1、 小學(xué)四年級下冊體育說課稿5篇1.學(xué)校四班級下冊體育說課稿各位老師好，我今日的說課內(nèi)容為學(xué)校水平二四班級的體操技巧動作前滾翻。我本次說課內(nèi)容有指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法等說課環(huán)節(jié)。下面我從指導(dǎo)思想開頭說起。 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合四班級同學(xué)的身心特點，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過多種手段和方法激發(fā)同學(xué)樂觀參加體育活動的愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)充分感受體育運(yùn)動的歡樂;在體育活動中培育同學(xué)自主探討、相互合作和克服困難的力量，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，為同學(xué)的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，從而樹立終身體育的意識。 二、教材分析 前滾翻動作是體操基本項目之一

2、，也是自我愛護(hù)的一種方法，通過練習(xí)可以進(jìn)展同學(xué)柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。前滾翻是在學(xué)習(xí)水平二動作基礎(chǔ)上，把握好前滾翻動作為連續(xù)學(xué)習(xí)魚躍前滾翻動作奠定基礎(chǔ)。通過前滾翻動作的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)頑強(qiáng)，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。 三、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對象為四班級的同學(xué)，同學(xué)其留意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀看時往往也只留意事物較突出的特征，缺乏挨次性。獨(dú)立意識也開頭增加，已經(jīng)不滿意于單純地聽老師的話，盼望能夠自主思索的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增加，掌握和調(diào)整自己行為的力量提高較明顯，對運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)開頭提高細(xì)節(jié)要求。 四、教學(xué)目標(biāo) 通過對教材和學(xué)情的分析我將制定如下的教學(xué)目

3、標(biāo)： 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)動作與愛護(hù)與關(guān)心，90%的同學(xué)能夠把握前滾翻動作。 2、過程與方法目標(biāo):通過分組練習(xí)和自主練習(xí)等方法，進(jìn)展同學(xué)的協(xié)調(diào)性和柔韌性等身體素養(yǎng)，提高自我愛護(hù)力量。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培育同學(xué)英勇頑強(qiáng)、吃苦耐勞的意識，提高同學(xué)團(tuán)隊協(xié)作力量。 五、教學(xué)重難點 教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確定，教學(xué)的重難點就是明確了; 1、教學(xué)重點：把握蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著墊的動作要領(lǐng) 2、教學(xué)難點：蹬撐與蹬地的結(jié)合、滾動圓滑成直線 六、教學(xué)方法 依據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容和同學(xué)的實際狀況，為了更好地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。本節(jié)課主要采納的教學(xué)方法： 1.講解示范法：桶簡練的

4、語言，使同學(xué)獲得正確的動作概念;美麗順暢的動作使同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容有肯定的表象理解，便于同學(xué)的仿照。 2.合作學(xué)習(xí)：同學(xué)進(jìn)行分組練習(xí)，相互學(xué)習(xí)、相互訂正。 3.運(yùn)動嬉戲競賽：通過嬉戲競賽的方法，使同學(xué)加深對前滾翻動作的熟悉，培育良好的體育風(fēng)格 七、教學(xué)過程 依據(jù)事物的規(guī)律和人體的生理機(jī)能變化的規(guī)律將本節(jié)課分為四個部分：開頭部分、預(yù)備部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分 (一)、開頭部分：支配2分鐘。 首先進(jìn)行課堂常規(guī)，老師整隊集合，進(jìn)行師生問好。老師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)以及課堂紀(jì)律;支配見習(xí)生。這樣便于同學(xué)對本節(jié)的內(nèi)容有肯定的了解。 在導(dǎo)入我將采納提問導(dǎo)入：刺猬遇到危急后，會怎么樣。我們今日也向刺猬一樣在摔跤

