1、青海湖簡介青海湖簡介青海湖位于青海省東北部，是我國最大的咸水湖，略呈橢圓形，面積4636平方公里。環(huán)湖周長為360 公里。湖水平均深度約19米，最7處為287米。湖面海拔3196米。1975年建立面積達560平方公里的青海湖鳥島自然保護區(qū)。1997年晉級為國家級自然保護區(qū)。青海湖古稱“西?！保置r?；蛳珊?。北魏以后改稱青 海青海湖水中含大量氯化鈉和硫酸鎂等無機鹽，清澈透明，但不宜飲用。湖中盛產(chǎn)涅魚，又名裸鯉，肉肥而嫩，味道鮮美。青海湖中分布著五個美麗的島嶼：鳥島、海心山、三塊石、砂島和海西皮。其中鳥島和海心山島是青 海湖著名的游覽勝地。鳥島是青海湖最有名的島。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，

2、形如蝌蚪。鳥島原名海西 山，也稱“蛋島；與不遠處的海西皮都是鳥類棲息地。鳥島高出湖面 7 6米，面積僅0 27平方公里。棲鳥 類有斑頭雁、魚鷗、棕頭鷗、鳩鸚等，數(shù)以10萬計。每年春天各種候鳥從南方飛來，產(chǎn)卵、孵化，到91 0月份，再向南飛遷。鳥島秀麗的風(fēng)光和奇特的禽鳥生活，吸引了大批游人，使鳥島成為聞名遐邇的游覽勝地。海 心山島面積約0 46平方公里，高出湖面約30米。島上怪石嶙峋，林木茂盛，風(fēng)光秀麗。相傳古時島上產(chǎn)龍駒， 又名“龍駒島現(xiàn)在的鳥島也包括了海心山島。青海湖四周高山懷抱。北面為雄偉壯麗的大通山，東面為巍峨 高峻的日月山，南面是逶迤連綿的海南山，西面是40005 0 0 0米的橡皮山

3、。山下是茫茫無垠的大草原，一 直延伸到青海湖畔。青海湖處于青海湖盆地的最低處，像一塊巨大的藍寶石鑲嵌在高山草原之間。近年來由于氣 候變化及人為污染，青海湖面積逐漸縮小，水質(zhì)漸差，需大力加以保護。青海湖，夢幻般的湖教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）理清思路，把握情感線索。（二）明確內(nèi)容，掌握觀察方法。（三）品味語言，揣摩表達效果。二、課時安排2課時三、教學(xué)過程第一課時（7導(dǎo)入展小相關(guān)文字材料青海湖位于青海省東北部剛察縣以南，是我國最大的咸水湖，略呈橢圓形，面積4636平方公里。環(huán)湖周長為60公里。湖水平均深度約為19米，最深處為28.7米。湖面海拔3196米。1975年建立面積達560平方 公里的青海湖鳥島

4、自然保護區(qū)。1997年晉級為國家級自然保護區(qū)。青海湖古稱“西?！?，又名鮮海或仙海。直到北魏以后才改稱青海。青海湖水中含大量氯化鈉和硫酸鎂等無機鹽，清澈透明，但不宜飲用。湖中盛產(chǎn)涅魚，又名裸鯉，肉肥 而嫩，味道鮮美。青海湖中分布著五個美麗的島嶼：鳥島、海心山、三塊石、砂島和海西皮。其中鳥島和海心山島是青海 湖著名的旅游勝地。鳥島是青海湖最有名的島。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，形如蝌蚪。鳥島原名海西山，也稱“蛋 島,”與不遠處的海西皮都是鳥類棲息地。鳥島高出湖面7.6米，面積僅有0.27平方公里。棲鳥類有斑頭雁、魚鷗、棕頭鷗、鳩鸚等，數(shù)以10萬計。每年春天各種候鳥從南方飛來，產(chǎn)卵、孵化，到 9

