1、Word - 61 -中班教案豆及豆制品反思1、中班教案豆及豆制品反思 活動目標(biāo) 激活幼兒探索豆類與豆制品關(guān)系的欲望和愛好。引領(lǐng)幼兒初步熟悉豆類及其制品，并了解其養(yǎng)分價值。培養(yǎng)幼兒運用多種感官分辨豆類、豆制品的能力，并會表述自己的認知。能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究豆及豆制品的愿望。使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 重難點： 協(xié)助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途(具有豐盛的養(yǎng)分價值)。引領(lǐng)幼兒運用多種感官、方式分辨豆類，區(qū)別豆制品。囫圇活動都是由淺至深，從易到難，圍繞這個重難點來設(shè)計的。 活動預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標(biāo)服務(wù)的，由于幼兒是利用與環(huán)境、

2、材料的互相作用來獲得進展的，所以活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)，本活動我既作好了物質(zhì)預(yù)備，又作好了幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備：請家長協(xié)助幼兒預(yù)備12種豆制品，并容易介紹其名稱及吃法。黃豆(可事先浸泡好一部分)、綠豆、紅豆。豆?jié){機一臺，牙簽若干，活動配套多媒體課件一份。 活動過程 按照幼兒熟悉事物的邏輯和中班幼兒的實際狀況，本活動我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的四個部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類(1分鐘)引領(lǐng)觀看，發(fā)覺豆豆的特征(10分鐘)試驗演示，感悟豆豆的變化(8分鐘)欣賞品味，了解豆豆的養(yǎng)分(6分鐘)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類?；顒娱_頭，我先以“猜猜誰在歌唱”的形式創(chuàng)造懸

3、念，引起幼兒的奇怪：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請幼兒聽一聽，猜一猜：“盒子里面誰在歌唱?”以此導(dǎo)入課題，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在以往的活動開頭部分，大多采納直觀導(dǎo)入法引出活動，本活動中我故意的創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)情境(將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里)讓幼兒聽盒子里的“歌聲”從中發(fā)覺問題，解決問題。起初幼兒雖然對此很感愛好，但不能回答是豆子，我就請一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變!”的呼聲中打開盒子看是什么，這樣做更能激活幼兒的探索欲望。(二)引領(lǐng)觀看，發(fā)覺豆豆的特征。這一環(huán)節(jié)是重點所在，是一個讓孩子們互相探討、學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性，讓幼兒在寬裕、和睦、平等的氣氛中，結(jié)合自己已有

4、些生活閱歷，建構(gòu)新學(xué)問。這一部分我設(shè)計了二個小環(huán)節(jié)：1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，利用看一看、摸一摸，試試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。2、探究黃豆、綠豆和紅豆的形狀特征。(1)幼兒自由觀看，并互相溝通對豆子形狀的感知。(2)老師引領(lǐng)幼兒總結(jié)出豆子形狀特征。老師提問：這些豆子是什么色彩的?它們是什么外形的?它們表面上有什么?它們摸上去有什么感覺?小結(jié)：這些豆寶寶分離是黃色、綠色、紅色的，它們的形狀都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個兒最大，綠豆個兒最小。3、按照幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒按照豆子的色彩特征舉行分類，再

5、舉行歸類擺放。這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒各種感官，引領(lǐng)幼兒運用已有些閱歷，在一系列的探究、提問、觀看、比較中，在玩豆豆的過程中互相溝通，使幼兒把握并表述三種豆子的形狀特征，同時滲透了數(shù)學(xué)活動中比較大小和分類的內(nèi)容。(三)試驗演示，感悟豆豆的變化。這一部分包括三個小環(huán)節(jié)：1、提醒幼兒：“豆寶寶想和大家玩?zhèn)€捉迷藏嬉戲，它們躲起來了，躲到哪兒去了呢?我們輕輕地叫叫豆寶寶?！彪S著叫聲，我展示課件中豆?jié){的圖片，請小伴侶運用已有些生活閱歷，在圖片中找找豆寶寶。在這里，我利用這些提問來啟發(fā)幼兒研究：“你在圖片中找到豆寶寶了嗎?你是從哪里看出來的?請小伴侶一起看看，他說得對嗎?”2、創(chuàng)設(shè)其次次變魔術(shù)的情境，讓幼兒觀察

6、豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。請小伴侶睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?(配班老師用豆?jié){機把黃豆做成豆?jié){。)倒出預(yù)備好的豆?jié){提問：“黃豆寶寶呢?它沒有了，變成什么了?豆?jié){是什么色彩的?”引領(lǐng)幼兒觀看，思量。小結(jié)：像豆?jié){這樣用豆子做的食品都叫豆制品。3、利用看課件，了解豆豆還能做成其他的豆制品。師：“我們豆寶寶本事可大了，它們除了變成豆?jié){，還能變成許多好吃的東西呢!”然后提問：“豆寶寶還可以變成哪些好吃的食物?”引領(lǐng)幼兒說出自己知道的其它豆制品。引領(lǐng)幼兒看過課件后小結(jié)：豆腐、千張、豆腐干、油豆腐等都是用黃豆寶寶做出來的。利用課件依次了解綠豆制品和紅豆制品，再播放其中“找伴侶”的嬉戲

7、來鞏固幼兒對豆制品的了解。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點部分，是讓幼兒再一次加深對豆及其制品的了解。在這里，讓幼兒不僅參加了自主探究，還試試了更深層次的分類，并在老師的引領(lǐng)下舉行閱歷溝通，語言表述能力得到了進展。這也正符合綱要精神：孩子是學(xué)習(xí)的仆人，老師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合和引領(lǐng)者的角色。我按照活動的內(nèi)容、幼兒的年齡特點，利用情境創(chuàng)設(shè)法、比較法，增進了不同水平幼兒的進展，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒都能主動舉行學(xué)習(xí)。(四)欣賞品味，了解豆豆的養(yǎng)分。讓孩子們賞一賞，嘗一嘗各種豆制品，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。1、我提問：“什么東西這么香?”然后邊展示幾種豆制品邊說“本來是這些豆干、豆沙等豆