5、后也將身體滾動成團(tuán)。 組織教法：將同學(xué)分為四列橫隊 意圖：通過同學(xué)的奇怪心，激發(fā)同學(xué)的思維以及學(xué)習(xí)愛好 (二)、預(yù)備部分：支配8分鐘。 針對這節(jié)課的特點，我采納慢跑+徒手操兩種。 1、慢跑熱身一圈，老師帶領(lǐng)同學(xué)繞體操館慢跑。這樣是同學(xué)快速進(jìn)入上課的狀態(tài)中并適應(yīng)本節(jié)課。 組織教法：同學(xué)分成兩列縱隊，圍繞操場的外圈跑步 2、徒手操：(48拍)老師領(lǐng)做并口令引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行熱身，使同學(xué)的全身關(guān)節(jié)肌肉進(jìn)行拉伸，避開上課時受傷。 組織教法：同學(xué)四列橫隊，成廣播操隊形站立 (三)、基礎(chǔ)部分：支配25分鐘 1、前滾翻的技術(shù)動作 (1)講解與示范 老師完整示范，同學(xué)觀看老師的依次著墊的部位。同學(xué)回答。 講解技術(shù)動

6、作：有蹲撐開頭，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點前著墊，接著頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當(dāng)滾到背腰部時，屈膝團(tuán)身，兩手快速抱小腿中部，上體快速緊跟大腿向前滾動成蹲得姿態(tài)。重點是兩腿快速蹬直，難點團(tuán)身。 愛護(hù)與關(guān)心：愛護(hù)者跪于練習(xí)者的側(cè)前方，當(dāng)練習(xí)者的頭部將要著墊時，一手托頜，一手順勢推其背部前送成蹲。 教學(xué)意圖：通過一問一答的方式，同學(xué)明確動作要領(lǐng)，培育同學(xué)的觀看力量和思索力。初步建立動作表象。 (2)幫助練習(xí) 蹲撐與蹬地協(xié)調(diào)練習(xí)，老師口令引導(dǎo)同學(xué)手腳同時發(fā)力。 抱團(tuán)仰臥滾動練習(xí)，讓身體部位依次接觸墊子。 組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面

7、站立，便于同學(xué)直觀的觀看老師的示范動作。 教學(xué)意圖：通過幫助練習(xí)，同學(xué)更加清晰動作技術(shù)要領(lǐng)并且合理的運(yùn)用。 (3)分組練習(xí) 將同學(xué)分為四個小組進(jìn)行練習(xí)，同伴相互關(guān)心，老師巡察并訂正同學(xué)的錯誤。 組織教法：分為四個小組，每一組一塊墊子，依次進(jìn)行練習(xí)，每一組一個同學(xué)站在一旁愛護(hù)。 (4)展現(xiàn) 每一組推選1-2名同學(xué)同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)，同學(xué)和老師對其進(jìn)行點評。 組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展現(xiàn)的同學(xué)在中間進(jìn)行展現(xiàn)。 2、嬉戲：障礙接力賽 規(guī)章：將同學(xué)分為四組，每一組有一個墊子和一個標(biāo)志物，每一組的第一位同學(xué)跑到墊子處進(jìn)行前滾翻，再繞過標(biāo)志物往回跑與下一位同學(xué)擊掌，依次進(jìn)行，最先完成的小組

8、為成功。 教學(xué)意圖：這既是對上課所學(xué)內(nèi)容的檢驗，也可以培育同學(xué)的團(tuán)隊意識。 (四)、結(jié)束部分：支配5分鐘 1、放松活動：組織同學(xué)進(jìn)行放松，老師用引導(dǎo)詞引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行放松。這樣可以緩解身體壓力，避開其次天的肌肉酸痛。 2、課堂小結(jié)：對本節(jié)進(jìn)行總結(jié)，與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)的把握狀況，準(zhǔn)時點評、指出優(yōu)點和缺點。 3、下課，歸還器材 (五)、估計心率、練習(xí)密度：估計練習(xí)心率為120-130次/分鐘，練習(xí)密35% (六)、場地器材:體操館、墊子(4塊)、標(biāo)志物(4個) 2.學(xué)校四班級下冊體育說課稿 一. 設(shè)計指導(dǎo)思想 1. 發(fā)覺問題、分析問題、解決問題力量是同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展的基本力量之一。較強(qiáng)的發(fā)