5、10月份，再向南飛遷。 鳥島秀麗的風(fēng)光和奇特的禽鳥生活，吸引了大批游人，使鳥島成為聞名遐邇的游覽勝地。海心山島面積約0.46平方公里。高出湖面約30米。島上怪石嶙峋，林木茂盛，風(fēng)光秀麗。相傳古時島 上產(chǎn)龍駒，又名“龍駒島”?，F(xiàn)在的鳥島也包括了海心山島。青海湖四面高山環(huán)抱。北面為雄偉壯麗的大通山，東面為巍峨高峻的日月山，南面是逶迤連綿的海南山， 西面是40005000米的橡皮山。山下是茫茫無垠的大草原，一直延伸到青海湖畔。青海湖處于青海湖盆地的最 低處，像一塊巨大的藍寶石鑲嵌在高山草原之間。近年來由于氣候變化及人為污染，青海湖面積逐漸縮小，水質(zhì)漸差，需大力加以保護。有條件的可以展示有關(guān)青海湖的圖

6、片材料，給學(xué)生以視覺上的感受。3 導(dǎo)入語設(shè)計：上一堂課，我們品味了周莊“小橋流水人家”般的江南水鄉(xiāng)的韻味，那種韻味給我們 以美的享受。今天，讓我們隨著當(dāng)代作家馮君莉“一起上路”，去感受大西北的青海湖，去領(lǐng)略它所特有的情致。（二）自讀學(xué)生自讀課文，圈出生字生詞，前后左右的同學(xué)可以借助書本的注釋，理清字的筆畫，讀準(zhǔn)字音。（三）正音顛簸（b。 深湛（z ha n） 恬（t i & n）雅 眸（m 6u）子 安謐（m i） 肅穆（m u）%hi 6 i）力 蓼（1 i d o）藍哈（h 達 逶迤（w6 iy）潸（shan）然 篝（g 6 u）火娓we）娓動聽膾炙（kud i zh ）人口 虛無縹緲（p

7、 i a o m i ） ）（四）研讀分析題旨，確立題目中的關(guān)鍵詞語。明確：夢幻找出文中表小相關(guān)意義的句子。明確：“各種各樣撲朔迷離的關(guān)于高原的夢?！薄拔也辉I(lǐng)略過如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢境的繼續(xù)？”“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實而不是大膽的夢幻呢 ？”“這夢一般的傳說，夢一般的景色?。　庇懻撐恼碌木€索。明確：由此可見，文章是以“夢幻”作為線索貫穿全文。從開頭關(guān)于高原的夢，到撲進如夢幻般的景觀, 再到夢想如何保護青海湖的美麗的幽思，條理十分清晰。討論文章觀察景物的方法。（可與周莊水韻進行比較）明確：采用的是“定點觀察”的方法。5 討論作者描寫景物的思路。（先找出相關(guān)的句子，冉概括所描寫

8、的內(nèi)容）明確：相關(guān)句子描寫內(nèi)容“青海湖到了，”到達青海湖“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘”觀賞草灘“在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水”觀賞湖水“再順眼望去，在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云”觀賞烏云“再往上，就是那雨后所特有的萬里晴空了。 ”觀賞萬里晴空“這淡藍色的蒼穹一直伸展到我的身后草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒?！庇^賞草灘與山巒“陽光越來越明媚，那藍色的鏡面上搖搖曳曳倒映出三五個島嶼的輪廓”觀賞海島“我們沿著綠色的草灘，沿著藍色的湖畔，繼續(xù)趕路了。 ”觀賞結(jié)束（五）作業(yè)熟讀全文，摘抄你所喜歡的段落或句子，并想想喜歡的理由。第二課時（7導(dǎo)入復(fù)習(xí)上一堂課所