8、制品發(fā)出的香味，你們吃過嗎?”2、請小伴侶聽柔美的音樂，一起品味豆?jié){、豆腐干等豆制品，教導(dǎo)幼兒它們不光滋味好，還很有養(yǎng)分，是我們的好伴侶，以引起幼兒愛吃豆制品的愛好和愿望，讓幼兒知道常常吃豆制品，身體味更健康。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗過豆制品后，喜愛吃，養(yǎng)成常吃豆制品的好習(xí)慣，最后整理桌面讓他們自己動手，培養(yǎng)了他們講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣，滲透了健康和社會領(lǐng)域的教導(dǎo)內(nèi)容。(五)活動延長，觀看豆豆的生長。引領(lǐng)幼兒平常去自然角觀看豆寶寶的又一個魔術(shù)：豆豆發(fā)芽，利用觀看豆芽，激活幼兒探究豆芽生長過程的愛好。為幼兒有愛好的舉行下一個探索活動奠定基礎(chǔ)。 活動反思： “生活即教導(dǎo)”(陶行知語)，“教導(dǎo)是為了完

9、善的生活”(斯賓塞語)，由此可見，科學(xué)啟蒙教導(dǎo)應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，并讓幼兒終于能運用學(xué)問解決生活中的問題，本次活動在教導(dǎo)內(nèi)容、活動形式、操作材料等方面都展現(xiàn)出較顯然的生活化特征，詳細表現(xiàn)如下：(一)教導(dǎo)內(nèi)容生活化。教導(dǎo)內(nèi)容生活化是啟發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和探索的重要前提與條件。本活動通過幼兒身邊常見的事物黃豆、綠豆、紅豆及各種豆制品作為科學(xué)探索的對象，使他們發(fā)覺和感觸豆類的奇特，了解豆類與人體健康的關(guān)系，體悟和領(lǐng)會到科學(xué)就在身邊，為幼兒熟悉周圍世界提供了獲得直接閱歷的前提和可能;為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接閱歷和背景。利用此次活動，我們發(fā)覺：假如我們讓幼兒結(jié)合廣大的社會生活

10、環(huán)境去學(xué)習(xí)，幼兒的眼界將越發(fā)開闊，他們對科學(xué)學(xué)問與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。(二)活動形式生活化。在本次活動的各個環(huán)節(jié)中，我都是采納設(shè)置情境引起幼兒愛好、提出問題、假設(shè)猜測、動手操作、共享與溝通這幾個模塊來舉行活動，利用這樣的試試、探索，我們不難發(fā)覺只要給幼兒機會去試試、去試驗、去操作、去思量，幼兒奇怪心就得到了滿足，他們在摸一摸，看一看，嘗一嘗的同時，體悟到了共享的歡樂以及探索的樂趣，也會產(chǎn)生新的奇怪，推進他們不斷追求科學(xué)真理，在溝通與研究中，孩子們的思維力，口語表述力及自信念都得到了充分的進展，我們也感觸到了他們成長的喜悅!我們從中也發(fā)覺了科學(xué)探索活動的最大優(yōu)勢就在于幼兒能夠全身心的投

11、入。(三)操作材料生活化。充沛的操作材料不僅可以給幼兒較多的挑選機會，而且還可以避開幼兒浮現(xiàn)“無所事事”和爭搶矛盾的狀況。在本次活動中用到的材料，如各種豆類、豆制品、豆?jié){機等都是幼兒生活中常見的物品，孩子們利用自己的雙手去收集，自己的身體去感觀，不斷理解豆、豆制品與人們生活之間的關(guān)系，利用實踐不斷提升自己的熟悉能力和思量能力，在幼兒探索的過程中，我不直接告知孩子結(jié)果如何和做的步驟，而是放手讓他們自己去經(jīng)受去發(fā)覺，孩子們從這個活動中學(xué)會了科學(xué)探究的辦法，如：利用觀看、感知、比較能找出事物的主要特征，從而增加了探究的主動性。固然，教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本次活動在實際組織中也存在著一些不足，例如為

12、保證活動在規(guī)定時光內(nèi)完成，活動中出示的豆制品實物是事先預(yù)備好的，沒有再進一步加工成菜肴，要湊近聞才有香味，假如用了課前設(shè)計中一個的環(huán)節(jié)：教師現(xiàn)場燒制一個豆腐炒肉末，將更能讓幼兒感觸到豆制品的美味，越發(fā)愛吃豆制品，在今后的活動中這個環(huán)節(jié)也可以加到活動延長中去。教導(dǎo)向幼兒的生活回歸是現(xiàn)代教導(dǎo)的一個重要趨勢。惟獨貼近幼兒生活的教導(dǎo)，才干使幼兒的學(xué)習(xí)變成故意義的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)家陶行知曾經(jīng)說過：“我們深信，生活才是教導(dǎo)的中心，生活教導(dǎo)是給生活以教導(dǎo)，用生活來教導(dǎo)，教導(dǎo)要利用生活才干發(fā)出力氣而成為真正的教導(dǎo)?！薄皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！鄙睿褪沁@在陽光下幻化出無限漂亮的源頭活水。從生活中來，到生活

13、中去，讓科學(xué)活動真正成為交流幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁!2、中班音樂活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)邀請舞螞蟻搬豆，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。2、按照螞蟻搬豆的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與伙伴互撓對方、搬豆等動作。3、情愿與伙伴溝通，享受舞蹈溝通的歡樂。4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂?；顒宇A(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：音樂不倒翁詼諧曲。2、閱歷預(yù)備：已有螞蟻的容易學(xué)問閱歷。活動過程：一、導(dǎo)入活動。小螞蟻們，今日媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。幼兒聽音樂跟著媽媽走路。二、學(xué)習(xí)基本動作。1、聽音樂合拍地走路。剛剛有個螞蟻寶寶差點迷路了。怎么會的