9、覺問題、分析問題、解決問題力量建立在同學(xué)自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學(xué)校教育應(yīng)把握這根主線強(qiáng)化對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問運(yùn)用與實踐的培育。 2. 體育教學(xué)的內(nèi)容根原來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活，并通過體育教學(xué)達(dá)到提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此，體育教學(xué)除應(yīng)強(qiáng)化以上這根主線的培育外，還應(yīng)與受教者的生活勞動緊密結(jié)合。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調(diào)動受教者以往的生活勞動積淀促進(jìn)其體育學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的目的。 二.對側(cè)向助跑直腿搖擺跳高教材的再熟悉 基于以上的熟悉，不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿搖擺跳高教材的反思，認(rèn)為有必要對側(cè)向助跑直腿搖擺跳高教材進(jìn)行再熟悉。 熟悉之一：

10、側(cè)向助跑直腿搖擺跳高教材為什么要教?除了傳統(tǒng)的生理效能外，更重要的是進(jìn)展同學(xué)的過越障礙的力量。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢?是否不論凹凸一律都需要費(fèi)勁越過呢?回答確定是否定的。既然如此，體育教學(xué)就有必要進(jìn)展同學(xué)多種越障力量，依據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本事。這樣的培育，另一作用唯恐就是啟發(fā)、激勵了同學(xué)科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí)慣，就是同學(xué)一次次的歸納、演繹、實踐的過程。 熟悉之二：如何看待本教時的側(cè)向助跑直腿搖擺跳高?從教材分類來看，側(cè)向助跑直腿搖擺跳高屬于跳動教材，它與其它跳動教材具有肯定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會為目的，不能為同學(xué)建立良好的學(xué)問遷移通

11、道，因此每次學(xué)習(xí)都是廢舊而立新，教者費(fèi)勁、學(xué)者費(fèi)勁。那么，側(cè)向助跑直腿搖擺跳高與其它跳動教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢?筆者以為，至少在落地方法上具有肯定的相同之處，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個學(xué)校階段跳動教材的重點，所謂“不求攻彼，先求自?！?，體育教學(xué)的一個目的就是學(xué)會自我愛護(hù)。 熟悉之三：可否“鋪張”一小部分教時，對以上的一些反思進(jìn)行一些探究呢?哪怕結(jié)果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先，現(xiàn)行體育教材重復(fù)性大，“鋪張”的這一部分教時不值一提。更重要的是，若嘗試勝利，則可重新開拓出一片寬闊的空間供我們連續(xù)探究，對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行一次徹底的革新，以適應(yīng)時代的要求。 三.本課教學(xué)目標(biāo) 1. 關(guān)心同

12、學(xué)理清學(xué)問，架設(shè)學(xué)問遷移通道，促進(jìn)新學(xué)問的學(xué)習(xí)與把握，以鞏固跳動力量的進(jìn)展。 2. 訓(xùn)練同學(xué)思維力，以進(jìn)展同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。 3. 喚起同學(xué)的生活閱歷，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對體育活動的愛好，培育溝通探究、互助合作的練習(xí)習(xí)慣。 4. 進(jìn)展同學(xué)力氣素養(yǎng)，提高彈跳力量。 四.目標(biāo)落實與教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入學(xué)練 老師提示跳動落地要求，同學(xué)分散復(fù)習(xí)已學(xué)過的跳動方式，體會落地輕松的要求。老師巡察指導(dǎo)，幫差補(bǔ)缺。 2. 揭示課題 提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求(合理過越障礙)，出示第一高度(低)，啟發(fā)同學(xué)溝通、思索過越方法，并分組嘗試。老師巡察啟發(fā)、激勵。 3. 引入跳過障礙概念 老師集中介紹同學(xué)的

