1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三下小真的長頭發(fā)教案 小真的長頭發(fā)教學設計 重慶市綦江區(qū)打通其次小學盧蕓蕓 教材分析： 小真的長頭發(fā)是一篇彌漫童趣和想象力的文章。留著妹妹頭的小真，在有著美麗 長頭發(fā)的兩位好摯友面前一點也不服輸，她津津有味的描述自己長頭發(fā)的情景，那些特殊的用途使的兩個好摯友聽得入了神，原本有著長頭發(fā)的她們也開頭羨慕起小真的“長頭發(fā)”了。本文通過繪本的形式呈現(xiàn)出來。 學情分析： 三年級的學生對本文內(nèi)容的理解上不會有什么障礙，但是可能會疏忽小葉和小美對情節(jié)的推動作用。另外學習本文重點是要培養(yǎng)學生豐富的想象力，這點對學生綜合素質(zhì)的提高極其重要。 教學目標： 學識與技能：1.能夠

2、通過圖文結(jié)合的方式，讓孩子了解繪本閱讀的方法。 2.通過繪本的呈現(xiàn)理解小真的長頭發(fā)能做些什么？怎么樣去解決長頭發(fā)帶來的麻煩。 3.讓孩子能夠理解并運用“要是就”表示假設的關(guān)聯(lián)詞語。 過程與方法：1.通過繪本的形式，讓學生通過遞推，想象的方式理解課文內(nèi)容。 2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，舉行想象力的訓練。 情感態(tài)度價值觀：感受想象力的魅力，學會大膽想象，讓學生感知通過豐富的想象能夠 創(chuàng)造美好的生活。 重點難點：1.通過繪本的形式讓學生感知課文，讀懂課文。 2.理解并運用“要是就”表示假設的關(guān)聯(lián)詞語。3.聯(lián)系生活，讀懂想象，學會想象。 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣。 小嬉戲：猜猜孩子們

3、，咱們來做一個嬉戲。由孩子猜完后，師：你們猜得都好好玩，你們想知道老師的答案嗎？長發(fā)女生的背影。說到長頭發(fā)，老師今天給大家?guī)硪粋€新?lián)从眩v講關(guān)于她的故事。 二、課題表示 師：看看，我們今天的故事是小真的長頭發(fā)，咱們一起讀讀課題，師板書“小真的長頭發(fā)”，問：小真在哪里？生回復后，教師指著問：“在這里，在這里？”哦，在這個角落里。師：那她的頭發(fā)在哪里？生（用手指著長頭發(fā)，紛紛喊著）：在中間，一圈一圈的，師：那伸出你們的手，咱們一起來筆劃一下吧。一圈兩圈三圈好長??！它這樣一圈一圈的盤起來像什么呢？生答。師：有花有草，還有喜悅的孩子們，更像一個樂園。師她的頭發(fā)這么好玩，給我們帶來一個怎樣好玩的故事呢

4、？咱們的故事開頭吧！ 三、進入課題，學習新課 1、出示ppt師：你們猜誰是小真？你是怎么知道的呢？生（小真留的是短短的妹妹頭）。師：哦，你們查看的很留心，你還學會了把圖片和文字相結(jié)合，夢想其他同學也能學會這一點方法。圖文結(jié)合（板書）。那咱們就試著用這種方法持續(xù)下面的學習吧！ 2、出示ppt：他們在干什么？閑聊！師：指著小葉和小美的閑聊表情試讀：“我們的頭發(fā)還能長長呢！”讓學生讀出得意的語氣。師：那小真呢？猜猜當時小真說話的心情（不在意），再抽學生起來讀。師：小真是怎樣做得呢？ 3、出示ppt：師：查看小真的動作。生：1站在凳子上2抬起來3把手臂有多長伸多長。請學生上來表示表演。師問：這時小真會

5、說什么呢？生：我比你們長的更長.師：咱們看看小真怎么說呢？你們的想法和小真的想法可真接近，那小葉和小美相信嗎？于是問：嘿！能長多長？師問：那你們說能長多長？生（老長老長老長老長）。師這跟直線叫什么？生（破折號）。師：那它在這里有什么用呢？表示聲音延長。師：我們一起來延長聲音讀一讀吧！師：說起那個長來”這個叫？生：省略號，表示話沒有說完。師：哇，太長太長，都無法用語言表達出來。小真的長頭發(fā)這么長，能做什么呢？4、Ppt：小真的長頭發(fā)能做些什么呢？ 5、出示ppt：哇！她的頭發(fā)儼然可以釣魚，師：這是真的嗎？生（不是，是她想象的），對了，是她想象的和假設出來的，那么小真是專怎么說的呢？出示小真的話。

6、并指出小真用了”要是就“這就是一個表示假設的詞。從什么地方地點，垂（表示動作），師：垂是什么意思，能不能換成落下來或掉下來呢？生（不能）為什么？由于垂字有線連著的，而落和掉就是直接下去了。是做示范。 6、出示ppt瞧，小真在干什么？生：拉牛，師：咱們能不能用”要是就“說話呢？師引導孩子一起說。要是在牧場把辮子甩出去，就能拉到牛呢！那咱們想的和小真的比一比呢？出示小真的話。多了一個嗖，為什么用上嗖呢？生（用的動作很用力，很急速）。對了，這里就用嗖這個擬聲詞。出示句子，師”看上一句地點、動作、結(jié)果的根基上，又多了一個擬聲詞。再出示一整頭牛就是我的了。小真當時的心情怎樣（得意）。 7、出示ppt：又

7、來說說這一幅圖，出示文本，有的孩子說的和小真想的可真像，那這一句跟小真方才想的又多了些什么？生（把頭發(fā)像卷在身上）這是比喻句。問：把什么比作什么？這用了卷，沒有用蓋，所以我們用的時候要用詞切實。孩子們我們假設的句子可以加上這么多內(nèi)容來豐富它，那小真的長頭發(fā)還能做哪些好玩的事情呢？學生寫 8、教師巡查結(jié)果并表示內(nèi)容，你們的想象力真不錯，再看看小真的想法有沒有和你不一樣呢？出示ppt學生齊讀 9、師：提出問題，讓孩子快速閱讀找答案并匯報 10、好了，說到這里咱們的故事也將終止，但小真的豐富想象卻給我們留下了深刻的印象，老師夢想我們也做一個想象豐富，用想象去創(chuàng)造美好的人生。 作業(yè)布置： 其實今天老師給大