14、呢?哦，本來我們沒有把觸角豎起來。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來了嗎?我們的觸角有什么用?老師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動作。我的寶寶真可愛，媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。幼兒聽A段音樂練習(xí)走路。2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動作。我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。老師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個寶寶抱一抱。3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動作。幼兒聽音樂舉行結(jié)伴表演。三、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。1、媽媽剛剛在路上發(fā)覺了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告知大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。做個什么樣

15、的動作大家就能明了呢?老師按照幼兒動作邀請伴侶。請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個方法”的動作。四、學(xué)習(xí)邀請舞。1、老師飾演邀請者，舉行嬉戲。2、老師和幾名幼兒同時做邀請者，舉行嬉戲。活動反思：本次活動屬于韻律活動中的集體舞，是本班幼兒第一次試試新的學(xué)習(xí)形式，對于我自己來說也是很新的教學(xué)模式，相對來說沒有多少閱歷和掌握。因此我在事先預(yù)備時對備課和備音樂上做了充分的預(yù)備。對于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新鮮，新鮮之余會有的心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動調(diào)節(jié)到本周二舉行，使“螞蟻搬豆”這樣的閱歷生在主題活動蔬菜派中，扎根在不斷探究的土壤中。在“找個伴侶抱抱”的環(huán)節(jié)中，兩次遇到了幼兒寧愿沒有伴侶也不找陳熙做

16、伴侶的場面，這讓我陷入了深深的深思。雖然在我的參加下，我們?nèi)齻€抱在一起，卻使學(xué)習(xí)要求浮現(xiàn)了變化，本來幼兒兩兩結(jié)伴，最后變成無數(shù)幼兒抱在一塊，沒方法舉行后面的活動。而且撓癢癢簡單簇擁幼兒聆聽音樂的注重力。3、中班數(shù)學(xué)嬉戲活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本動作，訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。2、在螞蟻搬豆的嬉戲中融入按色彩分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。3、讓幼兒在嬉戲中體悟歡樂。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個，螞蟻頭飾若干。2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、

17、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園。活動過程：1、活動引趣：以教師飾演螞蟻媽媽，小伴侶飾演小螞蟻角色引起幼兒活動的愛好。2、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。(活動前預(yù)備動作)3、小螞蟻學(xué)本事(練習(xí)爬，將墊放在場地四面練習(xí)爬)1、 嬉戲玩法及規(guī)章：(1)介紹嬉戲場地(2)介紹嬉戲的玩法及規(guī)章：“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家預(yù)備過冬?！?、 幼兒練習(xí)：老師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。3、 活動結(jié)束：老師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧

18、?；顒臃此迹何浵伆岫规覒蛴變汉芨袗酆茫彝ㄟ^現(xiàn)有些教材資源舉行改編，把本來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把本來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將本來單一的體育嬉戲融入數(shù)學(xué)排解大小的干擾按色彩歸類，在嬉戲中幼兒飾演螞蟻不厭其煩搬豆并按嬉戲的規(guī)章歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯，當(dāng)他其次次嬉戲時就不會犯錯了，體育嬉戲與數(shù)學(xué)的整合，轉(zhuǎn)變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒歡樂的嬉戲、在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)。教師們的評析：螞蟻搬豆是舊的嬉戲，但老師在創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境時巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有些嬉戲基礎(chǔ)上在玩法和

19、規(guī)章中增強要求：搬到什么色彩的豆子就應(yīng)當(dāng)放在什么色彩的籃子里，自然地將按色彩分類的學(xué)問融入體育活動之中，為幼兒堆積分類閱歷打下基礎(chǔ)。4、中班音樂螞蟻搬豆教案反思設(shè)計意圖在組織過走路這節(jié)唱歌活動后，我發(fā)覺孩子們對動物走路產(chǎn)生了愛好：課間與自主性嬉戲時都會時不時地仿照小烏龜、小兔、小鴨等小動物秀上一回。為了有效地把迎合孩子愛好點與拓寬孩子學(xué)問面融為一體，我以不倒翁詼諧曲(AAB結(jié)構(gòu))為材，設(shè)計了螞蟻搬豆這一韻律活動，讓孩子們在教師預(yù)設(shè)的情境嬉戲中，體悟到音樂表演以及邀請舞嬉戲的樂趣，同時提升AAB結(jié)構(gòu)合拍動作的能力，為幼兒的自主性表演增添活力。活動目標(biāo)1.感觸樂曲旋律，運用創(chuàng)編的動作參加表演。2.

20、隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。3.情愿在集風(fēng)光前表現(xiàn)和與伙伴溝通，享受表演嬉戲帶來的樂趣。4.引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。活動預(yù)備材料預(yù)備：螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成)，圖譜，記號筆，音樂螞蟻搬豆(原曲為不倒翁詼諧曲)。閱歷預(yù)備：幼兒對螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形?；顒舆^程1.展示神筆，師畫小螞蟻，引出主題。(1)師：瞧，今日教師又帶來了神筆。看，這次它能變出什么小動物?(師當(dāng)場畫小螞蟻。)師：我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒任意打招呼后，師試試引發(fā)幼兒用這樣的節(jié)奏舉行打招呼。(拍拍拍

21、拍拍，嗨，你好。)(自我評析：這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置，以降低學(xué)習(xí)的難度。)(2)借助提問與表達，鞏固幼兒對小螞蟻特征的熟悉師：小伴侶喜愛小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表達后師簡要總結(jié)。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小伴侶都喜愛?，F(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提醒幼兒戴上頭飾)。(自我評析：這一環(huán)節(jié)主要是協(xié)助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。)2.創(chuàng)設(shè)情境，感觸樂曲，自主表演(1)創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。師：小伴侶們都變成了可愛的小螞蟻，教師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在

22、集風(fēng)光前演示，然后師將幼兒動作巧妙組合，形成固定節(jié)奏。)集體練習(xí)螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。師：喲，這不是我們的好伴侶紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎么打呢?(個別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!)繼續(xù)向前走，看見小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)繼續(xù)向前走，看見小樹，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)繼續(xù)向前走，看見小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我評析：這里借助情境創(chuàng)設(shè)，看見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習(xí)變得好玩味性。)師：我們走得有點累了，坐在草地上歇息一下吧!師：我們剛才來的時候，都看見誰啦?隨幼兒回答展示圖譜，師幼一起理解圖譜。師：