13、一些方式，強(qiáng)調(diào)依據(jù)障礙狀況合理選擇過越方式。 出示其次高度(較高)，師生共同篩選過越方式，得出結(jié)論(較高障礙跳過)。 激勵想象跳過方式，組織小組溝通嘗試，老師參加同學(xué)爭論嘗試。 集中展現(xiàn)，同學(xué)演示，老師講評，得出結(jié)論(只要不觸標(biāo)志，任何跳動方法都值得嘗試，但要留意落地輕松)。 出示第三高度(高)，激勵同學(xué)嘗試用已有方法跳過(估計絕大多數(shù)同學(xué)將失禮)。 4.導(dǎo)入側(cè)向直腿搖擺跳高 集中提出失利緣由，再次篩選過越方式(雙腳蹦越已無可能，必需單腳跳起跨過)。 組織分組嘗試單腳跳起跨過動作，老師巡察。 集中組織好差生對比演示，同學(xué)對比觀看分析成敗緣由(兩腿總是鉤到標(biāo)志)。 啟發(fā)思索解決兩腿總是鉤到標(biāo)志的

14、沖突，小組溝通提出假設(shè)、分組嘗試假設(shè)。老師巡察啟發(fā)。 集中溝通演示，得出結(jié)論(直腿跨過)。 分組嘗試，驗證。老師個別輔導(dǎo)。 5.嬉戲：過越障礙 集中，出示第四高度(很高)，激勵同學(xué)自告奮勇嘗試直腿跨越(估量 將會全軍覆沒)。 提出問題：如何過越?同學(xué)假設(shè)、個別嘗試(又是全軍覆沒)。 老師示范(從下鉆過)。揭示依據(jù)障礙選擇過越方法的道理。 講解嬉戲方法規(guī)章，同學(xué)分組自設(shè)障礙，自行設(shè)法過越，師生共同參加嬉戲。 6. 小結(jié)講評。 本課只是對筆者一些“奇談怪論”的嘗試，可能有思索不周之處，懇請諸位同行關(guān)心出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是“癡人說夢”，也請眾位同仁“當(dāng)頭棒喝”，以免“走火入魔”、

15、“不行自拔”。 3.學(xué)校四班級下冊體育說課稿 各位評委，各位老師： 大家好！ 享受體育,是體育教學(xué)的境界。師生一起在活動中體驗到體育的歡樂，課堂才能煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學(xué)中老師要為孩子搭建一個歡樂的體育課堂，讓他們享受到體育的樂趣，從而對體育產(chǎn)生愛好，樂觀投身到體育活動中來，并在活動中熬煉體質(zhì)和提高健康水平，得到全面的進(jìn)展.更好的適應(yīng)社會。 跳繩是自編的學(xué)校體育（水平二）四班級的教材。下面我從：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程六個方面對本課進(jìn)行介紹。 一、說教學(xué)內(nèi)容： 我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：跳繩和利用跳繩開展各種嬉戲。跳繩不僅是學(xué)校體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容

16、，而且還是學(xué)校生非常寵愛的一種體育活動.由于它輕巧、靈活,不需要很大的場地，簡單開展,而我校同學(xué)人多，活動場地有限，跳繩是比較適合我校同學(xué)課余體育活動的內(nèi)容。四班級學(xué)校生，在生理進(jìn)展方面正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨胳肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。通過跳繩活動能夠促進(jìn)同學(xué)上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的進(jìn)展，對于進(jìn)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有特別顯著作用。同時，豐富好玩的跳繩嬉戲活動，能充分調(diào)動同學(xué)參加的愛好和樂觀性，在布滿和諧友愛的嬉戲中，讓同學(xué)體驗到集體的暖和和與同學(xué)合作的歡樂。在心理進(jìn)展上，他們的團(tuán)體意識正漸漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生深厚的愛好。在完

17、成各種不同難度的跳繩活動中，讓同學(xué)在心理上經(jīng)受挫折和克服困難的過程，從而提高同學(xué)的抗挫折力量和心情調(diào)整的力量，增加自信，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，形成樂觀向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。 二、說教學(xué)理念： 在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上，我主要是依據(jù)以下兩個教學(xué)理念來設(shè)計本課教學(xué)的： 理念一轉(zhuǎn)變了過去只重視運(yùn)動技能形成的規(guī)律，只關(guān)懷同學(xué)的生理負(fù)荷，為注意激發(fā)同學(xué)的愛好，享受參加體育活動帶來的樂趣，調(diào)動同學(xué)參加的樂觀性這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)，支配教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。一句話就是：“淡化技術(shù)，享受體育?！?理念二轉(zhuǎn)變過去同學(xué)的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參加，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀思維，培育同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新精神

