1、Word - 4 -“繪本閱讀與習(xí)作教學(xué)”實(shí)踐大家下午好,我與大家溝通的是繪本閱讀與習(xí)作教學(xué)實(shí)踐。繪本閱讀與習(xí)作教學(xué)課題是為寫(xiě)而讀課題試驗(yàn)的子課題,討論內(nèi)容是借助繪本閱讀，開(kāi)展寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，激活讀寫(xiě)愛(ài)好，提高讀寫(xiě)能力。我試驗(yàn)的年級(jí)我任教的五（3）班, 從2022年9月試驗(yàn)至今,試驗(yàn)的主要活動(dòng)是在習(xí)作,周會(huì),品德課上舉行繪本閱讀與習(xí)作教學(xué)，將繪本閱讀溶于單元習(xí)作教學(xué)，并相機(jī)舉行習(xí)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。收拾課題資料，上傳博客。全面的收集、收拾和保存課題討論資料，是課題討論中的一項(xiàng)重要工作。下面我從三個(gè)方面講我課題資料的收集與收拾。課題資料包（電腦）博客網(wǎng)（600828）課題資料（博客）課題美篇（手機(jī)）本學(xué)期

2、,我的課題資料主要是以美篇的形式展現(xiàn),這一學(xué)期課題,我制作的課題資料美篇有30篇。教學(xué)敘事寫(xiě)了23篇(共28852字),收拾同學(xué)習(xí)作2988份（其中電子稿188份，照片420份，紙質(zhì)2380份）參加課題至今共收拾35個(gè)課例的資料教師們會(huì)說(shuō),我們這么忙,哪來(lái)的時(shí)光做課題,其實(shí),只要心中有課題,時(shí)光擠一擠,總是會(huì)有些。下面就來(lái)看一看我35個(gè)課例是怎么做出來(lái)的。最開(kāi)頭,我的繪本課堂是在每周的習(xí)作課上, 將繪本閱讀溶于單元習(xí)作教學(xué)，并相機(jī)舉行習(xí)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。后來(lái)我發(fā)覺(jué)合適的繪本,可以在周會(huì)課和品德課上使用,比如七只瞎老鼠, 一惟獨(dú)教養(yǎng)的狼等,同學(xué)從繪本中明了道理,比教師蒼白的說(shuō)教有效得多。再后來(lái),我在家

3、長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)開(kāi)放日讓孩子與家長(zhǎng)同讀繪本,適合家長(zhǎng)與孩子同讀的繪本有無(wú)數(shù),比如愛(ài)心樹(shù), 那只深藍(lán)色的鳥(niǎo)是我爸爸, 一憤怒就大吼大叫的媽媽, 安的種子。就這樣,我的繪本課堂從每周的習(xí)作課,拓展到周會(huì),品德課,家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)開(kāi)放日。甚至是美術(shù)課,也可以是我的繪本課,比如我的繪本課例點(diǎn)。關(guān)于繪本閱讀與習(xí)作教學(xué)課怎么上,就課例我爸爸教學(xué)過(guò)程,我們一起看一看:首先是容易的導(dǎo)入：請(qǐng)你用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)形容我爸爸。第二是兩次朗讀繪本，一是同學(xué)默讀,二是指名同學(xué)讀繪本，溝通一：你發(fā)覺(jué)了什么？（引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注人物特點(diǎn)。）溝通二：你心中的爸爸是什么樣子的？（只說(shuō)一個(gè)特點(diǎn)。）最后是寫(xiě)作。要求：利用寫(xiě)一件事，突出一個(gè)人某一方

4、面的特點(diǎn)，注重句子通順，寫(xiě)法合理。所以,繪本閱讀與習(xí)作教學(xué)課題基本教學(xué)過(guò)程就這么容易,導(dǎo)入,兩次朗讀繪本,先是默讀,再是指名同學(xué)讀。讀后就繪本舉行溝通。最后寫(xiě)作。另外,教學(xué)過(guò)程中的溝通環(huán)節(jié),也可以是PK環(huán)節(jié),一起看看課例二、士氣,兩次讀繪本后,舉行PK,第一輪pk誰(shuí)是記憶小天才？其次輪pk誰(shuí)是小詩(shī)人？關(guān)于教學(xué)敘事,我想強(qiáng)調(diào)的是,寫(xiě)敘事,一定要準(zhǔn)時(shí)。比如課例士氣,我在教學(xué)敘事中寫(xiě)道:我想說(shuō)：士氣，是重新開(kāi)頭！士氣，是繼續(xù)堅(jiān)持！士氣，是向孩子們?cè)手Z本學(xué)期繼續(xù)每周歡樂(lè)繪本課堂！其實(shí)教學(xué)敘事不在長(zhǎng)短,不限內(nèi)容,請(qǐng)記住,一定要準(zhǔn)時(shí)。課例三點(diǎn)是我用美術(shù)課上的繪本課例,為什么用美術(shù)課上呢?由于我跟孩子們?cè)手Z

5、了每周上一節(jié)繪本課,而這一周居然由于種種緣由到周五還沒(méi)上,沒(méi)方法,只好借用美術(shù)課。由于是美術(shù)課,所以選跟美術(shù)課有關(guān)的繪本點(diǎn)。由于是美術(shù)課,寫(xiě)作環(huán)節(jié)就變成了繪畫(huà)環(huán)節(jié)。這繪畫(huà)環(huán)節(jié)給我的驚喜是同學(xué)林子婷學(xué)生的繪本作品,她的繪本作品巧妙地與即將到來(lái)的三八婦女節(jié)結(jié)合。通過(guò)她的繪本,我們又舉行了一系列三八婦女節(jié)活動(dòng),媽媽們激動(dòng)不已;從她的繪本出生,我們五(3)班開(kāi)啟了瘋狂繪本模式。同時(shí)林子婷學(xué)生的重拾的信念點(diǎn)讀后感（冰心文學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）同學(xué)的作品給我?guī)?lái)了驚喜，課題組專(zhuān)家王琴玉教師的關(guān)注及點(diǎn)評(píng)給我?guī)?lái)了鼓勵(lì)！ 王教師除了在手機(jī)上關(guān)注課題,還到校對(duì)我們舉行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。3月10日王教師就我校為寫(xiě)而讀課題課堂教學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。我上了米莉的帽子變變變,這是一堂同學(xué)腦洞大開(kāi),教師開(kāi)懷大笑的繪本課。 課后,王琴玉教師說(shuō)：行動(dòng)，就有心得；堅(jiān)持，才會(huì)有奇跡。繪本有著取之不盡用之不竭的資源，只要你情愿，你的教室就會(huì)有另外一片風(fēng)景。 繪本很奇特，有強(qiáng)大的喚醒功能。能喚醒孩子想象力，表述力。為激勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)作樂(lè)觀性，增加同學(xué)的作品成就感，我鼓舞同學(xué)投稿。每次同學(xué)習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)，都在班里進(jìn)行共享會(huì)。精靈豬小弟是課例小豬變形記的同學(xué)習(xí)作,它是我舉行繪本閱讀與習(xí)作教學(xué)實(shí)踐以來(lái)第一篇同學(xué)繪本習(xí)作發(fā)表。自此,一發(fā)不行整理,