1、學(xué)習(xí)內(nèi)容其次課學(xué)習(xí)新天地備課時(shí)間總第4 課時(shí)其次節(jié)享受學(xué)習(xí)課型新授課2022.9.2 1.熟悉到學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè),養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把握適合自己的學(xué)習(xí)方法；3.知道學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)；知道如何學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；二次備課學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)；學(xué)法指導(dǎo)探究、爭(zhēng)論、歸納法、練習(xí)法、案例分析法等；一次備課（修改欄）通過(guò)陳毅喝墨的故事導(dǎo)入新課；情憬導(dǎo)入：一、自主學(xué)習(xí)、獵取新知；自學(xué) P20-24 頁(yè)內(nèi)容；1、學(xué)習(xí)中有歡樂(lè),學(xué)習(xí)中也有辛苦；2、學(xué)習(xí)是多方面的,學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受 到歡樂(lè)；3、學(xué)

2、會(huì)學(xué)習(xí)需要保持對(duì)學(xué)習(xí)的愛好；4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 需要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；適合自己的方法就是最好的方法；5、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)仍意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成目標(biāo),比 如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等；二、合作探究；品味學(xué)習(xí)生成問(wèn)題：學(xué)問(wèn)模塊一探究一：教材P20 運(yùn)用你的體會(huì)（1）與同學(xué)共享自己的感受（2）學(xué)習(xí)是你想做的事嗎？假如不是,怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？學(xué)習(xí)過(guò)程答案提示：把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受,就可以讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情；探究二：教材P21 兩個(gè)探究與共享（1）在過(guò)去學(xué)習(xí)經(jīng)受中,你有那些歡樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入中學(xué)以后,又有哪些 讓你歡樂(lè)的體驗(yàn)？在將來(lái)的學(xué)習(xí)中,你期望的歡樂(lè)是什么？請(qǐng)分別寫在或 畫在下

3、面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)；自覺(jué)互研：（2）你有過(guò)類似的經(jīng)受嗎？假如有,說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受；答案提示：結(jié)合自己的實(shí)際情形,據(jù)實(shí)回答即可；學(xué)問(wèn)模塊二 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 探究三：教材 P22 上面探究與共享（1）你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？（2）面對(duì)這些困擾該怎么辦呢？答案提示：可讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際情形回答,如：（1）雖然學(xué)習(xí)很努力,但成果總是上不去；厭學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容多,消遣時(shí)間少；沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；與老師溝通存在問(wèn)題；等等；（2）如；面對(duì)這些困擾,我們需要發(fā)覺(jué)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的愛好；向老師、伴侶傾訴,尋求幫忙；自我進(jìn)行調(diào)整,等 等；探究四：教材P22 下面探究與共享及P23 方法與技能形成才能：（1）比較這兩幅圖有哪些不同；（

4、2）造成這些不同的緣由可能有哪些？（3）回憶自己的一周,你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？（4）讓班上一些優(yōu)秀同學(xué)共享自己的學(xué)習(xí)方法；答案提示：（1）兩幅圖的主要差別在于學(xué)習(xí)時(shí)間支配不同,低效率學(xué)習(xí)者對(duì)重要的事情,緊急的事情支配無(wú)方案,無(wú)規(guī)律,而高效學(xué)習(xí)者就是有計(jì)劃,有規(guī)律,時(shí)間支配更合理；（2）造成這些不同的緣由可能在于低效率學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)合理支配時(shí)間；3 略；據(jù)實(shí)回答；（4）略；三、溝通展現(xiàn)生成新知1、分且展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負(fù)責(zé) 評(píng)判,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本學(xué)問(wèn) 點(diǎn)；2、合作探究部分,組與

5、組之間綻開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比；四、當(dāng)堂演練、達(dá)成目標(biāo) 1、以下能使我們品味到學(xué)習(xí)帶來(lái)歡樂(lè)的有（）D 自己解決某問(wèn)題時(shí)學(xué)習(xí) 對(duì)某方面的學(xué)問(wèn)有劇烈的愛好時(shí) 中找到志趣相投的同伴時(shí) 發(fā)覺(jué)自己潛能時(shí) A B. C. D. . ” 這句話說(shuō)明（）C 2、“ 學(xué)習(xí)有法、學(xué)無(wú)定法、貴在得法 A學(xué)習(xí)方法是一成不變的 B. 學(xué)習(xí)上沒(méi)有真正有效、科學(xué)的方法 C只有適合自己的方法才是最好的方法 D.可以照搬別人的學(xué)習(xí)方法 3. 進(jìn)入中學(xué)我們的學(xué)習(xí)有了一些新特點(diǎn),以下學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣中需要改正的是（） C 制定目標(biāo)越大越好獨(dú)每天讓媽媽檢查作業(yè)課前預(yù)習(xí)立完成作業(yè)A. B. C. D.4. “ 知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)知