23、歇息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼嬉戲連起來表演一下吧!(走走走走走走，打招呼。)師：寶寶們，配上音樂一定會更有趣兒!我們先聽聽看，再來嘗試看。播放音樂(幼兒聽，師隨圖譜指示)。再次播放，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍)。(自我評析：圖譜的運用，目的是協(xié)助幼兒清晰地區(qū)別與把握A段音樂的四個樂句，為合拍練習(xí)降低難度。)(2)發(fā)覺豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。師：寶寶們，又有點累了，我們坐下來喝點水吧!師：喲，寶寶別動，媽媽發(fā)覺那邊有個東西。哦，本來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來嘗試看，能不能搬起來?(師示范，搬不起。)師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請別的螞

24、蟻來幫忙)那我們怎么告知其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀)聽音樂來一次(將消息告知別的伙伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手;走走走走走走，碰身體。)展示圖譜，聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。(自我評析：這是A段音樂的重放。設(shè)計螞蟻傳遞信息這一嬉戲情節(jié)的目的是：增加活動的趣味性，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)(3)創(chuàng)編、表演搬豆動作師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬)展示圖譜，幼兒完整表演。(自我評析：這是B段音樂。圖譜的運用，使幼兒一下子區(qū)別出A

25、、B兩段音樂的不同，這也為螞蟻搬豆動作的創(chuàng)編增強了想象的空間。)3.完整表演，并試試舉行邀請舞嬉戲師：豆子最終搬到家里了，我們都累了，歇息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今日我們?nèi)ス珗@玩的路上，發(fā)生了什么好玩的事?(碰到好伴侶，打招呼：豆子搬不動，告知同伴;最后大家一起把豆子抬回家。)師：聽著音樂，我們來完整地表演吧(整體練習(xí)一到二遍)。師：請個別幼兒舉行表演：A段第一遍音樂個別表演，A段其次遍音樂舉行邀請嬉戲(一請二、二請四、四請八、八請十六);B段音樂聯(lián)手搬豆，直至搬回家(表演嬉戲二到三遍)?；顒臃此迹罕敬位顒訉儆陧嵚苫顒又械募w舞，是本班幼兒第一次試試新的學(xué)習(xí)形式，對于我自己來說也是很新的

26、教學(xué)模式，相對來說沒有多少閱歷和掌握。因此我在事先預(yù)備時對備課和備音樂上做了充分的預(yù)備。對于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新鮮，新鮮之余會有的心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動調(diào)節(jié)到本周二舉行，使“螞蟻搬豆”這樣的閱歷生在主題活動蔬菜派中，扎根在不斷探究的土壤中。在“找個伴侶抱抱”的環(huán)節(jié)中，兩次遇到了幼兒寧愿沒有伴侶也不找陳熙做伴侶的場面，這讓我陷入了深深的深思。雖然在我的參加下，我們?nèi)齻€抱在一起，卻使學(xué)習(xí)要求浮現(xiàn)了變化，本來幼兒兩兩結(jié)伴，最后變成無數(shù)幼兒抱在一塊，沒方法舉行后面的活動。而且撓癢癢簡單簇擁幼兒聆聽音樂的注重力。5、中班數(shù)學(xué)螞蟻搬豆教案反思活動目標(biāo)：1、 試試按照物體的不同特征舉行分類

27、數(shù)數(shù)。2、 熬煉認真觀看物體的能力。3、 培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。4、 提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：幼兒用書、水彩筆活動重點：引領(lǐng)幼兒認真觀看、描述圖中螞蟻的特征活動過程：1、 看看說說：小螞蟻開頭預(yù)備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么?周圍還有的什么?重點引發(fā)幼兒認真觀看、描述圖中螞蟻的特征2、 找找數(shù)數(shù)：(1)師：你能在圖畫中找出數(shù)量分離為1、2、3、4、5、6的東西嗎?(引領(lǐng)幼兒認真觀看敘述)(2)圖中還有哪些物體分離可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示的?3、圈圈畫畫：師：請把找到的結(jié)果畫在表格里，找的越多越好。(幼兒觀看記錄，老師引發(fā)

28、幼兒運用分類的辦法舉行觀看記錄。)教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時光多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運用卻不是那么簡單。6、中班社會螞蟻搬豆教案反思活動設(shè)計背景本節(jié)課是以幼兒好動、喜愛仿照，對某一物品有制造性的玩法等特點來制定的?；顒幽繕?biāo)1、訓(xùn)練平衡能力，進展動作協(xié)調(diào)性。2、能精確區(qū)別紅、黃、藍三種色彩。3、體悟與伙伴嬉戲的樂趣。4、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：激活幼兒想出多種玩靠枕的辦法難點：有條件的園，此

29、課程可在對媒體老師舉行，再創(chuàng)作一些道具?；顒宇A(yù)備1、螞蟻頭飾若干，靠枕(紅黃藍)三色若干個。2、紅黃藍三色籃子。3、平衡木一個。4、錄音機、磁帶?；顒舆^程1、隨音樂進入活動場地，老師飾演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外嬉戲，激活幼兒找斗斗的樂趣。2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要認真地尋覓，培養(yǎng)幼兒精心觀看能力。3、玩豆豆。幼兒研究怎樣玩豆豆(用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小伴侶合作運豆豆)幼兒可反復(fù)玩豆豆。4、走獨木橋。小螞蟻想各種方法把豆豆運過橋，放到相對應(yīng)的籃子里，可分組舉行競賽。5、把豆豆運回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運回家，體悟集體力氣大?；顒友娱L回家后，多了解熟悉其他物品

