的下部稍長，左邊的末橫一般寫成挑畫，以便呼應(yīng)右部。觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。（1）出示課件；“閃” 問；這是什么結(jié)構(gòu)的字？ （半包圍結(jié)構(gòu)） 引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準(zhǔn)點畫的尾部，距離不要太近。（2）出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細(xì)觀察體會門字框的結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。（3）教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。（4）請大家看一遍這個字的筆畫筆順。（5）教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。（6） 學(xué)生

34、在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。4、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。十二課 囗字框一、激趣導(dǎo)入：寫好規(guī)范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自身素養(yǎng)有著重要的意義。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。齊說寫字歌。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫帶有和囗字框的字。2、學(xué)寫“圍字框”及含有“圍字框”的字（1）觀察：圍字框的寫法圍字框：寫法是，第一筆寫豎，第二筆寫橫折，橫較短、豎較長；第三筆一般是

35、寫完里面的結(jié)構(gòu)之后再寫短橫（封口）。如：國、因、困、團(tuán)、田、四、回等。指導(dǎo)練寫“圍字框”及含有“圍字框”的字。創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣1、學(xué)生完成書寫作品（1）老師給學(xué)生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。（2）學(xué)生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。教師巡視、指導(dǎo)。3、欣賞、交流。4、取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。五、課堂總結(jié)十三課 結(jié)構(gòu)重疊的字教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀察、討論、評價、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握重疊結(jié)構(gòu)這一知識點和技能點的要領(lǐng)，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。2、在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)書寫“炎、眾”，認(rèn)真臨寫“哥

36、、多、森、品”，能寫出同形字的變化，并把字寫得正確、端正、比例恰當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、比較、分析能力。3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學(xué)重點：掌握重疊結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，能寫出同形字的變化。教學(xué)難點：能區(qū)分筆畫的細(xì)小變化。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體動畫課件、實物投影儀、練習(xí)紙、田字格等。教學(xué)過程：一、課前游戲1、做知識問答游戲：誰是天下最早的神醫(yī)？（神農(nóng)）二、揭示課題1、從“神農(nóng)”引出“炎帝”繼而引出“炎”字（出示炎帝的圖片，旁邊注明“神農(nóng)炎帝”）師：這位天下最早的神醫(yī)神農(nóng)，就是中國歷史上第一個以“帝”相稱的部落首領(lǐng)，因為他崇尚火和紅色，大家都稱他為炎帝。他和另

37、外一名軒轅氏黃帝都是我們?nèi)A夏民族最早的祖先，所以我們中國人都稱自己是炎黃子孫。今天這節(jié)書法課，我們要學(xué)的第一個字就是“炎帝”的“炎”字。（設(shè)計意圖：在游戲部分適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些中華民族傳統(tǒng)的文化，目的是想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生借此了解一些有關(guān)華夏民族遠(yuǎn)古始祖的知識，并由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，努力使寫字課不再只是單純地練習(xí)寫字而顯得有點枯燥，試圖想營造一個開放的、有文化氣息的生動活潑的寫字課堂。）2、從“炎”字的結(jié)構(gòu)以及與其他上下結(jié)構(gòu)字的比較中得出：上下同形的字就是重疊結(jié)構(gòu)的字。預(yù)設(shè)：師：小朋友們觀察一下“炎”字，（板書：炎），它是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）（出示：節(jié)、志、泉、炎）這些都是上下結(jié)構(gòu)的字，

38、炎和其他三個字有什么不同？（炎字上下兩部分都是“火”）師：上下結(jié)構(gòu)的字，而且上下兩部分相同，老師可以用四個字來概括，叫上下同形。板書：上下同形師：像“炎”這樣上下同形的字，我們既可以把它們叫做上下結(jié)構(gòu)，也可以把它們叫做“重疊結(jié)構(gòu)”。（板書：重疊結(jié)構(gòu) ）今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“重疊結(jié)構(gòu)”。（生齊讀）三、引導(dǎo)比較，學(xué)習(xí)“炎”字1、通過觀察比較三個“炎”字，感受到“炎”字書寫時上小下大才漂亮，同時要做到筆畫有變化。預(yù)設(shè)：師： 我們來觀察一下這三個“炎”字，你認(rèn)為哪個更漂亮？（出示上大下小、上下一樣大和上小下大的三個“炎”字）師：這三個字有什么不一樣？為什么第三個漂亮？（通過學(xué)生的觀察比較，得出結(jié)論

