1、小小存錢罐人民幣的熟識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 在現(xiàn)實(shí)情境中,熟識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系；2. 熟識(shí)各種面值的人民幣,能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)潔運(yùn)算；3. 在簡(jiǎn)潔的購物活動(dòng)中, 使同學(xué)初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用,初步形成4. 合理使用和愛惜人民幣的意識(shí),逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)潔的人民幣運(yùn)算 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：人民幣的熟識(shí)聯(lián)系生活體會(huì)激發(fā)探究熱忱同學(xué)們,今日郭老師帶領(lǐng)大家逛超市,好嗎？同學(xué)邊觀賞超市的圖片,老師邊介紹：超市里的物品琳瑯滿目,一應(yīng)俱全；你們?cè)诔匈I過東西嗎？都買過什么東西？花了多少錢？（準(zhǔn)時(shí)對(duì)孩子的回答給 予評(píng)判）生活離不開錢,我們吃的、用的、穿的都需要

2、錢；我們用的錢仍有一個(gè)好聽的名 字-人民幣,今日我們就一起熟識(shí)人民幣；板書課題：熟識(shí)人民幣【設(shè)計(jì)意圖： 美國當(dāng)代聞名的認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為,有意義的學(xué)習(xí)必需具 備兩個(gè)條件, 即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動(dòng)力； 本節(jié)課我從孩子熟識(shí)的超市購物開頭,把同學(xué)帶入到和諧愉悅的生活情境中去,拉近了與同學(xué)的距離, 同學(xué)對(duì)這個(gè)情境非常熟識(shí),確定會(huì)急著表達(dá),從而激起同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望與探究熱忱；】二、探究人民幣的熟識(shí)運(yùn)用生活材料提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)（課件出示顯現(xiàn) 1 元的紙幣）師：這是多少？你怎么知道？- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - -

3、 - - - - - - - -這個(gè)呢？（課件顯現(xiàn) 1 元的硬幣）兩個(gè) 1 元有什么不同？生：一個(gè)是紙幣,一個(gè)是硬幣；（課件依次出現(xiàn)： 5 角紙幣的正面和反面）這是多少錢？它呢？怎么都是 5 角？5、（課件依次顯現(xiàn)： 2 角的紙幣和 2 元的紙幣）預(yù)設(shè)：課堂會(huì)顯現(xiàn)不同的聲音；總結(jié)：要知道人民幣的面值是多少,的單位；不但要看人民幣的數(shù)字, 而且要看數(shù)字后面6、（課件依次出現(xiàn)： 1 元、1 角、 1 分的硬幣）認(rèn)讀后問：有什么相同的地方？生：都是硬幣、都有數(shù)字 1、都是圓形；7、它們的幣值一樣大嗎？元角分是人民幣的單位,你能給人民幣的三個(gè)單位排排隊(duì)嗎 . 【設(shè)計(jì)意圖 ; 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),把人民幣分成

4、四組依次出現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)比較異同,看似極其一般的認(rèn)知過程, 卻能夠讓孩子從比較每組的異同的中,即熟識(shí)了人民幣,又培育了同學(xué)觀看、抽象概括的才能；同時(shí)分成四組的出現(xiàn)方式,滲透了分類意識(shí),為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好孕伏；】三、動(dòng)手操作試驗(yàn) 激活同學(xué)思維- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -1、剛才小伴侶們熟識(shí)了那么多的人民幣,真了不得！ 這么多的人民幣這樣放著,看上去怎么樣 . 很亂 ,你們能幫它們分分類,整理整理嗎？2、同桌合作分類：老師給每一桌小伴侶預(yù)備一套小額的人民幣,給充分的時(shí)