30、的色彩。活動反思：1、 大部分幼兒極喜愛表現(xiàn)自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜愛回答問題，老師在這時應(yīng)多鼓舞、引領(lǐng)他們，多給他們提供回答問題的機會。2、 把豆豆放在色彩相應(yīng)的籃子里，幼兒基本一致放對了，然后讓幼兒自己說說什么色彩的豆豆放在什么色彩的籃子里，個別幼兒還說不清晰，也就是對色彩熟悉不夠。在此嬉戲前老師應(yīng)當(dāng)先對三種色彩舉行講解、區(qū)別，讓幼兒明了，再舉行嬉戲，從而得到嬉戲的目的。7、中班主題活動五彩豆教案反思設(shè)計思路：為了開發(fā)和通過農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動故鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的

31、綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的熟悉，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了啟發(fā)他們對豆類的進一步探究欲望，我們設(shè)計了“五彩豆”活動。通過豆類的特征，鼓舞幼兒搖一搖，引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆)，激活幼兒活動的愛好;嘗一嘗，感觸豆類食品的不同風(fēng)味;做一做，運用豐盛的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。活動目標(biāo)：1、 在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒大膽表達豆類的特征及用途。2、 了解、熟悉各種豆類食品，激活幼兒喜愛吃豆類食品。3、 聯(lián)系已有閱歷，大膽創(chuàng)作。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒又仉y點：活動重點：大膽表達豆類的

32、特征及用途活動難點：通過豆類的不同色彩，大膽表現(xiàn)豆貼作品活動預(yù)備：1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆)3、相關(guān)豆類食品活動過程：1、 激活愛好(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。(幼兒操作后自由溝通)(2)、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。2、 自由探究(1)、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢?請你們從每個豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和伴侶說一說，它們長的怎么樣?(色彩、大小、外形不一，但它們都有豆萁)(2)、師：在這些豆豆里，你喜愛哪種呢?為什么?(幼

33、兒互相研究)(3)、師：對，豆寶寶的本事可大了，它能做成無數(shù)好吃的食品。現(xiàn)在，我們就去參觀一個豆制品展覽會，看看我們喜愛的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間溝通，老師巡回指導(dǎo))3、 溝通研究(1)、師：你們在展覽會上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?幼：我看到了豆沙、棒冰它們是用赤豆做成的;我看到了豆腐、腐竹它們是用黃豆做成的;我看到了綠豆糕是用綠豆做成的;小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐盛的養(yǎng)分價值。所以，我們小伴侶要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。(2)、師：除了這三種豆豆外，你們還熟悉哪些豆豆呢?幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆4、 創(chuàng)作表現(xiàn)：(1)、師：這些豆豆都

34、穿著美麗衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝點圖畫呢!請你們來試一試，用五彩豆來裝點自己的繪畫作品。(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)?；顒臃此迹涸诨顒又校蠋熓怯^看者、聆聽者，也是指導(dǎo)者，適時地點撥和引領(lǐng)，能起到推進和引領(lǐng)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又容易的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們顯然的特征，而不會考慮無數(shù)。我想作為教師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去賦予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的主意、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，敬重、絕對對于孩子來說是更重要的。8、中班社會小螞蟻搬豆教案反思活動目標(biāo)：1、利用觀察啞

35、劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。2、試試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體悟團結(jié)互助的勝利和喜悅。3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。5、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒宇A(yù)備：1、螞蟻搬豆故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)2、歌曲磁帶拔蘿卜3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個、兩籃木珠)，一老師飾演老爺爺。活動過程：一、利用觀察啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。1、老師逐一展示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。2、老師操

36、作桌面教具，演示故事的的前半部分。(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?(2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒互相研究。3、老師操作桌面教具，演示故事的后半部分。(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?(2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。4、理解故事的含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。(1)故事中的小螞蟻為什么一開頭般不動，后來又搬起來了呢?(2)你喜愛故事中的小螞蟻嗎?為什么?協(xié)助幼兒提高故事含義，懂得團結(jié)力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團結(jié)互助。二、設(shè)置情景，進一步理解故事含義1、情景表演：由另一老師飾演老爺爺，一幼兒飾演大蘿卜(1)他們是誰?發(fā)生了什

37、么事?老爺爺該怎么辦呢?(2)鼓舞幼兒想出各種方法。(3)老師與幼兒一起隨音樂表演拔蘿卜的故事。(4)小結(jié)：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小伴侶協(xié)助了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。(“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”)你們協(xié)助了老爺爺心理感覺怎樣?(很愉快)對，團結(jié)的力氣十分大，所以我們碰到困難時也要團結(jié)起來，相互協(xié)助。2、設(shè)置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。(1)兩組幼兒同時撿黃豆，其余幼兒觀察。(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?(3)小結(jié)：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團結(jié)的力氣可真大呀。三、遷移閱歷想

38、一想生活中還有什么事情也需要無數(shù)人來協(xié)助，才干將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺怎樣?活動反思：1、 大部分幼兒極喜愛表現(xiàn)自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜愛回答問題，老師在這時應(yīng)多鼓舞、引領(lǐng)他們，多給他們提供回答問題的機會。2、 把豆豆放在色彩相應(yīng)的籃子里，幼兒基本一致放對了，然后讓幼兒自己說說什么色彩的豆豆放在什么色彩的籃子里，個別幼兒還說不清晰，也就是對色彩熟悉不夠。在此嬉戲前老師應(yīng)當(dāng)先對三種色彩舉行講解、區(qū)別，讓幼兒明了，再舉行嬉戲，從而得到嬉戲的目的。9、中班數(shù)學(xué)藏匿課螞蟻搬豆教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本動作，訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。2、在螞蟻搬豆的嬉

39、戲中融入按色彩分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。3、讓幼兒在嬉戲中體悟歡樂。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個，螞蟻頭飾若干。2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園?；顒舆^程：1、活動引趣：以教師飾演螞蟻媽媽，小伴侶飾演小螞蟻角色引起幼兒活動的愛好。2、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。(活動前預(yù)備動作)3、小螞蟻學(xué)本事(練習(xí)爬，將墊放在場地四面練習(xí)爬)1、 嬉戲玩法及規(guī)章：(1)介紹嬉戲場地(2)介紹嬉戲的玩法及規(guī)章：“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我