39、）師：同學(xué)們通過比較都認(rèn)為要把“炎”字寫漂亮應(yīng)該要做到上小下大，上面一個火字的一捺改成一長點。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過比較后，發(fā)現(xiàn)什么樣的字才是美的，從而對寫“炎”字有更深刻的認(rèn)識，同時也讓學(xué)生的審美能力得到提高，審美情趣得到培養(yǎng)。）2、明確要點后，教師示范。預(yù)設(shè)：師：下面老師來寫一寫這個“炎”字，同學(xué)們舉起右手，跟著老師一起寫。（教師范寫“炎”字，邊寫邊說要領(lǐng)。）師：（邊示范邊講解）“炎”，兩個“火”上下重疊，上面的“火”略小，捺改為長點，下面的“火”略大，這就是“炎帝”的“炎”字。（設(shè)計意圖：教師的示范效果要優(yōu)于任何一種教學(xué)手段，其筆法、手法、以及在整個書寫過程中表現(xiàn)出的線條美、結(jié)體美、韻律美

40、等都會給學(xué)生一種潛移默化的影響，也是一種讓學(xué)生感知美、感受美、鑒賞美的過程，從而受到漢字藝術(shù)形象陶冶。這里我還注意讓學(xué)生在觀察教師范寫的同時，可用手模仿，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識和主體精神，從而會逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺練字的習(xí)慣。）3、學(xué)生練寫，教師巡視。（遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。）預(yù)設(shè)：師：下面就請同學(xué)們也來認(rèn)認(rèn)真真地寫寫這個重疊結(jié)構(gòu)的“炎”字，練字之前我們先來跟著靜靜小朋友一起來做一遍正確的寫字執(zhí)筆姿勢（媒體播放）師：請小朋友們在練習(xí)紙上書寫，爭取后面一個比前面一個寫得好。電腦：放音樂（設(shè)計意圖：教師在指導(dǎo)學(xué)生練字的過程中，特別關(guān)照

41、和鼓勵寫字有困難的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“執(zhí)筆、坐姿”保持正確，使學(xué)生養(yǎng)成正確的“雙姿”習(xí)慣。及時表揚(yáng)和鼓勵。同時，在寫字時，播放古典音樂：高山流水，來陶冶學(xué)生的性情，使學(xué)生能靜下心來寫字。）4、學(xué)生作品講評。（點評自評）預(yù)設(shè)：師：下面，誰愿意上來把你寫的炎字讓大家欣賞一下？師：他的字哪些地方寫得好，你來夸夸他。師：還有哪些不夠好的地方你來幫幫他。（學(xué)生點評，引導(dǎo)學(xué)生對夸獎自己的同學(xué)和幫助自己的同學(xué)都要心存感激，虛心聽?。煟和瑢W(xué)們這就是學(xué)習(xí)，我們在夸獎他人的同時，吸取他人的優(yōu)點，在指出他人缺點的同時也要提醒自己避免犯同樣的錯誤。下面請大家看一看你寫的炎字，如果你覺得自己做到了上小下大，可以在上面畫兩個五

42、角星，如果你已經(jīng)把一捺改成一長點，就再給自己加兩個五角星。）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞和借鑒，不僅能檢驗掌握知識和規(guī)律的情況，而且有利于提高學(xué)生的習(xí)字水平和鑒賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生“互評、互學(xué)”目的在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。）三、從扶到放，學(xué)習(xí)“眾”字1、從“眾”字的不同字體引出第二個重疊結(jié)構(gòu)的字“眾”，感受漢字豐富的變化和歷史的悠久。預(yù)設(shè)：師：接下來，老師要考考大家，請看這些字，你認(rèn)識幾個？（出示甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書和簡體8種字體的“眾”字。）師：其實上面這些字都是“眾”字，它們分別是甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷

43、書和簡體8種不同字體的“眾”的寫法。在甲骨文中，眾字的意思是許多人在烈日在勞動，到了大篆中，眾字的意思是許多人在別人的監(jiān)視之下勞動，到了小篆中，眾字的字形又發(fā)生了變化，目字的寫法發(fā)生了改變，意思還是不變，到了隸書、草書、行書、楷書中字體又發(fā)生了變化，到了現(xiàn)代，我們小朋友所學(xué)的所寫的都是已經(jīng)簡化了的漢字，保留了眾字中“人很多”的意思，而去掉了上面的目字。眾字從甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書一直演變到現(xiàn)在的簡化漢字，這需要經(jīng)過幾千年的時間。師：今天，我們要學(xué)的第二個重疊結(jié)構(gòu)的字，就是這個“群眾”的“眾”字。（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，目的是想讓學(xué)生知道漢字的歷史非常悠久，它的形體變