9、講的內(nèi)容。（二）研讀學(xué)生自己交流喜歡的段落、句子或者運用語言的技巧。（可從多角度闡述理由，內(nèi)容、方法、修辭、情感等等，不求全面，但教師評點要力求準(zhǔn)確）示例1:青海湖湖水藍色的醉人。“那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要 藍得深沉湖水藍得“醉人”，用“醉人”表達了觀賞者的心態(tài)，已陶醉其間，同時也表現(xiàn)出湖水藍得可愛、迷人。 “純正“深沉”，是與“海洋”和“天空”比較后給予作者的主觀感受，更突現(xiàn)出湖水藍的程度，濃濃的，毫 無雜色。“青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是

10、白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。 ”先用排比的句子，從多方面描述青海湖迷人的水色，再用比喻具體描述湖水， “水靈靈” ，極富動態(tài)的感覺，活靈活現(xiàn)， “藍晶晶” ，指藍得發(fā)亮，富有色彩感。由此，湖水顯得更為嬌美可愛。此外疊詞的運用，也使得語言富有了一種音韻的美。第 5 段中有關(guān)數(shù)字的說明的作用。從科學(xué)的角度來說明湖水為什么藍得出奇，使讀者能更全面地感知青海湖。示例2：環(huán)境氛圍的清新幽靜，優(yōu)美迷人?！拔业难矍?，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水。 ”用“綠茵茵” 、 “黃燦燦” ，不僅突出草灘黃綠相間、色彩艷麗，而且表

11、現(xiàn)出青海湖畔一片充滿蓬勃生機的景象。“這淡藍色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方”“淡藍”、“碧綠”、“深褐”、“銀色”，組合成一幅色彩斑斕又意韻深遠的畫卷?！澳蔷К摰挠曛殡[隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的。 ”用排比的修辭手法，描寫出雨珠的可愛，以及雨后空氣的純凈。 “甜絲絲” 、 “涼爽爽” ，這里不僅是生理上的感覺，也是心理的感受，表達了作者心情舒暢、心曠神怡的甜蜜之感。同時短句和長句的交叉運用，也形成音節(jié)的參差感

12、。示例3：鳥島的神奇和魚類的豐富。引用神話傳說的作用。為青海湖中的島嶼增添了一種神奇迷人的色彩?！爸挥羞@神奇、美麗、和平的得天獨厚的地方，才能夠成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國啊 ! ”這是作者在介紹了鳥島形成的客觀歷史因素以及獨特的自然條件后由衷的贊嘆， 這種贊嘆也從另一個方面表現(xiàn)了青海湖特有的魅力。“據(jù)說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地浮游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。 ”句中的“金燦燦” “紅艷艷” ，表現(xiàn)出魚的黃與紅的色彩，鮮艷燦爛，光彩奪目。示例4：作者的情感。文章自始至終表現(xiàn)出對青海湖的幽美的喜愛， 那是一種貼近自然后發(fā)自內(nèi)心深處的情感。 作者非常希望這樣

13、的感受能有更多的人來分享，但又擔(dān)心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞，因為這樣的例子太多太多。這種矛盾的心理，也從環(huán)境保護的側(cè)面表現(xiàn)出一個有識之士對青海湖的珍愛。青海湖 , 夢幻般的湖教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計說明青海湖，夢幻般的湖以“夢幻”作為貫串全文的線索，從三個方面描繪了青海湖的美麗、富饒、可愛，展示了一幅如夢似幻的迷人畫卷。教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，感受青海湖的迷人魅力，同時關(guān)注文中流露出的憂患意識。二、教學(xué)目標(biāo)感知青海湖“夢幻般”的特點，整體把握文章內(nèi)容。從品讀文章用詞和修辭手法的角度理解文章的語言特點。探討“人與自然如何相處”的問題，將環(huán)保意識滲透到學(xué)生的頭腦之中。 三、教學(xué)過程 (