40、們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家預(yù)備過冬?！?、 幼兒練習(xí)：老師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。3、 活動結(jié)束：老師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧?；顒臃此迹何浵伆岫规覒蛴變汉芨袗酆?，我通過現(xiàn)有些教材資源舉行改編，把本來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，.來源屈.教師教案網(wǎng)把本來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將本來單一的體育嬉戲融入數(shù)學(xué)排解大小的干擾按色彩歸類，在嬉戲中幼兒飾演螞蟻不厭其煩搬豆并按嬉戲的規(guī)章歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯緊隨其后

41、的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯，當(dāng)他其次次嬉戲時就不會犯錯了，體育嬉戲與數(shù)學(xué)的整合，轉(zhuǎn)變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒歡樂的嬉戲、在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)。教師們的評析：螞蟻搬豆是舊的嬉戲，但老師在創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境時巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有些嬉戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)章中增強要求：搬到什么色彩的豆子就應(yīng)當(dāng)放在什么色彩的籃子里，自然地將按色彩分類的學(xué)問融入體育活動之中，為幼兒堆積分類閱歷打下基礎(chǔ)。10、中班健康活動小螞蟻和大豆豆教案反思活動目標(biāo)：1、喜愛玩靠枕，初步感觸靠枕的不同玩法。2、激活幼兒對體育活動的愛好，增進基本動作的進展。3、初步體悟探究和合作的樂趣。4

42、、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體悟嬉戲帶來的歡樂。5、喜愛與伙伴合作，體悟運動的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒宇A(yù)備：紅、黃、藍色的橢圓形靠枕若干，螞蟻胸飾若干，圓形大塑料筐?；顒舆^程：(一)找豆豆： 螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻進入場地。1、螞蟻媽媽：“今日天氣真好，孩子們跟媽媽一起做做運動好嗎?”幼兒隨著音樂邊念兒歌邊活出發(fā)體。兒歌內(nèi)容：“脖子動一動，手臂搖一搖，屁股扭一扭，小腳跳一跳，每天熬煉身體好。”2、螞蟻媽媽：“孩子們，你們看：那邊草地上有咱們喜愛的大豆豆，趕快到草地上找找吧?！毙∥浵伒綀龅厮拿嬲乙粋€自己喜愛的大豆豆。(二)玩豆豆：1、玩一玩(1)螞蟻媽媽：“大豆豆是我們的好伴侶，我們抱抱它、親親它，我們和豆豆一

43、起玩一玩，看看誰玩得最愉快。”(2)螞蟻媽媽鼓舞、引發(fā)小螞蟻動動腦筋，想出許多辦法玩大豆豆，如抱著大豆豆?jié)L，拋接大豆豆，把大豆豆頂在頭頂上，把大豆豆壘高，夾著大豆豆跳等等。2、說一說(1)螞蟻媽媽：“剛才我們和大豆豆玩得很愉快，孩子們，讓大豆豆到媽媽這里歇息一會兒吧。”孩子們將大豆豆排隊擺放好。(2)螞蟻媽媽：“媽媽看你們今日玩得很愉快，很想知道你們是怎樣玩大豆豆的?！?請小螞蟻以單獨表演的形式出示自己的玩法。(三)運豆豆1、連豆莢。螞蟻媽媽：“色彩相同的大豆豆是伴侶，他們最喜愛連在一起，變成大豆莢。”小螞蟻按照色彩將大豆豆分離接成紅、黃、藍色大豆莢。2、運豆莢。螞蟻媽媽：“天快黑了，咱們想方

44、法把大豆莢運回家，做豆豆湯。”小螞蟻互相合作，用不同辦法把大豆莢運回到圓形塑料筐做成的鍋里。(四)煮豆豆1、小螞蟻和螞蟻媽媽圍到大鍋旁煮豆豆。螞蟻媽媽：“先添水，再放豆豆，火著起來了，水開了，豆豆浮起來了，豆豆熟了?！?、放松運動：小螞蟻尾隨螞蟻媽媽的語言提醒做伸臂、顫動、轉(zhuǎn)圈、墊腳等放松動作。3、撈出豆豆，和大家一起共享。嬉戲結(jié)束?；顒臃此迹?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南健康領(lǐng)域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機能進展極為快速的時期，發(fā)育良好的身體、開心的心情、矯健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作等是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的基礎(chǔ)。”11、小班健康活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活

45、動設(shè)計背景小班幼兒運動系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對運動系統(tǒng)的調(diào)整功能還不完美，惟獨加強幼兒基本動作的練習(xí)，才干增進幼兒身體的發(fā)育和機能的完美。爬是六個基本動作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運動。針對小班幼兒愛爬的特點，通過嬉戲的形式，既能孩子滿足愛爬的欲望，又能達到訓(xùn)練的目的，從而使幼兒獲得最基本的自立運動能力，增加身體素養(yǎng)。活動目標(biāo)1. 練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行。2. 練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行。3. 能遵守嬉戲規(guī)章，知道須要的平安常識，學(xué)習(xí)庇護自己。4. 讓幼兒知道運動有益于身體健康。5. 加強幼兒的平安意識。教學(xué)重點、難點活動重點能遵守嬉戲規(guī)章，聽信號向指定方向爬行及變速。

46、活動難點知道須要的平安常識，學(xué)習(xí)庇護自爬行己?；顒宇A(yù)備1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個幼兒一個)。2. 磁帶，錄音機，鈴鼓一個。3. 紙箱一個，用紙做的豆豆若干4. 場地布置，(地毯一塊，小橋活動過程1. 導(dǎo)入活動：幼兒進入場地，在音樂的伴奏下跟教師一起做仿照操。2. 基本活動：(1).“小伴侶們，我們剛才學(xué)了哪幾種小動物走路呀?我們再來學(xué)一學(xué)?！?2).“今日陳教師還帶來了一只小動物來和大家一起做嬉戲。我們數(shù)三個數(shù)把它請出來。一,二，三，出來。”(3). 展示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”(4). 幼兒自由仿照，然后請個別幼兒示范，最后教師示范。(5).“今日，教