44、化經(jīng)過了甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書幾個演變階段。使學(xué)生對書法藝術(shù)有更多的了解，從而激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。）2、通過前面學(xué)過的知識（并立結(jié)構(gòu)），明確“眾”字書寫時也要“上小下大”，筆畫略有變化。預(yù)設(shè)：師：接下來，我們來仔細(xì)觀察一下，這個重疊結(jié)構(gòu)的“眾”字，它的下面部分其實是個什么字？（從字）這個字是什么結(jié)構(gòu)？我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過。（并立結(jié)構(gòu)）寫并立結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？（左小右大）（媒體演示）師：我們來比較一下上面的“人”字和下面的“從”字，哪個大哪個??？（上小下大）師：寫三個人字的時候，筆畫有變化嗎？（兩個人字的捺改成了點）。（設(shè)

45、計意圖：聯(lián)系以前的舊知，結(jié)合今天的新知，讓學(xué)生能學(xué)以致用，達(dá)到知識的遷移，靈活運(yùn)用的目的。從而降低新知的難度，使難點分散，學(xué)生能輕松掌握重疊結(jié)構(gòu)的字的書寫特點。）3、學(xué)生自己試著寫“眾”字，教師巡視點撥。（遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。）預(yù)設(shè)：師：下面，老師不示范了，看小朋友能不能把這個眾字寫好。師：寫之前，我們再來說一說寫字執(zhí)筆姿勢，頭抬高，腳放平，筆握高，一關(guān)節(jié)。師：好，保持這個姿勢，請小朋友們在練習(xí)紙上寫一寫，爭取后面一個比前面一個寫得好。電腦：放音樂4、學(xué)生作品講評。（點評互評）預(yù)設(shè)：師：誰愿意把你寫的作品拿上來，給大家欣賞一下。

46、（讓學(xué)生先找優(yōu)點，再指出缺點）師：下面請同桌交換，改一改，如果他做到了上小下大，請你在上面為他畫兩個五角星，如果筆畫有變化，再給他加兩個五角星，他寫得不夠好的，你也可以給他指出來，讓他改正。四、總結(jié)寫法，舉一反三1、通過“炎”和“眾”的學(xué)習(xí)，總結(jié)得出：上下同形的字，書寫時一般要上小下大。（讀一讀小博士信箱里的話）2、找找其他重疊結(jié)構(gòu)的字還有哪些。（出示另外四個重疊結(jié)構(gòu)的字：多、哥、森、品）3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行寫法遷移。（學(xué)生自己練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)、糾正）4、把學(xué)生寫的字進(jìn)行展示，表揚(yáng)優(yōu)秀的，指出有欠缺的。五、運(yùn)用寫法，解決問題。1、替小博士解決難題。（出示少了一部分的“昌、圭、淼”三字

47、，請學(xué)生來補(bǔ)，以此來檢測學(xué)生是否真正掌握什么樣的字是重疊結(jié)構(gòu)的字，以及它的書寫規(guī)律）六、成果展示，拓展延伸。1、獎勵每位學(xué)生一張卡片，這張卡片上有格言、名句等，但是上面少了幾個字，請大家自己寫上。希望大家既能寫一手好字，又能成為一個學(xué)識淵博的人。2、請三人小組評一評，評出優(yōu)秀的上臺展示。3、教師總結(jié)，延伸課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書：（上下同形）重疊結(jié)構(gòu) （上小下大） 炎 眾十四課 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字 教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫教學(xué)目標(biāo)：掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。教學(xué)重點、難點

48、：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、練字紙、鋼筆等教學(xué)過程：一、故事引入1.講虞世南畫腹學(xué)書的故事。出示書法家的照片及他的字。今天，老師要跟大家分享虞世南畫腹學(xué)書的故事。虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學(xué)習(xí)書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？（學(xué)生1學(xué)生2）原來他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進(jìn)入夢鄉(xiāng)。2.聽了這個故事，你們有什么感想??？小結(jié)：人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一