18、。變老師“教”的要求，為同學(xué)“學(xué)”的需要。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 美國教育家布盧姆認(rèn)為：“科學(xué)地的確學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！睆?qiáng)調(diào)：“有效的教學(xué)始于知道盼望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！北竟?jié)課我制定了五個教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)動參加目標(biāo):要讓同學(xué)樂觀參與到學(xué)習(xí)活動中來,并大膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動作。信任我能行,告辭我不行。 2、運(yùn)動技能目標(biāo):使同學(xué)把握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用以及留意事項。 3、身體健康目標(biāo):通過跳繩進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng)，增加體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和進(jìn)展。 4、心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我。增加自信念和意志品質(zhì)，品嘗到勝利的喜悅，享受到體育的歡樂。 5、社會適應(yīng)目

19、標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。樂觀進(jìn)取，樂觀開朗。 四、說教學(xué)重難點： 本節(jié)課的教學(xué)重點是：讓同學(xué)把握各種跳繩的技巧和各種跳繩嬉戲活動； 教學(xué)難點是：個人跳繩練習(xí)時，雙臂的搖擺動作和手腕的旋轉(zhuǎn)動作；和多人跳繩練習(xí)時，兩人搖繩的動作協(xié)作。 五、說教學(xué)方法： 本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的年齡特征、結(jié)合體育活動課的特點，主要采納：“三自”教學(xué)法。即同學(xué)“自己選擇自主練習(xí)自我評價”，利用多媒體電腦為同學(xué)供應(yīng)自己選擇的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)的方式、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，在同學(xué)的自主練習(xí)活動中，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采納示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，為同學(xué)搭

20、建一個歡樂的體育課堂，讓同學(xué)享受跳繩所帶來的樂趣。 六、說教學(xué)過程： 我主要從三個方面來進(jìn)行說明：課前預(yù)備，架橋鋪路；課程整合，達(dá)成目標(biāo)；愉悅身心，期盼體育 （一）課前預(yù)備，架橋鋪路 1、場地器材：長跳繩若干條、短跳繩人手一條； 2、錄音機(jī)一部、六臺多媒體電腦。電腦里放置的內(nèi)容包括：個人、雙人、多人跳繩的搖繩技巧錄像及解說；跳繩的各種花樣跳法的演示；練習(xí)跳繩時應(yīng)留意的事項、利用跳繩進(jìn)行的一些趣味嬉戲以及跳繩活動對人體健康的促進(jìn)作用。 （二）課程整合，達(dá)成目標(biāo) 在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學(xué)中把音樂、舞蹈、美術(shù)、電腦等科目都有機(jī)的結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)手段

21、，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好。我以輕松開心的對話形式組織課堂常規(guī)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容?！巴瑢W(xué)們，大家好！歡迎大家來到呈現(xiàn)我們活力的運(yùn)動場，這節(jié)課同學(xué)們將和老師一起進(jìn)行一些好玩的跳繩活動，享受跳繩給我們帶來的歡樂！” 接著，播放歌曲跳繩，讓同學(xué)在歌曲聲中分組進(jìn)行“快快跳起”的嬉戲，從而充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性、主動性，讓課堂氣氛活起來。然后在動感的種太陽的音樂下帶領(lǐng)同學(xué)們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內(nèi)容依次為：振臂運(yùn)動擴(kuò)胸運(yùn)動體轉(zhuǎn)運(yùn)動體側(cè)運(yùn)動腹背運(yùn)動全身運(yùn)動。充分熱身，為后面的活動做好生理和心理預(yù)備。 2、方法多樣、循序漸進(jìn)。由于跳繩的種類和方法許多，為了使教學(xué)更切合實際，依據(jù)

