1、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)設(shè)計(jì)一課題導(dǎo)入，整體感知文本今天我們一起學(xué)習(xí)人物描寫一組的第二個片段，板書課題。一起讀讀題目。追問：片段講的是什么時候的嚴(yán)監(jiān)生呢？強(qiáng)調(diào)臨死前。設(shè)想一下一個人在臨死前會想些什么？預(yù)設(shè)：想活下去。我的遺產(chǎn)怎么辦呢？還想做的一些事情。小結(jié)：這些都是一般人臨死前的想法，你在預(yù)習(xí)時了解到嚴(yán)監(jiān)生臨死前是什么想法嗎？打開書，看到這個片段，快速地瀏覽內(nèi)容，想想嚴(yán)監(jiān)生臨死前最牽掛的是什么？兩莖燈草理解什么是燈草。在預(yù)習(xí)時你對燈草有了解嗎？在古代燈草是用來照明的，它非常地便宜，相當(dāng)于一盒火柴里一根火柴的價錢。二解決預(yù)習(xí)，深入課文內(nèi)容過渡：你們在預(yù)習(xí)時除了燈草的了解外，還對課文內(nèi)容有什么理解？現(xiàn)在

2、我們一起交流自己的預(yù)習(xí)成果。出示預(yù)習(xí)提示，可以根據(jù)預(yù)習(xí)提示來說，也可以根據(jù)自己的理解來說。1）片段的出處，作者（你是從哪里知道的？能抓住預(yù)習(xí)提示中關(guān)鍵的語句，這是個很好得預(yù)習(xí)方法。）2）臨死前得嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象，從什么地方看出來？（吝嗇，板書）（追問：還從哪些地方看出他得吝嗇？）（3）片段運(yùn)用了哪些寫作方法？（通過課文預(yù)習(xí)，自己歸納出寫作方法，真不錯）4）他家非常有錢。（了解了他的家庭情況）5）什么是 “監(jiān)生” （你是怎么知道的？能通過注解，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，這也是不錯的預(yù)習(xí)方法。）3 根據(jù)課文內(nèi)容提出問題提出問題看來同學(xué)們不僅掌握了預(yù)習(xí)方法，還能運(yùn)用這些方法對課文進(jìn)行自學(xué)理解。那在

3、這個過程中，你有沒有遇到不太明白，有疑惑得問題呢？預(yù)設(shè)：（1）為什么只有趙氏明白嚴(yán)監(jiān)生的想法？2）為什么要指兩個指頭？（能抓住細(xì)節(jié)提問，真不錯?。?）家里這么有錢為什么還會為兩莖燈草費(fèi)這么大得勁？（有自己的想法）4）嚴(yán)監(jiān)生是個怎樣的人呢 ?5）為什么沒有嚴(yán)監(jiān)生的語言 ?6）為什么聽了奶媽的話他要狠很地?fù)u頭？ （讀書真仔細(xì)，這么小的細(xì)節(jié)都能被你發(fā)現(xiàn)）板書： xx 兩個指頭怎樣的人狠搖頭費(fèi)這么大的勁沒嚴(yán)的語言4 解決問題看來，你們真會預(yù)習(xí)，不僅能從內(nèi)容上來理解，還從（詞句表達(dá)）具體細(xì)節(jié)來說。這些問題中，有沒有你能解決的呢？預(yù)設(shè)：（1）理解“兩個指頭” （這兩個指頭指的是什么？從兩個指頭中你看出了

4、什么）（ 2）狠狠搖頭（通過搖頭你能感受到他當(dāng)時的心情嗎？他著急什么?）（ 3）只有趙氏明白嚴(yán)監(jiān)生的想法（想想趙氏和嚴(yán)監(jiān)生的關(guān)系）（ 4）為什么沒有嚴(yán)監(jiān)生的語言？（他已經(jīng)病得不輕了。你能用一詞來形容他的病情嗎？）三，抓住典型情節(jié)，探究寫法臨死前的嚴(yán)監(jiān)生非常的吝嗇，作者沒有用一個吝嗇，卻把這吝嗇鬼的形 象刻畫得淋漓盡致。請你們勾畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前的句子。生說，課件出示自己小聲的再讀讀這5 句，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（動作）4 再看看親人們對嚴(yán)監(jiān)生說話時他的三次搖頭，這些句子向我們傳達(dá)出了一個什么信息？（親人們都沒有猜對他的意思）既然都是寫搖頭的動作，表達(dá)的意思相同，這三次搖頭有什么不同？（變化）看

5、來這三次搖頭是有變化的，作者為什么要寫出三次搖頭不同呢？請你們找出親人們對嚴(yán)監(jiān)生說的話以及嚴(yán)監(jiān)生搖頭的句子。自己先讀一讀，想一 想。.第一次搖頭：從嚴(yán)監(jiān)生的第一次搖頭，你能猜出他想對大侄子說些什么嗎？預(yù)設(shè)：你能體會到嚴(yán)監(jiān)生的心情嗎 |請你來讀出他的著急。為什么 “搖”字搖加強(qiáng)語氣來讀？誰來試試？.再來看看第二次搖頭，從這里，你還能感受到他什么心情？（失望）預(yù)設(shè)：從哪里體會到的？（能抓住關(guān)鍵詞來體會真不錯）就請你讀讀這句，讀出他的失望。多么失望的嚴(yán)監(jiān)生啊，你能猜出此時他想說些什么嗎？.再看看第三次搖頭，面對親人們都沒有猜對他的心思，此時他的心情又是怎么樣得呢？你能猜出他想對奶媽說些什么嗎？.同學(xué)

6、們體會得真好。作者抓住了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的典型事例，動作變化的典型細(xì)節(jié)，把一個吝嗇鬼的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。讓我們一起再來感受一下，老師讀親人們的話，你們讀嚴(yán)監(jiān)生得動作，把那份急，那份擔(dān)心讀出來?；叵胍幌拢ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)你知道了哪些寫作方法？板書：典型事例典型細(xì)節(jié)這個片段寫了嚴(yán)監(jiān)生什么特點(diǎn)？抓住了怎樣得典型事例呢？主要寫了他哪些典型細(xì)節(jié)呢？這就是一個杰出作家的不同非凡之處，寫一個人的吝嗇，無需多動筆墨，就抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前的典型情節(jié)，通過動作變化的典型細(xì)節(jié)就把人物的吝嗇鬼的形象刻畫得淋漓盡致。四，寫作運(yùn)用過渡：我們寫作文的時候也要這樣，抓住典型情節(jié)，通過典型的細(xì)節(jié)，刻畫出人物特點(diǎn)。2.昨天老師布置了讓你們?nèi)ビ^察身邊同學(xué)得特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們分組交流，找出最能反映出這個同學(xué)的典型事例，以及典型的細(xì)節(jié)，突出這個同學(xué)的特點(diǎn)，由組長執(zhí)筆，共同完成寫作提綱寫作提綱：人物特點(diǎn)典型事例典型細(xì)節(jié)（動作,神態(tài) ,語言 ,心理活動 ）小組內(nèi)交流（好吃狗， qq 迷，游戲迷，體育迷），完成提綱。全班交流（預(yù)設(shè)：你想寫同學(xué)的什么特點(diǎn)？想到了哪些事列？他哪一點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？）趕快拿出本子自己寫一寫。注意只抓住一個典型事例寫一