49、絲不茍、持之以恒地刻苦練習(xí)。二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)1.復(fù)習(xí)：根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些？明確：（獨(dú)體結(jié)構(gòu)品字型結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)）2.過渡：這堂課練什么呢？(1)老師書寫幾個上下結(jié)構(gòu)字：歪.榮.冗(2)請學(xué)生講講這是什么結(jié)構(gòu)的字上下結(jié)構(gòu)字今天這堂課，我們就來練寫上下結(jié)構(gòu)字。（出示課題：上下結(jié)構(gòu)字）挑三個平時字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述出左右結(jié)構(gòu)字書寫要領(lǐng)注意好上下間架比例，總體上小下大，上大下小，上下基本一致。認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)字的不同的間架比例1請學(xué)生說說上下結(jié)構(gòu)字間架比例上的細(xì)微差別上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常

50、見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個上下結(jié)構(gòu)的字時，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例，找準(zhǔn)基本規(guī)律。2小結(jié)：上下結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)特點和書寫規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例總體上是上小下大上大下小上下基本一致邊說邊板書練寫11師范寫2請學(xué)生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）3教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。展示優(yōu)秀習(xí)作。四人一組討論列舉其他左右上下結(jié)構(gòu)字并書寫?？茨囊唤M列舉最多。（這步還需考慮怎樣的形式更好）上下教師小結(jié)。通過剛才的練習(xí)，我們知道了在今后練字時碰到多上下結(jié)構(gòu)的漢字，要仔細(xì)觀摩，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是上下結(jié)構(gòu)，還要體會漢字的間架比例，正確書

51、寫。請學(xué)生自己挑選感興趣的例字，完成整幅作品。1發(fā)作品書寫紙和“上下結(jié)構(gòu)字字帖”2書寫練習(xí)要求：（1）按間架比例要求寫滿14個字（2）寫好落款3展示并評議課堂小結(jié)并布置作業(yè)。1結(jié)束語：中國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，精美絕倫，從今天左右結(jié)構(gòu)字的書寫中，我們已初步領(lǐng)略了它非凡的藝術(shù)魅力。希望同學(xué)們平時真正做到“下筆即是練字時”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業(yè)，練字時多用心揣摩、觀察，我相信你們每個人都能進(jìn)步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。2作業(yè)：完成兩頁“上下結(jié)構(gòu)字”書寫。十五課 多寶塔碑書體 教學(xué)內(nèi)容：多寶塔碑字的結(jié)構(gòu)方法：左長右短教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)多寶塔碑中左長右短結(jié)構(gòu)的字的寫法。2、了

52、解“出帖”的相關(guān)知識。教學(xué)重點和難點：學(xué)習(xí)多寶塔碑中左長右短結(jié)構(gòu)的字的寫法，學(xué)習(xí)寫“如、初、弘、相、恒、加、能、粒、駐、強(qiáng)”等字。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、簡介“出帖”的有關(guān)知識。出帖，是指在臨寫字帖達(dá)到形神兼?zhèn)浜?，可以?chuàng)造性地進(jìn)行臨寫，使古人書跡為我所用。二、學(xué)習(xí)左長右短結(jié)構(gòu)的字的寫法。1、出示“知”，觀察，它的字形有什么特征？2、分析與講解。出示“如”字，觀察，講解：左長右短，右部口居中下位置，虛出上下空間。出示“初”字，左長右短，上齊下不齊。范寫“弘”字，右邊居中上位置，動感明顯。三、學(xué)生描紅“如、初、弘、相、恒、加、能、粒、駐、強(qiáng)”，教師巡視，指導(dǎo)。四、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。五、

53、展示學(xué)生作品，評價，激勵。十六課 我們寫幅字吧 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)楹聯(lián)的相關(guān)知識，賞析古人寫的優(yōu)秀對聯(lián)。學(xué)會寫一些簡單的對聯(lián)過程與方法：通過搜集整理的方法學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識。通過講故事，討論，自創(chuàng)方法學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)的興趣。課時；一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課一、選好對聯(lián)的橫批橫披，又叫橫批，橫額，橫聯(lián)。橫披除挽聯(lián)、壽聯(lián)之外，大部分都要用。橫披與對聯(lián)內(nèi)容有著密不可分的關(guān)系。好的橫披，可起到錦上添花的作用。換句話說，一句橫披，就是一副對聯(lián)的內(nèi)容的升華，是對聯(lián)的主題，更是點睛之筆。橫披在寫作手法上，常見的可分為三種形式：一是對聯(lián)寫意，橫披題名，