22、我校開展的跳繩活動狀況和同學(xué)把握跳繩動作的實際水平。在支配課時，根據(jù)單人雙人多人集體、以及短繩長繩、單繩多繩等挨次練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡潔逐步到簡單，并不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。 首先：讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前把握的各種跳繩方法。同時，在電腦中查找自己想了解的有關(guān)跳繩的資料。包括：個人、雙人、多人跳繩的搖繩技巧錄像及解說、跳繩的各種花樣跳法的演示、練習(xí)跳繩時應(yīng)留意的事項，比比誰的跳法多？誰的跳的次數(shù)多，練習(xí)后進(jìn)行各組匯報展現(xiàn)，這樣不但使同學(xué)把握了跳繩的方法，而且了解到了跳繩的相關(guān)學(xué)問。 接下來通過電腦演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀看電腦中的跳繩闖三關(guān)，讓同學(xué)猜猜這是什

23、么嬉戲？老師講解要求，然后進(jìn)行友伴分組練習(xí),比比哪一組學(xué)得快。哪一組順當(dāng)闖關(guān)時間短。在教學(xué)中，我參與各組的練習(xí)，適時示范和講解，指導(dǎo)同學(xué)更好的把握闖關(guān)的方法與技巧，這種公平的溝通還加深了我和同學(xué)之間的感情，融洽了師生關(guān)系，使同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)。接著，我再組織一次各組闖三關(guān)的嬉戲競賽，通過嬉戲競賽的形式培育同學(xué)良好的競爭意識、團(tuán)結(jié)精神和合作力量。 3、激發(fā)想像，拓展延長。嬉戲闖三關(guān)結(jié)束后，讓同學(xué)友伴、愛好分組，老師鼓舞同學(xué)綻開自己豐富的想象自編嬉戲和跳法，比一比哪組想得快，哪組最新奇，同學(xué)依據(jù)自己的愛好用跳繩做各種練習(xí)，如：用繩跳皮筋、投擲練習(xí)等，練習(xí)結(jié)束后，我再請各組同學(xué)展現(xiàn)他們創(chuàng)編的跳繩嬉

24、戲。這樣既培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識和力量，又敬重同學(xué)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。 （三）愉悅身心，期盼體育 在教學(xué)的結(jié)束部份，我用讓我們蕩起雙槳這首歌曲作為放松音樂，在漂亮的校內(nèi)背景下，我和同學(xué)一起用繩作放松操運(yùn)動，讓同學(xué)的生理和心理恢復(fù)到平常狀態(tài)，同時還有機(jī)滲透了美育，陶冶了情操。 在最終的小結(jié)講評、布置課外練習(xí)中，我是這樣說的：“同學(xué)們，大家喜愛跳繩嗎？老師很興奮，這根小小的跳繩，不僅熬煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動嬉戲的歡樂，今日我們在課堂上所學(xué)到的跳繩嬉戲，同學(xué)們可以在今后的課余的時間里去進(jìn)行，老師還更盼望你和你的伙伴在享受跳繩運(yùn)動的歡樂中，能開動腦筋，創(chuàng)造制造出更多更好玩的

25、跳繩嬉戲，讓我們在歡樂中熬煉身體吧！” 跳繩一課的教學(xué)設(shè)計是在新的課程理念指導(dǎo)下設(shè)計的，我信任在作課的實踐中肯定能取得良好的效果。感謝! 4.學(xué)校四班級下冊體育說課稿 一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 嬉戲：擊木柱 2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育學(xué)校體育與健康教學(xué)大綱及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動中的投擲項目，也現(xiàn)代學(xué)校 運(yùn)動會的競賽項目之一。通過教學(xué)，培育同學(xué)形成正確的身體姿態(tài)，進(jìn)展同學(xué)的速度、力氣、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)；逐步培育遵守紀(jì)律、敬重他人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng)；形成英勇、堅韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進(jìn)一步提高同學(xué)的身體健康

26、和心理健康水平；增加同學(xué)的社會適應(yīng)力量，養(yǎng)成堅持熬煉身體的好習(xí)慣。 3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“歡樂體育”為指導(dǎo)思想，注意培育同學(xué)的終身體育意識，使同學(xué)在歡樂中把握熬煉方法，參與熬煉，增加體質(zhì)。 （1）認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，初步了解和把握原地投擲壘球的一些方法，并在嬉戲的過程中學(xué)會與他人合作。 （2）技能目標(biāo)：經(jīng)受嬉戲活動的過程，把握原地投擲壘球的基本動作，進(jìn)展投擲力量。體驗投擲活動的運(yùn)動樂趣和方法。 （3）情感目標(biāo)：培育良好的合作精神與創(chuàng)新意識。 4、教學(xué)重點、難點依據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合同學(xué)的實際狀況。本節(jié)課的教學(xué)重點是：體會兩腿用力的連接和向前送髖的動