5、間進(jìn)行分類；3、預(yù)設(shè)反饋：有的同學(xué)按質(zhì)地分成硬幣、紙幣兩類,有的按幣值的數(shù)字分成 1、2、5 三類,有的按單位分成元、角、分三類；4、你知道以“ 元” 作單位的,有哪些面值？“ 角” 呢？“ 分” 呢？元： 1 元、 2 元、 5 元、10 元、 20 元、 50 元、100 元角： 1 角、 2 角、5 角分： 1 分、 2 分、5 分從這些數(shù)值中你們發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺數(shù)字都是1、2、5,而沒有 3、4 等其他數(shù)字,這是為什么呀？師：為什么只有 1、2、5 這些數(shù)字呢？?jī)H用 1、2、5 元就能把 3 元、4 元、6 元、7 元、 8 元、 9 元都拿出來嗎？同學(xué)摸索匯報(bào)；總結(jié)：確定幣值時(shí)

6、,既要考慮盡量掌握幣值的種類,又要考慮方便；【設(shè)計(jì)意圖： 抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)教授數(shù)學(xué),是我始終堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的底線,此環(huán)節(jié),我支配了同桌合作對(duì)人民幣進(jìn)行分類,同學(xué)在實(shí)際操作中思維才能得到了- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -進(jìn)展；一個(gè)問題又一個(gè)問題的設(shè)計(jì),目的是激活同學(xué)思維的火花,培育了同學(xué)分析、推理才能；】四、巧設(shè)生活情境 培育策略意識(shí)樂樂商店,掛著一塊招牌“ 藍(lán)貓自動(dòng)筆,原價(jià) 月 1 日到 5 月 3 日”師：原價(jià) 2 元 5 角,特價(jià) 1 元是什么意思？2 元 5 角,

7、特價(jià) 1 元,活動(dòng)期為 5這么優(yōu)惠的筆想買嗎？預(yù)備好你的錢,放在桌子上,我們立刻去買；預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)拿出1 元的硬幣、 1 元的紙幣、 2 個(gè) 5 角的；問：（對(duì)拿 2 個(gè) 5 角的同學(xué)）人家拿的都是 1 元,你怎么拿了 5 角的？元與角之間究竟有什么關(guān)系呢？板書 1 元=10 角看起來 1 元不僅僅指的是 1 元硬幣或紙幣, 10 角也是 1 元；你仍有不同的拿法也能拿出 1 元嗎？【設(shè)計(jì)意圖： 一年級(jí)同學(xué)剛從幼兒園轉(zhuǎn)到學(xué)校學(xué)習(xí),愛玩好動(dòng)是孩子的天性； 本環(huán)節(jié)我將枯燥的學(xué)問“1 元=10 角” 通過生動(dòng)活潑的模擬購物來呈現(xiàn),是學(xué)習(xí)活動(dòng)在與現(xiàn)實(shí)相類似的情形中發(fā)生,通過對(duì)話把同學(xué)的留意力集中到

8、元、角的關(guān)系上,目的是激活同學(xué)的思維,培育同學(xué)解決問題策略多樣性的才能；】- - - - - - - - - - - - - 五、練習(xí)人民幣的熟識(shí)留意實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值精品pdf 資料 可編輯資料 第 4 頁,共 5 頁- - - - - - - - - - - - - -課件出示：各種商品圖片及價(jià)格糖： 2 角鉛筆： 7 角回形針： 1 角文具盒 3 元 溜溜球： 4 角1、師：假如給你足夠的錢,你會(huì)買哪些東西？怎么付錢？2、假如用 1 元錢買兩枚回形針,請(qǐng)幫我算算應(yīng)找回多少錢？總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了人民幣的熟識(shí),回家有個(gè)作業(yè)：幫爸爸媽媽去購物；情愿嗎？【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)到樂樂商店購物的情形,讓同學(xué)經(jīng)受了一次具有開放性、實(shí)踐性、趣味性的模擬購物活動(dòng)；在自由購物中,讓同學(xué)自己地挑選商品、購買商品,通過付款、找錢等一系列活動(dòng),讓同學(xué)充分感受到生活中到處有數(shù)學(xué),目的是為了培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí),提高同學(xué)解決