6、者；” 這句格言說(shuō)明（）D A正確的學(xué)習(xí)目的能夠促使我們進(jìn)步 B. 學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng) D愛好是最好的老師,力來(lái)源 C要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 愛好可以激發(fā)我們的求知欲望,使我們進(jìn)步 . 進(jìn)入中學(xué)不久,小明發(fā)覺(jué)中學(xué)學(xué)習(xí)生活與學(xué)校有很大的不同,中學(xué)不僅學(xué)習(xí)的科目多,作業(yè)多,而且老師講課的速度也快,自 己每天做作業(yè)就得做到點(diǎn),好像苦,累,困成了中同學(xué)活的 主旋律,于是他總是埋怨：“ 學(xué)習(xí)真是太苦了, 我真不想上學(xué)了； ”作為同學(xué)的你,請(qǐng)告知小明怎樣正確的對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)；答案提示：學(xué)習(xí)中有歡樂(lè)；對(duì)于某方面的學(xué)問(wèn)有劇烈的興 趣時(shí),自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí),發(fā) 現(xiàn)自己的潛能時(shí) 我們都可

7、以品味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)；學(xué)習(xí) 是方面的,學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,我們并不是時(shí)時(shí)刻刻從中感受到快樂(lè)；學(xué)習(xí)中也有辛苦；盡管抱有愛好和探究欲望,學(xué)習(xí)也并不 是輕而易舉的事情；學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中留意力、耗費(fèi)精力,遇 到困難和阻止時(shí)需要調(diào)劑不良心情等,這些都需要我們憑借頑強(qiáng) 的意志作出努力；當(dāng)我們經(jīng)受了學(xué)習(xí)的辛苦,收成學(xué)習(xí)的成果 時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好,它是學(xué)習(xí)過(guò) 程帶給我們的精妙享受；五課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑問(wèn)：六、課后練習(xí)（一）明辨是非（辨別以下觀點(diǎn)的正誤,正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)填“ ” 錯(cuò)誤的填“ ”）（）1學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè),苦樂(lè)交錯(cuò)；（）2學(xué)習(xí)能使我們獲

8、得更多的學(xué)問(wèn),但并不能提高我們的精神境域；3把握好中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,將使我們終身受益；（）（二）正確挑選（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)找出來(lái),填在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)；4下面對(duì)學(xué)習(xí)中的“ 樂(lè)” 分析不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐步明白世界秘密的時(shí)候B當(dāng)我們聽不懂老師講的課,完不成作業(yè)的時(shí)候 C當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)覺(jué)自己潛能的時(shí)候D當(dāng)我們的奇怪心在學(xué)習(xí)中獲得滿意的時(shí)候5孔子說(shuō)：“ 知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者；” 這句話給我們的啟示是（）A學(xué)習(xí)過(guò)程只有苦,沒(méi)有樂(lè) B正確看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)C學(xué)習(xí)中只有享受和歡樂(lè),沒(méi)有苦 D學(xué)習(xí)具有重要性6“ 學(xué)習(xí)是一種享受” 的意思是（隨時(shí)舍棄 B可以躲避體力勞動(dòng)）A我們享有上

9、學(xué)的權(quán)益,也可以 C我們有上學(xué)的機(jī)會(huì)和條件D這是一句反話,實(shí)際學(xué)習(xí)是受罪 7進(jìn)入中學(xué),我們的學(xué)習(xí)是（）A一種責(zé)任和義務(wù) B 一件苦不堪言的差事C人成長(zhǎng)的需要 D人生苦樂(lè)交錯(cuò)的一種歡樂(lè)充滿的享受7.學(xué)習(xí),對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交錯(cuò)的,有關(guān)“苦與樂(lè) ”關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是（） A苦與樂(lè)是一對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的沖突 B苦是樂(lè)的前提 C樂(lè)是苦的結(jié)晶 D苦與樂(lè)各不相干,可以只有苦而沒(méi)樂(lè),也可以只有樂(lè)而沒(méi)苦8.“不登高山,不知天之高也； 不臨深溪,不知地之厚也 ”這句話的寓意是 （）A要登山才能測(cè)量天有多高B要跳進(jìn)深溪才能測(cè)量地有多厚C學(xué)習(xí)要取得收成,就應(yīng)去實(shí)踐,去探究世界的秘密 D學(xué)習(xí)是一個(gè)爬山和游泳的過(guò)程9.

10、對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)益和義務(wù)作出了明確規(guī)定的法律是（）A中華人民共和國(guó)憲法C.中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法 B 中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法 D 中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法10. 鄧清清是汶川鎣華鎮(zhèn)中學(xué)一名漂亮好學(xué)的初一女孩,在“ 5.12汶川地震 ”中,她被埋在了教學(xué)樓的廢墟下,幸運(yùn)的是她被救了出來(lái)；令人感動(dòng)的是這個(gè)女孩被救出時(shí),仍在廢墟里面打著手電筒看書；她說(shuō)： “下面一片烏黑,我怕；我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的可怕！”她的誠(chéng)懇猶如她的頑強(qiáng)一樣,讓聽者無(wú)不動(dòng)容；以下說(shuō)法不正確選項(xiàng)（）A我們以后無(wú)論去到哪里,身邊都要帶上一兩本書壯膽X k b 1 . c o mB在她身上,我們學(xué)會(huì)了要更加珍愛學(xué)習(xí)的權(quán)益 C. 學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)人們精神的力氣,學(xué)問(wèn)可以填補(bǔ)心靈的空虛 D在漫長(zhǎng)的等待當(dāng)中,學(xué)習(xí)給了她生存的士氣和期望11.學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè), 要想獲得超越自己的歡樂(lè),在苦與樂(lè)中我們應(yīng)當(dāng) （ ）A盡量不做練習(xí)和作業(yè),削減學(xué)習(xí)的苦 B珍愛學(xué)習(xí)的權(quán)益,努力讀書 C