54、如“歡度春節(jié)”、“新春大吉”等，直接點名貼春聯(lián)的目的；二是對聯(lián)寫意，橫額點睛，如“新春富貴年年好，佳歲平安步步高”的橫批是“吉星高照”，則是揭示出實現(xiàn)對聯(lián)內(nèi)容的關(guān)鍵所在就是“吉星高照”，屬于點睛之筆；三是聯(lián)披互補(bǔ)、相輔相成，如“減負(fù)恤民，浩浩東風(fēng)常送暖；扶貧解困，瀟瀟春雨總關(guān)情”的橫批是“前程似錦”，則是橫批與對聯(lián)相輔相成，既揭示出百姓對黨中央“常送暖”和“總關(guān)情”的無比感激之情，也贊頌了黨前程寬廣，輝煌燦爛。橫披多為四字，過去寫橫披是從右往左橫寫，現(xiàn)今多從左往右寫，從右自左寫當(dāng)屬正式寫法。貼橫披應(yīng)該貼在門楣的正中間，其字體風(fēng)格應(yīng)與上下聯(lián)一致，上下呼應(yīng)，這樣才更能體現(xiàn)出我國文化的統(tǒng)一性。二、對

55、聯(lián)的審美追求首先，春聯(lián)要突出健康的審美觀念和審美追求。無論是居民住戶還是單位貼春聯(lián)，都應(yīng)體現(xiàn)出一種健康的審美趣味和追求。這種審美追求，有的是從祖國的蒸蒸日上，繁榮富強(qiáng)著眼的。如，“春回大地百花爭艷，日暖神州萬物生輝”，“好時代好風(fēng)光處處有好人好事，新社會新氣象天天譜新曲新歌”等。紀(jì)曉嵐的父親病逝后，他按慣例辭官回家服喪守孝三年。有一年春節(jié)前夕，他應(yīng)一鄉(xiāng)親邀請寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)寫的是“驚天動地門戶”，下聯(lián)寫的是“數(shù)一數(shù)二人家”，橫批是先斬后奏“。大年三十，這家把對聯(lián)貼出之后，圍觀的人很多。有個跟紀(jì)家有世仇的財主見了這副對聯(lián)，認(rèn)為有機(jī)可乘，馬上差人串通了當(dāng)?shù)毓俑细娴骄┏?，說紀(jì)曉嵐在家鄉(xiāng)公開煽動

56、鄉(xiāng)民造反。乾隆皇帝一聽，火冒三丈，立即派人把紀(jì)曉嵐押赴京城問罪。乾隆皇帝一見紀(jì)曉嵐便拍案大怒，喝道：“紀(jì)曉嵐，你知罪嗎？”紀(jì)曉嵐丈二和尚摸不著頭腦，慌忙連連叩頭，口稱：“知罪！知罪！”乾隆火氣越來越大，數(shù)落開了：“好你個紀(jì)曉嵐！本朝看你是個人才，待你不薄，你竟借在家中服喪守孝之機(jī)，公然寫對聯(lián)煽動鄉(xiāng)民造反！”說著就吩咐左右：“拉出去，斬了！”紀(jì)曉嵐一聽嚇了一跳，忙問：“我主萬歲，萬萬歲！是臣寫的哪副對聯(lián)煽動鄉(xiāng)民造反？臣知所以，死而無怨！”皇上大罵道：“你紀(jì)曉嵐還裝什么糊涂！”就命太監(jiān)把那副“犯上作亂”的對聯(lián)讀給紀(jì)曉嵐聽，紀(jì)曉嵐這才如夢初醒，哈哈大笑起來。他這么一笑，倒把乾隆皇帝給鬧糊涂了，忙問：“你笑什么？”紀(jì)曉嵐松了一口氣，說：“萬歲息怒，這副對聯(lián)確實是我寫的。但情況是這樣的：我給寫對聯(lián)的這一家，有哥仨，都是老光棍兒。老大是賣爆竹的，爆竹一響，不是“驚天動地門戶”嗎？老二是個集幣經(jīng)紀(jì)，是專管買賣糧食時過斗的，這不是“數(shù)一數(shù)二人家”嗎？老三是個賣燒雞的，他殺雞不就是“先斬后奏”嗎？又有什么不可以的呢？”編輯本段體現(xiàn)個性其次，貼春聯(lián)最好體現(xiàn)出個性。既然貼春