14、一)導(dǎo)入新課用電腦畫面或圖片介紹青海湖，要求學(xué)生先仔細(xì)觀看，再用一句話或一個形象的比喻形容畫面留給自己的印象。（二）教學(xué)切入點.扣住標(biāo)題中的“夢幻” 一詞設(shè)問切入：文章中有哪些詞句與“夢幻”有關(guān)？它們在文中起到了什么作 用？一一引導(dǎo)學(xué)生把握住文章的線索，整體感知青海湖的迷人魅力。.從作者的行蹤及觀察點切入：標(biāo)出表明作者行蹤的詞，歸納作者觀察的對象和具體內(nèi)容，理清文章結(jié) 構(gòu)。（三）教學(xué)重難點的突破方法圈點勾畫法、設(shè)疑釋疑法、要點歸納法、誦讀品析法、合作探究法。.歸納文章描繪青海湖的幾個角度。.說明引用神話傳說的作用。.理解作者既希望更多人賞識青海湖又擔(dān)心青海湖的美麗被破壞的矛盾心理。（四）學(xué)法指

15、導(dǎo).圈點勾畫法：標(biāo)出體現(xiàn)作者行蹤及觀察點的詞句，整體把握文章的線索。.誦讀品析法：標(biāo)出描繪青海湖湖水、環(huán)境的語句，反復(fù)誦讀，品味文章的語言之美，思考作者的表達 方式。.合作探究法：文章末尾給讀者提出了一個十分嚴(yán)峻的問題一一如何協(xié)調(diào)發(fā)展與保護的關(guān)系？四、拓展延伸.收集有關(guān)青海湖的資料，了解它的過去、現(xiàn)在，合理預(yù)測它的未來。.你認(rèn)為青海湖該不該開發(fā)成旅游景點，如果你認(rèn)為應(yīng)該開發(fā)，請擬出一個合理的開發(fā)方案；如果認(rèn)為 不應(yīng)該開發(fā)，請以書面形式陳述你的理由，要求有理有據(jù)。青海湖，夢幻般的湖同步練習(xí)一、閱讀課文，完成下面的題目。1、讀完課文，想一想作者為什么要用“夢幻般”來形容青海湖?2、你認(rèn)為課文是從哪

16、幾個方面來描寫青海湖的美麗、富饒、可愛的？3、你能讀準(zhǔn)下列加點的字嗎？請給它們注上拼音：深湛（） 漣漪（） 魅力（）逶迤（） 安謐（）4、你能正確解釋下列成語并用這些成語造句嗎? 撲朔迷世外桃源：得天獨厚：油然而生：5、文中出現(xiàn)了不少疊詞，請把它們補充完整：）藍（）紅（）綠（）黃（）水（甜（）涼（）金（二、請你仔細(xì)閱讀下列文段，然后回答文后的問題：我們沿著綠色的草灘，沿著藍色的湖畔，繼續(xù)趕路了。盡情的美的欣賞，已使我從虛無縹緲的夢境中徹 底解脫出來，人拉開車窗的玻璃，留戀地朝外看著，想把青海湖的美，深深地印在心里。此時此刻，我產(chǎn)生了一 種深深的遺憾和惋惜，一個如此美麗的湖泊，竟默默地珍藏在如此

17、遙遠的地方。我真想讓所有的人都來觀賞青海 湖獨特的美，都來領(lǐng)略這大自然的魅力。但是，我又很矛盾，我不敢想象，當(dāng)成千上萬的鈔票像一條河流似的流 向青海湖，青海湖畔因此而筑起西式的小樓，撐起遮陽的花傘，蕩起阿波羅樂曲的時候，今天這醉人的青海湖會 變成一種什么景象。不，還是讓它自然地生存吧?，F(xiàn)代文明固然是一種不可阻擋的潮流，然而是不是應(yīng)該給原始 的純自然的美留下一席之地呢？1、說說作者為什么會產(chǎn)生“一種深深的遺憾和惋惜”。2、作者說“我又很矛盾，說說你是如何理解作者的矛盾心情的。3、對于“養(yǎng)在深閨人未識”的自然勝景，人類應(yīng)該如何對待？請說說你的看法一、 1、夢幻是神奇美麗的，而青海湖的醉人之美，就如同夢境般奇妙。作者用“夢幻般”來形容青海湖，雖虛猶實，使讀者感受到青海湖誘人的魅