47、師是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?”幼兒按指定方向爬行。(6).“寶寶們真棒，你們看媽媽，這是什么?”“(鈴鼓)”?！皨寢尩拟徆膿u得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒有搖就原地不動，好嗎?” 幼兒舉行變速爬行。(7). 帶領(lǐng)幼兒做嬉戲“螞蟻搬豆”?！皩殞殏儯炀鸵搅?，讓我們搬一些豆豆回家預(yù)備過冬吧。寶寶們?nèi)グ岫苟贡匦杞?jīng)過一條小河，那么，請寶寶們挎上籃子排好隊依次爬過小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉庫里?！苯處熓痉对鯓影岫?。(8). 播放音樂，幼兒搬豆豆。(9). 等待小螞蟻回來，清點人數(shù)，讓幼兒看看小螞蟻是不是一致回來了，培養(yǎng)幼兒的集體主

48、義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來的豆豆數(shù)量是否正確，表揚能干的寶寶。請寶寶把豆豆放進倉庫。(10). 請寶寶們其次次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來，清點人數(shù)，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來的豆豆是否正確，表揚能干的寶寶。請寶寶把豆豆放進倉庫。(11). 請寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來，清點人數(shù)，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來，表揚搬得多的寶寶。請寶寶們把豆豆放進倉庫里。3.結(jié)束活動“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽媽媽的話遵守秩序平安地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧!”教師把幼兒帶回教室。教學(xué)反思將教學(xué)內(nèi)容嬉戲化

49、，這是適合小班幼兒教導(dǎo)的重要特點的。孩子本身對動物就有親切感，再加上老師參加嬉戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增強幼兒的愛好與樂觀性。本活動能讓幼兒在開心的嬉戲氛圍中熬煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。囫圇活動中幼兒能遵守嬉戲規(guī)章，幼兒愛好高，主動樂觀。在活動中存在的問題：幼兒沉醉在嬉戲中忽視了嬉戲規(guī)章。12、大班音樂活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景一天，在操場自由活動時，我看見班上的幾位小伴侶蹲著一個接一個抱腰，領(lǐng)頭的兩手食指，中指豎在頭上帶著后面的小伴侶向前跑。孩子們玩得很興奮，覺得很好玩，愉快極了。由此，我想到給他們設(shè)計螞蟻搬豆這個活動?；顒幽繕?biāo)1. 認識并

50、會唱螞蟻搬豆這首歌曲。2. 認識歌曲后能找到與歌詞內(nèi)容相符的圖片并排序。3. 了解螞蟻的基本特征和豆子的基本特征。4. 了解螞蟻和豆子自身質(zhì)量的懸殊。5. 感知團結(jié)和互助的力氣。教學(xué)重點、難點重點：邊聽音樂邊學(xué)螞蟻，小兔，小豬一起搬豆的活動過程。難點： 能隨音樂節(jié)奏，動作協(xié)調(diào)去搬豆。活動預(yù)備小豆豆，小螞蟻，小兔，小豬圖片各四張，大籃球，紙箱各四個。活動過程寶物們，今日我們一起來玩?zhèn)€好玩的嬉戲，好嗎?請大家先聽歌曲。(放螞蟻搬豆的歌曲)寶物們，這首歌好不好聽?好聽!那就再聽一遍，聽聽它有幾個樂句，用小手拍起來。你們聽到了什么?歌詞里面唱的是誰?在做什么?唱的螞蟻，螞蟻在搬豆豆!那我們再聽聽音樂，

51、站起身來學(xué)學(xué)螞蟻搬豆豆，把你們的手腳動起來，小屁股也扭起來，自己想動作。(教師將動作圖片畫在黑板上，邊畫邊唱。)好，很棒!那你們看看黑板上的圖片，請找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。(寶物們，開頭舉手，小新，小月等到快速找到了圖片。)小伴侶的興致很高,隨后找到了與其次，三，四句歌詞符合的那些圖片。寶物們，我們看著圖片來唱唱這首歌好嗎?(教師指圖，孩子唱，先漸漸地唱兩遍，大家都比較認識歌詞和樂曲了，再一起按節(jié)奏唱，邊唱邊做動作。)請孩子們坐回椅子上去今日我們學(xué)的什么?歌曲螞蟻搬豆這只螞蟻乖不乖?乖!它搬不動，怎么辦呢?請小兔，小豬，來幫忙!它們把豆搬回家了嗎?搬回去了!那我們該不該向它們學(xué)習(xí)呢?

52、應(yīng)當(dāng)!學(xué)習(xí)它們做什么呢?學(xué)習(xí)螞蟻會想方法，學(xué)習(xí)小兔小豬協(xié)助別人!它們一起搬豆愉快嗎?愉快!哇，真棒!我們碰到困難要動腦筋想方法，不能哭鼻子;別人有困難，我們要去協(xié)助!我們大家要團結(jié)互助，才會克服困難，我們打敗了困難心里真歡樂!好，寶物們，我們來學(xué)習(xí)螞蟻，小兔，小豬怎么搬豆吧!(嬉戲開頭)：我們把大皮球當(dāng)作豆;小伴侶當(dāng)螞蟻，小豬，小兔;紙盒當(dāng)螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規(guī)章：第一個小伴侶站著，用食指，中指豎起來高舉頭上，當(dāng)螞蟻的頭;后面的小伴侶彎腰抱著前面小伴侶的腰，當(dāng)著螞蟻的身子;連著的身體不能斷。歌曲起，搬豆開頭，歌曲完搬豆結(jié)束。大家可以一邊搬一邊喊口號：“嘿著，嘿著”先把豆搬回