27、作，把握良好的用力挨次和正確的用力方向。教學(xué)難點是：用力勻稱程度，動作協(xié)調(diào)連貫。 二、說學(xué)情 1、有利因素學(xué)校四班級同學(xué)共性天真活潑、好動，而且愛好廣泛，其仿照力量及對新奇事物的奇怪心較強(qiáng)。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征，我采納以嬉戲練習(xí)為主線，注意誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。 2、不利因素由于部分同學(xué)已把握了肯定的技能基礎(chǔ)，但是同學(xué)的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，簡單產(chǎn)生滿意而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了肯定的阻力。因此，在教學(xué)時采納形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容學(xué)問，奠定了良好的基礎(chǔ)。 三、說教法 為了營造一個良好的、生動活潑

28、的學(xué)習(xí)氛圍，限度發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以嬉戲貫穿整個教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培育同學(xué)勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動性，重視同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體、熟悉的主體、進(jìn)展的主體，注意體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到把握技能和熬煉身體的目的。 四、說學(xué)法 在教學(xué)過程中，通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)、同學(xué)進(jìn)行自主練習(xí)（轉(zhuǎn)載自，請保留此標(biāo)記。），使同學(xué)動手、動腦、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時，相互溝通，爭論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)中建立自主

29、創(chuàng)新的意識。 五、說教學(xué)程序 本課是依據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和學(xué)校生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于嬉戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。 本節(jié)課我分為：開頭預(yù)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進(jìn)行教學(xué)。 （一） 開頭預(yù)備部分 1、 課堂預(yù)備活動 2、 預(yù)備部分：擲紙飛機(jī)。同學(xué)動手制作紙飛機(jī)，在場地上放飛紙飛機(jī)，展現(xiàn)自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”嬉戲作鋪墊。這一節(jié)省為8分鐘左右。運(yùn)動強(qiáng)度為“中”（為同學(xué)制造歡樂愉悅的活動氛圍，提高同學(xué)對體育活動的愛好） （二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)

30、鍵，是“教”與“學(xué)”的重點，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時間與空間，讓同學(xué)在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到熬煉身體的目的。本課主要采納以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)： 1、 通過語言提示與誘導(dǎo)，讓同學(xué)把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培育同學(xué)應(yīng)變力量和靈敏的視力，激發(fā)同學(xué)勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探究精神。 2、 讓同學(xué)自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)想多種拋接方法。為同學(xué)制造一個能呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，同時也給同學(xué)供應(yīng)了一個相互溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會。 3、 把全班同學(xué)分成四個小組進(jìn)行“擊木柱”競賽，在肯定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此嬉戲有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高教學(xué)效果。 4、 “采蘑菇

31、”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美妙。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色?，F(xiàn)實生活中，由于人們不愛惜自己的生活環(huán)境而隨便亂扔垃圾，把我們美妙的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活四周也覆蓋著一層又一層的環(huán)境污染的面紗?。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)省為28分鐘，運(yùn)動強(qiáng)度為“強(qiáng)”。 （三） 結(jié)束部分 1、 為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過熟識的音樂和輕柔的舞蹈動作進(jìn)行放松，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。 2、 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚(yáng)為主。 3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)省為4分鐘左右、運(yùn)動強(qiáng)度為“弱”。 5.學(xué)校四班級下冊體育說課稿 敬重各位專家、評審、老師： 你們好!今日我說課內(nèi)容是：水平二 四班級站立式起跑第一課時。 一、教材分析 這節(jié)課主教材站立式起跑是在水平一學(xué)校生起跑基礎(chǔ)上，對起跑動作深化學(xué)習(xí)。為水平三、四快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿態(tài)反復(fù)練習(xí)，初步把握站