53、家的螞蟻先歇著，沒有協(xié)作好的螞蟻再和其他組的螞蟻PK!直到每個小伴侶都玩過了，嬉戲才結(jié)束。今日的螞蟻搬豆會唱了嗎?嬉戲會做了嗎?好，我們這次音樂嬉戲活動就結(jié)束了。小伴侶再見!教學(xué)反思此次備課比較充分，對嬉戲環(huán)節(jié)交代也較清晰。嬉戲讓每個小伴侶都有機會參與，讓每個小伴侶都體悟到了嬉戲的歡樂。特殊是鼓舞了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。賦予了幼兒自主嬉戲的時光，重溫所做的嬉戲，孩子們玩得很愉快。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。此次備課也有不足。沒有預(yù)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。假如下次再上這一課，我會把它上得更完美，更出色，更好玩!13、中班嬉戲活動教案：螞蟻搬豆教案活動目標(biāo)：1. 利用相

54、互協(xié)作，配合完成任務(wù)。2. 考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。3. 使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5. 利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：大的報紙團或皮球作豆子活動過程：1. 請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;其次、第三個幼兒分離彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)2. 請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注重相互的協(xié)作，不摔跤，不踩到別人。3. 設(shè)置一定的距離，在盡頭放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到盡頭，再返回，競賽搬豆，看誰搬得快。14、小班體育螞蟻搬豆教案反

55、思一、活動目標(biāo)：1、能試試學(xué)習(xí)用容易、完整地語句大膽地在伙伴面前敘述圖片內(nèi)容及主意。2、在螞蟻合作搬豆的嬉戲中獲得美妙的情感體悟，懂得團結(jié)就是力氣。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。4、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。二、活動預(yù)備：背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片三、活動過程：1、小伴侶們，今日教師給你帶來了位小客人，你們想知道它是誰嗎?2、這位小客人可靦腆了，讓我媽輕輕地把它請出來吧!(小客人，下客人，快出來吧!)3、是一只什么樣的小螞蟻啊?4、哇，一只可愛的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)5、哦，這片綠油油的草地美不美啊?認真看看你在草地上都看到

56、了什么呢?6、一只可愛的螞蟻爬呀爬呀，它爬到了一片綠油油的草地上，草地真沒啊!有五顏六色的鮮花、美麗的蘑菇、高高的大樹、小螞蟻在草地上歡樂地戲耍，認真聽：“轱轆轱轆”什么聲音啊?7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會是誰發(fā)出來的呢?8、聽，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來哦?會是什么東西呢?9、它黃黃的、香噴噴的吃起來咯嘣脆，畢竟是什么東西呢?“轱轆轱轆” “轱轆轱轆”它滾出來了，它滾呀滾呀，滾到了小螞蟻的面前了，小螞蟻看到這顆香噴噴的豆豆會怎么樣呢?10、聽，螞蟻是怎么說的，這么大的豆豆怎么吃得完呢?還是帶回家漸漸享受吧!11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶?12、哦，豆豆怎么樣啊?是呀，小螞蟻

57、搬得怎么樣啊?13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動也沒有動，小螞蟻搬得動豆豆嗎?14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動，它心里會怎么樣啊?15、是啊，這么好吃的豆豆小螞蟻就吃不到啦，它的心里可真焦急啊，快來幫它想想方法吧?16、聽一聽，小螞蟻怎么請好伴侶幫忙的，這句話有點長哦!聽好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來搬，我來搬，我們一起搬回家!17、小螞蟻請得是誰啊?18、它是怎么請得啊?我們一起來學(xué)一學(xué)!19、小螞蟻聽到我們的邀請，說：“哎，來了來了，我來幫忙搬豆豆!”20、兩只螞蟻一起搬豆豆，我們一起為它們加油吧!豆豆怎么樣啊?兩只螞蟻有沒有搬起豆豆啊?21、就是啊，兩只螞

58、蟻還是沒有搬起豆豆，這可怎么辦啊?22、那誰來請一請呢?23、瞧，螞蟻們開頭搬豆豆了，看，豆豆怎么樣啊?是啊，那再請些螞蟻來加把勁怎么樣啊?24、這么多螞蟻來搬豆豆了，我們再為它們加把勁吧!哦，豆豆怎么樣啦?我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢?25、教師講的“螞蟻搬豆”的故事好玩嗎?小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動，請來好伴侶幫忙，一起把豆豆搬回了家，平常，我們小伴侶碰到困難也可以請好伴侶幫忙的。26、看，草地上還有一顆豆呢，誰情愿來做這顆豆，誰情愿做螞蟻搬豆，你們都是它的好伴侶，教師講故事，我們一起來把它表演出來，要注重表情和動作哦!27、外面還有無數(shù)豆呢，我們一起去把它們搬回家吧!教學(xué)反思將教學(xué)

59、內(nèi)容嬉戲化，這是適合小班幼兒教導(dǎo)的重要特點的。孩子本身對動物就有親切感，再加上老師參加嬉戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增強幼兒的愛好與樂觀性。本活動能讓幼兒在開心的嬉戲氛圍中熬煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。囫圇活動中幼兒能遵守嬉戲規(guī)章，幼兒愛好高，主動樂觀。在活動中存在的問題：幼兒沉醉在嬉戲中忽視了嬉戲規(guī)章。15、中班科學(xué)活動五彩豆教案反思設(shè)計思路：為了開發(fā)和通過農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動故鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，紅紅的赤豆、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等，孩子們對這些豆寶寶雖有一定熟悉但都比較粗淺，為了啟發(fā)他們對豆類的進

60、一步探究欲望我們設(shè)計了“五彩豆”活動。利用熟悉、了解、品味、種植等一些環(huán)節(jié)激活幼兒活動的愛好?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉各種豆，知道其生長過程2、了解豆類食品，知道其豐盛的養(yǎng)分價值。3、運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的愛慕之情。4、激活幼兒對豆寶寶的愛好，產(chǎn)生種植的欲望。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。6、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。活動預(yù)備：課件;各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆;一株實物黃豆，4只小布袋?；顒又仉y點：1、熟悉各種豆，知道它們的生長過程、形狀特征及不同之處。2、了解豆類食品，知道其豐盛的養(yǎng)分價值?；顒舆^程：一、熟悉各種豆，了